中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0整校推进工作规划
**县中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0
整校推进工作规划
根据《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的实施意见》和《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 校本应用考核实施方案》的要求，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，结合我县实际，制定全县中小学教师信息技术应用能
力提升工程 2.0 整校推进工作规划。
一、项目规划依据与实施安排
1.区域信息化发展基本情况
吉林市永吉县共有 35 所学校，2838 名教师。
其中，城市学校 0 所，城镇学校 12 所，
乡镇学校 19 所，教学点学校4 所；高中3 所，初中9 所，小学14 所，幼儿园学校2 所，完
中 1 所，9 年义务教育学校 6 所。
（1）学校信息技术应用环境分析
通过对全县各学校的信息技术应用环境分析，我们确定吉林市永吉县的提升工程 2.0 研修中，21 所学校属于多媒体教学环境，13 所学校属于混合教学环境，1 所学校属于智慧教学
环境。
2．2019-2022 按年度推进安排
根据省工程办的要求，结合我县实际，2019-2022 年度推进学校数量以及教师人数如下。
采用上述推进策略，主要考虑到我县的实际：学校硬件设施配备总体较差，不能满足信息化教学需要；学校信息化环境配置不均衡；总体缺少专业的信息技术人员的支持；校长队伍多数校长能够认识到信息技术对教师专业发展的重要性；多数校长支持信息技术应用培训；部分教研员有一定的信息技术应用基础，但整体队伍的信息技术应用能力比较低；很多教研员已经认识到信息技术的重要性，但对于不熟悉的领域，存在畏难情绪,需要引领推动。
二、构建符合区域的整校推进模式
（一）目标任务
采用整校推进的混合式研修模式，到 2022 年，对全县中小学教师（幼儿园、普通中小学、
高中、职校）开展不少于 50 学时（其中实践应用学时不少于 50%）的信息技术应用能
力提升 2.0 全员培训。
构建“一校一案，以校为本，立足岗位，边学边用”的以微能力课程学习为载体的教师信息技术应用能力提升新路径；探索骨干引领、学科联动、教师选学、能力促进、整体提升的教师信息技术应用能力提升新模式。
建立以学校发展目标为引领的信息技术应用长效机制。
（二）具体措施
1.整校推进模式实施与保障机制
（1）县级负责，整校推进
成立县级组织管理机构，成立由教育局局长为组长的提升工程领导小组、确立进修学校为主管部门，组建由教育行政、电教、培训、教研以及骨干校长构成永吉县信息技术应用管理团队。
根据省市文件要求，出台相关各项规章和考核规范，组织实施提升工程 2.0 整校推进工作。
（2）校长领衔，全员参与
①组建团队，明确责任。
各校由校长领衔，主管校长或主任、信息技术骨干教师等3-5 人构成的学校信息化管理团队。
明确校长为整校推进工作第一责任人，带领管理团队准确评估学校信息化教学现状。
②制定规划，完善制度
结合上级有关文件，根据学校办学特色和校本研修主题，制定有针对性、可操作的学校信息化教学发展规划，修改、完善学校的教研、培训、备课、上课等规章制度，将信息技术融入到学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等各环节中，以破解学校学科教学中存在的问题为核心，以观课议课、课例研究等为主要形式，引领教师学技术、用技术、用好技术，促进信息技术支持教师“教”到信息技术支持教师“教”与学生“学”的转变。
③内容选择，模式创新
围绕学校信息化发展目标从《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》中选取相应内容，内容要涵盖多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境。
教师要从中选择 3 项微能力，要涵盖学情分析、教学设计、学法指导和学业评价中的三个方面。
④校本研修，整校推进
指导教师选学和参与线上和线下混合式教学研修。
组织开展信息技术与课堂教学融合的常态化和普遍化的校本教研活动。
在教研组内开展微能力应用的研究活动，选拔优秀案例在校内开展示范引领活动，开展帮扶结对子、学科练功竞赛等活动，营造基于问题解决的信息技术应用氛围，有序推进学校教育信息化。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案项目名称：中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案1.项目目标：- 提升中小学教师的信息技术应用能力，使其能够灵活运用信息技术辅助教学，并提高教学质量；- 推动学校整体信息化建设，鼓励创新教育模式，促进学生全面发展。
2.项目内容：- 教师培训：定期组织信息技术培训班，培养教师的信息技术应用能力，包括基本操作技能、课堂应用技巧、教学软件的应用等方面。
- 教学资源建设：建设教学资源库，收集整理优质的教学资源，供教师使用，并鼓励教师共享自己的优秀教学资源。
- 教学模式创新：鼓励教师利用信息技术创新教学模式，如倒置课堂、协作学习等，提高学生的学习效果和兴趣。
- 跨学科整合：促进不同学科教师之间的合作和交流，鼓励信息技术在不同学科中的应用。
3.项目实施步骤：- 制定项目计划：明确项目目标、内容和时间计划，确定项目实施的阶段性目标。
- 教师培训：组织教师参加信息技术培训班，分阶段培训，提供在线学习资源和实践指导。
- 教学资源建设：建设教学资源库，组织教师参与评选和上传优秀教学资源。
- 教学模式创新：组织教师研讨会和教学案例分享会，鼓励教师创新教学模式。
- 跨学科整合：组织跨学科教研活动，促进教师之间的交流和合作。
- 项目总结：对项目进行总结评价，收集教师和学生的反馈意见，完善项目实施方案。
4.项目保障措施：- 学校领导支持：学校领导要高度重视该项目的实施，提供必要的资源和支持，并确保项目的顺利进行。
- 基础设施建设：提供稳定的网络和必要的硬件设备，保障教师正常使用信息技术。
- 培训指导机构支持：与专业的培训机构合作，提供专业的培训和实践指导。
- 培训师资队伍建设：组织教师参加信息技术培训师资培训，提高培训的质量和效果。
- 评估与监督：建立项目实施的评估机制，定期评估项目的进展和效果，及时调整项目方案。
5.项目预期效果：- 教师的信息技术应用能力得到提升，能够更好地运用信息技术辅助教学，提高教学质量和效果。
教师信息技术应用能力提升工程 2.0 整校推进方案
5、开展一次信息化技术能力点自我诊断，制定未来一年信息化技术学习规划。
6、开展微课制作培训，进行一次微课比赛。
7、开发信息化技术培训课程。
8、举行一次微能力点应用评比、展示活动。
9、开展网络在线教研探索。
2021年：
1、制定《宜章县第六完全小学教师能力提升工程2.0考核方案》
2、制定《2021-2022年度能力提升工程 2.0 整校推进工作方案》、开发信息化技术培训校本研修课程，采用OMO模式开展校本研修。
3、加强学校融合团队建设，培养一批信息技术骨干教师。加强全体教师信息化技术应用能力培训，提升教师信息化技术素养。
4、每两周进行一次信息化技术与教育教学融合案例分享。
5、组织老师参加信息化能力测评2.0。
4、能力提升工程2.0整校推进内容规划与时间安排
2020年：
1、制定《宜章县第六完全小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 整校推进方案》。
2、成立信息化与教学融合团队，加强团队建设，提高团队信息化与教学融合素养，加强教师信息技术培训。
3、组织老师学习教育部《教育信息化2.0行动计划》，《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见》，《湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 试点工作方案》，《湖南省“互联网+教育” 行动计划》。
2022年我们的信息化建设目标：
1、推进网络环境建设，实现校园网络全覆盖，所有班级都用上一体机。
2、所有老师都配有办公电脑。
3、每个年级开办一个智慧教室。
4、建立学校数据中心。
5、提高全体教师信息化素养，打造一支高标准的信息化教师队伍。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划
任教学段
4—6年
本年度
研修任务
（根据学校规划和教研组研修方案，确定个人年度研修任务。）
1、 自主选择三个微能力点进行学习及提交微能力点作业
2、 参与集体备课，确定教学设计
3、 利用信息技术手段上课并上传上课视频及评课量规
4、 对展示课进行自评互评，互评达到三次，其中一次为针对优秀课例的评价。
教研组按学科集体备课
根据区域课题进行教研组研讨活动
校内资源共享
研修安排：
9.16——9.25日 制定校本研修活动方案
教师确定个人研修计划
教师选择能力点
9..25——11.30日 分教研组进行听评课、研修、研讨
12.1——12.15 校内及个人进行应用成果测评
考核要求
（确定本校教师在本年度研修中应达到的考核要求，如研修活动参与、研修成果产出、考核微能力数量、测评通过率等。）
xxx
31
本科
英语
英语学科技术组长
xxx
42
本科
体育
体音美团队组长
xxx
32
49
本科
心理健康
综合学科团队组长
xxx
31
本科
数学
综合学科技术组长
二、信息化教育整校推进发展规划
学校基本情况分析
（请描述本校当前教育信息化发展现状、存在的主要问题，以及核心诉求，请用SWOT图来分析学校应用信息技术有效促进教育教学质量提升的内部优势和劣势、外部机会和风险。不多于500字。）
xxx
27
本科
数学
1-3年数学组技术组长
xxx
43
本科
数学
4-6年数学团队组长
xxx
XX中心小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划
XX中心小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划XX中心小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划一、基本信息学校名称XX中心小学所涉学段小学学校负责人： XX项目联络人： XXX 联系电话： XXXX学校信息化管理团队姓名年龄学历专业职务XX本科汉语言文学校长XX本科汉语言文学副校长XXX本科汉语言文学师培主任XXXX本科汉语言文学教导主任XXX本科汉语言文学教导主任XX本科汉语言文学教导主任二、学校基本情况分析1、学校办学特色我校逐步形成了教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、育人环境网络化、教学手段科学化、学生素质优良化的办学特色。
2、学校信息化教学环境条件一览表维度内容具体情况网络条件学校互联网情况有宽带wifi覆盖情况100％校园覆盖硬件环境学校多媒体（白板）教室100％教室有一体机和电子交互白板配各平板电脑等学生终端教室无教师配备办公电脑比例多数教师有笔记本电脑计算机房一个3d打印机无创客教室无机器人教室无软件平台教学平台无阅卷平台无教研平台无办公平台无其他如：VR/AR/虚拟仿真实验室等无3、教师信息技术应用情况我校教师年龄偏大，对信息技术的应用不是很熟练。
年轻教师在课堂上可以信息化教学，中年教师简单操作的PPT、word，老教师目前还采用传统教学模式。
4．核心诉求整校推进教师信息化应用能力，提升发展教师信息能力素养，促进信息技术与教学融合发展。
组织教师开展交互式电子白板（一体机）全员培训，实现交互式电子白板（一体机）在课堂上常态化应用。
三、学校发展SWOT分析S学校现处于多媒体教学环境，基础硬件基本满足教师学习需求。
大多数教师都能使用信息技术进行教学。
W教师队伍平均年龄偏大，年轻教师信息技术应用更新意识浅薄，多数教师还处于讲授阶段。
对在教学中运用信息技术手段创新教学方法的技术很少，很多软件工具不会使用。
O信息技术2.0项目得到国家高度重视，并且与华东师大对接，有良好的平台和资源，有专业团队指导。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0规划书
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0规划书中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0规划书一、背景随着信息技术的快速发展，信息化已经成为现代教育的一个重要组成部分。
信息技术的应用不仅可以提高教学效果，也可以丰富教学内容，培养学生的创新能力和信息素养。
然而，目前我国中小学教师的信息技术应用能力存在一定的不足，需要进一步提升。
二、目标本工程的目标是通过培训、资源支持和评估体系等措施，提升中小学教师的信息技术应用能力，使他们能够灵活运用信息技术进行教学，并在教育教学中发挥其应有的作用。
三、主要内容及措施1. 培训（1）开展信息技术应用能力培训班，培训中要注重理论与实践相结合，提供实际案例和教学示范，培养教师的实际操作能力。
（2）建立培训师资库，选择具有丰富教学经验和信息技术应用能力的教师担任培训讲师，提高培训效果。
2. 资源支持（1）提供教师信息技术应用的相关资源，包括教学软件、教学课件、教学案例等，以满足教师的实际需求。
（2）建立在线学习平台，让教师可以随时随地进行学习和交流，提高学习效率。
3. 评估体系（1）建立信息技术应用能力评估体系，包括理论知识、实践能力和教学效果等方面的评估，通过考核测试来评价教师的能力水平。
（2）根据评估结果，对教师进行分类管理和分层培养，提供个性化的培训和支持服务。
四、推广与实施1. 推广（1）通过教育主管部门、教育学院等渠道，宣传推广工程的意义和成果，提高教师对工程的认知和参与度。
（2）加强与企业合作，利用企业资源和渠道进行推广，增加工程的影响力和可持续性。
2. 实施（1）建立项目组织结构，明确工程的组织管理、实施机制和责任分工。
（2）制定详细的实施计划，明确各项工作任务、时间节点和工作责任。
（3）加强监督和评估，及时调整工作方案，确保工程的顺利实施。
五、预期效果通过本工程的实施，预期能够提升中小学教师的信息技术应用能力，提高教学质量，培养学生的信息素养，推动教育现代化进程。
中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0整校推进工作规划
**县中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0整校推进工作规划根据《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的实施意见》和《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 校本应用考核实施方案》的要求，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，结合我县实际，制定全县中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 整校推进工作规划。
一、项目规划依据与实施安排1.区域信息化发展基本情况吉林市永吉县共有 35 所学校，2838 名教师。
其中，城市学校 0 所，城镇学校 12 所，乡镇学校 19 所，教学点学校4 所；高中3 所，初中9 所，小学14 所，幼儿园学校2 所，完中 1 所，9 年义务教育学校 6 所。
（1）学校信息技术应用环境分析通过对全县各学校的信息技术应用环境分析，我们确定吉林市永吉县的提升工程 2.0 研修中，21 所学校属于多媒体教学环境，13 所学校属于混合教学环境，1 所学校属于智慧教学环境。
2．2019-2022 按年度推进安排根据省工程办的要求，结合我县实际，2019-2022 年度推进学校数量以及教师人数如下。
采用上述推进策略，主要考虑到我县的实际：学校硬件设施配备总体较差，不能满足信息化教学需要；学校信息化环境配置不均衡；总体缺少专业的信息技术人员的支持；校长队伍多数校长能够认识到信息技术对教师专业发展的重要性；多数校长支持信息技术应用培训；部分教研员有一定的信息技术应用基础，但整体队伍的信息技术应用能力比较低；很多教研员已经认识到信息技术的重要性，但对于不熟悉的领域，存在畏难情绪,需要引领推动。
二、构建符合区域的整校推进模式（一）目标任务采用整校推进的混合式研修模式，到 2022 年，对全县中小学教师（幼儿园、普通中小学、高中、职校）开展不少于 50 学时（其中实践应用学时不少于 50%）的信息技术应用能力提升 2.0 全员培训。
构建“一校一案，以校为本，立足岗位，边学边用”的以微能力课程学习为载体的教师信息技术应用能力提升新路径；探索骨干引领、学科联动、教师选学、能力促进、整体提升的教师信息技术应用能力提升新模式。
中小学老师信息技术应用能力提升工程2
根据偏远贫困地区乡村学校实际需求，多层次、多学科、多方式开展名师网络课堂和远程协同教研相结合的“双师教学”模式教师培训改革，加强乡村教师信息化培训精准帮扶工作。鼓励城乡之间、信息技术示范校与偏远贫困地区学校之间的校际合作，发挥中小学教师信息技术应用创新示范校的引领作用，通过优质学校与乡村薄弱学校“结对子”、开展对口帮扶、建立“双师工作坊”等方式，利用智慧课堂、在线课堂、专递课堂、同步课堂、名师课堂、名校网络课堂等，采取线上实时互动、教师模仿名师网络录像实施教学，或者名师网络录像与当地教师辅导结合等模式开展教学。双方教师组成协同教研共同体，通过网络研修加强集体备课、研课交流，远程授课教师对乡村教师进行长期陪伴式培训，定向帮扶乡村教师提高专业水平与信息技术应用能力，助力贫困、边远地区教学点及乡村学校开齐国家课程，提高教育教学质量。
5.引领性信息化教学创新培训主要措施
顺应信息技术发展趋势与分层分类培训需求，采用国家研制的《中小学教师信息技术应用能力标准》以及《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》，构建标准引领的培训体系。优化培训团队建设，创新培训方式方法，提高培训指导的针对性；激励开放建设，改善资源供给，提高研修资源的适用性；变革评价方式，充分利用新技术开展教师研修伴随式数据采集与过程性评价，提高测评助学精准性。
中小学老师信息技术应用能力提升工程2.0
规划书（2020-2022年）
单位 ：
姓名：
联系电话：
（一）整校推进教师培训
1.整校推进安排
根据方案安排，到2022年，完成全县中小学教师每人不少于50学时(线上研修任务不少于25学时，线下实践活动不少于25学时）信息技术应用能力培训，构建起“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新”的教师信息素养发展新机制，通过测评推动，培养培训，项目示范，骨干引领，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标，即：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。按照试点先行、以点带面、分批推进、注重实效的整校推进新路径，2020年试点学校、全县30%初中、小学教师完成研修任务；2021年30%初中、小学教师，50%高中（含中等职业学校）、幼儿园教师完成研修任务；2022年40%初中、小学教师，50%高中（含中等职业学校）、幼儿园教师完成研修任务 。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划
中小学老师信息技术应用才能提升工程2.0整校推进规划学校老师信息技术应用才能提升工程2.0整校推进工作规划方案老师信息素养是推进教育信息化的重要保障，信息技术应用才能是新时代高素质老师的核心素养。
为贯彻落实国家和陕西省教育信息化总体要求，全面提升我市中小学老师信息技术应用才能，适应教育教学改革开展的要求，根据《陕西省中小学老师信息技术应用才能提升工程2.0 整校推进施行工作方案》和《**市中小学老师信息技术应用才能提升工程2.0 施行方案》的要求，推动老师主动适应信息化等新技术变革，积极有效开展教育教学，结合我校实际，制定***学校老师信息技术应用才能提升工程2.0 整校推进工作规划。
一、工程规划根据与施行安排1.我校信息化开展根本情况***学校是一所公办九年一贯制农村寄宿制学校，2023年开场招生，现有教学班33个，学生1775人，专任老师116人，学校重视校园信息化建立接入百兆光纤效劳师生学习、教学、办公生活，校园网络全覆盖，校园局域网和数据中心正在建立当中。
老师教学办公电脑入手一台，教室教学交互式多媒体教学白板覆盖率95%，多媒体教室是在传统教室或电子白板、大屏幕电视〕、数字视频展示台、中央控制系统、音响等多媒体设备而形成的信息化教学环境。
现有云终端计算机教室2个，终端112个，主要用于信息技术课程教学，也可以用于其它学科的信息技术与课程整合教学、语言听说训练、在线考试、老师培训、电子阅览室、学生课余时间上网等，满足学校正常教学需要为根本要求，学校装备录播教室、校园电视台、校园数字播送系统，及时传播校园资讯，丰富和传播校园文化；2023年装配创客教室一间。
通过对学校的信息技术应用环境分析^p ，在提升工程2.0研修中，我校属于混合教学环境。
2．2023-2023 按年度推进安排根据市提升工程执行办的要求，结合我校实际，2023年度推进老师人数是60人。
我校的实际情况是：1、学校硬件设施装备总体较好，每一个班级装备比拟先进的鸿合一体机，但应用程度悬殊，局部老师年龄偏大特别是初中部老师年龄构造偏大不愿意尝试信息技术教学手段；2、学校信息化专业技术人才缺，班级人数多小学缺老师，更缺乏专业的信息技术专业团队的支持，整体队伍的信息技术应用才能不平衡；3、对于现代信息技术效劳学校各种应用比拟零散，不成系统，例如我们一直使用钉钉考勤功能，也有自己的微信平台，疫情期间也使用钉钉、学而思、好慕课等平台，但始终只是使用局部功能，缺乏深化开发，不成体系。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN重庆市********小学教师信息技术应用能力提升培训工程“整校推进”项目实施方案重庆市********小学重庆市********小学教师信息技术应用能力提升培训工程“整校推进”项目实施方案教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。
结合我校实际情况，特制定本方案。
一、指导思想根据《重庆市教育委员会关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程实施工作的通知》（渝教师发〔2020〕6 号）精神，为进一步提升我校教师信息技术应用能力，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术应用，全面促进信息技术与教育教学融合发展，决定在我校实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程。
二、现状分析重庆市********小学成立于2017年7月，坐落于双桂街道文化中心。
为打造双桂新区教育品牌，区委区政府先后投入5000余万元，邀请国内知名设计团队，按照国家城市普通中小学校校舍建设标准，高起点高标准高定位，精心设计用心雕饰倾心打造，集标准校园、智慧校园、书香校园、名师校园、文化校园于一身。
学校总占地面积亩，总建筑面积万余平方米。
配备多间现代化网络教室、计算机室、录播教室、语言教室；拥有标准化音乐、体育、美术、卫生、综合实践(劳技)、科技活动等功能室；拥有信息化图书馆、室内篮球馆等现代化设施设备；校园内视频监控、无线网络全覆盖，能实现移动互联、班校相通。
学校高度重视信息化建设，切实以“应用引领”为指导，以硬件有效支持为基础，提升技术为教育服务的意识和效能，提高教育信息化应用效益，保障教育信息化工作有条不紊地开展。
从教师平均年龄上看，我校教师总体年龄偏小，平均年龄岁。
从信息技术应用上看，我校起步较早。
成立初期，电脑办公已成教师常态，电子白板走进各班教室辅助教学；部份语、数教师参与西师出版社电子课堂同步录制；我校也是第一批电子白板使用校，我校大多数教师都能规范使用办公软件，制作编辑 ppt、并在ppt 上进行教学复备；对电子白板书写、保存、拖移、涂改等功能的使用。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案
重庆市********小学教师信息技术应用能力提升培训2.0 工程“整校推进”项目实施方案重庆市********小学2020.10重庆市********小学教师信息技术应用能力提升培训2.0 工程“整校推进”项目实施方案教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。
结合我校实际情况，特制定本方案。
一、指导思想根据《重庆市教育委员会关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 实施工作的通知》（渝教师发〔2020〕6 号）精神，为进一步提升我校教师信息技术应用能力，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术应用，全面促进信息技术与教育教学融合发展，决定在我校实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0。
二、现状分析重庆市********小学成立于2017年7月，坐落于双桂街道文化中心。
为打造双桂新区教育品牌，区委区政府先后投入5000余万元，邀请国内知名设计团队，按照国家城市普通中小学校校舍建设标准，高起点高标准高定位，精心设计用心雕饰倾心打造，集标准校园、智慧校园、书香校园、名师校园、文化校园于一身。
学校总占地面积31.8亩，总建筑面积1.74万余平方米。
配备多间现代化网络教室、计算机室、录播教室、语言教室；拥有标准化音乐、体育、美术、卫生、综合实践(劳技)、科技活动等功能室；拥有信息化图书馆、室内篮球馆等现代化设施设备；校园内视频监控、无线网络全覆盖，能实现移动互联、班校相通。
学校高度重视信息化建设，切实以“应用引领”为指导，以硬件有效支持为基础，提升技术为教育服务的意识和效能，提高教育信息化应用效益，保障教育信息化工作有条不紊地开展。
从教师平均年龄上看，我校教师总体年龄偏小，平均年龄30.5岁。
从信息技术应用上看，我校起步较早。
成立初期，电脑办公已成教师常态，电子白板走进各班教室辅助教学；部份语、数教师参与西师出版社电子课堂同步录制；我校也是第一批电子白板使用校，我校大多数教师都能规范使用办公软件，制作编辑ppt、并在ppt 上进行教学复备；对电子白板书写、保存、拖移、涂改等功能的使用。