教科版六年级上册科学 《电磁铁》能量PPT教学课件
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六年级上册科学-电磁铁-教科版(共30张)-PPT课堂课件

• 选择题
• 1、在( B )上绕线圈也可以制成电磁铁。
• A、木棍 B、铜棒 C、瓷瓶
• 2、断电后,电磁铁( B )吸引大头针。
• A、能 B、不能 C、无法确定
• 3、电磁铁与一般的磁铁不同的是( A )。
• A、磁力大小可以改变 B、没有南北极 C、 不能指示方向
• 4、下列不能改变电磁铁的磁极的是( C )。
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共30张) -PPT课 堂课件 (完整 版)
画图题
电磁铁
1、下图中,电磁铁的钉尖是S极还是N极?请标出。
N
S
这个电磁铁的南北极不同,是因为 电池正负极连接方向不同 。
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共30张) -PPT课 堂课件 (完整 版)
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共30张) -PPT课 堂课件 (完整 版)
改变电池正负极的连接方法时,电磁铁的南北极发生转变
我们结论:电磁铁的南北极与电池的接法有关
实验3:探究电磁铁的南北极与哪些因素有关
猜想2:电磁铁的南北极与线圈绕法的关系
我们猜测:电磁铁的南北极与线圈的绕法有关 实验器材: 电池、铁钉、带绝缘皮的导线1—2米、指南针 相同条件: 同一铁钉、电池连接方法不变、电池的节数 不同条件: 线圈的缠绕方法(顺时针变逆时针) 实验现象:钉尖吸引指南针的南极,且排斥北极 ,那么铁钉的钉尖是北极。当
• 铁钉 电磁 铁也 有南 北极 吗?
我们小组的电磁铁钉尖是什么极?钉头 是什么极?各组的电磁铁两极一样吗?
简单的方法是用指南针检验
• 通电情况下,铁钉的一端与小 磁针的南极相吸,而与小磁针的北 极相斥,或者现象相反,说明电磁 铁也有南北极。
• 1、在( B )上绕线圈也可以制成电磁铁。
• A、木棍 B、铜棒 C、瓷瓶
• 2、断电后,电磁铁( B )吸引大头针。
• A、能 B、不能 C、无法确定
• 3、电磁铁与一般的磁铁不同的是( A )。
• A、磁力大小可以改变 B、没有南北极 C、 不能指示方向
• 4、下列不能改变电磁铁的磁极的是( C )。
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共30张) -PPT课 堂课件 (完整 版)
画图题
电磁铁
1、下图中,电磁铁的钉尖是S极还是N极?请标出。
N
S
这个电磁铁的南北极不同,是因为 电池正负极连接方向不同 。
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共30张) -PPT课 堂课件 (完整 版)
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共30张) -PPT课 堂课件 (完整 版)
改变电池正负极的连接方法时,电磁铁的南北极发生转变
我们结论:电磁铁的南北极与电池的接法有关
实验3:探究电磁铁的南北极与哪些因素有关
猜想2:电磁铁的南北极与线圈绕法的关系
我们猜测:电磁铁的南北极与线圈的绕法有关 实验器材: 电池、铁钉、带绝缘皮的导线1—2米、指南针 相同条件: 同一铁钉、电池连接方法不变、电池的节数 不同条件: 线圈的缠绕方法(顺时针变逆时针) 实验现象:钉尖吸引指南针的南极,且排斥北极 ,那么铁钉的钉尖是北极。当
• 铁钉 电磁 铁也 有南 北极 吗?
我们小组的电磁铁钉尖是什么极?钉头 是什么极?各组的电磁铁两极一样吗?
简单的方法是用指南针检验
• 通电情况下,铁钉的一端与小 磁针的南极相吸,而与小磁针的北 极相斥,或者现象相反,说明电磁 铁也有南北极。
教科版六年级科学上册第三单元《能量-电磁铁的磁力》PPT教学课件

检验的因素 (改变的条件) 怎样改变这个条件 1.一节电池
电池的多少 2.二节电池
3.三节电池
实验要保持哪些条 导线长度、铁芯形状和粗细长短、线
件不变
圈多少
探究新知
电池多少与电磁铁磁力大小的关系
探究新知
温馨提示: 1.要听从小组长的安排,各个角色既要分工又要合作; 2.不要长时间接通电磁铁; 3.统一用钉帽来吸大头针; 4.电池个数相同时,电磁铁都必须实验3次,并求出它的平均数。
特点: 这个电磁铁的铁芯大而形状特殊,把
线圈包在铁芯中,中间圆柱和外圆环是 磁铁的两极,处在同一个平面上。线圈 用较粗的漆包线绕制,圈数多。
探究新知
设计制作一个强磁力电磁铁
需要的材料 增强磁力的措施 需要注意的问题
制作方法
电池、导线、铁芯 提供多节电池、长导线 不要长时间接通电磁铁
螺丝帽刚好完全旋进螺杆,螺杆不伸出螺帽, 密绕线圈200-300圈,用电池做电源。
研究的问题 我们的假设
电磁铁磁力大小与铁芯的关系 铁芯的粗细、长短与电磁铁的磁力大小有关系
检验的因素 (改变的条件)
铁芯的粗细、长短
实验要保持哪些条件不变
导线长度、电池数量、线圈多少
探究新知
电磁铁的铁芯
探究新知
我们的发现: 电磁铁的磁力大小与铁芯的粗细、
长短等因素有一定关系。
探究新知
观察一个强磁力电磁铁
探究新知
探究新知
电磁铁磁力大小与电流大小关系的实验记录表
第1次
吸大头针数量(个)
第2次
第3次
平均数
磁力大小 排序
一节
4
5
6
5
小
二节
10
教科版科学六年级上册《电磁铁》能量教学

《电磁铁》能量教学
教科版科学六年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
导入新课
这根长铁钉能变成一个像磁铁一样能吸引铁 的工具么?你有什么样的办法? 老师能让它变 成一根磁铁,你们相信么?
新课学习
通电的线圈靠近 指南针,指南针会 怎么样?说明了什 么?
要是把线圈绕在大 铁钉上,铁钉会被 磁化吗?
新课学习
简单的方法是用指南针检验
通电情况下,铁钉的一端与 小磁针的南极相吸,而与小磁 针的北极相斥,或者现象相反, 说明电磁铁也有南北极。
新课学习
新课学习
两种线圈的绕法示意(从左向右看)
新课学习
改变电池正负极接法或改变线圈 绕线的方向会改变电磁铁的南北极 。
结论总结
1.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流 磁性消失的基本性质。 2.改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方 向会改变电磁铁的南北极。 (两种方法都是线圈中电流方向改变了)。
。(× )
作业布置
思考磁铁和电磁铁性质有哪些不同的地方 ?
板书设计
2.电磁铁 电磁铁 磁性 断开电流磁性消失 电池正负极 线圈绕线的方向 电磁铁的南北极 。
新课学习
在铁钉上绕线圈。 用有绝缘皮的导线在 大铁钉上沿一个方向 缠绕50圈-100圈,导 线两头留出10厘米-15 厘米做引出线。固定 导线两头,以免松开。 用砂纸把导线头磨光 亮。
新课学习
像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
新课学习
电磁铁
什么是电磁铁?
1.定义: 电磁铁是一个带有铁芯的螺线管.
实验 闭合和断开开关
现象 结论
通电时电磁铁 _吸__引__大__头__针__ 断电时电磁铁 不__吸__引__大__头__针__
教科版科学六年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
导入新课
这根长铁钉能变成一个像磁铁一样能吸引铁 的工具么?你有什么样的办法? 老师能让它变 成一根磁铁,你们相信么?
新课学习
通电的线圈靠近 指南针,指南针会 怎么样?说明了什 么?
要是把线圈绕在大 铁钉上,铁钉会被 磁化吗?
新课学习
简单的方法是用指南针检验
通电情况下,铁钉的一端与 小磁针的南极相吸,而与小磁 针的北极相斥,或者现象相反, 说明电磁铁也有南北极。
新课学习
新课学习
两种线圈的绕法示意(从左向右看)
新课学习
改变电池正负极接法或改变线圈 绕线的方向会改变电磁铁的南北极 。
结论总结
1.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流 磁性消失的基本性质。 2.改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方 向会改变电磁铁的南北极。 (两种方法都是线圈中电流方向改变了)。
。(× )
作业布置
思考磁铁和电磁铁性质有哪些不同的地方 ?
板书设计
2.电磁铁 电磁铁 磁性 断开电流磁性消失 电池正负极 线圈绕线的方向 电磁铁的南北极 。
新课学习
在铁钉上绕线圈。 用有绝缘皮的导线在 大铁钉上沿一个方向 缠绕50圈-100圈,导 线两头留出10厘米-15 厘米做引出线。固定 导线两头,以免松开。 用砂纸把导线头磨光 亮。
新课学习
像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
新课学习
电磁铁
什么是电磁铁?
1.定义: 电磁铁是一个带有铁芯的螺线管.
实验 闭合和断开开关
现象 结论
通电时电磁铁 _吸__引__大__头__针__ 断电时电磁铁 不__吸__引__大__头__针__
【精品】教科版小学科学六年级上册《电磁铁》ppt课件精品ppt课件

教科版小学科学六年级上册 《电磁铁》ppt课件
通电的线圈能产生磁性。
要是把线圈绕在大铁钉上,铁钉 会被磁化吗?
我的猜想: 会被磁化。
一、制作电磁铁 1.制作方法:
用有绝缘皮的导线在大铁钉 上沿一个方向缠绕50至100圈。
2.测试电磁பைடு நூலகம்的磁性
电磁铁通电产生磁性
二、电磁铁的南北极
电磁铁有南北极吗? 我的猜想:
改变电池的接法 (正 负极),南北 极要改变。
本课小结:
1、什么叫电磁铁? 由 线圈 和 铁芯 组成的装置叫电 磁铁
2、制作铁钉电磁铁的注意事项: 要用绝缘皮导线;同一个方向缠绕。
3、电磁铁的性质: (1)电磁铁( 通电)产生磁性,
( 断电 )磁性消失。 (2)电磁铁有南北极,且南北极
可以( 改变 )。
改变 (线圈缠绕)方向,南北改变 改变 (电池接法(正负极))南北改变
有南北极 1、怎样检验电磁铁有没有南北极? (1)先看看永久性磁铁的性质
同 极相互排 斥 异 极相互吸 引
永久性磁铁的性质
(S)
(N) (N)
(S)
同极相互排斥
(S)
(N) (S)
(N)
异极相互吸引
电磁铁南北极检验
(S)
(N) (N)
(S)
(S)
(N) (S)
(N)
结论:电磁铁有南北极
2、电磁铁的南北极与哪些因素有关? 猜想: A、与线圈缠绕方向有关 B、与电池接法(正负极)有关
请看下面两个电磁铁有什么不同?
(S)
(N) (N)
(S)
线圈缠绕方向不同
又请看下面两个电磁铁有什么不同?
电池接法(正负极)不同
通电的线圈能产生磁性。
要是把线圈绕在大铁钉上,铁钉 会被磁化吗?
我的猜想: 会被磁化。
一、制作电磁铁 1.制作方法:
用有绝缘皮的导线在大铁钉 上沿一个方向缠绕50至100圈。
2.测试电磁பைடு நூலகம்的磁性
电磁铁通电产生磁性
二、电磁铁的南北极
电磁铁有南北极吗? 我的猜想:
改变电池的接法 (正 负极),南北 极要改变。
本课小结:
1、什么叫电磁铁? 由 线圈 和 铁芯 组成的装置叫电 磁铁
2、制作铁钉电磁铁的注意事项: 要用绝缘皮导线;同一个方向缠绕。
3、电磁铁的性质: (1)电磁铁( 通电)产生磁性,
( 断电 )磁性消失。 (2)电磁铁有南北极,且南北极
可以( 改变 )。
改变 (线圈缠绕)方向,南北改变 改变 (电池接法(正负极))南北改变
有南北极 1、怎样检验电磁铁有没有南北极? (1)先看看永久性磁铁的性质
同 极相互排 斥 异 极相互吸 引
永久性磁铁的性质
(S)
(N) (N)
(S)
同极相互排斥
(S)
(N) (S)
(N)
异极相互吸引
电磁铁南北极检验
(S)
(N) (N)
(S)
(S)
(N) (S)
(N)
结论:电磁铁有南北极
2、电磁铁的南北极与哪些因素有关? 猜想: A、与线圈缠绕方向有关 B、与电池接法(正负极)有关
请看下面两个电磁铁有什么不同?
(S)
(N) (N)
(S)
线圈缠绕方向不同
又请看下面两个电磁铁有什么不同?
电池接法(正负极)不同
六年级上册科学说课课件- 电磁铁|教科版(13页PPT)

知识与技能: 1.知道电能产生磁,会制作简单的电磁铁。 2.电路接通电磁铁产生磁,电路断开磁性消失。 3.电磁铁有南北极,电池的正负极方向和线圈的绕向
都会改变电磁铁的磁极。 过程与方法: 1.让学生通过自己动手掌握电磁铁的制作方法。 2.用控制变量法探究影响电磁铁磁极方向的因素。 情感态度与价值观: 培养学生的动手能力和用控制变量法探究科学实验的
方法。
三 说教法
四 说学法
学生通过动手实验,得出实验结论,获得成功 的喜悦,从而培养学生勤于动手,乐于实验, 爱上科学的精神。
五 说教学过程
一 情境导入 1.出示工厂里大型电磁铁搬运货物的视频。 2.问:你们知道这个大机器是什么吗?它是怎
样搬运货物的?
(引出本课的主题,设疑激起学生的学习热情)
改变。
四 归纳总结
谈话:在本课的学习中,你有哪些收获和体会?
扩展延生
如果电磁铁的钉帽是北极,那么同时改变线圈 的缠绕方向和电池的正负极以后,电磁铁的钉 帽是什么极了?
(课后实验,激起学生的动手热情,和体会实 验探究的乐趣)
板书
电和磁
1.电能产生磁。 2.电路接通电磁铁产生磁,电路断开磁性消失。 3.电磁铁有南北极,电池的正负极方向和线圈 的绕向都会改变电磁铁的磁极。
二 制作电磁铁
1.出示制作电磁铁的材料(电池.导线.大铁钉 和回形针)。
2.指导学生制作并玩电磁铁。 (1)把导线按照一个方向缠绕在大铁钉上。 (2)把导线的两端分别连接在电池的两极上,
用铁定去吸回形针。 注意:通电时间不能太长。
三 分辨电磁铁的两极
1.谈话:你对电磁铁有感兴趣的问题要研究吗? (学生提出研究问题) 2.指导设计实验方案。(讨论制定实验方案) 3.引导学生用指南针检验。 4.学生验证假设。 5.学生讨论汇报,对不同的答案进行分析。
都会改变电磁铁的磁极。 过程与方法: 1.让学生通过自己动手掌握电磁铁的制作方法。 2.用控制变量法探究影响电磁铁磁极方向的因素。 情感态度与价值观: 培养学生的动手能力和用控制变量法探究科学实验的
方法。
三 说教法
四 说学法
学生通过动手实验,得出实验结论,获得成功 的喜悦,从而培养学生勤于动手,乐于实验, 爱上科学的精神。
五 说教学过程
一 情境导入 1.出示工厂里大型电磁铁搬运货物的视频。 2.问:你们知道这个大机器是什么吗?它是怎
样搬运货物的?
(引出本课的主题,设疑激起学生的学习热情)
改变。
四 归纳总结
谈话:在本课的学习中,你有哪些收获和体会?
扩展延生
如果电磁铁的钉帽是北极,那么同时改变线圈 的缠绕方向和电池的正负极以后,电磁铁的钉 帽是什么极了?
(课后实验,激起学生的动手热情,和体会实 验探究的乐趣)
板书
电和磁
1.电能产生磁。 2.电路接通电磁铁产生磁,电路断开磁性消失。 3.电磁铁有南北极,电池的正负极方向和线圈 的绕向都会改变电磁铁的磁极。
二 制作电磁铁
1.出示制作电磁铁的材料(电池.导线.大铁钉 和回形针)。
2.指导学生制作并玩电磁铁。 (1)把导线按照一个方向缠绕在大铁钉上。 (2)把导线的两端分别连接在电池的两极上,
用铁定去吸回形针。 注意:通电时间不能太长。
三 分辨电磁铁的两极
1.谈话:你对电磁铁有感兴趣的问题要研究吗? (学生提出研究问题) 2.指导设计实验方案。(讨论制定实验方案) 3.引导学生用指南针检验。 4.学生验证假设。 5.学生讨论汇报,对不同的答案进行分析。
教科版科学六年级上册 5 电磁铁 课件(共19张PPT)

电磁起重机为什么可以控制吸附铁质品的多少?
作业回顾
搜索有关电能与磁能的实际生活应用
电磁起重机为什么可以控制吸附铁质品的多少?
2021年12月14日,国内首条磁 浮空轨车辆“兴国号”在武汉下线
2022年9月20日,中国中车面向 全球发布时速600公里高速磁浮 交通系统
PART 3
作业布置
课后作业
根据上次作业找到的实际应用,试着思考一下,能不能用所学 的知识解释一下它的工作原理呢?
电磁起重机为什么可以控制吸附铁质品的多少?
PART 4
课堂小结
Thank You
感谢观看
实验步骤:
缓慢拉动电磁铁直至电磁铁与 小铁环相脱离
yong
停止移动电磁铁,用尺 子记录此时电磁铁与铁 架台的距离
实验数据:
电池数量
自然状态
实验数据 (cm)
20.5
平均值(cm)
20.5
一节电池 27.8 28.7 27.6 28.0
两节电池 44.8 44.2 44.5 44.5
总结:在其他条件相同时,电磁铁
电磁铁
六年级上册 第四单元 第五节
PART 1
温故知新
旧知回顾
回忆一下:
电磁铁通电后 __吸__引__曲__别__针____ 断电后 __不__能__吸__引__曲__别__针
电磁铁是一种将_电___能转化成_磁__ 能的装置。
PART 2
探究与发现
猜想与假设
你认为电磁铁磁性的强弱可能与什么有关呢?
假设:
我认为:电磁铁磁性的强弱与____、____有关。
铁架台底座
[图片]
电磁铁装置
弹力绳、磁铁、小铁环
尺子
作业回顾
搜索有关电能与磁能的实际生活应用
电磁起重机为什么可以控制吸附铁质品的多少?
2021年12月14日,国内首条磁 浮空轨车辆“兴国号”在武汉下线
2022年9月20日,中国中车面向 全球发布时速600公里高速磁浮 交通系统
PART 3
作业布置
课后作业
根据上次作业找到的实际应用,试着思考一下,能不能用所学 的知识解释一下它的工作原理呢?
电磁起重机为什么可以控制吸附铁质品的多少?
PART 4
课堂小结
Thank You
感谢观看
实验步骤:
缓慢拉动电磁铁直至电磁铁与 小铁环相脱离
yong
停止移动电磁铁,用尺 子记录此时电磁铁与铁 架台的距离
实验数据:
电池数量
自然状态
实验数据 (cm)
20.5
平均值(cm)
20.5
一节电池 27.8 28.7 27.6 28.0
两节电池 44.8 44.2 44.5 44.5
总结:在其他条件相同时,电磁铁
电磁铁
六年级上册 第四单元 第五节
PART 1
温故知新
旧知回顾
回忆一下:
电磁铁通电后 __吸__引__曲__别__针____ 断电后 __不__能__吸__引__曲__别__针
电磁铁是一种将_电___能转化成_磁__ 能的装置。
PART 2
探究与发现
猜想与假设
你认为电磁铁磁性的强弱可能与什么有关呢?
假设:
我认为:电磁铁磁性的强弱与____、____有关。
铁架台底座
[图片]
电磁铁装置
弹力绳、磁铁、小铁环
尺子
教科版六年级科学上册 (电磁铁的磁力(二))能量课件

教科版 六年级上册
电磁铁的磁力(二)
复习导入 铁芯
线圈
电磁铁是由线圈和铁芯组成的装置。
复习导入
电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关: 线圈圈数多磁力大,线圈圈数少磁力小。
探究新知
回忆我们作出的假设
我们对“电磁铁的磁力大小与哪些因素有关”的假设
我们的假设
我们的理由
1.电磁铁的磁力大小与线圈圈数
多少有关。增加线圈圈数,磁力 磁性是由通电的线 会增大;减少线圈圈数,磁力会 圈产生的。
1、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是( B )。
A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向 C、增加线圈缠绕圈数
2、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时,要保持不变的是( B )。
A 、线圈的多少、电池的多少 B、线圈的多少、铁芯的大小 C 、电池的多少,铁芯的大小
3、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时,要改变的条件是( A )。
减小。
2.与电流有关,电池少则磁力 磁性是由通电的线
小,电池多则磁力大。
圈产生的。
探究新知 检验电磁铁磁力大小与电流大小关系的
研究的问题 我们的假设
研究计划
电磁铁磁力大小与电流大小的关系 电池少则磁力小,电池多则磁力大
检验的因素 (改变的条件)
电池的多少
怎样改变这个条件 1. 一节电池 2. 二节电池 3. 三节电池
1.在验证电流的大小对电磁铁影响的实验中,
用的实验方法是( B )
A.类比法
B.对比实验法 C.比较法
2.加大电磁铁的电流,电磁铁的磁力会( A )
A.增大 B.变小
C.改变
家庭作业
继续完成制作一个强磁 力电磁铁。
板书设计
电磁铁的磁力(二)
复习导入 铁芯
线圈
电磁铁是由线圈和铁芯组成的装置。
复习导入
电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关: 线圈圈数多磁力大,线圈圈数少磁力小。
探究新知
回忆我们作出的假设
我们对“电磁铁的磁力大小与哪些因素有关”的假设
我们的假设
我们的理由
1.电磁铁的磁力大小与线圈圈数
多少有关。增加线圈圈数,磁力 磁性是由通电的线 会增大;减少线圈圈数,磁力会 圈产生的。
1、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是( B )。
A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向 C、增加线圈缠绕圈数
2、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时,要保持不变的是( B )。
A 、线圈的多少、电池的多少 B、线圈的多少、铁芯的大小 C 、电池的多少,铁芯的大小
3、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时,要改变的条件是( A )。
减小。
2.与电流有关,电池少则磁力 磁性是由通电的线
小,电池多则磁力大。
圈产生的。
探究新知 检验电磁铁磁力大小与电流大小关系的
研究的问题 我们的假设
研究计划
电磁铁磁力大小与电流大小的关系 电池少则磁力小,电池多则磁力大
检验的因素 (改变的条件)
电池的多少
怎样改变这个条件 1. 一节电池 2. 二节电池 3. 三节电池
1.在验证电流的大小对电磁铁影响的实验中,
用的实验方法是( B )
A.类比法
B.对比实验法 C.比较法
2.加大电磁铁的电流,电磁铁的磁力会( A )
A.增大 B.变小
C.改变
家庭作业
继续完成制作一个强磁 力电磁铁。
板书设计
新教科版小学六年级科学上册《电磁铁》ppt教学课件

分析你的记录单,这些实验数据能说明磁性的强弱与电流大小之间的关系吗?
电流越大,磁性越强。
三、研讨
电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系是怎样的?
线圈的匝数
电池的节数
铁钉的大小
弱
强
电池的节数
线圈的匝数
铁钉的大小
弱
强
随堂训练
第四单元 能量
第5课时 电磁铁
小结
第四单元 能量
5.电磁铁
电磁起重机通电时,电能转换为磁能,可吸起钢铁;断电时,磁能消失,钢铁就会落下。 我们制作的电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢?
一、聚焦
二、探索
设计实验,验证电磁铁的磁性强弱与什么因素有关。在你的实验中,需要改变的实验条件是什么?不变的实验条件是什么?怎样才能做到公平实验?
再见
Come on
Math & school
铁钉大小
电池数量(电流强度)
线圈匝数
1.验证电磁铁的磁性强弱可能与线圈的匝数有关。
电磁铁不能长时间连接电池,以免电池耗电太多影响实验的公平。
分析你的记录单,这些实验数据能说明磁性的强弱与通电线圈匝数之间的关系吗?
线圈匝数越多,磁性越强。
2.验证电磁铁的事项,对老师说出你的困惑。
归纳总结、拓展提升
本节课我们主要学习了哪些内容?大胆地说说自己的体会、感受或想法。与同学相互交流讨论。
?
同学们,这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中,请相信你们是存在着巨大的潜力的,发挥想象力让我们的生活更精彩吧。
电流越大,磁性越强。
三、研讨
电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系是怎样的?
线圈的匝数
电池的节数
铁钉的大小
弱
强
电池的节数
线圈的匝数
铁钉的大小
弱
强
随堂训练
第四单元 能量
第5课时 电磁铁
小结
第四单元 能量
5.电磁铁
电磁起重机通电时,电能转换为磁能,可吸起钢铁;断电时,磁能消失,钢铁就会落下。 我们制作的电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢?
一、聚焦
二、探索
设计实验,验证电磁铁的磁性强弱与什么因素有关。在你的实验中,需要改变的实验条件是什么?不变的实验条件是什么?怎样才能做到公平实验?
再见
Come on
Math & school
铁钉大小
电池数量(电流强度)
线圈匝数
1.验证电磁铁的磁性强弱可能与线圈的匝数有关。
电磁铁不能长时间连接电池,以免电池耗电太多影响实验的公平。
分析你的记录单,这些实验数据能说明磁性的强弱与通电线圈匝数之间的关系吗?
线圈匝数越多,磁性越强。
2.验证电磁铁的事项,对老师说出你的困惑。
归纳总结、拓展提升
本节课我们主要学习了哪些内容?大胆地说说自己的体会、感受或想法。与同学相互交流讨论。
?
同学们,这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中,请相信你们是存在着巨大的潜力的,发挥想象力让我们的生活更精彩吧。
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2020/11/08
汇报人:XXX 日期:20XX年XX月XX日
10
不同条件: 线圈的缠绕方法(顺时针变逆时针)
钉尖吸引指南针的南极,且排斥北极 ,那么铁钉的钉尖是北极。当
实验现象:改变绕圈的缠绕方法时,电磁铁的南北极发生转变
我们结论:电磁铁的南北极与线圈的绕法有关
2020/11/08
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PPT模板:
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PPT背景:
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PPT下载:
PPT教程:
资料下载:
电磁铁
2020/11/08
1
2020/11/08
2
由线圈和铁芯组成的装置叫——电磁铁
电磁铁的制作方法:
用有绝缘皮的导线在大铁钉上沿着一个方向缠绕50— 100圈,导线两头留出5—10厘米做引出线。
测试铁钉电磁铁:
把导线留出的两头分别连接到电池上,看它能否吸起 垫片。
因为用的导线较短,这个电磁铁是很耗电的,不要长 时间接在电池上。
2020/11/08
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电磁铁
实验1:电磁铁的南北极与电池的关系 我们猜测:电磁铁的南北极与电池的接法有关
实验器材:电池、铁钉、带绝缘皮的导线1—2米、大头针一盒 相同条件: 同一铁钉、同一导线且绕法不变、电池的节数
不同条件: 改变电池正、负极的连接方法(正、负极转换)
钉尖吸引指南针的南极,且排斥北极 ,那么铁钉的钉尖是北极。当
范文下载:Leabharlann 试卷下载:教案下载:
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PPT课件:
语文课件: 数学课件:
英语课件: 美术课件:
科学课件: 物理课件:
化学课件: 生物课件:
地理课件:
历史课件:
N
2020/11/08
S
8
电磁铁的南北极与电池的接法以及线圈 缠绕的方向有关
2020/11/08
9
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
2020/11/08
3
把导线两头分别连接到电池上,把铁钉的钉尖 靠近指南针。
钉尖吸引指南针的北极,且排斥南极 ,那么铁钉的钉尖是南极。 钉尖吸引指南针的南极,且排斥北极 ,那么铁钉的钉尖是北极。
2020/11/08
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为什么我们有的小组测出钉尖是南极,有的是 北极呢?这种现象可能与什么有关?
A、电池的连接方法 B、导线的缠绕方向
实验现象:改变电池正负极的连接方法时,电磁铁的南北极发生转变
我们结论:电磁铁的南北极与电池的接法有关
2020/11/08
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电磁铁
实验2:电磁铁的南北极与线圈绕法的关系 我们猜测:电磁铁的南北极与线圈的绕法有关
实验器材:电池、铁钉、带绝缘皮的导线1—2米、大头针一盒 相同条件: 同一铁钉、电池连接方法不变、电池的节数
2020/11/08
汇报人:XXX 日期:20XX年XX月XX日
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不同条件: 线圈的缠绕方法(顺时针变逆时针)
钉尖吸引指南针的南极,且排斥北极 ,那么铁钉的钉尖是北极。当
实验现象:改变绕圈的缠绕方法时,电磁铁的南北极发生转变
我们结论:电磁铁的南北极与线圈的绕法有关
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电磁铁
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由线圈和铁芯组成的装置叫——电磁铁
电磁铁的制作方法:
用有绝缘皮的导线在大铁钉上沿着一个方向缠绕50— 100圈,导线两头留出5—10厘米做引出线。
测试铁钉电磁铁:
把导线留出的两头分别连接到电池上,看它能否吸起 垫片。
因为用的导线较短,这个电磁铁是很耗电的,不要长 时间接在电池上。
2020/11/08
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电磁铁
实验1:电磁铁的南北极与电池的关系 我们猜测:电磁铁的南北极与电池的接法有关
实验器材:电池、铁钉、带绝缘皮的导线1—2米、大头针一盒 相同条件: 同一铁钉、同一导线且绕法不变、电池的节数
不同条件: 改变电池正、负极的连接方法(正、负极转换)
钉尖吸引指南针的南极,且排斥北极 ,那么铁钉的钉尖是北极。当
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电磁铁的南北极与电池的接法以及线圈 缠绕的方向有关
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把导线两头分别连接到电池上,把铁钉的钉尖 靠近指南针。
钉尖吸引指南针的北极,且排斥南极 ,那么铁钉的钉尖是南极。 钉尖吸引指南针的南极,且排斥北极 ,那么铁钉的钉尖是北极。
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为什么我们有的小组测出钉尖是南极,有的是 北极呢?这种现象可能与什么有关?
A、电池的连接方法 B、导线的缠绕方向
实验现象:改变电池正负极的连接方法时,电磁铁的南北极发生转变
我们结论:电磁铁的南北极与电池的接法有关
2020/11/08
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电磁铁
实验2:电磁铁的南北极与线圈绕法的关系 我们猜测:电磁铁的南北极与线圈的绕法有关
实验器材:电池、铁钉、带绝缘皮的导线1—2米、大头针一盒 相同条件: 同一铁钉、电池连接方法不变、电池的节数