三年级道德与法治下册5、画画我们的校园 教案
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》教学设计
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》这一节内容，主要让学生通过观察和描绘自己所在学校的环境，了解学校的各个功能区域，以及这些区域对学校生活的重要性。
通过此节内容的学习，让学生更加热爱自己的学校，增强对学校环境的认识和了解。
二. 学情分析学生们在生活中每天都在接触学校环境，对学校环境有了一定的认识和了解。
但是，他们对学校环境的了解程度不一，需要通过课堂上的观察和讨论，进一步深化对学校环境的理解。
此外，学生们在日常生活中，可能没有仔细观察和思考过学校环境的重要性，需要通过课堂上的引导和启发，培养他们对学校环境的爱护意识。
三. 教学目标1.让学生了解学校的各个功能区域，以及这些区域对学校生活的重要性。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.培养学生的团队协作能力和爱护学校环境意识。
四. 教学重难点1.让学生了解学校各个功能区域的特点和作用。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
五. 教学方法采用观察、讨论、表达、团队协作等教学方法，引导学生深入了解学校环境，培养他们的观察能力、思考能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备学校的图片或者视频资料，用于引导学生观察和讨论。
2.准备画纸、画笔等绘画工具，用于学生描绘自己所在的学校环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示学校的图片或者视频资料，引导学生观察学校的各个功能区域，并提问：“请大家观察一下，我们的学校有哪些功能区域？它们分别有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生分享他们对学校功能区域的了解和看法，引导学生进一步思考学校环境的重要性。
3.操练（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生共同描绘自己所在的学校环境，包括学校的各个功能区域以及它们的作用。
学生在描绘过程中，可以互相讨论和交流，共同完成画作。
4.巩固（5分钟）教师邀请各组学生展示他们的作品，并简要介绍画作中所描绘的学校环境及功能区域。
辽师大版道德与法治三年级下册2.4.2《画画我们的校园》教学设计1
辽师大版道德与法治三年级下册2.4.2《画画我们的校园》教学设计1一. 教材分析《画画我们的校园》这一课旨在让学生通过观察和描绘校园环境，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
通过本节课的学习，学生可以了解到自己所在的校园环境，提高对校园的热爱之情，同时也能培养他们的艺术素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对校园环境有一定的了解，但可能缺乏对校园环境的深入认识。
此外，学生们的绘画能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 教学目标1.让学生了解和认识校园环境，提高对校园的热爱之情。
2.培养学生观察力、想象力和表达能力。
3.提高学生的艺术素养，培养学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘，表达对校园环境的认识和热爱。
2.难点：培养学生观察力、想象力和表达能力，以及艺术素养。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园环境，提高观察能力。
2.描绘法：让学生通过绘画表达自己对校园的认识和感受。
3.讨论法：引导学生互相交流，提高表达能力。
4.欣赏法：让学生欣赏优秀画作，提高艺术素养。
六. 教学准备1.准备校园环境图片，用于引导学生观察。
2.准备画纸、画笔等绘画工具，让学生进行绘画创作。
3.收集一些优秀的校园画作，用于欣赏和评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些校园环境图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么感受？”激发学生对校园环境的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生分享他们对校园环境的观察和感受，引导学生互相交流，提高表达能力。
3.操练（10分钟）教师发放绘画工具，让学生根据自己的观察和感受，描绘出自己心中的校园。
教师巡回指导，对有困难的学生给予帮助。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
学生通过欣赏优秀作品，提高艺术素养。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何保护我们的校园环境？学生发表自己的观点，讨论如何爱护校园。
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》(第1课时)说课稿
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》（第1课时）说课稿一. 教材分析《画画我们的学校》是北师大版道德与法治三年级下册第五单元第一课时，本节课主要让学生通过观察和描绘自己所在的学校环境，培养学生的观察能力和表达能力，同时让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强对学校的热爱之情。
二. 学情分析学生在经过之前的学习，已经具备了一定的观察和表达能力，对于描绘自己熟悉的环境有一定的兴趣。
但是，部分学生可能对于如何观察和表达学校环境还有一定的困难，需要教师在教学中进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和描绘学校的环境，提高观察能力和表达能力。
2.让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强对学校的热爱之情。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察和描绘学校的环境，提高观察能力和表达能力。
2.教学难点：如何引导学生观察和表达学校环境，让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强对学校的热爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，情境教学法，合作学习法，引导学生在观察和描绘学校的过程中，提高观察能力和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体展示学校的图片，引导学生观察和描绘学校的环境，同时利用小组合作的方式，让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强对学校的热爱之情。
六. 说教学过程1.导入：利用多媒体展示学校的图片，引导学生观察和描述学校的环境，激发学生对学校的热爱之情。
2.探究：引导学生观察学校的环境，提出问题，让学生思考和表达学校环境的特点和美好之处。
3.表达：让学生分组合作，选取学校的某个环境进行描绘，培养学生的观察能力和表达能力。
4.分享：让学生展示自己的作品，分享描绘学校的感受，增强对学校的热爱之情。
5.小结：教师总结学生的表现，对学生的描绘进行评价，鼓励学生继续观察和表达学校的环境。
七. 说板书设计板书设计如下：学校环境美好之处观察表达合作八. 说教学评价教学评价主要通过学生的描绘作品和学生在课堂上的表现来进行，评价学生的观察能力，表达能力和对学校的热爱之情。
《道德与法治》三年级年级下册
《道德与法治》三年级年级下册《画画我们的学校》教学设计广州市花都区花东镇大塘小学高国标一、教材内容分析：《一起画学校》是第五单元《画画我们成长的地方》中《画画我们的学校》的一个子课题。
教材首先对学生学习辨别方向的方法和实地观察体验，再从画教室、画学校，逐渐展开学习。
学生能学会辨别东、西、南、北的方法，培养学生学习画地图的兴趣及激发热爱自己学习生活地方的情感是本课学习的重点。
提高学习，促进学生学习的提高，开拓学生的思路，激发创造力，促进情感的提升。
二、学情分析：从学生的学习生活环境看，学生已经入学两年，学校在入学时已经对学生进行了“我爱我校”的情感教育，爱护学校环境教育，并且帮助过学生对校园环境校园设施的了解，比较熟悉学校环境。
所以学生具有初步的观察能力。
从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步的方向辨别能力，但是要求学生自己动手设计和根据方向画学校平面图和局部图对三年级学生来说是有不少的难度。
针对以上学情分析，教学重点是，学习辨别方向的方法，根据校园实景或照片画实景平面图。
难点是，设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。
三、过程与方法：采用教学为主导，学生为主体，通过合作探究交流活动、媒体展示、活动体验等，着力培养学生合作、探究的学习方法，探究设计图例并绘制平面图。
四、课程资源整合：自制课件、学校的风景图片、文字资料等。
五、课时安排：一课时六、教学目标:1、享受画实景图的乐趣，初步了解画实景图的要点。
2、能正确辨别东、南、西、北四个方向，并能将一定区域或范围内的设施、景物依照“上北下南、左西右东”的法则，画平面图的步骤。
3、通过学习，知道在生活中辨别方向的方法，学习过程中培养学生自主、合作的能力，激发制作地图的兴趣，并增进学生对学校周边环境，丰富学生对学校周围环境的认识和对学习、生活的学校的热爱。
七、教学重难点：学习辨别方向依照“上北下南、左西右东”的方法，根据校园实景和实景图片画平面图。
鄂教版三年级下册道德与法治《画画我们的学校》教案
《画画我们的学校》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级下册第二单元第五课《画画我们的学校》。
学情分析从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了解。
通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。
对学校周边环境和自己上学途中的建筑设施也有一定了解。
从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别方向的能力。
在日常生活中叶接触过一些常见的图例。
但是要求他们自己动手设计图例，并根据方向画学校平面图和上学线路图对三年级孩子来说是有一定难度的。
因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是，学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。
难点是，认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。
设计思路1、通过创设不同的情境和游戏，帮助学生联系实际提高实地辨别方向的能力。
情景式的教学模式有助于激发学生学习的主动性，培养学生观察问题、发现问题、解决问题和创造性思维的能力。
2、开展小组合作学习，共同探究设计校园景物设施的图例并合作完成校园平面图。
培养学生综合概括分析以及小组互助合作的能力。
同时降低了操作的难度，突破本科难点。
3、将闯关活动贯穿始终，在分级闯关中逐步完成预设的各项教学目标。
品德与社会课程标准强调了该课程的活动性特征，用活动贯穿教学自然巧妙地逐一突破教学重难点同时又激发了学生学习参与的积极性。
教学目标情感态度价值观：让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。
了解学校周边环境，丰富学生对学校周围环境的认识。
知识与技能：初步掌握辨别方向的方法，会看平面图，认识图例。
能自己设计简单的图例，画简单的平面图和线路图。
过程和方法：小组合作探究设计图例并绘制平面图和线路图。
教学重点学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。
教学难点认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。
品德与社会《画画我们的学校》教学设计
品德与社会《画画我们的学校》教学设计品德与社会《画画我们的学校》教学设计第一课时：我来画学校教学目标：1、通过学习，知道在生活中辨别方向的方法，学会在生活中辨别方向。
2、能用学习的辨别方向的方法辨别教室和学校的方向。
3、会正确使用指南针。
4、通过辨别方向进一步熟悉和了解学校。
教学重难点：辨别方向教学过程：一照片回顾，导入课题；1、课件出示学校景物照片，引导学生回顾学校景物。
3、生自由回答。
4、师小结板书课题：我来画学校二、交流学习，游戏巩固；师：要想画学校地图，首先要学会辨别方向。
今天这节课我们就来学习辨别方向。
（板书副标题：辨方向）1、你知道生活中有哪几个基本方向？（师相机出示：东南西北）师：在生活中，我们怎么才能知道哪边是东，哪边是西，哪边是南，哪边是北呢？你们有什么好办法？2、学生小组交流后全班交流。
（看太阳、指南针、树叶、年轮、积雪、北极星（看图片））3、学习使用指南针。
每个小组在小组长的带领下观察一下指南针，然后交流自己小组用指南针辨别的方向是怎样的。
4、学习看太阳辨方向：做游戏：看太阳，辨方向（1）请学生戴着太阳头饰，走到东边。
请其它学生辨别东方和西方。
（2）变换太阳的方向，请学生辨别东方和西方。
（3）师小结：太阳升起的地方就是东方。
太阳永远是从东方升起的。
过渡：知道了一个方向，如何辨别其它三个方向呢？5、看图，练习辨别方向的方法。
6、个别练习。
7、小组练习。
8、全班练习。
师：谁能把我们刚才学习的方法编成一句简单的口诀方便大家记忆？9、全班齐读口诀。
三、拓展知识，联系实际。
1、出示点军交通图，2、根据交通图了解图上的方位是上北下南，左西右东。
3、请学生将四个方位正确摆放在学校平面图上。
4、辨别学校的方向。
四、总结：师：这节课，我们学习了如何辨别方向，知道了学校的东南西北面分别有什么景物，为画学校平面图做了充分的准备。
下节课我们接着画学校平面图。
辽师大版道德与法治三年级下册2.4.2《画画我们的校园》教学设计3
辽师大版道德与法治三年级下册2.4.2《画画我们的校园》教学设计3一. 教材分析《画画我们的校园》是辽师大版道德与法治三年级下册第2单元第4课的内容。
本节课通过学生观察和描绘校园，引导学生认识和关注校园环境，培养学生爱护环境的意识。
教材内容主要包括两部分：一是引导学生观察校园，发现校园的美；二是让学生通过绘画表达自己对校园的喜爱之情。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察力和表达能力，他们对校园环境有一定的了解。
但部分学生可能对环境的关注度不高，对校园的美缺乏认识。
此外，学生在绘画方面存在差异，部分学生绘画能力较强，部分学生绘画能力较弱。
三. 教学目标1.让学生了解和关注校园环境，发现校园的美。
2.培养学生爱护环境的意识。
3.提高学生的观察力和表达能力，增进同学之间的交流。
四. 教学重难点1.引导学生关注校园环境，发现校园的美。
2.培养学生爱护环境的意识。
3.提高学生的绘画能力和表达能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园，发现校园的美。
2.绘画法：让学生通过绘画表达自己对校园的喜爱之情。
3.分享法：让学生分享自己的绘画作品，增进同学之间的交流。
4.讨论法：引导学生讨论如何爱护校园环境，培养学生的环保意识。
六. 教学准备1.准备校园环境的图片，用于引导学生观察。
2.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生绘画使用。
3.准备学生的绘画作品，用于展示和分享。
4.准备与校园环境相关的话题，用于讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示校园环境的图片，引导学生观察并提问：“你们发现校园有哪些美景？”让学生分享自己的观察成果，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师提出绘画任务：“请你们用画笔描绘出你们眼中的校园美景。
”学生分组进行绘画，教师巡回指导。
3.操练（10分钟）学生完成绘画后，教师学生展示自己的作品，并分享绘画心得。
引导学生互相欣赏、评价，培养学生的审美能力和表达能力。
4.巩固（5分钟）教师引导学生讨论：“如何爱护我们的校园环境？”让学生提出建议，培养学生的环保意识。
北师大版三年级下册道德与法治5.1画画我们的学校 第二课时(学会辨方向)教案
在回忆这些经历的时候，要围绕方向这一中心，不管是成功的经验还是失败的教训，都能说明辨别方向的重要。
通过学生或老师自己生活中遇到的事例来引出方向的重要性。
讲授新课
活动一：辩方向比赛
教师：学习新内容之前，老师给大家先讲一个故事。乐乐、明明和天天是形影不离的好朋友，他们天天玩在一起，有一天明明提意周末去野外探险。周末这天他们在野外，看到了蹦蹦跳跳的小兔子、知道了蚂蚁如何搬家……等等学到了好多书本上没有的东西。太阳快要下山了，他们要赶紧回家了，可是走到一个三岔路口时却不知道怎么走了？同学们，你们来帮帮他们，告诉他们怎么走？
观察北极星——夜晚，在月暗星明的夜空下，总会找到形似勺子的北斗星座，在那勺端七倍距离外有一颗明亮的星，那就是北极星，它的正下方就是正北方，顺时针即是东、南、西方。
观察房屋朝向——为了获得更多的太阳光照条件，北半球由于太阳一般在南方，房屋也多坐北朝南，所以依据这点就可以快速地分辨东南西北。
立杆见影——在地上垂直树立一根杆子，上午影子指向西北，下午影子指向东北，影子最短时是正中午，这时影子指向正北方。
（如外出旅游、去商场购物、去亲戚家、同学家等等，由于我们不辨方向经常会走错路或者走错方向。）
我们在没有学习辨方向之前，大家都是用向“左”或者向“右”来说明方向，如果路近还比较好找，如果路途遥远，就必须会辨别方向，再用“左”、“右”就不能很好的说明方向了。我国的北方，街道、房屋一般都是正南、正北等方向，特别是在农村。但在南方，由于河流众多，人们大都是沿河而居，街道和房屋随着河流的走向而建的，方向就很难辨认，因此学会辨方向在生活中是非常重要的。
2.如何引导学生多钟方法辨认方向。
难点
如何多方式的引导学生辨认东、南、西、北。
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》(第1课时)教学设计
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》（第1课时）教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》这一课时主要让学生通过观察和描绘自己所在学校的特点，培养学生的观察能力和表达能力，同时引导学生热爱自己的学校，增强对学校的归属感。
教材内容以学生熟悉的学校环境为切入点，引导学生发现学校的美好，通过绘画的方式表达出来，从而达到提高学生审美能力和创造力的目的。
二. 学情分析学生在进入这一课时之前，已经学习了相关的观察和表达能力，对于学校环境也有一定的了解。
但是，部分学生可能对于如何将观察到的学校特点用绘画的方式表达出来存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生细致观察学校环境，激发学生的创造力，帮助他们更好地完成绘画作品。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，表达对学校环境的理解和热爱。
2.提高学生的审美能力和创造力。
3.增强学生对学校的归属感。
四. 教学重难点1.引导学生细致观察学校环境，发现学校的美好。
2.如何将观察到的学校特点用绘画的方式表达出来。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察学校环境，发现学校的特点。
2.绘画法：让学生通过绘画的方式，表达对学校环境的理解和热爱。
3.分享法：鼓励学生分享自己的绘画作品，增进彼此之间的交流。
六. 教学准备1.准备学校的图片或者实物，用于引导学生观察。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔等。
3.准备展示用的黑板和投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学校的图片或者实物，引导学生观察学校环境，发现学校的特点。
让学生谈谈自己对学校的认识和感受，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）展示一些优秀的学校绘画作品，让学生欣赏并分析这些作品是如何表现出学校的特点的。
通过分析，让学生了解绘画的方法和技巧。
3.操练（10分钟）让学生根据自己的观察，尝试用绘画的方式表达出学校的特点。
教师在这个过程中提供必要的指导，帮助学生完成作品。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的绘画作品，并分享创作过程中的心得体会。
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》(第3课时) 教学设计
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》（第3课时）教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》是北师大版道德与法治三年级下册第五单元第一课时的内容。
本节课通过引导学生观察和描绘学校环境，让学生了解和认识学校，培养学生对学校的热爱之情。
教材内容丰富，包括学校的外观、功能区、生态环境等方面。
此外，教材还提供了丰富的插图和实践活动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和表达能力，但对于学校的各个功能区和生态环境可能还不够了解。
通过本节课的学习，学生可以进一步熟悉学校环境，提高观察和描绘能力，培养对学校的热爱之情。
三. 教学目标1.让学生了解和认识学校的各个功能区和生态环境。
2.培养学生观察、表达和动手能力。
3.培养学生的团队协作精神。
4.培养学生对学校的热爱之情。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识学校的各个功能区和生态环境。
2.难点：培养学生观察、表达和动手能力，以及团队协作精神。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察学校的各个功能区和生态环境，提高学生的观察能力。
2.描述法：让学生用语言描述学校的各个功能区和生态环境，提高学生的表达能力。
3.实践法：让学生动手描绘学校环境，培养学生的动手能力。
4.小组合作法：让学生分组进行观察、描述和实践，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.准备学校的图片和视频资料，用于展示学校环境。
2.准备画纸、彩笔等绘画工具，供学生描绘学校环境使用。
3.准备小组讨论的道具，如小卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学校的图片和视频资料，引导学生观察学校的各个功能区和生态环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示学校的各个功能区和生态环境，让学生用语言描述，提高学生的表达能力。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察、描述和实践，培养学生的团队协作精神。
每组选择一个功能区或生态环境，用画笔描绘出来。
4.巩固（5分钟）各小组展示自己的作品，全班同学一起讨论，分析各组的作品，加深对学校功能区和生态环境的认识。
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5、画画我们的校园
课时
2-1
日期
教学目标
1、让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。了解学校周边环境，丰富学生对学校周围环境的认识。
2、初步掌握辨别方向的方法，会看平面图，认识图例。能自己设计简单的图例，画简单的平面图和线路图。
3、小组合作探究设计图例并绘制平面图和线路图。
教学重点
6、师：谁能够用上上节课学到的方法？
7、学生设计图例，展示图例。
小结：图例不进可以明确标识建筑物而且可以节省空间。
三、我的上学线路图
（一）学生探讨步骤
1、出示P33线路图（师：从图上我们发现了什么？）
2、讨论制图步骤
3、交流总结
画指向标
确定学校和家的方位
画出线路
画上标志性建筑
（二）绘制上学线路图
1、学生自己创作
3、师引导归纳，认识图例。（大家看，公园景物设施众多，平面图上将厕所，喷泉，游乐场、假山、等都用了一个简单图形表示并注明文字，让我们一下子就明白了。）
4、课件出示P28小资料
5、课件出示几个常见的图例（生活中我们还经常看见它们，你们在哪里见过？）
（二）设计图例
1、师：我们学校景物设施也很多，在平面图上一一画出来，你觉好吗？为什么？
4、其他方法呢？谁记得？
小结：我们用这些方法找找看看，自己的家在学校的哪个方向？上学途中有哪些建筑物？
二、设计图例
1、汇报课前调查的上学途中的建筑物（小组）
2、全班指名交流
3、师引导归纳（我家住在学校的×方，我上学途中要经过××，它在学校的×方）
4、课件出示（学校周围环境图）
5、边看边归纳有哪些建筑物（超市医院街道市场广场餐馆。。。。。）这些可以在图上一一画出来吗？
（一）了解步骤（出示学校全景图）
1、师：大家议一议，开始画图了，首先应该做什么呢？
第一步：标注方向，选定中心。
2、师：中心确定以后，我们要围着中心看看再各个方向都有哪些景物设施。
第二步：以中心为基本点，填写东南西北的景物
3、学生填写表格
4、第三步：将图例放在相应位置
5、第四步：涂色。
（二）小组合作完成作品
学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。
教学难点
认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。
教学准备
课件、表格
预习要求
课前查找辨别方向的方法、彩笔等等。
教学过程
旁注
一、创设情境，明确话题。
1、课件出示校园实景，引导学生回顾校园景物。
2、学生自由发言，介绍美丽的校园。
2、学生互动交流教师相机归纳
指南针：课件出示指南针及介绍，教师出示实物，学生分组练习实用指南针。
看北极星：（课件出示：北极星指向正北方，对着勺子状的北斗星的就是北极星）
看树叶：（课件出示：也稠密是南方，叶稀疏是北方）
看积雪：（课件出示：积雪化得快的是南方，积雪化得慢的是北方）
小结：第一关，大家通过看太阳、看北极星看树叶等方法学习辨别方向，恭喜你们顺利过关。
3、师示范并带领学生读、练、体会。
4、出示口诀（面北背南左西右东）
5、游戏巩固（师拿出太阳道具）走到讲台（假如太阳从这个地方升起，指出北方）
走到门口（假如太阳从这个地方升起，指出南方）
6、分小组互动练习
（三）了解辨别方向的其他方法
1、师：如果今天没有太阳，那该怎么辨别方向呢？课前同学们查找过有关资料，谁来说说？
（三）展示台（投影仪展示各小组作品）小组派代表介绍
五、课堂小结
我们顺利闯过了三关之后成功地绘制了校园平面图。老师会把大家的作品交到教导处，并选用其中的一副作为我校的校园平面图。下节课，我们将要用今天所学的知识去完成你们上学的线路图，课下请大家留意观察一下我们学校周边的环境，以及你上学路上的景物或建筑物并记录下来。
教
后
记
课题
5、画画我们的校园
课时
2-2
日期
教学目标
1、让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。了解学校周边环境，丰富学生对学校周围环境的认识。
2、初步掌握辨别方向的方法，会看平面图，认识图例。能自己设计简单的图例，画简单的平面图和线路图。
3、小组合作探究设计图例并绘制平面图和线路图。
教学重点
2、小组内展示修改
3、全班展示评价（评价标准：简洁清晰路线清楚标志性建筑清楚）
小结：课下大家按照自己画的线路图走一走，看看有没有不妥的地方，修改一下，再把你的作品给父母评个分。
3、师：看，我们的校园多美啊！我们都引以为荣。因此我们学校经常会接待一些领导来开会或者一些老师们来参观学习。这么大的校园，初来乍到，都分不清东南西北了。学校教导处想请我们三年级的同学帮忙设计一副学校平面图，好让所有来宾对我们的校园环境一目了然。大家愿意吗：不过要完成这项任务必须要闯过三个关）
学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。
教学难点
认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。
教学准备
课件、表格
预习要求
课前查找辨别方向的方法、彩笔等等。
教学过程
旁注
一、回顾复习
1、师：上节课我们一起学习了辨别方向的方法，谁还记得？
2、指名发言
3、背一背看太阳辨方向的口诀吧！
2、师：那怎么解决呢？（课件出示：第二关——设计图例）
3、师：下面让我们发挥自己的智慧，给我们学校的景物设施设计图例。（要求：简洁，清楚）
4、生自由设计，小组交流。
5、集体汇报（投影仪展示各组优秀作品，将有代表性的张贴在黑板上）
小结：有了这些图例，就为我们画好学校平面图做好了准备。
四、第三关——画平面图
三、第二关——设计图例
（一）认识图例
1、师：一天乐乐和妈妈去中山公园，玩了一会乐乐想上厕所了。可是公园这么大厕所不好找啊！乐乐很聪明，他来到公园门口在公园平面图上一下就找到了厕所的位置，大家看看，乐乐怎么找到的？（课件出示公园平面图）
2、师：如果乐乐要找中央音乐喷泉或者要找游乐场，好找吗？为什么？（生自由回答）
小结：下面老师将和大家一起勇闯三关，共同完成教导处交给我们的任务，大家有信心吗？
二、第一关——辨别方向
（一）师：要画好平面图，第一关必须学会辨别方向。（课件出示第一关——辨别方向）
（二）看太阳辨别方向
1、你知道生活中有哪几个基本方向吗？（课件出示：东南西北）
2、（课件出示动态画面）师：我们知道早晨太阳东边升起，早晨起来时我们平伸双臂，右臂指向太阳就是东方，左臂的方向就是西方，面对的一方是北方，背对的一方是南方。