护理专业学生创新创业思维能力培养研究
护理专业本科生创新能力的影响因素及干预研究进展
通讯作者!"#$%&!>_%)>')-./01,2#
唐争艳%K& 对 0K5 名护生的创新能力进行的调查发现护生 的创新能力总均分及各维度均分均低于 8 分"提示护生的 创新能力处于较低水平$ 王 爱 红%<& #陆 涵%.4& 等 也 发 现 类 似结果$ 由此可见"护生的创新能力现状令人堪忧"亟待 提高"进一步明确其影响因素对护理本科生创新能力的培 养至关重要$
一创新能力的定义 创新一词最早来源 于 美 国 经 济 学 家 熊 彼 特 的 - 经 济 发展理论.一书"其认为创新是* 执行新的组合+"创新必 须能够创造出新的价值%3& $ 关于创新能力的定义"目前尚 未有定论$ 有国外学者%0& 认为创新能力是人类思维的本 源$ 在国内"余华东%8& 认为创新能力就是创造新的思想" 并将其付诸实践创造新事物的能力"创新能力主要包括创 新思维能力#非智力因素和创新实践能力$ 林岚峰%6& 认为 创新能力是个体通过科学知识积累和思维创新"不仅揭示 客观事物的本质内在联系"而且产生新颖的思维成果的一 种能力$ 从以上可以得出"创新能力是一种综合能力"是 创新思维的具体体现$ 同时有学者认为"创新能力与学习 能力密不可分$ 如杜华等%/& 认为"创新是个体产生新思 想#新想法及创造新事物的能力"是创新意识#思维及技能 的综合体现"对于医 学 生 而 言"创 新 能 力 主 要 体 现 在 探 究 新知识#新领域"借 鉴 新 学 科#新 领 域 的 新 技 术"大 胆 实 践 新方法#新手段等方面$ 尽管目前国内外学者们对创新能 力的定义尚未达成普遍共识"但针对目前学者们对创新能 力的定义可得出!创 新 能 力 是 一 种 综 合 性 的 能 力"其 主 要 体现在创新意识#创新思维和创新技能 0 个方面$ 二护生创新能力的现状 目前研究显示护生创新能力普遍偏低$ 如李晶晶 等%5& 对某高校 .68 名不同年级护生的创新能力进行了问 卷调查"结果显示 <413/的护生创新能力处于中下水平$
护理专业大学创业项目计划书
护理专业大学创业项目计划书护理专业大学创业项目计划书一、项目背景与市场需求随着人口老龄化的加剧和社会医疗需求的增加，护理专业也成为了高校中热门的专业之一。
护理专业毕业生要在工作岗位上成为一名优秀的护士，除了必备的专业知识和技能外，还需要具备良好的沟通能力、团队协作能力和创新能力。
然而，在现有的护理专业教育体系下，学生的实践机会有限，创新和创业能力培养不足。
因此，我们计划推出一项护理专业大学创业项目，旨在帮助护理专业学生培养创新思维和创业精神，提高他们在职业发展中的竞争力。
该项目将透过创业实践的方式，提供学生开展创业的机会，并为他们提供相关的创业支持。
二、项目概述1.项目名称：护理创业实践项目2.项目目标：培养护理专业学生的创新思维和创业能力，提高他们的职业竞争力。
3.项目内容：a) 开展创业教育和培训活动，包括创业理论知识、市场调研、商业模式设计等；b) 组织创业实践活动，提供创业平台和资源支持；c) 建立导师制度，为学生提供创业指导和辅导；d) 举办创业比赛，奖励优秀创业项目。
4.项目实施方式：a) 创业教育和培训活动：通过线上线下相结合的方式进行，如线上开设创业课程、举办创业讲座等，以及线下组织创业营地、培训班等。
b) 创业实践活动：组织学生参加创业实践营、创业比赛等，为他们搭建创业平台并提供资源支持。
c) 导师制度：邀请护理专业从业人员和成功创业者担任导师，指导学生的创业项目。
d) 创业比赛：以团队为单位，开展创业项目比赛，并设立奖金和创业支持基金，以奖励优秀项目。
三、项目实施步骤及计划1. 前期准备a) 推广宣传：利用学校宣传栏、网络平台等渠道，宣传项目内容和目标，吸引学生参与。
b) 寻找合作伙伴：与相关创业基金、企业或机构合作，提供项目所需的资金和资源支持。
c) 建立导师团队：邀请护理专业从业人员和成功创业者担任导师，组建导师团队。
d) 制定实施计划：明确项目的实施时间表和各项活动的具体内容。
健康护理职业的创业机会与创业能力
健康护理职业的创业机会与创业能力随着人们对健康的重视程度不断提升，健康护理行业迎来了前所未有的发展机遇。
作为一个优秀的职场规划师，我想分享一些关于健康护理职业的创业机会和创业能力的观点，希望能够为有志于在这个领域创业的人提供一些有益的启示。
一、创业机会1. 护理服务创业：随着人口老龄化的加剧，护理服务市场需求不断增长。
创业者可以考虑开设老年护理院、提供上门护理服务、开展康复护理等，满足老年人和患者的日常生活照料和医疗护理需求。
2. 健康管理创业：健康管理是一种综合性的健康服务，包括健康评估、健康指导、疾病管理等。
创业者可以建立健康管理中心，为个人和企业提供健康咨询、健康管理方案制定等服务。
3. 健康产品创业：创业者可以研发和销售各类健康产品，如保健食品、健身器材、健康监测仪器等。
随着人们对健康的追求，健康产品市场潜力巨大。
二、创业能力1. 专业知识与技能：健康护理行业要求创业者具备扎实的专业知识和技能。
创业者可以通过参加相关培训、学习专业书籍和经验分享等方式，不断提升自己的专业素养。
2. 创新思维与市场洞察力：创业者需要具备创新思维和市场洞察力，能够发现市场需求，创造独特的产品或服务。
通过关注行业动态、深入了解目标客户需求，创业者可以更好地把握市场机会。
3. 团队管理与人际沟通能力：健康护理创业往往需要组建团队，并与患者、家属、医生等多方进行合作与沟通。
创业者需要具备良好的团队管理能力和人际沟通能力，能够协调各方利益，提供高质量的服务。
4. 金融管理与风险控制能力：创业者需要具备一定的财务管理和风险控制能力，能够合理规划资金运作，降低经营风险。
可以通过学习财务知识、寻求专业顾问的帮助等方式，提升自身的金融管理能力。
总结起来，健康护理职业的创业机会与创业能力密不可分。
创业者需要敏锐地洞察市场需求，选择适合自己的创业方向，并具备专业知识、创新思维、团队管理、人际沟通、金融管理等多方面的能力。
只有全面提升自身的能力素质，才能在健康护理创业领域中获得成功。
中医院校护理专业学生创新实践能力培养路径探析
中医院校护理专业学生创新实践能力培养路径探析作者：宗义君刘贵香李赛沙来源：《教育教学论坛》2022年第45期［摘要］分析中醫院校护理专业大学生对创新实践的认识及其参与现状，为新形势下高校人才培养模式改革提供参考依据。
采用文献研究法、问卷调查法等，对中医院校护理专业学生开展创新实践能力情况调查，并采用统计分析法对结果进行分析。
结果表明，低年级学生对创新实践的需求更高，兴趣更为浓厚；阻碍创新实践活动开展的主要因素包括创新实践平台缺乏、学生个人创新意识不强、教育模式较为单一等。
中医院校护理专业大学生受到多方面因素影响，在创新能力方面存在较大的知行反差，应加强对学生创新实践能力的培养。
［关键词］创新实践能力；影响因素；中医院校［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）45-0063-04 ［收稿日期］ 2022-05-10如今我们正处在“大众创业，万众创新”的时代，对于中医药的创新也要继往开来。
中医护理是中医药高等院校护理专业的特色，在老年性疾病、慢性疾病防治和健康康养方面发挥着独特作用。
中医护理技术以其“简”“效”“易”“廉”的特点深受大众欢迎［1］。
由于饮食习惯、生活条件等改变，人类疾病发生情况也在不断发生变化，传统的中医护理技术已经无法满足人们的需要，因此高等中医药院校在人才培养过程中，不仅要将中医药特色优势融入护理实践过程中，而且要在传统的基础上进行创新，推动中医护理技术“继承、创新、现代化、国际化”［2］。
一、中医院校护理专业大学生创新实践能力现状分析（一）护理专业大学生对创新实践的认知程度及创新实践能力结构加强大学生创新实践能力的培养，提高学生对创新实践的认知程度，是目前各大高校教学的重点［3］。
调查结果显示，63%的学生了解创新，37%的学生对创新没有概念。
对于中医院校护理专业学生来说，其更重视中医方向的创新，调查结果中75%的人认为应该在中医技术、中药和中医教育三个领域进行创新，具体结果见图1。
浅谈医学生创新能力的培养
DOI：10.16661/ki.1672-3791.2018.18.192浅谈医学生创新能力的培养①王守鹏 邢朝云*(山东协和学院 山东济南 250109)摘 要：为了培养出能解决随社会飞速发展应运而生的各种各样的医学问题且具备创新能力的医学生，通过课堂、实验室、科研项目、传统文化的培养，使医学生具有良好的职业素养来适应时代发展的潮流，促进社会医疗健康事业的发展。
关键词：医学生 创新能力 培养中图分类号：R-4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2018)06(c)-0192-02①课题来源：依托传统文化提升医护学生职业素养的创新研究（项目编号：17SZJ050）。
通讯作者：邢朝云（1981，7—），女，汉族，山东济南人，硕士，副教授，研究方向：护理教育，E-mail:191753609@。
我国医学教育是参照国际高水平医学教育的标准和要求，结合我国医学教育的实际和特点新推行的一种医学教育体制。
医学院校作为培养创新性人才的主要基地，要担负起“造就高素质劳动者、专门人才和拔尖创新人才”的重任，创新精神和创新能力培养至关重要。
如果不创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林，大学生是未来社会的建设者和接班人，其创新精神和创新能力高低不仅关系着自身的生存与发展，更关系到国家和民族的前途与命运，培养他们的创新素质是高校实施素质教育的关键，因此，医学院校必须在培养大学生创新素质方面有所突破。
如何激发大学生的创新潜能和积极性，如何通过创新意识与能力的开发达到师生共赢，促进整个学校的发展进而促进整个社会的科学发展，成为教育工作者急需考虑与落实的问题[1]。
1 学生的创新能力培养现状目前，我国医学生培养仍沿用传统的医学教育模式，比较注重理论基础的培养而忽视实践的学习，即使在实践环节也仅仅是以验证性实验为主，综合性、创新性的实验少之又少。
现在社会的发展迫切需要培养具有创新意识、创新思维的新型医学人才，因此医学院校应把培养学生的创新能力作为医学教学的重要内容，改变教学理念，深化教学改革，建立新的教学模式和方法，以适应现代医学发展的客观需要[2]。
护理专业学生创新创业思维能力培养研究
护理专业学生创新创业思维能力培养研究一、研究背景随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，创新创业已经成为了当今社会中非常重要的一个方面。
在这样的背景下，护理专业学生创新创业思维能力的培养也逐渐受到了人们的关注。
护理专业学生作为医疗行业中非常重要的一部分，其创新创业能力对于提高医疗服务质量和效率具有至关重要的意义。
二、研究目的本研究旨在探讨如何有效地培养护理专业学生的创新创业思维能力，以提高其在未来医疗行业中的竞争力。
三、培养护理专业学生创新思维能力1. 提高知识水平首先，要想有效地培养护理专业学生的创新思维能力，就必须提高他们的知识水平。
只有掌握了足够多的相关知识，才能够更好地进行创新。
2. 加强实践经验除了掌握相关知识外，还需要加强实践经验。
只有在实践中不断摸索、不断尝试，才能更好地锻炼创新思维能力。
3. 培养团队合作精神在创新过程中，团队合作精神也非常重要。
护理专业学生需要学会如何与他人协作，如何共同完成一项任务。
4. 学习其他领域的知识除了护理专业知识外，还需要学习其他领域的知识。
这样可以拓宽视野，增加思维的灵活性。
四、培养护理专业学生创业思维能力1. 创业意识首先，要想成功创业，就必须先具备创业意识。
护理专业学生需要认识到自己所学的专业知识可以应用于商业领域，并且有着很大的市场需求。
2. 敏锐的市场洞察力在创业过程中，敏锐的市场洞察力也非常重要。
护理专业学生需要了解市场需求，并且能够及时调整自己的经营策略。
3. 创造性思维创造性思维也是成功创业所必须具备的能力之一。
护理专业学生需要学会如何创造性地运用自己所学的知识，开拓新的市场。
4. 风险意识在创业过程中，风险是无法避免的。
护理专业学生需要具备一定的风险意识，并且能够及时采取应对措施。
五、结论通过以上分析可以看出，培养护理专业学生的创新创业思维能力是非常重要的。
只有具备了这些能力，才能更好地适应未来医疗行业的发展趋势，并且在竞争中立于不败之地。
创新创业背景下高校护理专业大学生职业核心能力的培养
学法指导生”的转变提供正面示范作用。
2.从实践活动教学方面出发老师除了重视理论课对转变“双差生”的作用，还可以通过实践教学实现“双差生”的转变。
老师可以采取“请进来走出去”的教学方法，帮助同学们实现理论与实际相结合，把社会引入课堂教学内，把课堂教学放在社会的大环境中进行。
请进来走出去是符合现代教学理念的，实践是学习理论的最终目的，所以要从根本上实现“双差生”的转变，就要重视实践教学活动的积极作用，使请进来和走出去相互促进，把学校道德与法治的小课堂和社会这个大课堂结合起来，提高学生综合素质，促进学生全面健康的发展。
具体操作时老师可以从以下几个方面进行：第一，老师可以组织同学们开展少年模拟法庭活动，让同学寻找相关案例，分别扮演案例中的角色，让同学们对案例中的情景进行再现，使同学们充分体会案例中主人公的心情，从中吸取教训，避免自己出现相同行为。
通过这种情景教学达到教育“双差生”的目的；第二，组织同学们参观禁毒展览，通过展览中的实际案例和各种图片、视频等让同学了解毒品的危害，教育同学们珍惜生命，远离毒品；第三，老师可以给同学们布置调查作业，比如老师在讲解节约资源保护环境这节课时，老师可以布置调查任务，让同学们在家或学校附近走访调查，制作社会调查表，请路人或者是邻居帮忙填写，最后做出调查报告，通过这种方式也可以让同学们亲身体会祖国的发展以及环境问题，这对同学们深刻理解教学内容，了解自身责任有很大的帮助。
通过这一系列的实践教学活动，让“双差生”真正理解学校设置课程的用意，从实践中明白自己的责任，学会承担责任，改变过去自己的不良行为。
三、结语综上所述，道德与法治课程教学是转化“双差生”的有效途径之一，可以从学生的思想观念、学习方法、情绪情感和行为习惯等方面入手，为实现“双差生”的转变提供科学有效的教育模式。
参考文献［1］陈丽儿.提炼思品时政精华培育学生核心素养［J］.课程教育研究，2018（22）［2］许晓杰.聚焦核心素养，努力打造道德与法治新课堂［J］.课程教育研究，2019（23）（作者单位：广东省广州市新穗学校）创新创业背景下高校护理专业大学生职业核心能力的培养■郭丹温鲁艳摘要：当前正处于我国高校转型升级的关键时期，在该阶段内，高校一方面不放松对学生专业知识的培养，另一方面也非常重视对学生职业核心能力的培养，为了提高高校护理专业人才的就业率，高校可以通过优化课程内容、加强师资团队建设以及改善教学体系等方式来培养学生的就业竞争力。
高职医学院校医养结合创新创业人才培养探究
Western Journal of Traditional Chinese Medicine,2020Vol.33No.1面对日益严峻的人口老龄化形势，养老问题日益受到国家和社会各界的重视。
医养结合是在人口老龄化背景下提出的一种新型模式，是以治病、疗养、医疗与养老相结合，“医养结合、养老为主”为核心，将服务与医疗卫生融为一体,实现社会资源合理配置的新型服务模式。
要实现医养结合新模式，培养高质量医养结合人才是关键，积极探索医养结合创新创业人才培养，大力支持医养结合专业人才积极参与创新创业，有助于满足当前社会多样化的养老需求，有效应对人口老龄化，实现“老有所养、老有所医、老有所求、老有所乐、老有所学”。
1高职医学院校医养结合创新创业人才培养的背景分析1.1国家大力倡导医养结合人才培养以有效应对人口老龄化近年来随着人口老龄化的快速发展，国家和相关部门出台了相应的政策和解决方案，包括《国务院关于加快发展养老服务业的若干意见》(国发〔2013〕35号)提出大力推进医疗卫生与养老相结合，促进医养结合发展；国家卫生健康委员会等部门《关于推进医疗卫生与养老服务相结合的指导意见》(国办发〔2015〕84号)，提出了支持医疗卫生机构与养老服务融合等意见，均为推进医养结合发展奠定了坚实基础。
1.2创新创业教育已成为现代高等教育改革和发展的新趋势创新创业教育最早源于美国，虽然在国外的发展已有70年的历程，但尚未明确创新创业教育概念，我国将创新教育和创业教育进行融合，明确了“创新创业教育”的概念，并从2010年开始在政府文件中使用此概念，成为高校改革的主要内容。
2015年《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)提出应从9个方面促进大学生创新创业。
2017年教育部出台的《普通高等学校学生高职医学院校医养结合创新创业人才培养探究*梁小利1，2，张先庚1，2，曹俊1，付梦雪3，李燕3，林琴31四川护理职业学院护理系，四川成都610100；2四川养老与老年健康协同创新中心；3成都中医药大学护理学院［摘要］结合前期调研及文献研究，系统分析高职医学院校医养结合创新创业人才培养的背景，指出高职医学院校创新创业教育的现状及存在的问题，提出高职医学院校医养结合创新创业人才培养的具体措施，以期为医养结合创新创业人才培养提供参考。
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护理专业学生创新创业思维能力培养研究
在如今社会经济不断发展的背景，市场竞争越来越激烈，与此同时社会各个行业对创新应用型人才的需求也十分迫切。
护理专业教师在教学过程中应该要积极培养学生创新创业的思维能力，这样才能让学生适应当前社会的要求。
文章通过对护理专业的教学以及学生自身这两方面进行了分析和探讨，并对如何有效培养学生创新创业思维能力展开了研究，同时相应提出一些培养护理专业学生创新创业思维能力的策略，希望可以帮助护理专业的学生在今后的工作能够具备创新创业的能力。
标签：护理专业学生；创新创新思维能力；策略
随着教育改革理念的不断深入，高等教育中已经将培养创新创业型人才作为了教育重点，通过对学生学习能力以及创新创业思维能力的培养，从而有效促进学生的创新能力以及专业技能。
护理专业的教学是为我国医疗事业培养实践应用型人才，创新创业思维能力对护理专业学生而言有着非常重要的作用，不仅能有效促进护理行业的良好发展，也能提高护理专业学生的创新实践能力。
然而如何有效培养护理专业学生的创新创业思维能力也是当前护理专业的教师正在思考的问题，就目前来看，我国许多护理专业的学生在就业之后严重缺乏相应的科研能力，他们缺乏对工作创新的思想和动力，在实际工作中遇到问题也不知道如何处理，这些问题与学生在校期间的创新创业能力培养有直接的关系。
护理专业的创新教学对培养高素质技能型人才是非常有必要的，因此在教学过程中相关教师应该要将社会对人才的需求标准融入日常教学中，通过培养学生创新创业思维能力来促进护理专业学生的良好发展。
1.从教学方面来培养学生创新创业思维能力
1.1改进传统教学模式，将创新教育理念融入教学中。
护理专业的教师在教学过程中应该对传统的教学模式进行改进，并将创新教育理念融入日常教学，从而有效创新教学模式。
创新教育理念作为一种全新的教育观点，其与传统教育中崇尚经验和权威的教育理念是不同，创新教育理念所表现是一种主张创新、敢于创新的教学思想。
在护理专业的日常教学中教师可以积极采用灵活、多样的教学方法来辅助教学，比如实际案例讨论法、开放式研究学习法等，这些方法在一定程度上都可以有效提高护理教学效率。
另外在教学过程中教师也要引导学生去主动发现问题，并通过自己的探究来解决问题，与此同时要鼓励学生大胆、自主、创造性的去对教学情景进行体验，这样不仅能促进学生更好地掌握护理知识和相关技能，也能通过调动学生的学习积极性来培养学习创造能力，进一步增强学生的创新意识。
1.2通过设置创新创业教学课程来丰富教学内容。
在科学技术高速发展形势下，教育工作也应该要紧跟时代发展的脚步，通过
不断创新来迎接社会提出的考验。
护理专业教学中教师应该要对教学内容进行钻研，通过对教学评价体系的改革和创新来加强学生的道德理论基础，同时也要注重对学生的实践能力以及综合素质进行考核。
教学中要培养学生合理使用网络的意识，网络技术的应用可以锻炼学生的心理素质、形成正确的人生价值观以及提高人际交往能力。
除此之外在教学过程中也多多建立一些实践教学平台，通过医院实习、校内实训等护理实践平台来强化学生的专业技能。
当然开设创新创业教育课程也是非常有必要的，通过导师制的形式来为护理专业的学生提供实践课题研究的机会，以此来激发学生的创新意识和能力。
另外相关院校也要与相关医疗机构进行合作，在创新创业教学过程中邀请一些护理专家或自创业的毕业生代表来进行演讲，通过交流心得来提升学生的创新创业意识。
1.3加强相关教师的专业培训，以此来提高教学效率。
就目前来看，我国护理专业教学过程中有许多教师的科研能力还有所欠缺，这也是导致护理专业学生创新创业思维能力缺失的主要原因。
基于这种情况，相关院校领导应该要加强对护理专业教师的教育培训，通过培养教师的创新科研能力来促使他们将培训成果应用于实际教学工作中，以此来丰富教学内容，从而有效开拓学生视野。
护理专业的教师可以鼓励学生共同参与到创新课题的研究中，让学生让真正的科研过程中积累创新经验，吸收创新思维方式和科研精神。
教师在接受教育的同时也要多多关注学生创业思想情况，通过将自身的经验传播给学生来帮助他们解决困惑，并尽量激发学生的创新意识。
2.从学生自身方面来促进创新创业思维能力的强化
2.1避免思维格局的一成不变。
许多护理专业的学生在学习过程中只是根据教材中的理论知识来解决问题，他们从来不主动去思考问题的本质，所以说想要培养学生创新创业思维能力首先应该要让学生去挣脱教材课本的束缚，要鼓励学生大胆提出质疑，并通过创新实践来证明自己。
护理专业学生最大的弊端就是养成了依赖权威观点的惰性，所以学生应该要有主见，并且要敢于通过创新来挑战权威。
由于临床护理过程中往往会出现许多突发情况，这时便需要护理人员能够摆脱传统经验的束缚，要根据具体情况来选择解决问题的对策。
另外护理专业的学生在学习过程中要记住创新创业思维能力的培养是需要相应的自信，但也不能过度自信，应该要将外界有益的智慧与自身的智慧进行有机结合，并以此来促进创新创业思维能力的提升。
2.2积极参加一些课外实践活动，吸取创新创业经验。
对于新时期下成长的护理专业学生来说，仅仅只是具备较强的专业理论知识以及技能是远远不够的，护理专业的学生应该要合理利用自己的课余时间参加一些课外实践活动，比如学校组织的社团活动等，通过这些实践活动来激发自身的潜力，同时也能在实践活动中吸取一些创新创业的经验。
护理专业的学生在学习过程中不能只是依靠课堂上的有限的知识信息，应该要学会从多各种途径来获取自己所需的知识素材，还有通过参加一些创新创业方面的专家讲座来提高自身的
创新创业能力。
3.结束语
在如今社会经济快速发展的背景下，护理专业的教学应该要注重培养学生创新创业思维能力，从而培养出符合社会发展的创新应用型人才。
参考文献
[1] 孙英璐. 护理专业学生创新创业思维能力培养研究[J]. 中华少年，2016，（20）：217.
[2] 黄慧子. 大学生创新创业激励机制研究[D].安徽大学，2014.
[3] 王永杰，陈光，阎开印，雷叙川.通过创新创业课培养创新型人才的实践[J].中国大学教学，2011.
作者简介：李明月（1987-），女（汉族），山东济南，山东协和学院护理学院，硕士学位，讲师，主要从事护理教育和老年护理研究。