2020春人教PEP版六年级英语下册教案-Unit 2 第六课时
第六课时课时内容B Let’s check、Let’s wrap it upC story time课时分析本课时是人教版六年级下册第二单元第六课时，与前几课时紧密相连。
围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。
Let’s check用于检测本单元的A，B部分的核心句型和考查单元核心词汇的认读。
Let’s wrap it up.培养学生的语法意识。
Story time引导学生灵活运用本单元所学语言，增加语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力，持续激发学习英语的兴趣，培养学生合理安排生活的能力。
本课时是对前几课时重点词汇、句型的总结，掌握了本课时所要掌握的知识，那么学生已经把握住了本单元的重点。
本课时的的重点是一般过去式动词的规则变化的总结以及四会单词、句子的运用。
本课时包括Let’s check 、Let’s wrap it up 和story time三个板块。
Let’s check 呈现了四幅图，学生要学会从图片信息中推测考查点，做到有目的、有针对性地听录音。
重点是培养学生良好的听力习惯，持续提高学生的听力水平。
Let’s wrap it up. 板快呈现了6个动词的一般过去式形式，要引导学生自己总结一般过去式动词的规则变化，启发学生的思维。
Story time板块呈现的是Zoom向Zip描述自己过了一个非常忙碌的周末。
此故事阅读性强，有趣，与学生的实际生活相关。
通过故事的学习，复习巩固本单元句型How was your weekend? It was... What did you do...?以外，还可以借助图片和上下文理解新句子：Now I need another weekend.本课时是总结复习课。
Let’s wrap it up. 让学生自己总结，小组归纳，最后整理，培养学生的思维能力。
Story time通过整体感知、答疑解惑、模仿表演、拓展创新的方式，帮助学生积累丰富的语言，巩固和发展语言以及培养学生的想象力,以及提高学生的听、说、读、写的能力。
课时目标（1）能够较好的完成Let’s check。
（2）能够理解和掌握一般过去式动词的规则变化。
（3）能够理解故事内容，并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。
（4）通过故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。
（5）能够表演故事，恰当运用故事中的语言。
（6）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。
课时重难点1.重点（1）能够较好的完成Let’s check。
（2）能够理解和掌握一般过去式动词的规则变化。
（3）能够理解故事内容，并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。
（4）通过故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。
2.难点能够表演故事，恰当运用故事中的语言。
教学准备：课件、录音机、磁带、词卡、自制Zoom和Zip头饰教学过程Step 1 Warm upGreetingT: Good morning, everybody.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thanks. And you?T：Very well, thanks. What’s the weather like today?Ss: It’s sunny/windy…T: Yeah, it’s a sunny day. So I feel happy. Are you happy, too?Ss: Yes.T: Ok. Now let’s begin our class.设计意图：教师与学生之间的相互问候，相互交流，增进教师与学生之间的感情，也为正式进入学习而做好心理准备。
Step 2 Lead in1. Sing a song.T: Boys and girls. Do you like English songs?Ss: Yes.T: Ok. Let’s enjoy a song” Last Weekend”.（播放歌曲，学生熟悉旋律和歌词。
）Can you sing?Ss: Yes, a little.T: Let’s sing together.T and Ss: “Last weekend I went to the zoo…”教学资源：课件设计意图：歌曲的导入，激发了全体学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，巩固了已学的词汇和句型。
Step 3 Presentation1. Let’s check.T: Now let’s look at some pictures. (展示Let’s check.图片。
)(1) Listen and number.a. 请学生逐一看图，几秒种后放录音。
学生听录音，为图片排序。
b. 校对答案，并请学生描述每张图片。
(2）Listen again and number the phrases.a. 请学生在听录音之前先默读一遍词组。
b. 播放录音，学生根据听到的先后顺序为词组排序。
c. 校对答案,注意强调一般过去式动词的不同形式。
教学资源：录音机、磁带设计意图：先看图再做听力，学会从图片信息中推测考查点，有针对性的听录音，提高听力的水平。
2. Let’s wrap it up.（1）词卡展示watch, wash, clean, stay这几个动词，指名快速拼出和读出动词的过去式。
S1: W-A-T-C-H-E-D, watchedS2: W-A-S-H-E-D, washed…(2)呈现talked, stayed, lived, wanted, planned, cried 六个动词的一般过去式形式，两人一组观察词尾的构成有什么规律。
（3）师生共同归纳总结。
1. 直接加-ed。
2. 以e结尾的加-d。
3. 双写最后一个字母加-ed。
4. 辅音字母+y, 变y为i，加-ed。
(课件呈现规律，特别强调最后一条，注意stay 与cry 的区别。
)（4）小组讨论，将下面的单词分为对应的四类。
（学生事先准备好词卡。
）cook, play, like, visit, stop, study（5）小组汇报结果，校对答案。
（6）学生在词卡上写出这几个单词的比较级，然后互相订正。
（7）背诵规律，互相检查。
教学资源：词卡设计意图：引导学生自己观察、总结规律，启发学生的思维，培养学生自主学习的意识。
3. Learn “Story time”(1) 师生自由对话。
How was your weekend?It was…What did you do?I…Did you…?Yes/No…(2) 带着问题观看动画并同时放录音，初步了解故事梗概。
T: How was Zoom’s weekend?Ss: It was busy.(带读单词busy，拼读单词，齐读单词，板书单词。
)（3）深入学习故事。
a. 带着问题自读课文。
What did Zoom do last Saturday? What did Zoom do last Sunday?b. 理解课文,两人讨论，完成填空。
On Saturday morning, Zoom __________ and __________On Saturday afternoon, he__________ and __________.On Sunday morning, Zoom __________ and __________.On Sunday afternoon, he_________ _and __________.(指名汇报，校对答案，板书动词短语。
)c. 理解新句子Now I need another weekend.教师引导学生说：Last weekend, Zoom washed his schoolbag, went to a park, did his homework, went fishing, cleaned his room, visited his grandparents, played football and watched TV. Wow, he did so many things, he is very tired, so he says: “ Now I need another weekend.”（板书句型，领读句子，理解句子。
告诉学生要合理的安排周末活动。
）（4）再次欣赏故事，跟读故事。
（5）分角色朗读故事。
（6）分角色练习故事、表演故事。
教学资源：课件、录音机、磁带、自制Zoom 和Zip头饰设计意图：先初步欣赏动画整体感知，然后答疑理解故事，最后模仿表演故事。
条理清楚，促进语言的积累、吸收和学生思维的发展，增加语言的输入。
Step 4 PresentationMake a story.两人一组创编故事，小组内表演。
设计意图：创编故事激发学生的想象力，锻炼学生的逻辑思维能力，扩大词汇量，提高口头表达能力和交际能力。
Step 5: SummaryT: What did you learn about this lesson?学生自由发言，教师小结。
1. 一般过去式动词的规则变化。
（1）直接加-ed。
（2）以e结尾的加-d。
（3）双写最后一个字母加-ed。
（4）辅音字母+y, 变y 为I,加-ed。
2. 某日上下午要用介词on。
3. 你想告诉对方你的周末很忙，可以说：It was a busy weekend.设计意图：师生共同整理和归纳本课知识点, 加深学生对本课知识的理解。
课堂作业一、写出下列动词的过去式。
1. like __________2. clean __________3. stop __________4. sleep__________5. wash __________6. see __________二、用单词的适当形式填空。
1. My father _________ (cook) breakfast for me last Tuesday.2. I _________ (study) English with my sister yesterday afternoon.3. Amy _________ (visit) her grandparents last Saturday.4. I often stay at home and _________ (watch) TV on the weekend.三、我是阅读小能手。
阅读短文，完成各题。
I’m Ann. I have a cousin. She’s Alice. She had a busy weekend. Saturday morning, she washed her clothes. Then she had art class. In the afternoon, she did her homework and went swimming. Sunday morning, she drew pictures with her friends in the park. In the afternoon, she read storybooks and helped her mother clean the room. In the evening, she played the erhu.a. 阅读短文，根据短文内容给下列图片排序。
六年级英语下册 Unit 2《Last Weekend》(第6课时)教案 (新版)人教PEP版
①教师出示日记本的图片，说；Look. This is my diary book. I lost it last week. But ten minutes later, my student found it on the teacher’s desk, and returned it to me. I was very grate ful to him.
④播放课文内容，完成课后的练习1和2。
①根据问题自由朗读第一段，并回答。跟读walked to, studied, read这些词汇。
②根据问题，自由朗读第二段，并回答。跟读went to, flew into。
③默读第三段，找出文中表示动作的词语。
④完成课后的练习1和2。
①PPT：
阅读问题一
音频：
该部分可作为选学内容。
2．引导学生能根据短文提几个问题。
2．能根据短文提几个问题。
Consolidation
讲解题目要求，指导学生完成《作业本》中练习。
听录音，完成相应练习。
六、板书设计：
Unit 3 Last Weekend Lesson 6
walked to→studied→read( funny)
并朗读单词：studied。
图片：
书房
4．A guessing game.看图猜动词。
①出示一双脚的图片，教师提问：Look at the picture. Feet. What can you do with your feet?
提问：When did you walk/run/jump?
②出示风筝的图片，帮助学生理解fly的过去式flew的发音。
pep(人教)六年级英语下册 unit 2全单元 优质教案.doc
Unit 2 Last WeekendPeriod 1 Section A Let’s learn / Do a survey and report P15教师寄语：First things first .（重要的事情先做）Learning aims(学习目标)1.四会单词或词组：cleaned,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.2.理解句子:How was your weekend ？It was fine ,thanks .What did you do ? I stayed at home and watched TV.3.学唱歌曲《Last weekend》.Important &difficult points(重难点)1.重点：学习单词或词组以及句子。
2.难点：掌握动词过去式的读音。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1、Go over the words:young-younger,old-older,tall-taller,short-shorter,long-longer,small-smaller,big-bigger,stronger.2、Free talk :T: I’m 28. How old are you ? S: I ’m 12years old.I’m younger than you .T: I’m 1.65meters. How tall are you ? S: I ’m 1.61 metres. I’m shorter than you .T:I’m 48kg.How heavy are you ? S: I ’m 40kg. T:I’m heavier than you.3. T: I often clean my room on the weekend.T: What do you do on the weekend ?S: I often clean my room on the weekend. （多操练）T:Today we’ll learn U.2 Last weekend. (板书教读)Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）Let’s learn1.New phrases: cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.（1）T 板书下列单词的原形clean ,wash ,watch,stay，并用I often clean my room /…造句。
pep(人教)六年级英语下册 Unit 2 教案(全)1 优质教案.doc
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoonMS Wang.
T: nice to see you again.
S: nice to see you,too.
Step 2: warmer
教学重点：
重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
教学难点：
全体学生能掌握重点单词及句型。
教具学具课件准备
录音机、磁带、图片
第几课时: 1
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
S: helloMS Wang.
（2）make a report
向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。
板书设计
作业布置
Unit 2Last Weekend
What did you dolast weekend?
I ……
drink—drank
am. is---was
are----were
(1）学生听读P14-16两遍。
（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。
4.掌握动词过去式的句子。
5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
四个动词短语的读音和拼写
教学难点：
，掌握动词的过去式变化规则及其发音
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：2
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
【精品教学课件】人教PEP六年级英语下册 Unit 2 Part B 第6课时
Zoom’s Weekend
Morning
Afternoon
Saturday
Sunday
Check the answers.
Zoom’s Weekend
Morning
Afternoon
washed his schoolbag,
Saturday
did homework,
went to the park
2. Zhang Peng: I had a great weekend. Sarah: Really? What did you do, Zhang Peng?
Zhang Peng: I went boating and slept on Saturday.
Sarah: What about Sunday? Zhang Peng: I read storybooks!
What did she/he do?
Amy
cleaned her room and watched TV
Zhang Peng went boating and slept on Saturday read storybooks on Sunday
John Mike
nothing saw a new action film yesterday
Sunday afternoon? Zoom: Yes, it was. Now I need
Zoom: I played football.
another weekend.
Then I watched TV.
Blackboard Design
Unit 2 Last weekend
Regulations: 1) want-wanted, watch-watched, clean-cleaned 2) like-liked, live-lived, use-used 3) stop-stopped, plan-planned 4) study-studied, cry-cried, hurry-hurried
【2020春季】英语人教版PEP六年级下册《Unit 2 单元概述与课时安排》教案(可编辑)
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案Unit2 Last Weekend单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的第二单元，单元的话题是“Last Weekend”。
本单元通过呈现不同的场景，提供关于周末活动的句型结构。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了陈杰和Mike上个周末的活动，引出句型How was your weekend? It was good. What did you do? I …第二课时Mike 和他的爷爷打电话聊周末，重点掌握句型How was your weekend? I was fine. What did you do? I … Did you do anything else? B 部分包括四会短语、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时John 和Amy 互相交流上周末的活动, 继续学习句型What did you do?I …Did you…? Yes, I did./ No, I didn’t.第二课时John 和Amy讨论电影杂志，呈现了句型Was it interesting? Did you see a film? 第三课时通过吴一凡和他的家人在酒店的遭遇，学会用一般过去时态描述发生在过去的事。
A、B部分重点掌握一般过去时动词短语和句型How was your weekend? It was good. What did you do? I … Did you…? C 部分包括听力测试、一般过去时态的动词过去式和C部分的故事，共一课时。
重点是复习本单元所学重点句型和掌握一般过去时态动词过去式的变化规律。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元主题Last Weekend展开设计活动。
本单元的教学内容和学生的生活息息相关，充分利用课件、教材主题图、网络资源等方式，引导学生思考、交流，并且创设真实的情境表达所学句型。
PEP新版小学英语六年级下册Unit2Moreexercise6课时教案设计.docx
Unit2 More exercise 第一课时一、教学内容：6B. Unit 2 A 部分,Listen ,read and say.二、教学目标：1初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用副词比较级句型2 掌握四会单词be good at, strong, faster,higher..3掌握三会单词和词组jog, have problems with, do well in , That' s true..4能听懂会说句型That's true. He is not as strong as the other boys.5四会句型:Ben runs faster than Jim .三、教学重、难点：能止确理解、掌握四会单词和句型。
四、课前准备：1准备录咅机和本课A部分的磁带。
2准备A部分的图片。
五、教学过程：A Free talk•师生交流T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: How old are you ?Ss: I'm 12years old.T: How old is he?Ss: He's 11 years old ,too.T: Do you run fast?Doyou jump high?Do you swim fast?T: Who is taller ,you or you r brother?Which bag is heavier, yours or mine?C Presentation and drill 新授和操练1教师通过刚才的师生问答引出句型I run faster than xxx。
2教师板书fast和faster进行教学同时让学生理解。
3教师找一学生和自己比跳高。
最新六年级英语下册(PEP) 教案 Unit 2 (全)6
教学目标：
能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept.
能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday并能做出相应的替换.
（2）make a report
向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。
板书设计
作业布置
Unit 2Last Weekend
What did you do last weekend?
I……
drink—drank
am. is---was
are
（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。
8.小组讨论，找出答案，抽生回答。
9.再次播放录音，跟读，要求生模仿语音语调。
10.生分角色朗读，男女生读，分组读
板书设计
作业布置
Unit 2Last Weekend
magazine杂志
better---good更好
faster---fast更快
better
听录音模仿对话
预习p17.
课题：Unit 2 (第4课时)
Step 4 practice(练习)
（1）卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式
（2）主情景图问答练习：出示MIKE微博截图，操练句型what did +主语+do?
主语+动词过去式
（3）Do a survey and report:操练句型—How was your weekend? What did you do?
掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it？Yes，I did并知道关键词替换。
六年级下册PEP_Unit 2 教案(全)6教案与教学反思
【素材积累】
1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。
思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。
你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。
新pep六下u2.lastweekend单元教学计划及教案
第(2 )单元计划单元教材分析本单元是人教版小学英语教科书六年级下册第二单元，围绕last weekend的话题展开，教材首先出示了两个主场景，是关于Mike, John的微博，引出了本单元头讨论过去生活的主题，旨在提示学生学习英语的过去时态以及讨论过去的生活和存在的状态，有效地引出了本单元的主题，单元教材中共包括A, B, C三个主栏目。
A栏目以听力、对话、重点知识学习、做调查等话题汇报的方式展开，旨在在创设的情景中学习本单元的主要单词和句型等语言知识；B栏目以听力、对话、学习、看看说说、读读写写、总结知识的形式展开，进一步以多种形式学习、接触、交流本单元话题，进行更深层次的讨论。
其中check部分以听力形式展开，Let' s wrap it up 利用复习动词过去式的任务形式对本单元的主要句型、语言知识进行复习巩固；C栏目是一则小故事，让学生在真实的语境中巩固和复习本单元所学习的语言知识。
单元教学目标1.知识目标(1). 能够听、说、认读下列单词和短语：cleaned; stayed; washed; watched; had; hada cold; slept; read; saw; last; yesterday; before(2). 能够听、说、读、写下歹U单词：drank; show; magazine; better; faster; hotel;fixed; broken; lamp; loud; enjoy; stay(3).学习英语中动词的过去式形式，了解基本的动词过去式构成，通过对话学习并掌握动词过去式的基本构成及表示过去动作和发生状态的用法，掌握重点句子，并会运用于日常的表达当中。
(4)会唱一首英文歌："Last weekend ”2.能力目标能够在真实的语境中，围绕讨论过去生活的话题，运用本单元所学习的语言知识、进行相关话题的初步交际活动。
3.情感态度目标培养团结友爱的积极情感，学会与人交往，善于交流，与他人合作的意识，并培养热爱学习，热爱生活的情感。
2020春人教PEP版六年级英语下册教案-Unit 2 第六课时
第六课时课时内容B Let’s check、Let’s wrap it upC story time课时分析本课时是人教版六年级下册第二单元第六课时，与前几课时紧密相连。
围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。
Let’s check用于检测本单元的A，B部分的核心句型和考查单元核心词汇的认读。
Let’s wrap it up.培养学生的语法意识。
Story time引导学生灵活运用本单元所学语言，增加语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力，持续激发学习英语的兴趣，培养学生合理安排生活的能力。
本课时是对前几课时重点词汇、句型的总结，掌握了本课时所要掌握的知识，那么学生已经把握住了本单元的重点。
本课时的的重点是一般过去式动词的规则变化的总结以及四会单词、句子的运用。
本课时包括Let’s check 、Let’s wrap it up 和story time三个板块。
Let’s check 呈现了四幅图，学生要学会从图片信息中推测考查点，做到有目的、有针对性地听录音。
重点是培养学生良好的听力习惯，持续提高学生的听力水平。
Let’s wrap it up. 板快呈现了6个动词的一般过去式形式，要引导学生自己总结一般过去式动词的规则变化，启发学生的思维。
Story time板块呈现的是Zoom向Zip描述自己过了一个非常忙碌的周末。
此故事阅读性强，有趣，与学生的实际生活相关。
通过故事的学习，复习巩固本单元句型How was your weekend? It was... What did you do...?以外，还可以借助图片和上下文理解新句子：Now I need another weekend.本课时是总结复习课。
Let’s wrap it up. 让学生自己总结，小组归纳，最后整理，培养学生的思维能力。
Story time通过整体感知、答疑解惑、模仿表演、拓展创新的方式，帮助学生积累丰富的语言，巩固和发展语言以及培养学生的想象力,以及提高学生的听、说、读、写的能力。