二年级语文上册课文语文园地四教案新人教版
2024年部编人教版二年级语文上册《语文园地四》课件
2024年部编人教版二年级语文上册《语文园地四》课件一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握本节课所学词语和句子的含义，能熟练运用到实际语境中；3. 感受诗歌的美，提高学生的审美情趣和朗诵技巧。
三、教学难点与重点教学难点：词语的运用和句子的仿写。
教学重点：词语理解、句子阅读与仿写、诗歌欣赏与朗诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生描述一个自己喜欢的水果，引导他们运用本节课所学的词语；2. 讲解：详细讲解每个章节的内容，结合例题进行分析，让学生理解并掌握；a. 词语理解与运用b. 句子阅读与仿写c. 诗歌欣赏与朗诵3. 随堂练习：让学生进行词语填空、句子仿写等练习，巩固所学知识；4. 互动：学生互相分享自己的练习成果，教师给予点评和指导；六、板书设计1. 词语理解与运用：例词：漂亮、聪明、勤劳、善良2. 句子阅读与仿写：例句：春天来了，花儿开了。
仿写：夏天到了，_________。
3. 诗歌欣赏与朗诵：诗歌：《小池》七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的词语，每个写5遍；b. 仿写句子：秋天来了，_________；c. 朗诵《小池》诗歌，家长签字确认。
2. 答案：a. 略；b. 示例：树叶黄了，果实熟了；c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习情况，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他类似的诗歌，提高他们的诗歌欣赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的突出；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 板书设计的清晰与逻辑性；6. 作业设计的针对性与答案的准确性；7. 课后反思及拓展延伸的深度与广度。
一、教学内容的详细讲解在教学内容部分，教师需对每个章节进行详细讲解，确保学生能够充分理解。
精选语文园地四二年级上册教案
精选语文园地四二年级上册教案一、教学内容本节课选自人教版二年级上册《语文园地四》，主要包括三个部分的内容：第一部分是“口语交际”，主题为“我爱家乡的家乡”；第二部分是“我的发现”，引导学生发现生活中的规律；第三部分是“展示台”，让学生展示自己的作品。
二、教学目标1. 让学生通过口语交际，表达对家乡的热爱之情，提高学生的口语表达能力。
2. 引导学生发现生活中的规律，培养学生的观察能力和思考能力。
3. 激发学生的创造潜能，培养学生的动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：引导学生发现生活中的规律，培养学生口语表达能力。
难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：学生自带的家乡特产、学生作品。
五、教学过程1. 课前导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的家乡，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 口语交际（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己家乡的特色和美丽之处，培养学生的口语表达能力。
3. 我的发现（10分钟）教师引导学生观察生活中的一些现象，发现其中的规律，培养学生观察能力和思考能力。
4. 展示台（10分钟）学生展示自己带来的家乡特产，介绍特产的名称、特点和由来，其他学生倾听并提问，增进对家乡的了解。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：家乡的特色与美丽、观察与发现、展示台七、作业设计1. 作业题目：用词语“家乡、特色、美丽、规律、观察”写一段话。
答案：我的家乡很美丽，有很多特色。
我发现家乡的风景和人们的生活都很有规律。
我喜欢观察家乡的变化，这样可以让我更加了解家乡。
2. 作业题目：以“我眼中的家乡”为主题，画一幅画。
答案：学生根据自己的家乡特色进行绘画，展示对家乡的理解和热爱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过口语交际、观察发现和展示台等活动，让学生对家乡有了更深入的了解，培养了学生的口语表达能力和观察能力。
二年级上册语文园地四教案5篇
二年级上册语文园地四教案5篇二年级上册语文园地四教案5篇通过明确教学目标，让学生了解本节课的学习重点和难点，下面是小编为大家整理的二年级上册语文园地四教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
二年级上册语文园地四教案（精选篇1）教学目标：1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。
语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。
2．在口语交际的基础上完成习作。
鼓励学生亲自饲养一种小动物，培养热爱生活的品质和对动物的爱心。
3．用自己感兴趣的方法积累词语和成语，发现新的描写动物的方法。
4．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。
教学准备1．学生课前观察小动物，注意它的外形、性格、食物、玩相等特点。
2．教师课件查找有关动物的资料。
教学时数：3课时教学设计：第一课时一、情境启发，谈话导入同学们，今天我们要来召开一场新闻发布会，发布会的主题是“介绍一种小动物”，动物世界奇妙无比，每一种动物都是一本书，它呈现在我们面前，需要有心的小朋友用心去读，最重要的是用爱心去读。
爱它们，观察它们，和它们交朋友，了解它们的脾气、爱好、饮食习惯、休息和玩相等等。
这样我们就能抓住它们的特点了！你们觉得对么？二、说明要求首先预祝我们的发布会圆满成功！在这里，我们有几点要求：思考自己准备讲的动物特点；理清讲述顺序；注意语言的运用。
（教师可把自己准备的动物资料展示给没有准备的同学，以供参考）三、发布过程：请大家以小组为单位，先在小组进行个人发布。
然后进行小组评议，推荐代表在班上发布。
请全班同学来给代表的发布作品进行点评吧！包括小动物的特点、观察的顺序，还可以评价表达的方式、用词等等。
第二课时一、启发导入同学们，我们上节课召开了新闻发布会，口头介绍了你观察的小动物。
现在，请大家去看看书中的小林和小东发现了什么？请大家阅读“我的发现”。
二、总结写作方法三、完成习作第三课时一、完成“日积月累”1．学习词语，要求：读准字音；理解意思；2．熟读。
二年级语文上册第四单元语文园地四教案(pdf)新人教版
教学反思与总结
教学反思：
在本次教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，通过引入生动有趣的图片和视频，成功地引起了学生对第四单元语文园地四的兴趣。在基础知识讲解环节，我运用了图表和示意图，帮助学生更好地理解语文园地四的基本概念和组成部分。在案例分析环节，我选择了具有代表性的案例，让学生深入了解语文园地四的特性和重要性。
教学资源
1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、教学卡片等。
2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于上传教学资料和引导学生进行预习、复习等。
3.信息化资源：教学PPT、视频资料、音频资料、电子教材、网络文章等。
4.教学手段：讲解、示范、提问、讨论、小组合作、口语交际、作文写作等。
然而，在学生小组讨论环节，我发现部分学生对小组合作的方式不太适应，合作意识和沟通能力有待提高。此外，在课堂展示与点评环节，部分学生表达不够清晰，需要在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。
教学总结：
针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行以下改进：
1.加强对学生的引导和鼓励，提高学生的表达能力和沟通能力。
2.在小组讨论环节，提前给出明确的要求和指导，帮助学生更好地进行学手段和资源，丰富教学内容。
4.注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够在教学中取得更好的效果。
作业布置与反馈
1.作业布置：
根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：
-完成练习册上的相关练习题，巩固生字词的学习和运用。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高自己的语文能力。
二年级语文上册课文3《语文园地四》教案新人教版
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和相关知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和相关知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解课文内容和相关知识点，掌握相关技能。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：
1.拼音素养：通过口语交际活动，提高学生正确拼读汉语拼音的能力，使其能够流利地朗读课文。
2.汉字素养：通过讲解生字的结构和笔画顺序，培养学生的汉字书写能力，使其能够准确书写生字。
3.阅读素养：通过阅读课文和提问讨论，提升学生的阅读理解能力，使其能够深入理解课文内容。
-答案：语文园地：指学校或家庭中用于学习和练习语文的场所。
-词语：汉字、词语、语言
3.阅读理解题
-题目：请阅读课文《语文园地四》，回答以下问题。
-答案：
-问题1：课文介绍了语文园地的哪些作用？
-答案：课文介绍了语文园地可以用来学习和练习汉字、词语、语言，提高学生的语文能力。
-问题2：课文提到了哪些内容可以放在语文园地中？
-韵母：a, o, e, i, u, ü
-声调：第一声（高平声）、第二声（升调）、第三声（降升调）、第四声（降调）
二年级语文上册语文园地四教案新人教版(全汇总版)
二年级语文上册语文园地四教案新人教版(全汇总版)语文园地四教学目标：1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬，并能研究这种方法认识生活中的生字。
2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，研究使用比喻句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思，学会使用词语。
4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
5、研究“我的发现”，让学生了解颜色的分类。
6、积累并背诵关于风景名胜的名言，并学着搜集相关的名言。
7、继续培养爱阅读、爱积累的好惯。
重点难点：1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。
2、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
3、积累并背诵关于风景名胜的名言，并学着搜集相关的名言。
课前准备：老师：准备好课件。
学生：准备一张火车票或其他车票。
第1课时教学目标：1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬，并能研究这种方法认识生活中的生字。
2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，研究使用比喻句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思，学会使用词语。
重点难点：通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。
教学过程：一、谈话引入。
1、师：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？2、孩子们交流各自的识字方法。
3、引入新课。
二、识字加油站。
1、观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。
2、认识上面的生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘。
3、读生字：同桌读、抽生读。
4、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。
5、讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。
三、字词句运用。
1、看看图上画的是什么？像什么？说一说。
2、试着说一说。
3、研究句子：1）弟弟的鞋像鸟窝。
2）爸爸的鞋像小船。
4、读词语：柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子。
5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？6、学生全班交流。
1）柳条像姑娘的发丝。
2）云朵像羊。
3）枫叶像邮票。
7、师：你有哪些理解词语的方法？8、读句子，理解句子里词语的意思。
最新人教版二年级语文上册语文园地四教学设计(新)
《语文园地四》教学设计教学目标1、认识“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8个生字，鼓励学生在生活中识字，拓展学生的识字渠道。
2、初步认识比喻句，感受本体和喻体之间的相关性。
3、结合具体的语言环境理解词语的意思，学习结合上下文理解词语的方法。
4、掌握留言条的基本格式，学写留言条。
5、体会不同词语所表现的颜色差别，丰富学生对颜色的认识，提高辨析词语的能力。
6、积累三条描写景色的谚语和诗句，大致了解其意思。
7、自主阅读短文，了解短文内容，感受祖国不同的地貌特点，激发学生爱祖国爱家乡的美好情感。
教学重点：结合具体的语言环境理解词语的意思，学写留言条。
教学难点：认识比喻句，感受本体和喻体之间的相关性。
课时安排：3课时第一课时1、认识“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8个生字，鼓励学生在生活中识字，拓展学生的识字渠道。
2、初步认识比喻句，感受本体和喻体之间的相关性。
3、结合具体的语言环境理解词语的意思，学习结合上下文理解词语的方法。
教学过程一、交流方法，谈话导入1、教师鼓励学生结合自己的学习和生活实际，交流有哪些认识汉字的方法。
2、学生交流，根据学生的交流教师适当小结：是啊，小朋友们通过逛街、看课外书、看电视、读对联、看广告牌，都能认识很多汉字。
只要你们是个有心人，就一定能在生活中认识许许多多的汉字朋友。
这节课，老师还要带大家到生活中去认识汉字。
二、学习“识字加油站”1、教师多媒体出示教材中的火车票图片，向学生明确这是一张火车票。
2、鼓励学生自主读一读这张火车票，看看自己认识哪些字，还有哪些字不认识。
3、指名学生交流，根据学生的交流情况教师相机出示词语卡片：南昌、下铺、空调、硬卧、限乘，根据学生的认读情况相机正音，强调：“昌、硬、乘”都是后鼻音。
正音后再次指名生读词。
4、学生再次观察火车票，读读上面的内容，同桌交流自己从这张火车票中获取了哪些信息，还有哪些看不明白的地方。
5、指名学生交流，根据学生的交流情况师生共同小结：这是一张从南昌站到北京西站的火车票，火车票主人所在的座位是7号车厢11号下铺，车厢里有空凋，座位是硬卧，这张火车票只能在2016年9月4日19:35分的列车上使用。
人教部编 语文 二年级 上册 第4章《语文园地四》教案
语文园地四（教案）教学目标1.借助火车票上的信息认识生字，增强在生活中主动识字的意识。
2.能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。
3.能联系上下文理解词语的意思。
4.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
6. 正确朗读关于风景的楹联并背诵积累，初步感受祖国山河的壮美。
7.阅读《画家乡》，感受家乡的美。
教学准备荣德基小学课件资源教学课时 3 课时第一课时课时目标1.借助火车票上的信息认识“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8 个生字，增强在生活中主动识字的意识。
2.能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。
3.能联系上下文理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ识字加油站1. 课件出示火车票图片。
这是一张南昌站通往北京西站的火车票，你认识票上的哪些字？（板书：联系生活识字）引导学生自主交流，让识字多的学生教教其他学生。
学生读得不准确的字，教师指导集中识字。
2. 离开词语，你还认识这些字吗？（1）读生字，识记生字。
①课件出示形近字“唱—昌”和词语“唱歌、南昌”，让学生对比认读，识记“昌”的读音，了解“南昌”是一个地名。
②课件出示词语“下铺、卧铺”，引导学生了解火车上有可以躺着休息的卧铺。
出示硬卧、软卧车厢的图片，结合图片认读“硬卧”。
熟字或熟字加部件识记：“石+ 更= 硬”“臣+ 卜= 卧”。
③课件出示空调的图片，引导学生联系生活理解“空调”。
④课件出示生字“限、乘、售”，让学生联系生活组词识记，如：限—限定限号乘—乘车乘客售—出售售票处（2）课件出示带生字的新词，让学生认读。
3. 课件出示火车票图片。
说一说你认识这张车票上的哪些汉字。
（遵、海、新、空、快、速、效）4. 你从中了解了哪些信息？这是一张遵义通往上海的火车票，这张车票票价是 460 元，属于新空调硬座快速。
座次是：16 车024 号。
发车时间是：2016 年06 月18 日16:46。
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语文园地四【教学要求】1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。
2.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。
3．学会写留言条，注意留言条的格式。
【教学重点】学会写话，学写留言条，积累名言佳句。
【教学难点】读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。
2.学会写留言条，注意留言条的格式。
教具准备教学课件等。
教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地四”的内容。
（板书：语文园地四）二、学用结合板块一：识字加油站（课件出示1）南昌下铺空调硬卧限乘检票口东广场1.读一读：借助拼音，读正确。
同桌之间你读我听，我读你听。
2.看一看从火车票上认识这些词语。
3.说一说：你还从哪里认识生字词语。
（课件出示2）如：商店的招牌上、电视上等。
板块二：字词句运用：1.下面的事物像什么?看谁说的多，想得妙。
（板书：像）提示：爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鸟窝。
（课件出示3）柳条云朵枫叶鞋椅子路灯胡子（1）读一读：自己自由读一读。
（2）想一想：这些词语代表的事物分别像什么？（3）说一说：这些词语代表的事物分别像什么？2.你能说出加点词语在句中的意思吗？（课件出示4：三个句子）小灰兔隐蔽．．在草丛里，很难被发现。
去还是不去？小明拿不定注意，感到很烦恼．．。
那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返．．．．？（1）读一读。
读一读这三个句子，注意加点的词语。
（2）想一想：加点的词语在句中分别是什么意思？联系上下文，在句中理解。
（3）说一说：联系上下文，理解词语：（课件出示5）隐蔽：隐藏、躲避的意思。
烦恼：意思是左右为难，拿不定主意。
流连忘返：太迷恋这儿的美景，舍不得离开。
三、写话板块三：写话1.学会留言条的格式和内容。
（板书：留言条）写留言条的格式和内容是：（课件出示6）（1）第一行写称呼，顶格写，表明是留给谁的留言条。
（2）另起一行，空两格，开始写正文，写清楚有什么事？（3）最后是署名和日期，都在右下角写，各占一行。
2.写一写（1）先从两个情境中选一个，想一想怎么写，写些什么，格式怎样。
（2）再在方格纸上写下来，注意，标点符号单占一格。
四、课堂小结我们这节课我们学会从火车票上认识生字词语，会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。
学会写留言条，学会了写留言条方法。
同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。
课外作业新设计1.你还在哪里自学了一些生字新词？2.用“……像……”造句。
3.熟记留言条的格式，你和朋友去公园玩，给妈妈写一个留言条。
答案：1.比如汽车票上，电影票上等。
2.我们的笑脸像花儿一样绽放。
3. 留言条妈妈：我和同学一起去公园玩滑板去了，吃中午饭时回来。
儿子：小华3月4日【板书设计】语文园地四像留言条第二课时课时目标1.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。
2.读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。
教具准备多媒体课件教学过程一、导入揭题今天我们继续学习“语文园地四”的有关内容。
（板书：语文园地四）二、读一读，记一记板块四：我的发现（课件出示7）白色雪白米白奶白红色火红桃红枣红黄色土黄鹅黄金黄绿色草绿翠绿墨绿1.读一读：借助拼音，读正确。
同桌之间你读我听，我读你听。
2.看一看：了解这些词语是哪一类的。
你还发现了什么？我们能发现这些词语都是描写颜色的词语。
（板书：描写颜色的词语）我还发现在一种颜色前面加上一些词语后，可以表示该颜色的深浅、浓淡层次。
3.说一说：你在平时还积累了哪些这样的词语。
交流展示一下。
（课件出示8）蓝湛蓝瓦蓝深蓝天蓝板块五：日积月累（一）诵读名言佳句（课件出示9）桂林山水甲天下。
上有天堂，下有苏杭。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
1.拼拼读读（1）自己借助拼音把佳句读通顺。
重点指导读准后鼻韵母“堂、杭”，整体认读音节“岳”。
（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。
2.熟读成诵。
在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。
三、我爱阅读1.读通顺短文《画家乡》（见教材P58）注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。
2.思考问题（课件出示10）（1）这篇短文写了几个人的家乡？分别是谁？短文写五个人的家乡，分别是：涛涛、山山、平平、青青、京京。
（2）他们的家乡分别在哪里？涛涛的家乡在海边，山山的家乡在山里，平平的家乡在平原，青青的家乡在草原，京京的家乡在城市。
（3）你的家乡在哪里？说一说，把最美的景色展示给大家。
3.读出韵味（1）指名分段朗读。
（2）读出家乡的美好及对家乡的热爱之情。
四、课堂小结时间过的真快啊，又到下课时间了。
我们这节课学会了带颜色的词语，积累了很多的好词佳句，认识了不同的家乡。
今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。
【板书设计】语文园地四描写颜色的词语《画家乡》课外作业新设计1.课下搜集关于表现颜色深浅层次的一组词语。
2.你还知道关于风景名胜的名言佳句？3.课下搜集一些关于风景名胜的名言佳句。
答案：1.描写表现颜色深浅层次的一组词语：葱绿,黄绿,暗绿,明绿,亮绿,鲜绿,草绿,墨绿,水绿,油绿2.写峨嵋山：峨嵋天下秀。
写泰山：会当凌绝顶，一览众山小。
3.（1）写山海关：两京锁钥无双地，万里长城第一关。
（2）写三峡：两岸猿声谛不住，轻舟已过万重山。
（3）写巫峡：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
（4）写塞外雪景：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（5）写大漠落日：大漠孤烟直，长河落日圆。
（6）写西湖：欲把西湖比西子，淡装浓抹总相宜。
【教学反思】1.本练习的“学与用”我们学会了在生活中自主识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。
加大了识字量，会联系上下文理解词语。
“写话”中学会了留言条的格式和写法。
“日积月累”中积累了好词佳句。
2.本课积累了一些描写颜色的词语、名言佳句，阅读短文，学生做到了读通、读出韵味，读懂意思。
同课异构创新教案《学写留言条》教学设计【教学设想】本教案本着“学生为主体，老师为主导”的原则，在半扶半放中，先让学生探讨留言条是什么，怎么写，什么时候写，再通过文中例子学会留言条的格式，然后交流，说一说留言条的写法，最后再根据提示写留言条。
【教学过程】一、谈话导入，猜留言条。
1.板书：留言条。
2.看了留言条，你想知道什么？（什么是留言条？怎样写留言条？）二、读读范例，学留言条。
1.学生自读留言条，边读边思考刚才提出的问题。
2.讨论交流：（1）什么是留言条？（2）什么时候要写留言条？（3）写留言条要注意些什么？3.板书：写清给谁看的；写清留下的话；写上留言人的名字、留言时间。
三、看看对话，说留言条。
1.出示对话路路：李老师，我们张老师不在吗？李老师：是的，他有事出去了。
路路：请您替我把这本书交给张老师。
李老师：行啊，你写个留言条吧。
2.读对话，根据对话内容写一张留言条。
3.小组讨论。
4.指名说留言条，师生评议。
5.教师小结，提醒写留言条要注意的格式。
四、学生实践，写留言条。
1.谈话提出要求：根据自己的生活实际，给父母或同学写一张留言条。
2.学生自由写留言条。
3.小组内交流，及时提出修改意见。
4.展示学生的留言条，适当评价。
五、延伸课外，用留言条。
教师小结，鼓励学生今后在生活中多用留言条。
附板书：学写留言条写清给谁看的；（称呼顶格写）写清留下的话；（开头要空格）写上留言人的名字、留言时间（右下分行写）教学资料备课资料1.表示颜色深浅层次不同的词语有哪些？表示颜色深浅层次不同的词语有：嫩绿、暗绿、苍绿、深绿、淡绿、军绿、玉绿、碧绿、浅绿、草绿鲜红、暗红、粉红、淡红、紫红、玫瑰红、浅红、火红、桃红、枣红米白、雪白、洁白、银白暗黄、鹅黄、柠檬黄、浅黄、土黄天蓝、深蓝、海蓝、浅蓝、淡蓝、湛蓝等。
2.写祖国风光的名句有哪些？写祖国风光的名句有：1.写峨嵋山：峨嵋天下秀。
2.写泰山：会当凌绝顶，一览众山小。
3.写山海关：两京锁钥无双地，万里长城第一关。
4.写三峡：两岸猿声谛不住，轻舟已过万重山。
5.写巫峡：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
6.写塞外雪景：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
7.写大漠落日：大漠孤烟直，长河落日圆。
8.写西湖：欲把西湖比西子，淡装浓抹总相宜。