生活中的哲学与人生论文1500字
哲学与人生的关系论文
哲学与人生的关系论文当人类不断地探索宇宙的奥秘、寻觅社会的真谛，洞悉人生的意义，展望未来时，就产生了哲学。
以下是店铺整理分享的哲学与人生的关系论文的相关资料，欢迎阅读!哲学与人生的关系论文篇一【摘要】哲学是以提高人生境界为目标的学问，以其独特的方式引导人深层次地思考人生，是提高人生境界之学。
哲学赋予我们智慧，让我们用睿智的眼光看待世界，理性的姿态对待生活，为我们的人生提供了积极有益的指导，引领我们走向光明。
所以，哲学是人生的精华，人生就一场追寻发现并运用哲学的旅行。
【关键词】觉解;人化;属人世界;自由解放;人生智慧当人类不断地探索宇宙的奥秘、寻觅社会的真谛，洞悉人生的意义，展望未来时，就产生了哲学。
哲学和生活密不可分，与人生更是紧密相连。
哲学是探讨人生之学，只有将哲学与人生的关系理解透彻，才能对其有“觉解”，实现对人生的启迪。
一、哲学及其与人生的关系当提到哲学时，人们都会觉得它高深莫测，空洞又神秘。
其实，哲学并不是高高地悬浮在空中的思想阁楼，只要留心思考，就会发现它与我们的生活，与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。
这时不免有人要问，既然哲学与我们的生活息息相关，那么什么是哲学以及哲学究竟是什么?它与人生有何关系?哲学一词是由古希腊语演化而来的，在古希腊文和英文中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。
在汉语中，哲就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。
对于“哲学是什么”这个问题从不同的角度来思考则答案不一，从哲学的本义上来看，它是一门给人智慧，使人聪明的学问;从与世界观的关系上看，哲学是系统化理论化的世界观;从与方法论的关系上看，它是世界观和方法论的统一;从与具体科学知识的关系上看，哲学是对自然、社会和思维知识的概括与总结。
那么哲学与人生的关系呢?其实，对个人而言，哲学是对人生有系统的反思。
我们这里所说的哲学，就是这种广义的哲学。
冯友兰先生认为，“哲学并不是一件稀罕东西，它是世界之上，人人都有的，人在世上，有许多不能不干的事情，不能不吃饭，不能不睡觉，总而言之，就是不能不跟流行的大化跑，人身子跑着，心里想着，这个‘跑’就是人生，这个‘想’就是哲学。
有关于人生哲理的议论文5篇
有关于人生哲理的议论文5篇有关于人生哲理的议论文5篇1人生的价值是什么?每个人实现各自人生价值的方式并不相同，重要的事情或许是去追求一时的痛快，追求短暂的成功，追求名与利，这固然没错，但世上总还会有更重要的事情，去做那些一步步实现自己人生价值社会价值的事情。
有人说重要的事就是做好自己应该做的事，但其实实现人生的价值更是要获得内心的享受，拥有独立自由的人格、灵魂与人生价值。
列夫托尔斯泰是俄国伟大的作家，在人们纷纷赞誉他的文学巨作时，托尔斯泰深刻地得知写作只是他生命中一件重要的事情，而对他来说更重要的事情是劳动。
在他书房旁边有这样一个“车间”，写作之余，这位年过花甲的老人会整日与榔头、钳子等工具为伴。
他曾亲手打造了一双牛皮靴送给大女婿，看到女婿为靴子贴上了“第十三卷”的标签，放在《托尔斯泰文集》旁时，托翁露出了灿烂的笑容：“那是我自己最喜欢的一卷。
”他通过劳动感受到了农奴与大众为摆脱困难的付出。
他一生中重要的成果不仅仅是独到的文笔，更是因劳动而丰满的灵魂。
梭罗曾说过：“我来到这片树林是因为想过一种经过省察的生活，去面对人生最本质的问题。
”在凡人看来，梭罗做的重要的事情就是找一个寂静的地方脱离尘世，但对梭罗来说，拥有属于自己的人格与灵魂、人生价值，才是每个人需要去完成的更重要的事情。
放下笔，走出考场，也许你我都完成了人生中一件重要的大事，但人生不能仅仅停留在这里，人生之路还很漫长。
永远不要停下前进的脚步，因为世上总有更重要的事情，让我们能够拥有自己的人生领悟，让我们懂得人生之于社会的重要性，让我们一直一直向前走。
有关于人生哲理的议论文5篇2在公园里常能看到这样的场景，二人下棋，围观者众。
执子一人犹豫不定，满头大汗，显然是进退维谷，四面楚歌。
这时观众大呼“跳马!”执子者茅塞顿开是啊，所谓当局者迷，旁观者清。
跳出身外的事物，以客观、冷静的眼光来分析问题往往能“柳暗花明又一村”。
王国维说“诗人之于宇宙、需能入乎其内，出乎其外，入于其内，故能写之，出乎其外，故能观之。
哲学与人生小作文
哲学与人生小作文你有没有想过哲学和人生就像一对超级有趣的小伙伴呢？从我们早上一睁眼开始，哲学就像个小幽灵一样在生活里飘来飘去。
就说起床这件小事吧，你是选择再赖会儿床呢，还是立马精神抖擞地跳起来？这里面其实就有点哲学的影子。
那些勤奋早起的人，可能心里就秉持着一种“把握当下，每一分钟都不能浪费”的哲学思想，觉得人生短暂，得抓紧时间去做想做的事，去奋斗。
而爱赖床的人呢，说不定也有自己的哲学，比如“享受片刻的慵懒也是人生的乐趣”。
在我们交朋友的时候，哲学也没闲着。
你是想交那些和你性格相似的朋友，大家在一起嘻嘻哈哈特别和谐呢？还是愿意结识那些和你截然不同的朋友，在磕磕碰碰中互相学习，互相启发？这就涉及到哲学里关于“同与异”的思考了。
就像哲学家说的，世界是多元的，人生也是多元的。
和不同的人交往，就像打开了不同的窗户，看到不同的风景，这也是丰富人生的一种方式啊。
再说说我们遇到困难的时候吧。
哲学就像个智慧的长者在旁边给我们出主意。
比如说你考试考砸了或者工作上遇到挫折了。
有些人可能就陷入了绝望，觉得人生一片黑暗。
但要是从哲学的角度看呢？这可能是一次成长的机会啊。
就像尼采说的“那些杀不死我的，会使我更强大”。
人生不可能一帆风顺，这些挫折就是生活给我们的考验，是让我们变得更坚韧、更智慧的磨刀石。
每一次克服困难，就像是在人生的画卷上添上了一笔浓墨重彩。
而且，人生中的选择无处不在，小到今天吃什么，大到选择什么样的职业、和谁共度一生。
这时候哲学就开始发挥它的导航作用了。
它会让我们思考自己真正想要的是什么，什么是对自己有意义的。
是追求物质的富足，还是精神的满足？是安稳的生活，还是充满挑战的冒险？这可没有标准答案，就像哲学本身一样，充满了各种可能性。
总之呢，哲学不是高高在上、让人看不懂的东西，它就像一个隐藏在生活各个角落的小精灵。
它让我们在人生的旅途中，不只是盲目地往前走，而是能时不时停下来思考一下，我们为什么出发，要走向哪里。
生活的哲学与人生的选择高中优秀作文精选
生活的哲学与人生的选择高中优秀作文精选《生活的哲学与人生的选择》在这个纷繁复杂的世界里，我们每个人都在摸索着属于自己的生活哲学，面对着无数的人生选择。
有时候，这些选择似乎轻而易举，而有时候，却又让人纠结万分、彻夜难眠。
就拿我高中时期的一次经历来说吧。
那时候，学校组织了一场极为重要的演讲比赛。
对于一直喜欢在众人面前表达自己的我来说，这无疑是一个绝佳的机会。
报名的那几天，我内心充满了期待和兴奋，仿佛已经看到自己站在舞台上，口若悬河，赢得台下阵阵掌声的场景。
然而，事情并没有我想象的那么简单。
当我把报名的想法告诉父母时，他们的反应却给我浇了一盆冷水。
爸爸皱着眉头说：“马上就要期中考试了，你还有心思参加这个？别到时候比赛没拿奖，成绩还下滑了。
”妈妈也在一旁附和道：“是啊，孩子，这演讲比赛啥时候都能参加，可考试错过了可就麻烦了。
”我心里那团刚刚燃起的火焰，瞬间就被他们的冷水给扑灭了大半。
回到学校，我看到同学们都在热火朝天地准备演讲稿，心里别提多难受了。
同桌看我一脸郁闷，问我咋回事。
我把父母的顾虑跟他说了，他拍了拍我的肩膀说：“哎呀，你傻呀！这多好的机会，能锻炼自己不说，要是拿了奖，以后写进档案里，多牛啊！至于考试，咱平时努力学了，还怕这几天的影响？”听他这么一说，我心里又开始动摇了。
接下来的几天，我陷入了深深的纠结之中。
一边是父母的担忧和期望，一边是自己内心的渴望和同学的鼓励。
我不停地在心里问自己：到底该怎么选？是听从父母的意见，放弃这次机会，专心准备考试？还是不顾他们的反对，勇敢地去追求自己想要的？那几天，我上课都有些心不在焉，老师讲的内容左耳进右耳出。
晚上睡觉的时候，也翻来覆去地想这个事儿。
我甚至还做了个梦，梦里我站在演讲台上，紧张得一句话都说不出来，台下的观众都在嘲笑我。
醒来后，我出了一身冷汗。
就在报名截止的前一天，我终于下定了决心。
我想，人生总是充满了各种各样的选择，如果每次都因为害怕而退缩，那我永远也无法真正地成长。
生活哲学论文六篇
生活哲学论文六篇生活哲学论文范文1哲学教育生活化的理念的实质是人的本性，要使得哲学教育发挥其关心同学形成科学思维方式的功能，促进同学自由、全面的进展就要通过教学活动来使哲学在同学的进展中把握认知、评价和实践的功能。
简洁来说，就是要通过哲学教育来提高同学的生活境界，使得同学在实际的生活中做到真善美。
提倡哲学教育生活化的教学理念要求老师转变原来的教育目标，从以往政治塑造转为全人教育。
全人教育是教育生活化的基本要求，全人所指的是具有健全人格、全面进展、自由的人。
哲学教育虽然不能保证明现全人教育，但是通过哲学教育可以引导同学思索，提高同学的思想素养，同时为培育同学的政治素养打基础。
因而，理解哲学教育的性质，落实好其对同学立场和方法的教育，体现马克思主义哲学的时间思维培育是必要的。
其次，通过转换哲学教育目标，实现预成性目标向生成性目标的转化。
预成性目标是学问论的产物，受到学问主义价值和分析论的影响。
这种目标对于同学的学问习得虽然有肯定的优势，但是对于关心同学建构和转换思维却无法实现。
而生活化的哲学教育的关键是对同学学习过程以及现实生活中生成目标。
2.探究哲学教育生活化课程模式转变教学方式也是实现哲学教育生活化的要求。
信息化的语境和同学自主社会化的现实促进了同学和老师之间的互动，使得教学气氛愉悦。
哲学教育要向现实生活迈进就要探究可以优化教学环境的课程模式。
第一，讨论同学的系统目标，创设哲学思维训练平台；其次，为同学供应诸如网络环境、学界论坛、课外活动等哲学教育场域，延长哲学课堂教学的场所。
3.建构文本与生活融会的教育话语教学是同学和老师对教育文本解释和理解的过程，教育文本中包括教材、辅导资料和教案等。
而教材是教育文本中最为重要的一个部分。
在我国的哲学教育改革过程中，是以传统的哲学教材反思和建构实施的。
我国使用的马克思主义教材是来自于20世纪30年月的教科书，要想解放思想就要冲破教条主义的束缚。
因此，老师要正确对待哲学教材在学科和课程的地位，应当把其看成是学习哲学的平台。
哲学与人生的思考论文
哲学与人生的思考论文哲学与人生的思考论文范文理性的哲学是基于事物的知识，因此它首先就是关于事物本身的本质意义的学问，理性的哲学是基于事物的知识，因此它首先就是关于事物本身的本质意义的学问，因此理性的真正的原始本质是物性，这也就是西方文化中科学性和客观性的根基。
哲学与人生的思考论文篇一1. 哲学中的哲学理性与经验对立是西方哲学的一个本质，也是对西方哲学的一个基本分类方法，如演绎与归纳、分析与综合、先验或抽象与实证等等，但这种对立却正是西方哲学自身的基本框架，西方哲学是以理念、概念、范畴、逻辑等方法表达哲学的，因此西方哲学的基本框架就是理性意义的，即便是与理性对立的经验仍是用概念、逻辑等方法和形式予以表达的，无论理性或经验都是关于知识或知识形式的理论，而且总是以知识的形式被表达而成为哲学的内容，西方哲学就是关于知识或真理的本质、来源、观点、方法等等的理论，经验与理性的对立实际上仍然基于知识或真理这个共同的基础，就是说理性不仅是哲学的对象，还是它自身表达的形式，正是在这个意义上成为西方哲学，因此在西方哲学框架下理性与经验即是对立的，也是相互共存的，它们共存的形式仍然是理性的，所有的经验事物只有在被理性意义的形式化之后才能成为哲学的内容。
在这个意义上西方哲学的本质的是理性的，理性与经验的对立仅仅是在他们达到目的的功能关系上，即哲学的观点、方法上，而不是在它们的哲学本质上。
西方哲学传统对终极原因的追求就是对终极理性的追求，理性最终是经验的归宿，它们一起被表达为外在于人的知识形式系统，而且最终的知识被归结为神，因此神学的真正本质也是最终的理性哲学，这就是西方文化的一致性，但这不是理性与经验的内在的一致性，而是超验的同构，在这个意义上，上帝就是超验的理性。
理性与经验之间的这种关系在现代西方哲学中己开始得到理解，比如威拉德·蒯因 (Willard V 。
Quine1908- 2000) 在他的名作“经验论的两个教条”一文中，认为在分析的、或以意义为根据而不依赖于事实的真理与综合的、或以事实为根据的真理之间存在根本的区别是一种教条，从逻辑的观点看，这种教条是没有根据的，他以知识系统代替了先验的知识，至少在某种程度上弥合了理性论与经验论的对立，他的这种努力正好说明了西方哲学中经验与理性之间存在的共同基础，虽然他并没有真正克服它。
生活的哲学与人生态度高中优秀作文精选
生活的哲学与人生态度高中优秀作文精选《生活的哲学与人生态度》在我生活的这个小镇上，有一个毫不起眼的修鞋摊。
摊主是一位年逾花甲的老人，岁月在他的脸上刻下了深深的皱纹，如同那干裂的树皮，粗糙而沧桑。
他总是穿着一件洗得泛白的蓝色工作服，安静地坐在那里，守着他的小摊，仿佛守着一份珍贵的宝藏。
这个修鞋摊就摆在街角的一棵老槐树下。
老槐树的枝叶繁茂，在炎热的夏日里投下一片清凉的绿荫。
修鞋摊虽然简陋，但各种工具摆放得整整齐齐：大大小小的锤子、钳子、钉子，还有一堆旧鞋和皮革。
老人的手艺精湛，无论是脱胶的皮鞋，还是磨损的鞋底，经过他的巧手，总能焕然一新。
我第一次去他那儿修鞋，是因为新买的运动鞋不小心划破了一个口子。
我心疼不已，抱着试试看的心态找到了他。
老人接过鞋子，仔细地端详了一会儿，然后抬起头，微笑着对我说：“小姑娘，别担心，这鞋能修好。
”他的声音温和而沉稳，让我原本焦虑的心瞬间安定了下来。
只见他戴上那副老花镜，拿起一把小剪刀，小心翼翼地修剪着鞋面上破损的边缘。
他的眼神专注而认真，仿佛在对待一件精美的艺术品。
接着，他从一堆皮革中挑选出一块颜色相近的料子，用尺子量好尺寸，再用剪刀剪成合适的形状。
然后，他拿起针线，开始一针一线地缝合。
他的手指虽然略显粗糙，但动作却十分灵活，针线在他手中穿梭自如，就像在跳着一支优美的舞蹈。
在等待的过程中，我好奇地观察着他的小摊。
我发现他的工具虽然陈旧，但都被擦拭得干干净净。
摊位的一角还放着一个破旧的茶壶和几个茶杯，想必是他在闲暇时用来解渴的。
这时，来了一位中年妇女，拿着一双高跟鞋，说是鞋跟磨损了。
老人放下手中我的鞋子，接过高跟鞋，看了看，说：“这鞋跟得换一个。
”说着，他从身后的柜子里找出了几个新的鞋跟，让中年妇女挑选。
中年妇女挑好后，老人便开始动手更换鞋跟。
他先用钳子把旧鞋跟拔掉，然后用胶水把新鞋跟粘上去，再用锤子轻轻敲打，使其更加牢固。
整个过程如行云流水，一气呵成。
终于，我的鞋子修好了。
哲学与人生论文
哲学与人生论文人生问题是个哲学问题。
任何一门具体科学，无论是物理学、化学、数学、生物学、地质学等等，都不能回答人生问题，不能解决人生的意义和价值问题。
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任何一门具体科学，无论是物理学、化学、数学、生物学、地质学等等，都不能回答人生问题，不能解决人生的意义和价值问题。
人们常说人生是个谜，是个猜不透的谜。
其实对具体科学来说是个谜，可对哲学来说它不是谜而是着力研究的对象，是千百年来无数哲学家们力求解开的人生方程式。
不少哲学家和思想家们从各个不同角度提供过不少有启发的思想。
因此人要真正懂得人生的意义和价值，树立正确的人生观，就必须进入哲学领域。
只有哲学才能找到人在宇宙和社会中的恰当位置，从宽广的视野、从最深最高的层次来理解和把握人生。
(一)人生观和世界观不可分。
在世界观之外，不与任何世界观相联系的绝对独立的人生观是不存在的。
世界观也叫宇宙观，是对作为整体的世界的总的看法。
而人生观则是对于人生问题，对人生的意义、价值、目的，以及人生态度的看法。
它们各有特点但又不可分离。
因为自从有了人与人类社会以后，单一的物质世界变为包括人和社会在内的世界。
宇宙、社会、人处于一种辩证的联系之中。
人不能离开社会，而社会又不能离开自然。
这样，人类的社会实践活动处于三种关系之中：一种是人与自然的关系;一种是人与社会的关系;一种是人与自我的关系。
这三种关系在客观上是相互渗透的。
人与自然的关系不可能离开人与社会的关系。
人是以社会为中介而不是作为孤立的个人与自然发生关系的。
人与社会的关系也离不开人与自然的关系。
没有人与自然的关系，就不可能存在人与社会的关系。
同样，人与自我的关系，也离不开人与自然、人与社会的关系，如果孤立就自我研究自我，不可能真正认识人自身。
因此探讨人与自我的关系，离不开研究人在自然界的位置、人在社会中的位置，以及人如何正确对待自然、对待社会的态度。