幼儿园常用的管理方法
幼儿园班级常规管理的方法和策略
幼儿园班级常规管理的方法和策略幼儿园班级的常规管理是指对幼儿园班级日常工作进行规范化管理的方法和策略。
良好的常规管理可以帮助幼儿园班级提高工作效率，保证教育质量，促进幼儿健康成长。
下面将介绍几种常见的幼儿园班级常规管理的方法和策略。
建立班级管理制度。
班级管理制度是幼儿园班级管理的基础，也是常规管理的重要内容。
制定班级管理制度应考虑到幼儿的特点和需要，明确班级活动时间、规范幼儿的行为、确保幼儿的安全等。
制度要简明扼要，易于理解和执行，并与家长进行充分沟通，形成班级管理的共识。
确立班级管理责任。
幼儿园班级管理责任应明确分工，明确教师和班级主任的职责，建立班级管理团队。
教师要负责教育教学工作，班级主任要负责班级管理工作。
班级主任要具备一定的管理能力和责任心，能够协调班级内部事务，处理各种问题。
加强班级卫生管理。
幼儿园班级卫生管理是常规管理的重要环节。
幼儿园班级应定期对教室、卫生间、餐厅等场所进行清洁消毒，保持环境整洁卫生。
同时，要教育幼儿养成良好的卫生习惯，如勤洗手、不乱扔垃圾等，形成良好的卫生意识。
加强班级安全管理。
幼儿园班级安全管理是常规管理的重要内容。
幼儿园班级应建立健全安全制度，定期进行安全演练，加强幼儿安全教育。
教师要时刻关注幼儿的安全情况，确保幼儿的人身安全。
同时，要与家长保持良好的沟通，及时了解幼儿的家庭情况，做好安全防范工作。
加强班级教育管理。
幼儿园班级教育管理是常规管理的核心内容。
教师要根据幼儿的特点和需要，制定合理的教育计划，开展寓教于乐的教育活动。
同时，要关注幼儿的发展情况，及时给予评价和鼓励，促进幼儿全面发展。
幼儿园班级的常规管理是班级日常工作规范化管理的方法和策略。
建立班级管理制度，确立班级管理责任，加强班级卫生和安全管理，以及加强班级教育管理是常规管理的重要手段。
通过良好的常规管理，可以提高幼儿园班级的工作效率，保证教育质量，促进幼儿健康成长。
幼儿园班级的常规管理是班级管理的基础，也是幼儿园教育管理的重要环节，需要教师和班级主任共同努力，与家长形成合力，共同为幼儿的成长和发展创造良好的教育环境。
幼儿园班级管理的方法4篇
幼儿园班级管理的方法4篇幼儿园班级管理的方法第1篇1、典范示范法典范示范法通俗地讲，就是改变以往单一说教的形式，以及不准这样、不准那样的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。
典范示范法的典范可以有以下几种：〔1〕以教师等成人为典范，模仿其言行，〔其前提是，教师自身必须以身作那么，为孩子树立一个正面典范，这样才能收到好的教育效果；〔2〕以稍大的幼儿为典范；〔3〕同班幼儿互相学习。
2、文学作品儿童文学作品中的儿歌短小精悍，读起来琅琅上口，易记，在对幼儿进行生活常规教育时，我们经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣。
还可以利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教育，唤起幼儿良好的情感，帮助幼儿记住常规的要求。
3游戏幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏那么是对幼儿进行常规教育的良好手段。
〔1〕教学游戏例如，找朋友游戏，让幼儿在各种图中找出自己喜欢的标记图做朋友，并贴在茶杯和毛巾架上，使幼儿很快的记住了自己的标记，学会用自己的茶杯和毛巾。
〔2〕创造性游戏例如，在娃娃家游戏中幼儿可以练习穿脱衣服的顺序和方法，练习洗脸、洗手的方法等。
4、音乐如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢？我们可以使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中〔注：音乐的节奏感最好强劲一些〕，这样，教师就不用再像以前那样喊了，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我效劳的意识。
当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比拟柔和的音乐〔如：摇篮曲〕，幼儿听到后也会很自觉的休息了。
5、行为练习法目的：强化幼儿正确的道德认识，使幼儿正确的道德行为转化为良好的习惯。
〔1〕自然生活环境中的行为练习例如：在教幼儿叠衣服的方法和顺序后，可以马上组织全班幼儿开展叠衣服比赛，看谁叠得快，叠得整齐。
发现不符合要求的现象，教师可以让幼儿反复练习。
〔2〕特意创设环境中的行为练习例如：户外活动后，许多幼儿都脱例如衣服，教师随机创设了一个把脱下来的衣服乱七八糟堆放在一起的情境，引导幼儿观察，从而体验不愉快的情绪，然后去动手收拾整理，让幼儿体验愉快的情绪，这种比照鲜明的情绪，将促使幼儿自觉地把脱下的衣服整齐地叠放在固定的地方。
幼儿园班级管理的五种方法
1、规则引导法它是指用规则引导幼儿行为;使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并不危机他人的一种管理方法..是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法..其中规则是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料之间的互动的关系准则..规则引导法的操作要领：1规则的内容要明确且简单易行..2要提供给幼儿实践的机会;使幼儿在活动中掌握规则..3教师要保持规则的一贯性..2、情感沟通法它是指通过激发和利用师生间或幼儿间及幼儿对环境的情感;以引发或影响幼儿行为的方法..它的基础是教师对幼儿的理解和爱..情感沟通的主要着眼点：1教师在日常生活和教育活动中;要观察幼儿的情感表现..2教师要经常对幼儿进行移情训练..3教师要保持和蔼可亲的个人形象..3、互动指导法它指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法..运用时要注意的点：1教师对幼儿互动指导的适当性..2教师对幼儿互动指导的适时性..3教师对幼儿互动指导的适度性..4、榜样激励法它是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为;从而达成管理目的的方法..使用要领：1榜样的选择要健康、形象、具体..2班级集体中榜样的树立要公正、有权威性..3及时对幼儿表现的榜样行为作出反应..5、目标归纳法它是指教师以行为结果作为目标;引导幼儿的行为方向;规范幼儿行为方式的一种管理方法..从行为的预期结果出发;引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点...注意点：1目标要明确具体..2目标要切实可行;要具有吸引力..3目标与行为的联系要清晰可见..4要注意个人目标和团体目标;并注意将这两类目标相结合..。
幼儿园课堂管理方法
2024大学校长在毕业典礼上讲话尊敬的各位毕业生、教职员工、家长和来宾：大家好！首先，我代表学校全体教职员工向即将毕业的各位同学表示热烈的祝贺！祝贺你们成功完成了学业，即将踏入新的人生阶段。
今天是你们人生中非常重要的一天，也是我作为学校校长的荣幸之时。
回想起过去这四年的时光，我想每一个人都有很多感慨，无论是你们的成长，还是学校的发展，都让我们感到无比自豪。
在过去的四年里，你们接受了系统的学科知识培训，不仅提高了自己的专业素养，还培养了批判性思维、团队合作和创新能力。
这些将是你们未来成功的基石。
作为一所高等学府，我们始终坚持培养有远见和担当的人才。
毕业是一个新的起点，同时也是一个新的责任。
在这个飞速发展的时代，你们将面临着前所未有的挑战和机遇。
所以，我希望在此为你们奠定一个坚实的成长基石，启发你们进一步追求更远大的目标。
首先，我们必须保持对学习的持续热爱。
大学生活只是你们人生中的一个阶段，但学习将伴随你们一生。
不论何时何地，我们都应该时刻保持对知识的渴望和追求。
勤奋学习，掌握尖端科技，不断深化自己的专业知识，才能不断适应社会的变化，不断自我更新。
其次，要善于拓展视野，培养全球化的眼光。
如今，世界各国的联系越来越紧密，无论是经济、文化还是科技领域，我们都要紧跟时代潮流。
开放的心态和跨文化的交流将为你们的人生带来无限的可能性。
所以，务必加强自己的国际视野，培养跨文化交流的能力，进一步融入世界。
第三，要注重人文关怀和社会责任。
当我们拥有了一定的知识和技能后，我们也应该牢记自己的社会责任。
无论是环境保护、社会公益还是关怀弱势群体，我们都应该积极参与其中，并以身作则，传递正能量。
只有通过关心他人、服务社会，我们才能在个人和社会层面上实现真正的成功。
最后，我要对你们说，人生的路上可能会充满艰辛和坎坷，但正是这些困难和挑战塑造了我们的品格。
每一个人都会面临失败和失望，但我们不应该轻易放弃。
只有在困难面前勇往直前，永不退缩，才能真正实现人生的价值。
幼儿园规范管理办法
幼儿园规范管理办法引言概述：幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，为了确保幼儿园的正常运行和孩子们的安全健康成长，制定了一系列的规范管理办法。
本文将从五个方面详细阐述幼儿园规范管理办法。
一、教师素质要求1.1 专业知识：幼儿园教师应具备扎实的教育学、心理学等相关专业知识，能够正确引导幼儿的学习和成长。
1.2 教育理念：教师应树立正确的教育理念，注重培养幼儿的综合素质，关注幼儿的个体差异，注重个性化教育。
1.3 专业技能：教师应具备良好的教学技能，能够有效地组织幼儿的学习活动，注重培养幼儿的动手能力和创造力。
二、安全管理2.1 设施设备：幼儿园应配备安全可靠的设施设备，如防护网、安全门等，确保幼儿在园内的安全。
2.2 食品安全：幼儿园应严格按照食品安全标准，提供健康、营养的食品，确保幼儿的饮食安全。
2.3 应急预案：幼儿园应制定健全的应急预案，包括火灾、地震等突发事件的处理措施，确保幼儿的生命安全。
三、教育环境3.1 教室布置：幼儿园教室应布置温馨、舒适，符合幼儿的审美需求，营造良好的学习氛围。
3.2 游戏设施：幼儿园应提供丰富多样的游戏设施，如秋千、滑梯等，促进幼儿的身体发展和社交能力。
3.3 教育资源：幼儿园应提供丰富的教育资源，如图书、玩具等，满足幼儿的学习需求，激发他们的学习兴趣。
四、家园合作4.1 家长参与：幼儿园应积极引导家长参与幼儿的教育，组织家长会、亲子活动等，增强家校合作。
4.2 家访活动：幼儿园应定期进行家访活动，了解幼儿的家庭环境和成长情况，与家长保持密切联系。
4.3 信息沟通：幼儿园应建立良好的信息沟通渠道，及时与家长交流幼儿的学习情况、行为表现等。
五、评估与监督5.1 教育评估：幼儿园应建立完善的教育评估体系，对教师和幼儿的学习情况进行定期评估，促进教育质量的提高。
5.2 监督机制：幼儿园应建立监督机制，对教师和幼儿园的管理进行监督，及时发现问题并采取措施解决。
5.3 反馈机制：幼儿园应建立家长和幼儿对教师和幼儿园管理的反馈机制，及时了解家长和幼儿的需求和意见。
幼儿园管理的一般方法幼儿园管理方法
幼儿园管理的一般方法幼儿园管理方法一、目标管理法1.确定幼儿园的总体目标，如提高教学质量、培养幼儿全面发展等。
2.将总体目标分解为具体的目标，如提高教师的教学水平、优化课程设置等。
3.将具体目标分配给各个部门或个人，明确责任和任务。
4.对目标进行跟踪和评估，确保目标的实现。
二、制度管理法1.制定完善的幼儿园管理制度，如教师考核制度、幼儿接送制度等。
2.建立明确的奖惩机制，激发员工的积极性和责任心。
3.定期对制度进行修订和完善，以适应幼儿园发展的需要。
4.加强制度的宣传和执行力度，确保制度的有效性。
三、情感管理法1.关心员工的生活，关注他们的成长和发展。
2.建立和谐的团队氛围，让员工感受到归属感。
3.鼓励员工之间的沟通与合作，提高团队凝聚力。
4.尊重员工的意见和建议，充分发挥他们的主观能动性。
四、质量管理法1.制定明确的教学目标和计划，确保教学内容的完整性。
2.加强教师培训，提高教师的教学水平。
3.建立完善的教学评价体系，对教学质量进行监控。
4.及时了解家长和社会的需求，调整教学内容和方法。
五、安全管理法1.制定完善的安全制度，如消防设施检查制度、幼儿接送制度等。
2.加强安全教育和培训，提高员工的安全意识。
3.定期进行安全检查，消除安全隐患。
4.建立紧急事故处理机制，确保幼儿的安全。
六、环境管理法1.营造温馨、舒适的育人环境，让幼儿感受到家的温暖。
2.丰富幼儿园的教育活动，培养幼儿的多元兴趣。
3.加强家园合作，共同促进幼儿的成长。
幼儿园管理的一般方法幼儿园管理方法管理好一家幼儿园，不仅仅是确保日常运营的顺畅，更是关乎每一个孩子健康成长的大事。
下面我会聊聊一些补充的幼儿园管理方法，让我们的文档内容更加丰富和完整。
在日常管理中，沟通协调是不可或缺的一环。
作为管理者，我们要善于倾听教师、家长和孩子们的声音。
比如，定期举行家长会，了解家长对幼儿园的看法和建议，这样不仅能够及时调整管理策略，还能让家长感受到参与幼儿园管理的重视。
幼儿园班级管理的方法(10篇)
幼儿园班级管理的方法幼儿园班级管理的方法幼儿园是儿童学习和成长的重要场所，同时也是家庭和社会的延伸。
班级作为幼儿园的基础组织单位，对整个幼儿园的教育质量和管理水平具有重要影响。
因此，班级管理是幼儿园教育活动中不可或缺的一环。
本文将阐述幼儿园班级管理的方法和措施。
1. 班级目标的明确幼儿园班级管理的第一步是要设定明确的班级目标。
班级目标的确定需要考虑孩子们的年龄和特点以及幼儿园的教育目标和任务。
班级目标应该明确、具体、可行和有针对性。
只有明确了班级目标，才能有效地进行工作计划和评估，以便更好地完成班级工作任务。
2. 班级环境的营造班级环境对于幼儿的学习和成长非常重要。
一个舒适、温馨、有序、干净的班级环境，会使幼儿感到安全和愉悦，有利于促进他们的身心健康和学习兴趣。
因此，班级管理者应该注重班级环境的营造，包括摆放教具、书籍、玩具等物品的安排，美化班级墙面，保持环境整洁等。
3. 教学计划的制定教学计划是班级管理的核心之一。
对于幼儿园来说，教学计划可以分为日常安排和年度计划。
日常安排包括上午和下午的学习和活动时间表；年度计划包括幼儿园的主题、节日、园本活动等。
教学计划的制定要充分考虑幼儿的发展需要和兴趣爱好，力求合理、全面、科学。
4. 父母沟通的开展幼儿园班级管理不仅涉及到幼儿，还包括家长。
班级管理者应该重视与家长的沟通，及时了解幼儿家庭情况和反映，提供教育咨询和支持，并加强家长参与班级活动的引导和组织。
同时，班级管理者也应该定期与家长开展家访或者家长会，了解家庭情况，建立良好的互信关系。
5. 个性化照顾的实施幼儿园班级中，幼儿个性的差异非常大，班级管理者要针对幼儿的特点，制定个性化照顾方案。
这包括针对个别幼儿的教育方向、兴趣培养、特殊需求等进行诊断和设计。
同时，在幼儿园班级管理中，还要注意对幼儿婴儿期、幼儿期、少儿期等发展阶段的差异进行照顾和关注。
6. 班级人际关系的维护在班级管理中，还需要注意维护班级内部的人际关系。
幼儿园班级管理的方法
幼儿园班级管理的方法1. 分组管理：可以按照幼儿的年龄或兴趣特长等条件，将幼儿分成不同的小组进行管理。
每个小组可以有班级负责人，负责协调小组的日常事务和活动安排。
2. 师生互动：老师应与每个幼儿建立良好的师生关系，定期沟通交流，了解幼儿的需求和问题，及时解决。
老师还可以与幼儿进行游戏、讨论、互动等活动，增进彼此的情感交流和信任。
3. 管理记录：建立幼儿档案，记录幼儿的基本信息、发展情况、健康状况等。
定期进行评估和观察，及时反馈给家长了解幼儿的表现和需要。
4. 活动规划：制定每日活动计划和周计划，包括教学活动、游戏、体育、艺术等多种活动，确保幼儿全面发展。
活动应根据幼儿的特点和需求进行设计，注重兴趣引导和个性培养。
5. 家园联系：建立有效的家校沟通渠道，与家长保持紧密联系。
可以通过家长会、家园活动、通讯录、在线平台等方式与家长交流，共同关心幼儿的成长和教育。
6. 行为规范：制定班级行为规范和纪律，不仅包括幼儿的行为规范，也包括教师的行为规范。
通过培养良好的行为习惯和价值观，帮助幼儿养成良好的品德和生活习惯。
7. 安全管理：加强幼儿园的安全管理，确保幼儿的安全和健康。
包括建立安全防范意识、加强安全教育、定期检查设施设备、制定紧急情况应急预案等。
8. 学习评估：根据幼儿的特点和目标制定学习评估方法，评估幼儿的学习进展和能力发展。
评估结果可以为幼儿的个别辅导和教学计划提供参考。
9. 情感关怀：提供温暖的情感关怀，关注幼儿的情绪和情感需求。
帮助幼儿建立自信心、友善、合作的态度，营造和谐的班级氛围。
10. 班级环境：打造舒适、安全、具有教育功能的班级环境。
布置合理的教育玩具、教具、图书，建立有利于幼儿学习和探索的环境。
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幼儿园常用的管理方法1、我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。
2、小嘴巴-----不说话。
3、请把小手放背后--------我把小手放背后。
4、请坐好-----我坐好。
5、..一二三坐坐好，三二一请安静。
幼儿排队时用：1、小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一……2、水萝卜,水萝卜,切切切.包饺子,包饺子,捏捏捏.好孩子,好孩子,顶瓜瓜.坏孩子,坏孩子,就是他....(这时候所有的小朋友都提其他的小朋友,效果非常好)抓住,放开,小手拍一拍. 抓住,放开,小脑袋拍一拍. 抓住,放开,小脸蛋拍一拍.抓住,放开,小小肩膀拍一拍. 抓住,放开,大西瓜拍一拍. 抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍.抓住,放开,藏到后面不出来.1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。
师:1 2 3 幼儿:我做端.师:7 8 9 幼儿:我闭口.师:4 5 7 幼儿:我休息. ( 孩子们说完趴桌子上休息了)谁安静，我安静。
谁听话，我听话。
眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）师：请你跟我这样做（拍手）幼：我就跟你这样做（拍手）师：请你跟我这样做（跺脚）幼：我就跟你这样做（跺脚）教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。
2.、把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）3、小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳4、师:我的小手拍一拍幼: 拍拍拍拍拍师:我的小手勾一勾幼: 勾勾勾勾勾师:我的小手弹一弹幼: 弹弹弹弹弹师:我的小手捏一捏幼: 捏捏捏捏捏师:我的小手握一握幼: 握握握握握师:握的小手放放好幼: 我的小手不见了(放后面或放腿上)5.一根手指头呀变变变变成毛毛虫呀两根手指头呀变变变变成小白兔呀三根手指头呀变变变变成金孔雀呀四根手指头呀变变变变成大花猫呀五根手指头呀变变变变成蝴蝶飞呀六根小指头呀变变变变成小黄牛呀七根手指头呀变变变变成小老鼠呀八根小指头呀变变变变成小手枪呀九根小指头呀变变变变成小挂钩呀十根小指头呀变变变变成十字架呀拍手歌：(1)谁的小手拍的响——我的小手拍的响谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮谁的小手藏的好——我的小手藏的好谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走教师弹琴：135 — 531—幼儿唱：老师我们坐好了。
（1351531）教师弹：1351（高音1 ），幼儿起立。
教师弹：1531（低音1 ），幼儿坐下。
教师弹：135 135 135 135 135 幼儿寻找自己的位子坐好。
幼儿排队时用：小腰——挺直，小手——背后，小眼睛——看黑板，小嘴巴——闭上。
师:12 幼:334 类推"34 556 56 778 78 9910集中注意力：小眼睛看老师，小耳朵听好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手转一转，小手放呀放放好！课前让孩子安静：师：1.2（教师拍铃鼓，幼儿拍手，并对话）幼：1.2.3.（可重复几次，等到幼儿安静下来）师：手放下幼：坐坐好做操：用来做操前的整队，边念儿歌边踏步，那样的气氛很好的师：手摆动幼：脚提起（教师也可反问：脚提起，孩子就答。
手摆动）师：谁最神气幼：我最神气师：立正幼：立二小手小手拍一拍,我把小手伸出来.小手小手拍一拍,我把小手举起来.小手小手拍一拍,我把小手藏起来关于吃饭的儿歌：大白米饭，豆腐鸡蛋，青菜肉汤，喷香喷香．我来扮个大老虎，啊呜！啊呜！全吃光！关于午睡的儿歌：小手拍拍放枕边，身体转向右侧卧，风不吹，树不摇，幼儿园里静悄悄，我是一个乖宝宝，规规矩矩睡午觉。
1、《猴子荡秋千》一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！两只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！这么多的猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！2、《一家人》大拇指是爸爸，爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀；爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷；个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰；哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓；个子最小就是我，我在敲小鼓，咚东咚。
3、《卷白菜》卷、卷、卷白菜，卷完了白菜我剥白菜；剥、剥、剥白菜，剥完了白菜我洗白菜；洗、洗、洗白菜，洗完了白菜我切白菜；切、切、切白菜，切完了白菜我炒白菜；炒、炒、炒白菜，炒完了白菜我吃白菜——啊……呜！4、《石头、剪刀、布》石头剪刀布，石头剪刀布，右手是石头，胖胖脸胖胖脸（握拳贴小脸两边）石头剪刀布，石头剪刀布，左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免（做小免）石头剪刀布，石头剪刀布，左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下）石头剪刀布，石头剪刀布，左手是石头右手是剪刀，小蜗牛小蜗牛（石头放剪刀上面）。
5、《五根手指》一根手指点点，两根手指弯弯，三根手指叉叉，四根手指汪汪，五根手指喵！喵！喵！6、《手指兄弟》兄弟十个分两组（十指伸展手心向外），生来个子有高低（翻动两手手心向内）。
老大长得最粗壮（两手伸拇指），老二生来有主意（两手伸食指）。
老三长得个子大（两手伸中指），老四生来没出息（两手伸无名指）。
老五别看个子小（两手伸小拇指），拉起勾来有本事（两手小指互勾）。
老大碰碰头（两手大拇指相碰），老二碰碰脸（两手食指相碰）。
老三老四弯弯腰（两手中指上下运动），老五伸伸腿（两手小指伸展运动）。
大家拍手把歌唱。
7、《手指变变变》一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬；两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳；三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵；四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬；五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。
8、《手指出门》一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，摔个大跟头；两个小朋友，出门走走走，碰见老奶奶，扶着慢慢走；三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，停下不忙走；四个小朋友，出门走走走，看见解放军，向他挥挥手；五个小朋友，出门走走走，碰见大坏蛋，一把抓住他。
9、《手指兄弟》一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲)三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏)四个手指挠挠挠 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠)五个手指拍拍拍 (两个手对拍)五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状)几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠)10、《手指一家人》大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，五小妞妞唱大戏，手心、手背、心肝宝贝。
11、《包饺子》小手摊开，咱们来包饺子吧（伸出左手手掌）擀擀皮（右手在左手上做擀皮状）和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠）包个小饺子（说一个字，用右手食指依次点着左手的手指）香喷喷的饺子给谁吃（用右手把左手指包起来，盖住，问孩子）（然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边）12、《手指谣》手上有个大水桶，（左手掌弯曲成桶状）；桶上有个盖，盖上有个孔，（右手平盖在桶上，食指与中指稍分开）让我看看有什么，（用眼睛看孔）原来躲着毛毛虫。
（左手食指穿过孔，做蠕动状）13、《两个》两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗；两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。
14、《手指锁》金锁银锁咔嚓一锁，大门开了（两个拇指打开），老师来了（两个食指打开），全体起立（十个手指一起直起来），做早操，一二、一二、一二、一（两只手交差在一起左右摆动）跑步走（两只手摆动的频率加快），立定（两手停住），全体解散！（两手打开）15、《慢慢地》慢慢地，慢慢地，非常慢地（手指沿着孩子身体向上爬），小蜗牛慢慢地爬。
慢慢地，慢慢地，非常慢地，它爬上了木栅栏。
快快地，快快地，非常快地（让手指跑遍孩子的全身），小老鼠飞快地跑。
快快地，快快地，非常快地，跑遍了整幢房子。
16、《两只小八哥》两只小八哥，住在山顶上。
（竖起食指）一只叫叮叮，（一只手伸向前），一只叫咚咚，（一只手伸向前）叮叮飞走了，（一只手放在背后），咚咚飞走了。
（另一只手放在背后）叮叮回来了，（抽回一只手），咚咚回来了。
（抽回另一只手）17、《五个小兄妹》五个兄妹是一家，聪明友爱人人夸。
大拇哥，爱唱歌，哆来咪法嗦啦嗦。
二拇弟，爱看戏，每天来遍《西游记》。
中指头，爱研究，科学知识他最熟。
四兄弟，爱学习，门门功课争第一。
小妞妞，最好奇，啥事儿都要问到底。
五个兄妹在一起，天天快乐多有趣。
18、《看谁本领大》（适合大班）（这是一种两人智头游戏，类似民间石头、剪刀、布。
小朋友游戏时一面运动双手做各种动作，一面喊“看谁本领大？”）动作说明：老虎爪子（五指微屈）。
猫的眼睛（食指拇指相接成圈）。
老鼠的尾巴（小指伸直）。
大象的鼻子（中指弯屈）。
游戏规划是：老虎吃猫。
猫吃老鼠。
老鼠吃象，象吃老虎。
19、《无题》炒豆子炒豆子，炒炒炒；捏饺子捏饺子，捏捏捏，包包子包包子，包包包。
一二三，砍三刀；四五六，揪肥肉；七八九，跟我走。
20、《金锅盖》金锅盖，银锅盖，抓到哪个不要怪。
（提示：一人伸出一只手，手心向下成伞状，另一人伸出食指顶着伞心。
儿歌念完时，快速握紧拳头，而另一人要快速拿开手指。
也可交换角色玩。
）21、《小老鼠，上灯台》小老鼠，上灯台，（双手食中二指顺着腹部快速爬向头顶。
）偷油吃，下不来。
（双手并拢做爪子状，在头顶一点一点假装偷油。
）喵喵喵，猫来了，（双手在脸前打开，左右拉动，捋胡子。
）咕噜咕噜，咕噜咕噜，（双手食中二指从头顶迅速滑向腹部。
）滚下——来。
（双手用力拍在地上。
）22、《手指歌》两个拇指碰一碰，点点头，（两手做“顶呱呱”的姿势，并排靠在一起，两个拇指指尖点触。
）两个食指变公鸡，斗一斗，（两食指竖起，指尖点触指尖。
）两个小指勾一勾，做朋友，（两小指拉勾。
）两个手指挠一挠，握握手。
（互相挠一下对方掌心，然后握个手。
）23、《小蚂蚁》一只小蚂蚁，爬来又爬去。
（左手伸食指，右手做爬来爬去的动作）两只小蚂蚁，爬上又爬下。
（左手伸食指和中指，右手做爬上爬下的动作）三只小蚂蚁，只会爬上下不来。