《溶液的浓度》教学设计
溶液浓度计算公式溶液的浓度（一）
溶液浓度计算公式溶液的浓度(一)《溶液的浓度》教学设计第一课时一、对本节课的基本认识与理解二、教与学的过程设计三、板书设计四、导学案：五、教学反思：从标签引入课题，让学生了解化学是与生活紧密相连的，化学来自生活，服务于生活，拉近课堂知识与生活实际的距离。
本节内容只要围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，探究活动一通过配制不同浓度的硫酸铜溶液，让学生直观的感受到有色溶液浓度的比较方法，但通过颜色深浅的比较方法局限性较大，并不能适用于所有溶液，从而引出溶质质量分数这种表示溶液浓度的方法，探究活动二主要是帮助学生加深对溶质质量分数应用的了解。
对于溶质质量分数的定义和计算式以及变形式的推导，学生在已有的知识基础上能独立完成。
再回头通过计算“硫酸铜溶液的溶质质量分数”和“氯化钠溶液的溶质质量分数”是同学对于溶质质量分数的公式的运用得心应手，没有问题存在。
溶质质量分数的意义与导课相呼应，使学生学会了知识，并能解决实际问题，课堂气氛比较活跃，学生显得很兴奋。
溶质质量分数与溶解度的关系，学生需要在老师的引导下，理解掌握。
结合溶质质量分数概念的一些简单计算，通过学生板演练习，及时发现学生解题时存在的问题，师生一起纠正，提高学生分析问题，解决问题的能力。
在习题设计中逐步提高，有一定的梯度，增强了学生解决计算题的自信心。
六、学习素材：提供给学生学习此内容的拓展性资源—葡萄糖注射液的商标：/i?tn=baiduimage&ct=201326592& lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E8%91%A1%E8%90%84%E 7%B3%96%E6%B3%A8%E5%B0%84%E6%B6%B2%E 6%A0%87%E7%AD%BE&ie=utf-8 七、参考资料1. 义务教育化学课程标准（2011年版）解读。
[M]。
.北京：高等教育出版社，20122. 课堂教学设计。
化学溶液浓度教学设计
化学溶液浓度教学设计教学目标：1. 理解化学溶液浓度的概念；2. 掌握浓度的计算方法；3. 学会解决实际问题中涉及浓度的计算。
教学内容：1. 溶液浓度的定义和表示方法；2. 浓度计算的公式；3. 实际应用中的浓度计算。
教学步骤：一、导入（5分钟）引导学生回顾浓度的概念，并了解浓度在日常生活中的重要性。
通过提问，激发学生的兴趣和思考。
二、理论讲解（15分钟）1. 定义和表示方法：讲解溶液浓度的定义，如质量浓度、体积浓度、摩尔浓度等，并介绍各种表示方法的使用场景和示例。
2. 浓度计算的公式：讲解各种情况下的浓度计算公式，例如质量浓度的计算公式为质量除以体积，摩尔浓度的计算公式为物质的摩尔数除以溶液的体积等。
三、练习与讨论（20分钟）1. 给学生提供一些浓度计算的练习题，要求学生按照所学公式进行计算，并解释计算过程。
2. 鼓励学生之间进行小组讨论，共同解决实际问题中的浓度计算，例如药物稀释、溶液配制等。
四、实例分析（20分钟）选择一些真实案例，结合实际生活中的问题，通过分析解决涉及浓度计算的具体情境。
引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题，并讨论不同解决方法及其优缺点。
五、拓展应用（15分钟）引导学生思考浓度计算在其他学科和行业中的广泛应用，例如环境监测、医疗诊断、食品工业等。
让学生了解浓度计算的实际应用领域，增强他们对浓度计算的兴趣和认知。
六、归纳总结（10分钟）总结本节课所学的内容，强调浓度计算在化学中的重要性，并提醒学生加强巩固和实践。
七、作业布置（5分钟）布置相关的作业，要求学生自主完成一些浓度计算题目，并鼓励他们应用所学知识解决实际问题。
教学反思：通过本次教学设计，学生在理解化学溶液浓度的概念的同时，也掌握了浓度计算的方法，并通过实例分析和拓展应用加深了对浓度计算的认知。
同时，通过讨论和合作解决实际问题的环节，培养了学生的合作精神和解决问题的能力。
在教学的过程中，我尽量使用简洁明了的语言和清晰的例子，确保学生能够理解和掌握所学内容。
溶液的浓度教案范文
溶液的浓度教案范文一、教学目标1.知识与技能（1）理解溶液的定义和组成；（2）掌握溶液浓度的计算方法；（3）了解溶液的稀释方法。
2.过程与方法（1）引导学生通过实例，理解溶液的定义和组成；（2）通过实例演算，培养学生计算溶液浓度的能力；（3）通过实验，让学生掌握溶液的稀释方法。
3.情感态度价值观（1）培养学生严谨的科学态度；（2）培养学生良好的实验操作习惯；（3）培养学生珍惜资源和环境的意识。
二、教学重点1.溶液的定义和组成；2.浓度的计算方法。
三、教学难点溶液稀释法的操作四、教学过程1.导入教师向学生展示一杯盐水和一杯纯水，请学生观察并思考两杯水的差异，并划分出盐水、纯水、溶质、溶剂四个部分，引导学生理解溶液的定义和组成。
2.理论探究（1）溶解度教师引导学生思考，不同物质在水中的溶解度不同，有些物质即使放入水中也不能完全溶解。
同学们可以进行实验观察，如将盐、糖放入热水中搅拌，观察其是否完全溶解。
（2）浓度的定义教师解释浓度的概念，即单位体积内溶质的质量或溶质的物质量与溶液的体积比值。
（3）常用浓度表示方法教师介绍常用的浓度表示方法，如质量浓度、体积浓度、摩尔浓度等，并分别解释其计算公式和应用场景。
（4）计算实例教师通过实例演算，让学生掌握浓度计算的方法。
例如：将10g的NaCl溶解在100g的水中，请计算溶液的质量浓度和体积浓度。
3.拓展应用教师给学生展示一些日常生活中的实际应用场景，如制备淡盐水、糖水等，引导学生思考在实际生活中如何计算浓度，如何制备出所需浓度的溶液。
4.实验操作（1）准备工作教师将一定浓度的盐水提前制好，准备一套容量瓶和一套刻度瓶。
（2）实验操作将一定量的盐水加入容量瓶中，注满溶液，倒入刻度瓶中得到相应体积的溶液，进行一定倍数的稀释，再通过称量得到质量和体积，并计算浓度。
5.撤课教师对本节课的内容进行归纳总结，强调浓度计算的方法和操作要点。
并告诉学生，通过实验的方式，我们可以制备出所需浓度的溶液，但在实验过程中要注意安全，并珍惜使用的化学试剂和制备出的溶液。
高中化学溶液浓度教案
高中化学溶液浓度教案
主题：溶液浓度
教学目标：
1. 了解溶液浓度的概念和单位；
2. 掌握计算溶液浓度的方法和技巧；
3. 熟练运用溶液浓度的概念解决实际问题。
教学内容：
1. 溶液浓度的概念和分类；
2. 溶液浓度的计算方法：质量浓度、体积浓度、摩尔浓度；
3. 溶液稀释的计算方法。
教学过程：
第一部分：引入
1. 激发学生学习兴趣，讨论日常生活中溶液浓度的应用；
2. 引导学生思考什么是溶液浓度，为什么要了解溶液浓度。
第二部分：授课
1. 讲解溶液浓度的概念和分类；
2. 分别介绍质量浓度、体积浓度、摩尔浓度的计算方法及应用；
3. 指导学生如何计算溶液的浓度。
第三部分：练习
1. 给学生提供一些练习题，让他们实际操作计算不同类型的溶液浓度；
2. 检查并解析练习题，让学生掌握计算方法和技巧。
第四部分：总结
1. 总结本节课所学的溶液浓度知识；
2. 强调实际应用中溶液浓度的重要性。
课后作业：
1. 写出质量浓度、体积浓度、摩尔浓度的定义和计算公式；
2. 解决一些与溶液浓度相关的实际问题。
扩展阅读：
1. 了解其他溶液浓度的计算方法；
2. 学习溶液稀释的原理和计算方法。
—九年级化学人教版下册9.3溶液的浓度(第2课时溶液的稀释与综合计算)教学设计
1.导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.新课内容：讲解溶液的稀释概念，演示实验，让学生观察溶液稀释的过程，理解稀释前后溶质的质量不变。
3.讲解与练习：讲解溶液稀释的计算方法，引导学生运用所学知识进行计算，并进行课堂练习。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生相互交流、解决问题，提高学生的合作能力。
—九年级化学人教版下册9.3溶液的浓度（第2课时溶液的稀释与综合计算）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道溶液的稀释概念，理解稀释前后溶质的质量不变的原理。
2.学会使用浓度计算公式进行溶液的稀释计算。
3.能够运用所学的知识，解决实际生活中的溶液浓度问题。
（二）过程与方法
1.培养学生观察实验现象的能力，通过实验了解溶液稀释的过程。
2.引导学生运用数学方法，解决化学计算问题，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3.通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，激发学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱化学，对化学知识充满好奇心，增强学生的求知欲。
2.培养学生关注生活，将所学知识应用于实际生活中的能力，提高学生的实践能力。
3.增强学生的环保意识，让学生明白溶液浓度对环境的影响，从而养成爱护环境的良好习惯。
5.准备一个小型实验报告，设计一个简单的溶液稀释实验，记录实验过程、观察到的现象以及实验结论。
-在完成作业时，务必注重计算的准确性和步骤的清晰性，这是提高解决问题能力的基础。
-尝试将所学知识应用到不同的生活场景中，增强理论与实践的联系。
-实验报告要注重实验操作的规范性和数据的真实性，体现出实验的探究过程。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调溶液浓度计算在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
九年级化学下册(人教版)《溶液的浓度》教学设计
（1）提高学生的计算能力和实验操作能力。
（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（五）总结归纳
1.教学内容
对本节课的知识点进行梳理，强调溶液浓度概念、计算方法、影响溶液浓度的因素等。
2.教学过程
（1）邀请学生分享学习收获，总结溶液浓度知识。
（2）教师进行点评，补充遗漏知识点，解答学生的疑问。
（2）讲解溶液浓度的定义，引入质量分数、摩尔浓度等表示方法，并进行计算示例。
（3）分析影响溶液浓度的因素，以及在实际应用中如何改变溶液浓度。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计
将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
（1）如何计算溶液的浓度？
（2）影响溶液浓度的因素有哪些？它们对溶液浓度的影响是什么？
（3）在生活中，有哪些改变溶液浓度的实例？
在教学过程中，教师应关注学生的认知发展水平，结合学生的实际情况，调整教学策略，使学生在掌握溶液浓度知识的同时，提高自身的综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解溶液浓度的概念，掌握浓度计算方法。
2.学会使用实验室常用仪器进行溶液配制和浓度测定。
3.掌握影响溶液浓度的因素，理解浓度与溶质、溶剂之间的关系。
（2）指导学生正确使用实验仪器，提高实验操作能力。
（3）引导学生运用所学知识解决实际问题，提高知识运用能力。
4.总结提升，拓展延伸
通过课堂小结，对本节课的知识点进行梳理，强调重难点。同时，布置课后作业，拓展学生的知识面。
（1）设计具有挑战性的课后习题，提高学生的思维品质。
（2）鼓励学生进行课外阅读，了解溶液浓度在生活中的应用。
2.教学目标
（1）培养学生合作学习、交流讨论的能力。
溶液的浓度教学设计
人教版九年级化学第九单元课题三溶液的浓度第一课时导学案教学目标【知识与技能】1、学生通过动手实验、观察现象以及思考问题得出一种表示溶液浓度的方法一一溶质的质量分数。
2、能进行溶质质量分数的简单计算。
【过程与方法】1、会分析问题、解决问题，提高解题能力。
2、能找准各量的关系。
【情感态度与价值观】1、学会严谨求实的科学学习方法。
2、培养具体问题具体分析的能力。
教学重点和难点：重点：（1）溶质的质量分数的概念及意义（2）溶质的质量分数的简单计算。
难点：溶质的质量分数的简单计算。
教与学方法:自主学习法，讨论法，练习法，对比分析法，实验探究的教学方法。
教学流程框图:教学过程环节溶质质量分数有关的标签。
【情景1】方法可以判断那杯白糖水溶解 的白糖多？”糖、纯净水配制一杯白糖水，倒 成两杯，一杯留着，另一杯与其 他小组交换，分别尝一尝，感觉 哪杯甜。
并且让学生表达他的感 同学发言，通过口感上的体定的认识。
教学教师活动 学生活动 设计意图1、了解无土栽培的相关知识,1、利用课余时间收集生活 充分利用课余时 课 前 准备收集相关的无土栽培营养液配 方。
2、利用课余时间收集生活中与 中见到的营养成分表标签, 与同学们交流思考这些标 签上数据的含义。
间，让同学们意识 到我们所学的内容 都与生活息息相 关，并且为本节课 的学习做好铺垫。
［引入］展示两杯白糖水。
问：“这是两杯白糖水，有什么答：喝一口，哪杯甜，它溶 解的白糖就多。
从生活中学生熟悉 的事物入手，使质 量分数这一抽象的 概念具体化。
［学生实验］每组用自带的白 将同学们分为若干小组觉。
［教师提问］你觉得自己的糖水 验，大家很容易对糖水的浓 甜，还是别人的甜？为什么会这度与溶剂溶质的关系有一 样？【情景2】［展示］两只试管乘有不同颜色的硫酸铜溶液。
冋：这是两杯硫酸铜溶液，它们是不能喝的，因为喝下去对人体有害。
那么，有什么方法判断哪只硫酸铜溶液浓呢?问：颜色深的就一定浓吗？下面我们来做个实验看看。
《溶液的浓度》(教学设计)-【上好课】九年级化学下册同步备课系列(人教版)
课题3 溶液的浓度一、教材分析溶液是常见的混合物，本单元的教学内容与学生的生活实际有紧密联系。
第三课题要紧围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单运算，初步学习配制溶质质量分数一定的溶液。
九年级的学生己具备了一定的观看问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，本课程的教学应联系学生思维进展规律，采纳手动实验的方法，激发学生爱好，让学生从定性到定量地认识溶液，从感性到理性地了解浓度。
二、学情分析这个年纪的学生正处于由形象思维向抽象思维的转化阶段，逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持。
熟练掌握有关溶质质量分数与化学方程式结合的计算题，是初中化学重要的基本技能，但由于学生对溶液认识有限，对有关溶液的计算不熟悉，对化学反应前后溶液的变化不能准确掌握，使这部分内容成了学生学习的难点。
怎样突破难点，让学生深入理解和掌握这些知识，应采用“循序渐进、提高升华”的方法帮助学生理解溶质质量分数的概念，并通过自主合作实验探究，讲练结合，微课，讨论和例题等手段加深理解，学习解答化学计算题的基本规范。
三、教学目标1. 认识溶质的质量分数的含义。
2. 能进行有关溶质质量分数的简单计算。
3. 通过溶质质量分数的简单计算，掌握基本的解题方法，提高解题能力。
4. 初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
四、教学重难点教学重点：溶质质量分数的公式的运用和计算。
教学难点：溶质质量分数的意义的理解。
五、教学过程【情景导入】点奶茶时，你喝的是哪种甜度？标准甜，少甜，少少甜，少少少甜还是不另外加糖？【问题】在同样多的两杯水中分别溶解一汤匙糖和两汤匙糖，你能判断出哪杯水会更甜吗？【过渡】在生活中，我们有时只要大体知道溶液的浓稀就可以了，可是在实验室或科学生产中得需要确切知道溶液中含有溶质的多少，在化学中如何定量地表示溶液的浓稀呢？为了表述这个问题，人们引入了浓度这个概念，今天我们就一起来学习一下吧！【板书】溶液的浓度【过渡】在实验室中我们要经常配制溶液，下面老师来配制三种硫酸铜溶液。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
通过讨论题加深对影响溶液因素的认识 Nhomakorabea四、点拨重点
溶质的质量分数
1、定义：
2、表达式：溶质的质量分数=溶质的质量/溶液的质量
溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量
溶液的质量=溶液的体积×溶液的密度
对重点知识进行点拨讲解便于学生掌握
五、应用与延伸：
1、计算：在实验9-7中，三种硫酸铜溶液中溶质的质量分数各是多少
板书设计
溶液的浓度
一、溶质的质量分数
1、定义：
2、表达式：溶质的质量分数=溶质的质量/溶液的质量×100%
溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量
溶液的质量=溶液的体积×溶液的密度
饱和溶液溶质质量分数溶解度/（溶解度+100g）×100%
教学反思
重 点
溶质的质量分数的概念和简单的计算
难 点
溶液的溶质质量分数的概念的引入
学法指导
自主阅读、讨论、交流
教学准备
硫酸铜、烧杯等
教学过程
设计意图
一、复习提问
1、溶液的定义
2、溶液的特征
3、溶液的质量=（ ）+（ ）
4、饱和溶液和不饱和溶液的定义
4、固体物质溶解度的定义
回顾旧知，为学习新课做准备
2、导入新课
1、你是怎么判断硫酸铜溶液的浓稀的
2、这种方法适合判断无色溶液的浓稀么
3、该实验说明了什么
（2）、演示实验[自主设计]
将刚才配好的硫酸铜溶液，取其中一支溶液倒入两支空试管中，往其中一支加入水，振荡，观察颜色。
思考：
1、该实验说明影响溶液浓度的因素还有什么
（3）、讨论
由于溶液是由溶质和溶剂组成的，所以当溶质和溶剂的量变化时会有以下情况：
同学们，我们前面已经学习了饱和溶液、不饱和溶液、浓溶液、稀溶液这四者之间的关系，那么生活中你用什么方法获知两杯糖水的浓与稀呢
这种方法能不能用在化学实验室中呢
那我们用什么方法来判断溶液的浓稀呢又用什么表示溶液的组成呢
用生活中的简单例子导入新课，激发学生学习兴趣。
3、探究新知
（一）、演示实验[9-7]
思考：
1、如果溶质的质量增大，溶剂的质量不变，溶液的质量会（ ），溶液的浓度会（ ）
2、如果溶质的质量减少，溶剂的质量不变，溶液的质量会（ ），溶液的浓度会（ ）
3、如果溶质的质量不变，溶剂的质量增加，溶液的质量会（ ），溶液的浓度会（ ）
4、如果溶质的质量不变，溶剂的质量减少，溶液的质量会（ ），溶液的浓度会（ ）
《溶液的浓度》教学设计
年级
九年级
学科
化学
主讲教师
马翠
课题
溶液的浓度
授课时间
2016.3.9
教学
目标
标
1.知识与技能：
掌握溶质质量分数的的计算式，能进行溶质质量分数的简单计算；
2.过程与方法：
通过质量分数的简单计算，使学生掌握基本的解题方法，提高学生的解题能力；
3.情感态度与价值观：
让学生在练习计算的过程中，了解溶液与生产生活的广泛联系，了解学习化学的最终目的是为社会服务。
2、操作：实验9-8
3、在农业生产上，常需要用质量分数为16%的氯化钠溶液选种。现要配置150kg这种溶液，需要氯化钠和水的质量各是多少
4、已知20℃时氯化钠的溶解度是36g,你能提出哪些化学问题
学生通过练习题进一步理解与掌握溶质质量分数的应用
6、课堂小结
师生共同归纳总结本节课的知识内容
加深对新知的认识