四年级上册美术教案6. 大花鸡 冀教版(2014秋 )
冀教版美术四年级上册第六课：
《大花鸡》教学设计
学习领域：造型.表现
教材分析：鸡是人们生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象。
在剪纸、泥塑、刺绣中更是多见。
这些作品中，鸡的形象已不再是写实，而是进行了艺术化处理，这样的形象更接近于儿童美术作品中所表现的形象，稚拙浪漫，也符合儿童的审美心理。
这一课一是让学生欣赏我国多姿多彩的表现“鸡”的美术形式，学习装饰的表现手法。
二是让学生了解我国吉祥文化的丰富内涵，提升学生对民族文化艺术的理解和欣赏。
并启发学生抓住鸡的外形特征，运用装饰变形的表现手法，创造性地表现出各种美丽而有特色的大花鸡。
教学目标：
知识与技能目标：了解“鸡”在中国文化中的寓意，学习用装饰变形的手法表现“鸡”的形象。
过程与方法目标：能够理解“鸡”的装饰变形手法，并能用装饰变形手法表现“鸡”。
情感、态度和价值观目标：了解我国传统吉祥文化，加深对民间艺术的认识。
教学重点和难点：
让学生感受装饰艺术的艺术美感，学习简单的装饰方法，会运用装饰变形手法表现大花鸡。
教具准备：课件
学具准备：水彩笔、油画棒、A4纸一张
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，我们看过《大红公鸡毛毛腿》这个动画短片吗？这个短片曾
在国际动漫艺术节获得最佳动画电视大奖，短片中有一只美丽的公鸡非常吸引人。
2、师：看完动画片，谁来说说短片中的鸡给你什么印象？
师：动画中鸡运用来纯度很高的色彩涂抹，呈现出了很强的装饰性。
教学意图：这部动画短片采用了民间装饰艺术和动画相结合的手法，再现了陕北的农民生活。
通过观看动画片的前一部分，能极大的调动学
生的视觉感受，让学生愉快的投入到本课的学习。
3、师：可爱的鸡是艺术家们非常喜欢表现的体裁，尤其是农民艺术家更是喜欢表现。
师：你知道为什么大家都喜欢表现鸡的形象吗？谁能说说鸡的寓意？
师：鸡谐音“吉”，吉祥如意。
雄鸡代表着勤劳霸气，母鸡代表着温顺、多产、丰衣足食。
十二生肖中的鸡又象征着振奋和吉祥。
教学意图：非常流畅的引入课题，通过问题：你知道为什么大家都喜欢表现鸡的形象吗？让学生了解“鸡”在中国文化中的意义，初步解决本课的知识
与技能目标。
二、新授
1、师：今天就让我们一起走进大花鸡，领略它的风采。
出示课题（出示教师亲手制作的大花鸡造型的题目，学生很新奇、激动。
）吸引学生的注意和激起学生学习本课的兴趣。
2、播放生活中大花鸡的课件，教师提示看图片的时候，注意观察鸡外形特点、鸡的动态、鸡的色彩。
（学生对生活中的鸡不陌生，但是看到各种动态的鸡，也很兴奋。
）从生活中的鸡入手，调动学生的形象思维。
师：看！火红、火红的鸡冠像什么？
教学意图：通过教师适时的提问，发散学生的思维。
师：看了生活中的鸡，你能不能看出来鸡有哪几部分组成，谁来说说。
（2、3个学生说，教师板演一只完整的鸡的形态。
）
教师在黑板上板演鸡的形态：同学们观察的真认真，老师在你们的帮助下画出了只完整的鸡，谢谢你们。
教学意图：在这一个环节，学生说，教师板演鸡的形态。
目的是让学生对鸡的外形特征有了更深入清晰的了解，为下一步装饰大花鸡做了一定的铺垫。
3、师：艺术家和小朋友看了刚才的图片，已经迫不及待的创作出了很多美丽的作品。
看图片时思考这些作品和生活中真实的鸡一样吗？有什么不一样的，用了哪些装饰方法。
欣赏民间剪纸、民间工艺、泥塑、农民画等方面的艺术作品。
教师在看图片时，简介艺术作品的特点。
(1)剪纸中的鸡，在外形上有什么特点。
运用了夸张变形，点线面的结合。
(2)民间工艺品，采用了花纹的装饰手段，并赋予了大吉大利的含义。
(3)泥塑中的鸡，外形简洁、色彩艳丽、神态夸张、花纹丰富。
(4)卡通鸡概括提炼，运用了拟人的表现手法。
(5)农民画中的鸡采取了纹样装饰处理，更是采用了民间传统图案中常采用的花中套花、叶中套花、动物身上加花的方法。
具有丰富的想象力和文化内涵。
(6)小朋友的画虽然没有艺术家的成熟完美，但也稚拙可爱。
教学意图：通过欣赏图片，丰富学生的知识，拓宽视野。
让学生更加深入的了解了鸡的装饰变形方法，为后面的创作打下基础。
4、师：同学们！这些美术作品中的鸡和我们生活中真实的鸡有什么不一样，什么地方不一样，又有什么共同点?
教师边总结边板书：
教学意图：本环节的设置目的是通过跟生活中的鸡进行对比，让孩子更清晰的，也更准确的了解基本的变形装饰方法，为后期的创作积累素材。
5、师：美术作品中的鸡不管运用了那些方法，都保留了鸡的原始的特征。
教师指着课件中的画面：与这些美术作品相比，老师刚才画的鸡是不是显得很单调？谁给老师出出注意，怎样把它变漂亮？
学生说自己的创意，教师顺势在鸡身上添加花纹，如：学生用形象的语言描述：鸡冠子像山，老师就夸张地画成山的样子，或鸡尾像大圆球，老师就概括成圆形等。
教师讲解：
（1）我们在装饰的时候可以添加一些表现结构的花纹，比如：眼睛、翅膀、羽毛等可以用替换的方法。
（2）可以添加一些象征意义的花纹，可以再身上画鱼——表示连年有余，画牡丹花——表示富贵吉祥。
（3）也可以用其他的方法，比如点线面的结合。
（4）运用纯装饰的花纹也可以。
经过我们大家的努力，这只鸡是不是有了很大的变化。
通过师生、生生互动方式，与学生一起完成经过艺术加工的鸡。
师：看来画一只大花鸡一点也不难。
难在同学们有没有好的想法和创意。
教学意图：通过这个环节让学生明白画和装饰一只大花鸡一点也不难，难就难在你有没有好的创意，为后面的创作环节打好基础。
6、师：有了花纹的装饰，这只鸡还缺少什么？才能称得上是真正的大花鸡。
师：中国传统吉祥文化中不仅仅要有吉祥的花纹，还要有吉祥的色彩，才能真正的表达人们对美好生活的向往。
我们一起看安康农民艺术家张芝兰的《鸡探石榴》，看看她都用了那些色彩？从你的水彩笔里找一找，跟你的同桌说一说。
生找色彩
师：民间艺术作品中常常用这五种颜色或者红、黄、蓝三原色进行搭配，纯度高，色彩鲜艳。
体现一种质朴、真挚、热烈的情怀，并形成特有的装饰风格。
教学意图：四年级的学生都有了一定的造型表现基础，画一只大花鸡对于他
们来说，不难。
但在以前的教学中发现学生在色彩的运用上稍有一点差，为了提高学生的作业质量，在本课的学习中加入了这样一个环节，目的就是让学生真正的了解民间艺术的色彩运用，并在自己的作品上进行尝试，感受民间艺术色彩中的美。
7、师：今天我们要举行一个吉祥图案展，把我们最漂亮的作品展示出来.我已经看到有的同学已经迫不及待了，一起看作业要求：（看课件作业提示，明确目的。
）
用装饰、变形的手法画一只或几只美丽的大花鸡。
1、画出鸡的外形，注意鸡的形态和神态。
2、进行装饰：发挥想象力，可以在鸡的身上装饰漂亮的花纹，颜色搭配要大胆，不拘泥于鸡真实的颜色。
（注意色彩、花纹的搭配）
师：想不想带着作品去参加吉祥图案展？快点动手吧，老师期待你们与众不同的作品。
教学意图：给学生创设一个情景，为学生创设一个展示的机会，学生的创作积极性会更加高涨。
三、学生作业，教师指导。
放手让学生大胆地去创造。
要求：对鸡的表现要大胆表现，在创作内容上要突出鸡的变化和装饰。
适时表扬好的作品，激发学生的创作欲望。
四、学生自评，学生互评。
学生把作品张贴在展示台。
评出最漂亮的、最神奇的、最可爱的\最有创意的“大花鸡”。
（在评价时，教师可以引导学生从作品的色彩、造型、创意以及表现手法上进行自评和互评，还要从学生学习过程的表现、学习态度等方面给学生以评价。
总之，老师要立足促进学生发展的角度，发现每一个学生的进步和优点，使每个学生都有成功的体验。
）
师：谁来向大家推荐一下自己的作品？说一说你觉得你的作品什么地方画的好？
生说，教师点评鼓励。
师:谁来给大家推荐一幅你觉得最好的作品？什么地方最吸引你？
生推荐作品，大家一起点评。
师：我也来给大家推荐一幅我觉得好的作品，一起欣赏评价。
五、拓展
师：我们今天一起创作了这么多有关“鸡”的图画，其实我们的祖国就像一只雄鸡一样傲立在世界的东方，每一个中国人都感到无比的光荣和自豪。
我
们是祖国的未来，更应该把中国民间传统文化发扬光大，今天我们就借助我们的作品祝福我们的祖国，祝我们的祖国吉祥如意。
教学意图:本环节的设置,目的就是让学生在进行了本课的学习以后,不仅仅学会了表现一只美丽的大花鸡,还要激发学生热爱民间艺术的情怀,愿意保护和传播民间艺术,更是要激起学生热爱祖国的美好情感。
四年级上册美术教案- 6大花鸡 ｜冀教版(2014秋)
大花鸡课时课时学习领域：设计、应用教学目的：1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。
2、能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律3、愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术兴趣。
教学重点：学习简单的装饰方法（概括、提炼、夸张纹样装饰处理）感受其特有的艺术美感。
教学难点：如何引导学生进行丰富的想象与联想，动用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象，使形象更美丽，更有浪漫色彩。
教学过程：1、谈话导入师：鸡在我国与“吉”字同音，是“吉庆”的象征，所以生活中以鸡为题材的工艺美术作品很多，今天我们就来画画鸡。
2、利用多媒体图像资料，认识鸡的特点，并欣赏作品中鸡的形态。
（1）运用图片资料引导学生进行观察。
A、鸡的身体分几部分？每一部分都是什么样？B、师在黑板上快速画出鸡的画让生挑毛病，师改画（此环节培养学生观察形态的准确性）C、激正职并巩固鸡的造型生任意画一个形，老师给他添加几笔变成鸡的造型。
学生预设：生：生：生：这一互动过程可以帮助学生深刻了解鸡的造型特征，并为下一步的给画做好铺垫利用多媒体课件欣赏各种鸡的画面，进一步使学生了解鸡的特点。
3、多媒体课件欣赏各种鸡的装饰画（1）这些画上的鸡与我们刚才看到的鸡有什么不同学情预设：生：颜色丰富鲜艳生：鸡的身上画出了许多花纹图案生：和刚才看到的形态不太一样生：一看就是画的鸡师：这些画上表现的鸡就是我们要表现的装饰鸡它通过夸张、变形、概括添加等方法表出的鸡就像给鸡穿上了美丽的花衣裳，所以我们今天就来画----大花鸡（揭示课题）（2）利用课件演示各种装饰画法，使学生了解和掌握（3）通过赏析装饰画中各种鸡的造型，引导学生充分认识掌握夸张、变形等装饰手法的特点，并感受特有的艺术美感。
4、指导学生如何具备体表现装饰方法（师生互动）（夸张、变形）生：语言描述师：夸张等手法表现5、引导学生如何添加花纹，美化装饰（1）表现结构的花纹眼睛：可画成太阳造型羽毛：可用树叶或花瓣代替（2）有象征意义的花纹从鸡的特征和象征意等方面去引申，进行添加，如闻鸡起舞、大吉大利等（3）纯装饰性花纹：追求质感、肌理美（4）点、线、面构成花纹：点线面相结合6、学生创作，教师辅导创设情境：最后我们要开一个“大花鸡”博览会，评出最漂亮的、最神奇、最可爱的“大花鸡”。
四年级上册美术教案-第6课大花鸡｜冀教版（2014秋）（19）
四年级上册美术教案-第6课大花鸡｜冀教版（2014秋）（19）《大花鸡》教学课例教材分析：《大花鸡》一课选自冀美版四年级上册第六课。
自古以来鸡就是人类生活中最重要的朋友之一，在长期的社会发展中，人们还利用“鸡”的性情，以及和“吉”的谐音赋予了鸡“吉祥”“勇敢”“准时守信”“平凡勤劳”等象征意义，受到人们的喜爱。
鸡也是艺术创作中常被表现的形象。
本课选取了表现“鸡”的剪纸、绘画、泥塑、刺绣等美术形式，一是让学生欣赏我国多姿多彩的表现“鸡”的美术形式，学习装饰的表现手法。
二是让学生了解我国吉祥文化的丰富内涵，提升学生对民族文化艺术的理解和欣赏。
学情分析：我校地处城郊的农村，学生主要来自周边的农村，他们对美术课很感兴趣，并且喜欢表现自己熟悉的事物。
四年级的学生有一定的绘画水平和美术鉴赏能力，但他们缺少对传统文化的理解。
所以，在教学中渗透文化理念就非常必要。
教学目标：1、欣赏美术作品中鸡的形象，了解它们的艺术特点。
2、学习运用美术艺术手法，表现大花鸡。
3、通过体验美术活动的乐趣，增强民族自豪感。
教学重点：表现大花鸡的艺术手法。
教学难点：运用各种艺术手法表现大花鸡。
教学过程：一、激情引趣谜语导入：一朵红花头上栽，一件花衣身上盖，一到天亮就唱歌，一唱千门万户开。
出示课题——大花鸡。
二、讲授新课1、同学们，你们喜欢大花鸡吗？为什么？（学生交流感受）2、艺术家也非常喜欢大花鸡，他们以鸡为题材，创作出了很多优秀的作品，想不想看看他们的美术作品？（通过欣赏不同美术形式中的鸡的形象，初步体验艺术作品中鸡的感染力。
）3、你们喜欢这些作品吗？谁来说说自己最喜欢哪个？（说说它们的造型、色彩、表现手法上的特点，进一步了解鸡的表现形式）4、说一说，为什么人们喜欢以鸡为题材进行创作？教师总结：我国古人重“吉”，由于“鸡”与“吉”谐音，自古以来，鸡被看作“祥禽”，表达美好的寓意（也就是借物言志），所以鸡的形象不断出现在各种美术作品中。
[四年级上册美术教案-第6课,大花鸡｜冀教版(2014秋),(6)]
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《[四年级上册美术教案-第6课,大花鸡｜冀教版（2014秋）,(6)]》摘要：学生活动设计图教学导入师学们你们看《红公鸡毛毛腿》这动画短片吗，展示评价用装饰、变形手法画只或几只美丽花鸡，展示己作品《花鸡》学校仰陵学年级四年级班教学领域造型﹒表现教师蔡惠萍教材分析鸡是人们生活常见动物也是艺术作品乐表现形象剪纸、泥塑、刺绣更是多见这些作品鸡形象已不再是写实而是进行了艺术化处理这样形象更接近儿童美术作品所表现形象稚拙浪漫也合儿童审美心理这课是让学生欣赏我国多姿多彩表现“鸡”美术形式学习装饰表现手法二是让学生了我国吉祥化丰富涵提升学生对民族化艺术理和欣赏并启发学生抓住鸡外形特征运用装饰变形表现手法创造性地表现出各种美丽而有特色花鸡学情分析课教材主体课语言生动图片型可以很地提示和调动学生已有生活感受和验教师应该充分加以利用学生很熟悉鸡这种动物教学目标知识与技能了“鸡”国化寓学习用装饰变性手法表现“鸡”形象程与方法能够理“鸡”装饰变形手法并能用装饰变形手法表现“鸡”情感、态与价值观了我国传统吉祥化加深对民艺术认识教学重用装饰手法表现鸡教学难了我国吉祥化用装饰变形手法表现鸡教学准备相关教具；；视频；教学程教学环节教师活动学生活动设计图教学导入师学们你们看《红公鸡毛毛腿》这动画短片吗？这短片曾国际动漫艺术节获得佳动画电视奖短片有只美丽公鸡非常吸引人学生期待、惊奇师看完动画片谁说说短片鸡给你什么印象？很有趣能够发挥学生主动性和参与性也下面教学容做准备讲授新课今天就让我们起走进花鸡领略它风采出示课题（出示教师亲手制作花鸡造型题目学生很新奇、激动）吸引学生和激起学生学习课兴趣仔细看引发学生思考师黑板上板演鸡形态学生活动进行组合作学习相交流鸡不形态每学生都能参与到交流和讨论讨论团结协作能力明确主题布置作业展示评价用装饰、变形手法画只或几只美丽花鸡师评、评和他评展示己作品培养语言表达能力板设计花鸡概括提炼夸张变形纹样装饰教学反思节课安排上前面进太赶以至空了将近六分钟课如把这六分钟放给学生展示多种创作品打开学生创思维环节上可能课堂作业就不会单调。
四年级上册美术教案- 6大花鸡 ｜冀教版(2014秋)
大花鸡教学目标1、了解民间美术作品装饰特点。
2、初步了解动物变形、装饰的一般表现和规律。
3、提高学生的欣赏能力激发学生对中国民间美术的兴趣。
教学重难点重点1、引导学生深入观察了解形象的特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。
2、引导学生进行丰富的想象与联想运用各种花纹和表现手法去添加被装饰的形象,使形象更美丽,更有浪漫色彩。
难点让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法学习简单的装饰方法。
教学准备教师多媒体教学课件学生画纸、油画棒、大黑笔等绘画工具。
教学课时一课时教学过程一、由谜语引入新课。
1、让生猜动物谜语——头顶一团火身穿花外衣。
天天催我催我早早起。
2、出示教师范画——叫鸣的大花鸡并板书题目。
二、引导学生学会对鸡进行变形、装饰的方法。
1、比较作品中的鸡和生活中的鸡异同点学会装饰和变形的基本方法。
(1)老师画的鸡和生活中的鸡有什么地方是相同的老师画的大花鸡抓住了生活中的鸡的主要特征也有鸡冠、嘴巴、肉坠、眼睛、身子、尾巴、腿、脚。
(2)老师画的大花鸡和生活中的鸡哪些地方不一样呢可以从鸡的外形、色彩、花纹这些方面说说。
(3)根据学生回答教师归纳总结出作品如何巧妙运用点线面大胆进行变形和装饰并板书重点——巧用点线面大胆装饰和变形。
2、学生学以致用通过比赛画鸡教师修改引导学生绘画方法突破教学难点。
1、了解鸡的外形欣赏教师画的各种姿态的鸡拓宽学生创作的思路。
出示课件——生活中的鸡鸡的外形大体可以概括为头部、身子、尾巴、腿部四部分各部分有哪些突出的特点由学生展开想象讨论解决。
展示教师运用变形的方法画的一些不同造型的鸡有走路的鸡有低下头吃食物的鸡有打量自己羽毛的鸡有打架的鸡有下蛋的鸡有昂首挺胸叫鸣的鸡有奔跑的鸡有扭头向后看的鸡。
告诉学生还可以展开丰富的想象创造鸡比如开飞机的鸡游泳的鸡、参加晚会的鸡、上学的鸡、爱看书的鸡。
2、学生比赛画鸡教师评价并教学生装饰大花鸡的步骤。
指名两个学生比一比谁画的鸡又大又好教师评价修改。
【四年级上册美术教案-6.,大花鸡,-冀教版(2014秋),(4)】
《【四年级上册美术教案-6.,大花鸡,-冀教版（2014秋）,(4)】》摘要：生不对我觉得像凤凰尾巴样颜色丰富上面图案都特别漂亮生画鸡眼睛画成了苹你观察到鸡哪些部分发生了变化，师这位学观察真仔细对这些花纹恰到处地表现了鸡脖子结构特征，尝试不材不方法创作己花鸡学校四年级冀教版设计人课题名称花鸡课型造型表现教学分析学习者分析四年级学生有定美术基础掌握知识也比较快这年龄段孩子们喜欢竞争又爱表现己针对学生这些特教学以学生主程活跃课堂气氛使学生寓教乐学习容分析“鸡”是人们生活常见动物也是艺术作品乐表现形象剪纸、泥塑、刺绣等民艺术作品更是多见这些作品鸡形象已不再是写实而是进行了艺术化处理这样形象更接近儿童美术作品所表现形象稚拙浪漫也更合儿童审美心理课以鸡形象切入主要目是让学生初步了装饰绘画表现手法感受图案装饰美动物装饰绘画要对形象进行概括、夸张、变形和花纹装饰处理课通对“鸡”形象进行加工设计实践活动使学生初步感受到装饰艺术般手法教学目标情感态价值观愿欣赏国民美术对国民美术感兴趣程与方法能都初步了动物变形、装饰般表现方法和规律知识与技能能够了民美术作品装饰性特教学重难重、如何引导学生深入观察了形象特概括、夸张变形不失其特征、如何引导学生进行丰富想象与想运用各种花纹和表现手法添加被装饰形象使形象更美丽更有浪漫色彩难让学生感受夸张、变形装饰艺术重要手法学习简单装饰手法教学准备教具准备多媒体课件学具准备水彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、毛线、布、胶棒、橡皮泥等教学程教师活动学生活动清单设计图、谜语导入师今天老师给带了位美丽动物朋友你们猜猜它是谁头上顶着花冠身穿五彩花花衣每天早晨要歌唱人人听了忙穿衣你们猜出了吗？师学们真聪明说非常对就是鸡谁说说你印象鸡是什么样子呢？师学们说真看都是爱观察孩子鸡有漂亮红鸡冠有炯炯有神眼睛有鸡还有漂亮羽毛这节课咱们就起学习《花鸡》（课件出示）生（兴奋地）鸡生鸡有红红鸡冠漂亮羽毛生我印象深是公鸡漂亮尾巴生老师我觉得鸡眼睛炯炯有神生打鸣叫人们早起生咯~咯~（学生们都笑了课堂气氛变得非常活跃）生下蛋生3斗鸡生哇漂亮（学生们开始纷纷议论）生（异口声）不样以猜谜语方式导入激发学生学习兴趣以提问方式使学生通思考回忆鸡特征有助学生面创作把鸡动态表现更丰富主要以问答形式进行教学引导学生深入观察胆表达己观这环节使学生充分感受农民画独特魅力能够掌握些基装饰方法概括、提炼、夸张、变形、纹样装饰及、线、面有机结合等感受装饰图案寓二、课堂新授师学们你都知道鸡有什么领呢？师那你给学学公鸡怎么打鸣吧师还有谁知道鸡领？师看花鸡领还真不少它会打鸣让我们起床我们爱吃鸡蛋也离不开它它真是我们朋友所以呀生活人们也喜欢把鸡形象用装饰我们生活你们看（出示图片）师学们这些艺术作品鸡跟刚才我们看到鸡样吗？师有什么不呢？咱们起观察《鸡探石榴》这幅画生画鸡外形比较概括没有画那么多羽毛生我觉得画鸡冠子比生活更颜色更漂亮了而且形状也变得看了像火红鸡冠花生3鸡尾巴变得像孔雀尾巴样非常羽毛也非常多生不对我觉得像凤凰尾巴样颜色丰富上面图案都特别漂亮生画鸡眼睛画成了苹你观察到鸡哪些部分发生了变化？师（非常喜悦）你说太了而且我还到你还用到了词概括它是动物装饰绘画种常用手法概括、提炼就是将复杂然形态删保留主要特和形象使其形象简洁明显目了然师你们很会观察真鸡身上可没有这么多漂亮图案那谁知道这种手法叫什么呢？生老师我觉得鸡尾巴变夸张了师对了夸张咱们早就接触就是把然形态主要特征加以夸张使其特征更鲜明仔细观察看看还有那些不？师（非常欣喜）你观察真仔细绘画这种方法叫生画鸡鸡冠画成了火苗生鸡嘴巴画成了花蕾生鸡身体上用了花朵做装饰这样显得喜庆颜色也很漂亮生鸡脖子上用了像毛刺样花纹这跟鸡脖子上羽毛特别像“变形”变形是更进步夸张多是从作者心里感情出发对生活有独到见以及丰富想象力和感受力这张画还有哪些地方都用到了变形手法呢？师看学们都有双善发现眼睛我们发现了画描绘这只花鸡用到了概括、夸张、变形手法使花鸡变得造型独特颜色丰富更是有了浓浓装饰味道除外还对花鸡进行了花纹上装饰处理学们仔细观察下看看都用到了什么样花纹进行了装饰又什么用这样花纹装饰呢？师说得很鸡身上花朵是莲花象征着连年有余生鸡身上、头上还了许多白色圆儿看上很看师这位学观察真仔细对这些花纹恰到处地表现了鸡脖子结构特征咱们起看鸡尾巴用了像柳条样花纹这是不是跟羽毛非常相似？样也表现了羽毛结构还有哪些地方进行了装饰呢？师确实是这样幅画里把、线、面很结合会使人感到画面更丰富、更完美观察得非常仔细说也特别装饰花纹种类有很多有是有定象征义；有是了表现结构；有是、线、面结合构成花纹；还有是纯粹装饰性花纹我们绘画候也可以灵活运用生我喜欢刺绣鸡因它颜色非常鲜艳翅膀上花纹也非常漂亮生我喜欢布贴鸡因它造型又简单又抓住了鸡特征生3我喜欢泥塑鸡因它鸡冠子像火山很漂亮生蝙蝠有“福”音出示多幅艺术作品拓展学生知识面使学生了多种艺术形式探不制作方法下环节学生创作做铺垫充分感受国民作品寓激发学生对民族化热爱除了这只花鸡呀老师还给带了许多看鸡呢我们起看看三、欣赏、拓展欣赏图片师你喜欢哪件作品？什么？师学们说真这些民工艺品造型独特、形态各异、颜色鲜艳把“鸡”塑造栩栩如生可是学们什么人们会选择“鸡”这形象制作这么多艺术品装饰我们生活呢？你猜猜看我先鸡然再四声调ī、í、ǐ、ì对了我听到有学说了“鸡”和“吉”是谐音所以啊人们觉得鸡有美吉祥寓所以人们就爱用鸡形象装饰我们生活学们还知道哪些动物或植物有谐音有美寓呢？生莲花和鱼有连年有余寓有了前面教学铺垫再加上“花鸡”博览会要召开所以增强了学生们创作欲望学生会师学们知识真丰富原简简单单副作品会有这么多美寓呢四、学生创作师欣赏了这么多作品我看多学都跃跃欲试了那就赶紧创作只美丽花鸡吧老师这有展台上面有老师做只花鸡不它很孤单老师希望你能快创作出花鸡和它作伴我们起开“花鸡”博览会看看哪学“花鸡”有特色幻（幻灯出示作业要）学生创作教师巡回指导发现创及表扬师看这学想法很独特把鸡尾巴画成了片树叶尝试不材不方法创作己花鸡遇到有创作品及表扬有助学相取纳别人优学生发出惊叹声音师这学用橡皮泥捏也不错他把鸡冠子捏成了座山五、评价学生作品召开“花鸡”博览会师我看到学们作品基都做了现就赶快召开我们“花鸡”博览会不？生（学生显得非常兴奋热情高涨齐声说）师那就快把你作品请到展示台上吧生纷纷把做作品放到展台上师现我就让当评委说说你们看法吧生我觉得这幅作品应该得“漂亮花鸡”奖他花纹设计和颜色搭配都很漂亮师我也觉得他作品很漂亮刚才我看他涂色候非常认真、慎重所以才能画得这么漂亮咱们就给他作品颁生我觉得这幅作品应该得“神奇花鸡”奖因他用橡皮泥把鸡尾巴捏成了柳条形状造型挺奇特生评生这只花鸡是用彩纸粘贴胖嘟嘟表情也特别有趣我觉得应该得“可爱花鸡”奖这环节主要采取学生主动评奖老师补充、总结方式进行以学生主调动了课堂气氛也可以提高学生语言表达能力、审美能力对节课知识进行总“漂亮花鸡”奖吧师恩确实很不错老师觉得如把眼睛部分突出些就更了咱们说给不给他评这奖？师我们就把这幅作品就是“神奇花鸡”奖再看看还有哪些作品可以获奖？师确非常可爱如这学能把颜色丰富些对比再强烈些就更有装饰味道了六、总结师今天我们欣赏了这么多优秀民艺术作品学会了用概括、提炼、夸张、变形、纹样装饰等表现方法学们也都创作了这么多优秀作品老师真你们高兴老师希望你们能把学到知识用到我们生活把我们具有民族特色艺术品让更多人欣赏今天这节课就上到这里学们下课结鼓励学生把这节课掌握知识用到生活把具有民族特色艺术传承下课反思《花鸡》这课四年级下册容学习领域是造型、表现课堂教学学生们兴趣高涨回答问题也特别积极这使我感到很欣慰整体说节课学生状态比较学生作品鸡动态各有不生动形象装饰方法丰富多彩通这节课学习学生掌握了些常用装饰方法当然上课程当也有很多不足处、语言方面我应多练习语调抑扬顿挫及各教学环节语言连贯性使课堂讲授更赋感染性、欣赏、拓展这环节不够精细。
四年级上册美术教案-第6课 装饰画 大花鸡｜冀教版(2014秋)
师：作品欣赏完了，你们是不是也已经胸有成竹了？
师：想画画的同学请举手。
老师现在提醒你们在画画的时候首先要注意构图，也就是说要让你画的鸡在这张纸上的大小和位置比较合理，看上去比较舒服；其次要把花纹设计得整齐美丽，颜色涂得干净漂亮。
师：你说的太好了，而且我注意到你还用到了一个词：概括，它是动物装饰绘画中的一种常用手法。
画中的鸡冠子更大更尖、鸡的尾巴更长更弯。
师：你很会观察，那这种手法有叫什么呢？生：夸张。
师：仔细观察看还有哪些不同？
画中鸡的嘴巴变成了花蕾。
师:你观察的真仔细!这种方法叫“变形”这张画中还有哪些地方用到了变形呢？
眼睛变成了苹果。鸡冠变成了火苗。
概括、提炼就是将复杂的自然形态删繁就简，保其主要特点部分，使其形象简洁明显而单纯，一目了然。
夸张：就是把自然形态的主要特征加以夸张，使特征更鲜明。
变形：是更进一步的夸张，多是从作者心里感情出发，要求作者对生活有独到的见解，有敏锐的感受、炽热的感情及丰富的想象，以致幻觉等变形的火花。
鸡的头部和身体上还点了许多白色的圆点点，这样显得比较好看。
师：在一张画里点、线、面有机结合，就好比多声部的有机演奏，使人感到丰富、完美。
鸡尾巴上用了像柳枝一样的花纹，这跟羽毛的结构相似。
小结：大家观察得非常仔细，说得也非常好，装饰花纹的种类有很多，有的是为了表现结构；有的有一定的象征意义，;有的是纯粹装饰性的花纹；还有的是点线面构成的花纹。我们在填画的时候可以灵活运用。
刚才我在下边看到同学们的作品各具特色，那我们今天就召开“公鸡博览会”评出“漂亮大花鸡”、“神奇大花鸡”、“可爱大花鸡”几个奖项好吗？请同学们当评委，说说你的看法吧。
[四年级上册美术教案-第6课,大花鸡｜冀教版(2014秋),(16)]
《[四年级上册美术教案-第6课,大花鸡｜冀教版（2014秋）,(16)]》摘要：伟教材分析“鸡”是人们生活常见动物也是艺术作品乐表现形象，动物装饰绘画要对形象进行概括、夸张、变形和花纹装饰处理，学习简单装饰方法（装饰、概括、变形、夸张）感受其特有艺术美感《花鸡》教学设计迁安市六实验学刘伟教材分析“鸡”是人们生活常见动物也是艺术作品乐表现形象剪纸、泥塑、刺绣等民艺术作品更是多见这些作品鸡形象已不再是写实而是进行了艺术化处理这样形象更接近儿童美术作品所表现形象稚拙浪漫也更合儿童审美心理动物装饰绘画要对形象进行概括、夸张、变形和花纹装饰处理课通对“鸡”形象进行加工设计实践活动使学生初步感受到装饰艺术般手法（）概括、提炼（）夸张（3）变形（）纹样装饰处理学生情况课主要设计思路是以鸡形象切入主要目是让学生初步了装饰绘画表现手法感受图案装饰美基脉络是观察鸡图片了鸡主要特征——通比较了真实形象和艺术作品差异从体会到概括、夸张、变形、装饰基方法——欣赏作品鸡从而给学生以启迪——通展示学生作品,使学生相品评学习得到进步和提高教学目标知识与技能了“鸡”国化寓学习用装饰变形手法表现“鸡” 形象程与方法能够理“鸡”装饰变形手法并能用装饰变形手法表现“鸡”情感、态和价值观了我国传统吉祥化加深对民艺术认识教学重学习简单装饰方法（装饰、概括、变形、夸张）感受其特有艺术美感教学难装饰变形及创作程教学方法观察法、讨论法、讲法等教具教师（多媒体课件）学生（彩色笔、油画棒、铅笔、橡皮、纸、彩纸、剪刀等）教学程、猜谜导入揭示课题教师事先准备六形容鸡外貌特征词让学生猜猜看到底是什么？（这些词基都是形容鸡外貌特征对启发学生想象力有定引导作用）多媒体图片展示谜底——公鸡师这只公鸡真干净啊但是不够漂亮如给它穿上花外衣是不是会比现漂亮呢？今天咱们各位设计师就给“鸡”设计花外衣揭示课题——花鸡二、欣赏各种艺术作品装饰鸡感受学习其装饰特学们对鸡定不陌生谁能说下鸡都有哪些作用吗？你对鸡了有多少呢？（捉虫、下蛋、打鸣……）汉语“鸡”与“吉”谐音是吉庆、吉祥象征所以生活以鸡题材美术作品非常多我们还可以用鸡形象创作美术作品装饰我们生活（教师展示鸡美术作品学生欣赏）这些作品漂亮吗？下面我们就讨论下艺术作品是怎样给鸡穿上花外衣三、新授利用多媒体课件让学生充分认识鸡造型及特出示农民画《鸡探石榴》和公鸡照片并讨论两者区别请学生先共再不师生总结共鸡身体共有几部分各有什么特火红鸡冠、尖尖嘴、头、眼睛、肉坠、颈、躯干（头颈身体连起）、翅膀、雄壮爪子、结实双腿弯弯尾巴还有身五颜六色羽毛）不鸡冠——火焰嘴——花瓣或花蕾眼睛——苹或太阳尾巴——扇子这种方法叫“变形”尾巴化很这种方法叫“夸张”身上有花朵这是装饰教师总结运用夸张、变形、概括、添加等方法表现出鸡就像给鸡穿上了美丽花衣裳四、学生创作教师巡回辅导欣赏了这么多作品我看多学生已跃跃欲试了下面就请设计师们动起画笔胆创作装扮只特别花鸡我要把作品贴黑板上不？要画出鸡外形鸡动作姿态鸡身上胆装饰合适花纹并色彩搭配学生创作教师巡回指导发现创及表扬五、评价活动（）作品展示（）引导学生从作品色彩、造型、创以及表现手法上进行评、评（3）从学生学习程表现学习态给学生以积极评价六、知识拓展我们祖国版图就像只屹立世界东方雄鸡让我们手牵手共建祖国美蓝图。
四年级上册美术教案-第6课 大花鸡｜冀教版(2014秋) (18)
《大花鸡》教学设计一、教学背景:学科：小学美术课前准备： 1、搜集关于鸡的图片以及鸡的文化寓意。
2、多媒体课件二、教学课题：造型表现课河北美术出版社小学四年级上册第6课《大花鸡》三、教材分析：“鸡”是人们生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象。
在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是多见。
这些作品中，鸡的形象已不再是写实的，而是进行了艺术化的处理，这样的形象更接近于儿童美术作品中所表现的形象，稚拙浪漫，也更符合儿童的审美心理。
动物装饰绘画，需要对形象进行概括、夸张、变形和花纹装饰处理。
本课通过对“鸡”的形象进行加工设计的实践活动，使学生初步感受到装饰艺术的一般手法。
（1）概括、提炼（2）夸张（3）变形（4）纹样装饰处理另外，还可以引导学生运用现代平面构造的一些方法进行装饰美化。
四、教学方法：本课通过欣赏关于鸡的艺术作品，以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。
五、教学目标知识与技能：能够了解民间美术作品的装饰性特点。
过程与方法：能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。
情感态度价值观：愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。
六、教学重难点教学重点：1、引导学生深入观察了解鸡的外形特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。
2、引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，装饰鸡的形象，使鸡更美丽，更有浪漫色彩。
教学难点：让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法，学习简单的装饰方法。
七、教学方法观察法、讨论法、讲解法等八、教具多媒体课件、水彩笔、彩纸、剪刀、毛线、胶棒等。
九、教学过程一、观察鸡的图片、了解鸡的主要特征。
1、组织教学美术用品摆放整齐，坐端正。
2、观察图片，了解特征师：今天老师给大家带来了一位美丽的动物朋友，(出示大屏幕上鸡的图片)你们喜欢它吗？生：喜欢。
师：为什么呢？生：因为它长得漂亮。
生：因为它可以催人早起，我还知道有一句成语叫“闻鸡起舞”师：你懂得真多，那你能用简单的几句话讲一下这个故事吗？生介绍故事生：鸡与“吉”同音，是“吉庆”的象征，我小时候每到打春的时候我奶奶就做一只布公鸡缝在我的衣服上。
四年级上册美术教案第6课大花鸡｜冀教版(秋)(3)四年级上美术大花鸡
四年级上册美术教案第6课大花鸡｜冀教版（秋）(3)四年级上美术大花鸡教学目标：1. 了解大花鸡的特点和形象。
2. 学习运用颜色和线条描绘大花鸡。
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学准备：1. 教学课本《美术》第6课。
2. 大花鸡的图片、彩色铅笔、颜料、画笔、画纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：你们知道大花鸡吗？你们是从哪里见过它的？2. 引导学生观察教室中的花鸡模型或图片，并请学生描述花鸡的特点和形象。
二、学习大花鸡的特点和形象（10分钟）1. 向学生展示大花鸡的图片，让学生仔细观察。
2. 引导学生从颜色、形状和纹理等方面描述大花鸡的特点。
3. 与学生共同总结大花鸡的特点和形象，写在黑板上。
三、绘制大花鸡（30分钟）1. 教师向学生展示绘制大花鸡的步骤和技巧。
2. 学生选择彩色铅笔或颜料，绘制自己心目中的大花鸡。
3. 教师巡视指导，并给予学生合理的帮助和建议。
四、展示作品和评价（10分钟）1. 学生完成作品后，互相欣赏、交流，并提出建议和改进的意见。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生努力提高。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对学生进行总结和回顾，强调学习大花鸡的目的和方法。
2. 鼓励学生继续练习和提高绘画技巧。
六、布置作业（2分钟）1. 让学生观察身边的动物，选择一个喜欢的动物，并尝试用颜色和线条描绘它。
2. 布置下节课内容。
教学反思：本节课通过观察和绘画，让学生了解大花鸡的特点和形象，并培养他们的观察力和想象力。
教师在指导学生绘画过程中应注重个别指导，帮助学生克服难点和错误，激发学生的创造力。
四年级上册美术教案-第6课 大花鸡｜冀教版(2014秋) (13)
《大花鸡》教案教学目标：1 能了解民间美术作品的装饰性特点。
2 能够初步了解动物的变形，装饰的一般表现手法和规律。
3 能够欣赏中国的民间美术，最中国民间美术感兴趣。
教学重点：让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。
重一：如何引导学生深入观察了解形象特征，在夸张，变形概括中不失特点。
重二：如何引导学生进行丰富的想象和联想，运用各种花纹和表现手法去装饰形象。
难点：让学生感受夸张，变形装饰手法，学习简单装饰手法。
教学过程：声音导入，游戏组合，图片分析，学生讨论，学生画鸡，作品展示升华。
课前和学生联系感情：听声音游戏（课件）海浪的声音，雨声（水滴声），风吹树叶的莎莎声，牛声，蜜蜂声，蛐蛐省，马声，马蹄声，汽车声，……（最后）鸡叫声一、导入：今天我们就来学习《大花鸡》（板书：大花鸡）二、引导学生了解鸡的组成部分师：鸡是我们生活中最为熟悉的动物，我就来考考大家看看哪位同学对鸡的了解最多，看一下关老师手里，这只鸡特别可怜，它缺了很多部分，哪位同学说说它缺了什么？生1：鸡冠子，鸡翅膀，（由学生上来贴上）生2：鸡嘴，鸡尾巴，……师提示：还缺了什么，仔细想想，红色的……生：鸡垂……（师表扬生活当中是个仔细的孩子）师：现在它可是一只完整的大公鸡了，它每天早上乐此不疲的催人起床，我们特别喜欢它，就给它起个名字，叫它乐乐吧。
乐乐是由（让学生一起来说）鸡头（鸡冠子，鸡垂，鸡嘴组成），鸡尾巴，鸡身，鸡翅膀等组成，我们在画的时候千万别把他们丢掉，否则乐乐会不高兴。
三、看《鸡探石榴》来学习民间美术的特点和手法师：乐乐是生活中最常见的公鸡了，他特别羡慕艺术家笔下的那些大花鸡，他们可比乐乐更神奇更美丽，不信我们来看看这幅民间美术作品《鸡探石榴》，漂亮吗？生：漂亮师：它是一幅农民画，我们看看这幅画有什么特点生：颜色鲜艳，有很多花纹师：它和我们生活中的鸡一样吗？生：不一样师：但是它也有一样的地方，我们来找一找生：有鸡冠子，等……师：他们的组成是一样的，我们再来看看有哪些不一样的地方，仔细听好了，我们先看它的头部……生：鸡嘴不一样（师提示农民画里的大花鸡嘴巴变成了什么？）变成花蕾。