松鼠优秀教案
《松鼠》教案(精选5篇
《松鼠》教案(精选5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解松鼠的生活习性和外貌特征，掌握松鼠的分类知识。
2. 培养学生观察动物的兴趣，提高他们关爱自然、保护动物的意识。
3. 培养学生的合作精神，提高他们的表达与沟通能力。
三、教学难点与重点重点：松鼠的生活习性、外貌特征和分类。
难点：如何引导学生观察、描述松鼠的特征，以及如何进行有效的合作学习。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、松鼠图片、松鼠生活习性的视频、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、彩色笔、松鼠观察记录表。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示松鼠图片，引导学生观察松鼠的外貌特征，激发学生对松鼠的兴趣。
2. 松鼠生活习性的学习（10分钟）（1）观看松鼠生活习性的视频，让学生了解松鼠的生活环境、食物和活动规律。
（2）教师讲解松鼠的生活习性，强调关键点。
3. 松鼠的外貌特征与分类（10分钟）（1）教师展示松鼠的分类图表，引导学生学习松鼠的分类知识。
（2）学生分组讨论，观察松鼠图片，描述松鼠的外貌特征，并完成松鼠分类表格。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立思考，解答例题。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成课堂练习，巩固所学知识。
（2）教师对学生的作业进行点评，指导学生改正错误。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用文字描述松鼠的外貌特征。
（2）根据松鼠的生活习性，列举出松鼠的三个特点。
（3）请简述松鼠的分类方法。
2. 答案：（1）松鼠的外貌特征：体型小巧，四肢灵活，尾巴较长，毛发柔软。
（2）松鼠的生活习性特点：善于攀爬，杂食性，具有储存食物的习惯。
（3）松鼠分类方法：根据松鼠的分布地域、外貌特征和遗传关系进行分类。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对松鼠的生活习性和外貌特征掌握较好，但在分类知识方面仍有不足，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参观动物园，观察松鼠的实地生活环境。
《松鼠》教案(精选5篇
《松鼠》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《生物学》第四章第二节，主题为“松鼠的特征与生活习性”。
具体内容包括：松鼠的形态结构、生活习性、生态意义及其与人类的关系。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解松鼠的形态结构、生活习性等方面的知识，认识松鼠在生态系统中的作用。
2. 能力目标：培养学生观察、描述生物特征的能力，提高学生的环保意识。
3. 情感目标：激发学生对生物学探究的兴趣，培养学生关爱动物、保护环境的情感。
三、教学难点与重点重点：松鼠的形态结构、生活习性和生态意义。
难点：松鼠在生态系统中的作用及其与人类的关系。
四、教具与学具准备教具：松鼠图片、视频、实物模型等。
学具：笔记本、笔、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示松鼠图片，引导学生关注松鼠，激发学生的学习兴趣。
3. 松鼠生活习性学习：播放松鼠生活习性的视频，引导学生了解松鼠的生活习性。
4. 松鼠生态意义学习：讲解松鼠在生态系统中的作用，提高学生的环保意识。
5. 实践活动：组织学生观察校园内的松鼠，记录其生活习性。
6. 例题讲解：结合教材例题，讲解松鼠与人类的关系。
7. 随堂练习：设计有关松鼠的选择题、填空题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 松鼠的形态结构2. 松鼠的生活习性3. 松鼠的生态意义4. 松鼠与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述松鼠的形态结构特点。
（2）列举松鼠的生态意义。
（3）谈谈你对松鼠与人类关系的认识。
2. 答案：（1）松鼠的形态结构特点：体型较小，四肢灵活，尾巴蓬松等。
（2）松鼠的生态意义：传播种子、控制害虫、维持生态平衡等。
（3）松鼠与人类关系：松鼠为人类提供了丰富的生态资源，同时，人类活动对松鼠的生存环境产生影响，应关注和保护松鼠。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生参与度高，对松鼠有了更深入的了解，但部分学生对松鼠生态意义的认识仍需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于松鼠的知识，提高学生的自主学习能力。
课文《松鼠》优质教案设计范文(通用8篇
课文《松鼠》优质教案设计范文(通用8篇一、教学内容《松鼠》是本单元一篇精读课文。
文章选自《自然科学童话》，主要从松鼠外形特点、性格特征和生活习性三个方面来描写松鼠可爱。
本节课教学内容为课文第一至第三自然段，通过分析课文，让学生解松鼠特点，培养他们热爱大自然情感。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对松鼠喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高提取信息、概括归纳能力。
3. 情感态度与价值观：解松鼠特点，激发学生热爱大自然、关爱动物情感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者对松鼠喜爱之情。
难点：如何通过课文内容，引导学生关注动物、热爱大自然。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习笔记、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示松鼠图片，引导学生关注松鼠，激发学生对新课兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解课文大意，标记生字词和喜欢句子。
a. 生字词学习：学生朗读生字词，教师指导发音和书写。
b. 句子赏析：学生朗读喜欢句子，分享感受，教师引导学生体会句子表达效果。
4. 课堂讲解：教师带领学生分析课文内容，理解松鼠特点，体会作者对松鼠喜爱之情。
a. 外形特点：结合课文内容，引导学生描述松鼠外形。
b. 性格特征：通过课文中具体事例，分析松鼠性格特征。
c. 生活习性：介绍松鼠生活习性，引导学生关注动物生活。
5. 随堂练习：学生根据课文内容，完成课堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 松鼠特点a. 外形特点b. 性格特征c. 生活习性2. 作者对松鼠喜爱之情七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 选择喜欢句子，抄写并背诵。
c. 根据课文内容，用自己话描述松鼠特点。
2. 答案：a. （略）b. （略）c. 松鼠特点：外形可爱，性格活泼，生活习性有趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生对松鼠有更深入解，达到预期教学目标。
小学语文松鼠教案优秀4篇
小学语文松鼠教案优秀4篇课文《松鼠》的教案设计篇一教学目标：知识会认11个生字，会写9个生字，正确朗读、书写“晴朗”等词语。
能力有感情朗读课文、理解课文内容、了解小松鼠的生活习性。
德育培养热爱小动物的思想感情，养成认真观察思考的习惯。
重点：会写9个生字、理解课文内容方法难点：了解小松鼠的生活习性教具教学过程一、导入新课告诉大家一则重要消息：棋盘山动物园里来了一种很漂亮的小动物——松鼠！因为动物园准备以前没有为他们准备家、作为沈阳市市民，我们有责任为松鼠设计一个美丽的家。
当然，这是要在全面了解松鼠这个小动物的基础上才能做好这件事。
今天我们就通过学习来了解这种小动物。
二、学习新课（一）自主学习1、认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2、画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3、理清作者的写作思路，划分课文段落层次。
4、小组合作学习，在组内朗读课文、学习生字。
A、重点字音：搽嘻藓栗B、多音字：塞和踏C、生词：敏捷、晴朗、摇晃、遮蔽、讨人喜欢。
D、近义词：敏捷---灵敏遮蔽---遮盖E、反义词：晴朗---阴沉遮蔽---暴露（二）学习课文。
1、指名按自然段读课文，并让学生说出自然段的主要意思。
2、学生自读课文，找出课文介绍了松鼠的那几个方面。
3、抓重点句，读懂课文内容。
A、出示内容，填一填：松鼠（玲珑）的小面孔上，嵌着一双（闪闪发光）的小眼睛。
身上（灰褐色）的毛，光滑得好象搽过油。
一条（毛茸茸）的大尾巴总是（上翘着），显得格外（漂亮）。
这段话按照先总述后分述的组句成段的方法。
从松鼠的眼睛、毛、和尾巴三个方面具体说明松鼠很美丽。
B、如果去掉所填的词语，会怎样？4、诵读A、自读第一段，想象美丽的松鼠。
B、同桌互相读一读，互评C、小组为单位，选出一名代表比赛读。
三、随堂小节。
课文《松鼠》的教案设计篇二教学目标：1、朗读课文，认识松鼠，了解松鼠的特征。
2023年部编版语文五年级上册松鼠优秀教案(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠优秀教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠优秀教案第【1】篇〗一、教材分析及教学设想《松鼠》生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。
全文共有四个自然段，按照松鼠的外形和生活习性两方面介绍。
第一自然段描述了松鼠的外形特点，二、三、四自然段从松鼠的活动、住和吃这三方面，介绍松鼠的生活习性。
文中第一自然段对松鼠的描写虽然栩栩如生，但因学生从未见过松鼠，所以仅凭文字介绍依然无法使松鼠的形象在学生的头脑中鲜活起来。
教学中，我设想凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示松鼠的形象，为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清晰的认知表象。
第二部分写松鼠的生活习性，要体会作者是怎样把松鼠活动、住和吃这些生活习性写具体的，是教学的难点。
针对学生的认知状况，我设计了让学生通过反复阅读，领悟文章内容后，再根据自己的理解扮演松鼠，介绍松鼠的生活习性，加深认识。
把抽象的语言文字转化为具体的形象的动作，让学生加深记忆。
二、教学目标1、能读会认生字11个，写字10个。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。
三、教学重点了解松鼠的外形特点和生活习性。
四、教学难点学习按一定顺序及抓住特点观察的写作方法。
五、课前准备1、介绍松鼠的多媒体课件。
2、学生课前搜集有关松鼠的资料。
3、每个同学做一个松鼠头饰。
六、教学过程（两课时）第一课时（一）猜谜语，引入新课。
1、同学们，今天老师请来了一位小客人，跟你们一起上课，你们猜，它是谁？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
）这节课我们学习一篇介绍松鼠的文章。
（板书课题）从松鼠的名字中同学们能发现它的一些特点吗？2、补充介绍：松鼠也叫“灰鼠”。
一般长相都是身体细长，尾大多毛，眼大，性格活泼，喜欢上窜下跳，稍有风吹草动即窜入密林或草丛中。
3、除了这些，同学们还想知道什么？[由于同学们没见过松鼠，对松鼠的知识了解甚少，上课伊始为学生补充介绍一些有关松鼠的知识，能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望。
松鼠的教案7篇
松鼠的教案7篇我们在制定教案之前，一定要认真明确自己的教学目标，教案的书写不仅要根据学生的进步，还要根据教学目的，XX小编今天就为您带来了松鼠的教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
松鼠的教案篇1第一课时一.看图导入1. 出示松鼠图问这是什么你们知道它生活在哪里出示花生图问这是什么它长在哪里2. 今天，我们来学(生齐读课题)3. 质疑课题读完课题，你想知道什么二.听录音，大致了解课文内容三.初读课文1.现在请同学们自由轻声读课文两遍，要根据拼音读准每个字的读音，遇到不认识的字多读几遍(生按要求读文)检查课文是否读通顺(生开火车读)2.把课后生字读两遍，在课文中找出标出自然段。
四.检查自读1.投影出示生字生开火车读，领读，指名读齐读。
2.出示去拼音的词语指名读，齐读。
3.课文有几小节指名分节读评议。
五.作业第二课时一.复习1.今天，我们继续学习小松鼠找花生果，齐读课文。
2.小松鼠为什么找花生果，怎么找，找到了没有二.讲读课文1.小松鼠为什么找赶快打开书，找找读读，生读课文，指名回答。
2.花生在什么地方长得怎么样(出示花生图)生看图说话。
(1)书上怎么写呢请小朋友自由读第一节，在这一节中有好多词写的很美，在读的过程中，你认为哪个词用的好，就把这个词读重一点。
(投影出示第一节)。
(2)绿油油：出示实物，这种颜色就是绿油油，你还见过绿油油的什么这些花生不光长着绿油油的叶子，还开着什么样的花理解：黄灿灿(3)指导朗读自由读，指名读，齐读。
3.小松鼠见了这么好看的花生他想(齐答)4.小松鼠是怎么找花生果的书上有一段话小朋友们找一找读一读指名读。
师述：旱晨，小松鼠来了花生地看到花生,小松鼠一路上会想些什么呢生看图想象说话。
出示从那以后没有。
看书上用了这么几个句子(指名读)5.小松鼠多失望啊，谁来读第三自然段。
投影出示练读6.出示谁呢蚯蚓在说的时候是怎样说的生练习说话。
师指导朗读，(出示花生果)花生果躲在泥士里看着小松鼠笑呢。
2023年部编版语文五年级上册松鼠优秀教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《松鼠》是一篇文艺性说明文(又称科学小品)，作者是法国著名博物学家、作家布封。
课文兼具说明的准确性与描写的形象性一体，先从总体入手，介绍松鼠漂亮的外形特点，然后具体、生动地介绍了松鼠“乖巧、驯良”的生活习性，最后简洁介绍松鼠的繁殖特点。
本文作为前一篇说明文《太阳》的延伸与发展，在表达方法、语言风格等方面与《太阳》截然不同。
从表达方法来看，《太阳》是一篇科普性说明文，为了说明抽象的“太阳”，分别运用了列数字、作比较、打比方的等说明方法;而《松鼠》一文侧重于直接描述，适当采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。
从语言风格来看，《太阳》一文语言平实;而《松鼠》的语言生动活泼，曼妙多姿，引人入胜，极具文学色彩。
学习本文，让学生在熟读课文的基础上，掌握提取与处理主要信息的能力，了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。
在引导学生自主阅读，与文本对话之中，懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。
【教学目标】1.认识10个生字，正确读写“松鼠、驯良、杏仁、榛子、橡栗、玲珑、光滑、惹恼、编扎、狭窄、遮蔽”等词语。
2.正确流利朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受作者对松鼠的喜爱之情;默读课文，把从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。
3.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。
能仿照课文第4自然段按顺序说明的方法，恰当使用动词，写一段话，表达出对动物由衷的喜爱之情。
【教学重难点】1.默读课文，从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。
2.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。
能仿照课文第4自然段写一段话。
【教学准备】教师准备：教学课件学生准备：1.预习课文，圈画出生字词语。
2.课前选择一种动物的活动进行观察。
(蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄米)【教学过程】一、认识作者，揭示课题同学们，丰富多彩的大自然有很多人类的朋友。
《松鼠》教案15篇
《松鼠》教案《松鼠》教案15篇《松鼠》教案1活动目标：1、理解绕口令的内容，喜欢听并愿意朗诵绕口令。
2、听清和正确发出易混淆的音：树，鼠，舞，步，鼓。
3、体会快速读绕口令的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在绕口令中学习，感悟生活。
活动准备：小黑板。
3只松鼠的头饰。
3棵松树图片。
3只松鼠的图片。
活动过程：1、出示黑板，并一一出示图片，引导幼儿仔细观察并讲述内容。
提问：这是在什么地方？图片上有谁？它们在做什么？2、教师结合图片慢速朗读绕口令，引导幼儿仔细听，初步理解绕口令内容。
提问：（1）、绕口令的名称是什么？（2）、山上有几棵树？树上有几只小松鼠？（3）、松鼠们在干什么？请你们来学一学。
3、教师再次慢速朗读绕口令，引导幼儿仔细聆听并准确跟读，读准易混淆的字音。
提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字音？引导幼儿读准树，鼠，舞，步，鼓等字音。
4、引导幼儿学习朗读绕口令，体会快速读着口令的乐趣。
（1）教师用较快的速度完成朗读绕口令，引导幼儿的学习兴趣。
（2）结合黑板上的图片，教师完整地朗读绕口令，引导幼儿边听边看。
（3）教师带领幼儿一起朗诵绕口令，直到幼儿比较熟练的跟读和朗诵。
（4）加入节奏练习，引导幼儿一边拍手一边朗读绕口令，帮助幼儿掌握着口令的节奏。
（5）尝试快速朗读绕口令。
5、玩角色扮演游戏，再次激发幼儿兴趣。
（1）教师带动幼儿，边做动作边朗诵绕口令。
（2）教师请幼儿上台扮演松鼠。
6、教师和幼儿共同复习绕口令。
7、自然结束，请幼儿到角色区进行区域游戏。
活动延伸：把材料投放到角色区，让幼儿在区域活动中练习绕口令。
活动反思：绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。
《松鼠》教案2活动目标练习向上跳动作技能头顶到距离20厘米左右的物体。
愿意参加体育活动。
在游戏中尝试、观察、讨论、探索向上跳的方法。
商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
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师：如果在这个中心句里面提炼一个中心词的话，你觉得是哪个词？
生：美丽、讨人喜欢
师：围绕中心句，作者介绍了松鼠外形的哪几个方面？从这几个方面你怎么能看出松鼠是一种美丽可爱的小动物？
学生答案预设：
A、“玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛”
你觉得哪儿美？（面孔很美），从哪个词可以看出来（玲珑），“玲珑”是什么意思？哦，她有一张美丽机灵又小巧的脸庞。
师：能在有东西吃时，考虑到没有东西吃的日子怎么过，再一次体现了松鼠的“机灵”
1、老师总结：这篇课文从松鼠的外形、生活习性两个主要方面写出了松鼠是一个美丽、可爱、机灵的小动物，你们喜欢它吗？现在有的人们对他们太坏了，害得它们只能在高高的老树上搭窝，总是躲着人，以后我们要怎样保护它们呢？
（生自由发言）
那我们一定要说到做到，保护好每一个小动物。
你觉得哪儿美？（眼睛很美）从哪个词可以看出来？（闪闪发光）亮晶晶的是吗？而且是嵌在脸上（做动作），她有一双深邃迷人亮晶晶的眼睛，和你一样呢！
B、“身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油”
你觉得哪儿美？（毛）从哪个词看出来的？（光滑、搽过油）它吃得好，油水足，毛发才会这么油光发亮，说明它很机灵，很会找食物。
预设：
A、“只要有人触动一下树干，他们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去”
你从哪些词读到它的可爱机灵（只要 就）看得出它动作很快，警惕性很高，四肢灵活，行动敏捷，很机灵。
3、品读第三自然段
现在我们去参观一下它的家，你们先仔细阅读第三自然段，然后我请你们来当小松鼠，告诉老师你们怎么搭房子的。
生：机灵。
4、品读第四自然段：
刚才松鼠的家给我留下了深刻的印象，不过我还想知道松鼠吃什么呢？松鼠这么储藏食物呢？请你们快速浏览第四自然段，看看谁能解决我的疑问？
（学生快速浏览勾画发言）
师：松鼠喜欢吃什么？
生：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
师：吃得还挺复杂，它们是怎么吃的呢？
生：直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。
C、“一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮”
你觉得哪儿美？（尾巴）从哪个词看出来？（毛茸茸、向上翘着）这尾巴长得多可爱，和别的动物不一样，向上翘着，造型很独特，而且还毛茸茸的，摸上去肯定很舒服。
齐读要求：读整齐，读出松鼠的美丽可爱，读出对松鼠的喜爱之情。
教师点拨：这一段的中心句出现在开头，其他话都是围绕它来写的，我们把它叫做“总——分”的写作手法。板书（总分）
2、品读第二自然段。
你们找一找，看看文章中哪些地方也用到了总分的写作手法。
（给学生一些时间寻找，抽一名学生回答）
第二自然段的开头那句也是它的中心句，“松鼠喜欢在树上跳来跳去，十分机灵”
师：你能不能找到这里面中心词呢？
生：机灵。
看看第二自然段中哪句话体现了松鼠的机灵呢？找到了就用直线出来。
（学生自由阅读勾画发言）
教具准备
PPT
教 学 设 计
观课感悟记录
教学流程
学习活动设计
一、谜语导入
二、初读课文
三、品读语言
1
师：今天我们来认识一种小动物，“形状像耗子，活动像猴子，爬到树枝上，忙着摘果子”
学生立即猜出“松鼠”
师：是的，你们都好聪明，今天我们就来好好了解一下可爱的小松鼠。板书“松鼠”
1、出示朗读要求：默读课文，思考课文从哪几个方面介绍了松鼠？（用简单的一两个词语来概括一下）
师：作者运用了哪些表示动作的词来写他们吃东西的样子呢？
生：直着、坐、捧着、送
师：嗯，这些动作描写，生动形象地写出了松鼠吃东西的样子，你来模仿一下好吗？
生模仿
师：真像，那它冬天怎么办呢？冬天松子啊、榛子啊都没有了，它去哪里找食物呢？
生：秋天，松鼠要贮藏过冬的食物，把它们塞到树洞里，塞得满满的。冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪，寻找雪底下可吃的东西。
（学生自行朗读，请一位思维比较清晰表达能力较好的孩子）
师：小松鼠，你家住在哪儿呀？
生：在高大的老树上，在树杈儿中间。
师：呦，好高呀。你家好漂亮啊，怎么盖出来的呢？
生：先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓放在上面，然后把苔藓压紧、踏平，还在上面加一个盖。
师：这段话里有许多描写松鼠搭窝顺序的词，你能不能找出来？
2、结果展示：
我看到很多同学都思考完了，谁愿意和大家分享一下。（相机将外形，生活习性、活动、窝、食物，写在黑板上）
3、整体感知：
你觉得在作者眼中的松鼠是什么样的，能用一些形容词来告诉我吗？
（抽几名学生回答，相机将可爱、美丽、机灵写在黑板上）若学生一下答不出来，可以根据学生的回答给与提示。
1、提出阅读要求：请大家现在仔细阅读第一自然段，找出中心句。
板书设计
外形——美丽可爱
活动
松鼠窝
生活习性 食物 机灵
观课评议：
生:先、再、然后、还
指导朗读这句话，读时注意表示顺序的词。
师：你能不能用这些词造一个句子呢？
（两名学生造句）
师：了解了松鼠搭窝的位置和搭窝的过程以后，文章还告诉了我们松鼠的窝有什么特点呢？
生：暖和又安全。
师：暖和体现在什么地方？安全体现在什么地方？
（生回答）
师：是啊，建在这么高的地方，房子做的这么牢固，这么保暖，体现了松鼠怎样的特点呢？
教研课教案
学科：语文上课老师：听课老师：
单 元
第3单元
教学内容
松鼠
课时
2
教学
目标
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、练习概括段落和课文内容，学习总分的写作手法，积累并运用表示顺序的词语。
3、了解松鼠的一些知识，激发学生对小动物的喜爱之情。
教学重点
难点
教学重点：有感情地朗读课文
教学难点：练习概括段落和课文的主要内容，学习总分的写作手法。