小学一年级语文-这样做不好-教案
《这样做不好》-教学教案
一、教学要求
1
2
二、教材说明
“这样做不好”是引用人们对损害公共利益的行为进行劝说的通常说法。
文中两幅图分别画着两件不该做的事情：一件是几个小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落中的水龙头处洗萝卜，水龙头开着，盆里的水已经溢出来了。
图中都有人在一旁劝说。
教学的重点是说出这两件事的做法为什么不好，该怎样劝说。
三、教学过程
1题，读读题说说想知道什么。
(让学生质疑。
如，究竟做了什么，为什么不好?教师相机解题，出示图片。
)
2
(1)图上的谁做了什么不好的事?
(2)在一旁的人正在干什么?解释“劝说”。
即用讲道理的方法使别人不要这样做。
35—6人一组讨论书上第二题。
再推选两位代表准备汇报，一人说一幅图。
4
影响别人休息。
开着水龙头洗菜太浪费自来水了。
重点指导学生劝说时要讲出道理(不一定讲全)，语句完整，态度大方，有礼貌，采用温和的语气。
5
6
7
四、教学时间
教学本课可用1课时。
《这样做不好》教案
《这样做不好》教案一、教学目标1. 让学生认识到某些行为的不好之处，从而引导他们远离这些行为。
3. 提高学生明辨是非的能力，使他们能够自觉地遵守社会规范。
二、教学内容1. 不良行为的识别与分析2. 不良行为带来的后果3. 良好行为的培养与实践4. 社会规范的重要性5. 自我反省与改进三、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生认识到不良行为的不好之处。
2. 讨论交流法：引导学生积极参与讨论，培养他们的表达能力及明辨是非的能力。
3. 小组合作法：鼓励学生合作探究，共同寻找解决问题的方法。
4. 情境模拟法：创设相关情境，让学生在实践中感受不良行为的后果。
四、教学准备1. 案例材料2. 讨论话题3. 教学课件4. 情景道具五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对不良行为的关注。
2. 案例分析：让学生分组讨论，分析案例中不良行为的特点及带来的后果。
3. 小组分享：各小组代表分享讨论成果，总结不良行为的不好之处。
4. 课堂互动：教师引导学生思考如何避免不良行为，培养良好行为。
5. 情境模拟：设置情景，让学生扮演不同角色，体验不良行为的后果。
6. 总结提升：教师总结课堂内容，强调社会规范的重要性，引导学生自我反省。
7. 课后作业：布置一道关于培养良好行为的作业，让学生在实践中巩固所学。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动和情景模拟中的参与情况，评估他们的积极性和合作精神。
2. 表达能力：评估学生在讨论和分享时的表达清晰度和逻辑性。
3. 道德判断力：通过学生对案例分析和对不良行为的判断，评估他们的道德判断能力。
4. 自我反省：通过课后作业和学生对自身行为的反思，评估他们是否能够认识到自身的不良行为并有所改进。
七、教学拓展1. 邀请社会工作者或心理咨询师来校进行专题讲座，加深学生对不良行为及其后果的认识。
3. 开展家长开放日，邀请家长参与课堂活动，共同关注学生的成长问题。
《这样做不好》教案设计
《这样做不好》教案设计一、教学目标1. 让学生认识到不良行为和习惯对自身和他人可能造成的负面影响。
2. 培养学生自觉遵守社会公德，树立正确的价值观和行为准则。
3. 提高学生自我约束力，养成良好习惯，做遵纪守法的好公民。
二、教学内容1. 不良行为和习惯的具体表现。
2. 不良行为和习惯可能带来的后果。
3. 如何纠正不良行为和习惯，树立正确的人生观和价值观。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解不良行为和习惯的后果。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生自觉反思自身是否存在不良行为和习惯。
3. 指导法：教师给予学生正确的指导，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
四、教学步骤1. 导入：讲解不良行为和习惯的具体表现，引发学生关注。
2. 案例分析：呈现典型案例，让学生了解不良行为和习惯的后果。
3. 小组讨论：分组讨论，引导学生自觉反思自身是否存在不良行为和习惯。
4. 教师指导：针对学生反思的结果，给予正确的指导和建议。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生对不良行为和习惯的认识。
3. 学生访谈：课后与部分学生进行访谈，了解他们对课程内容的理解和收获。
1. 案例素材：收集相关的真实案例，用于教学中的分析讨论。
2. 视频资料：寻找与不良行为和习惯相关的视频资料，以直观的方式呈现给学生。
3. 教材辅助：选用合适的教材，为学生提供系统的理论知识。
七、教学环境1. 课堂氛围：营造一个开放、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极发言。
2. 座位安排：采用圆形或小组讨论的形式安排座位，便于学生交流讨论。
八、教学拓展1. 社会实践：组织学生参与社区志愿服务活动，将理论知识运用到实际中。
2. 名人讲座：邀请有关专家或成功人士进行讲座，分享他们纠正不良行为和习惯的经验和方法。
九、教学反思2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的掌握程度，以便进行针对性的辅导。
十、教学计划1. 课时安排：根据教学目标和内容，合理规划每个课时的教学活动。
这样做不好教案
1 在讲授劝告孩子不要踩草的时候，应当抓住孩子的表情，让学生依据表情来说话，这一点在以后的教学中必需留意。
2 拍摄短片的时候，洗菜奢侈水的场景应当多拍几个镜头。
3 尽量让每个孩子说话，让每个孩子说完整。
4 在说理由的时候，学生的恳切不够，或许到运用的时候，效果会打折扣。
2、质疑：说说你想知道什么？
（二）、了解图意
图上讲了一件什么事？（小组沟通，全班汇报）
（三）、探讨、沟通、评议
这样做为什么不好？你怎么劝告他们不要这样做？
（1）自己练说。
（2）师生角色沟通。
老师担当阿姨的角色，学生担当劝告者的角色。如：
生：阿姨，不要让水龙头的水不停地流。
师：水多了，菜洗得干净。
生：这样做不好。
1蓖忌系哪男┤俗隽瞬缓玫氖拢
2痹谝慌缘娜苏在干什么？（了解“劝告”：即用讲道理的方法使别人不要这样做。）
（三）分组探讨
1备餍∽樽杂商致郏赫庋做为什么不好？你会怎样劝告他们不要这样做？
2备餍∽樘致酆螅推选出两位代表打算汇报，一人说一幅图。
（四）全班沟通
1痹诮涣髦惺寡生相识：
（1）在草地上踢足球会损害小草，破坏绿地。
教学反思：
本课上完之后，感觉到课堂上孩子的口语交际的实力得到了提高，课堂目标基本达到，学生明白了摘花踩草奢侈水是不好的行为，知道了在生活中应当爱护环境。并且学生学到了劝告的技巧以及劝告的方法，知道礼貌待人，恳切待人。开课时漂亮花园的情景创设很胜利，课件的运用比较恰当，起到了化解难点，活跃思维的作用。另外，敏捷依据课本拓展教材，并拍摄录象来呈现奢侈水的情景，学生既感爱好，又有话说。
这样做不好教案3
一、教学目标：
《这样做不好》教案设计
《这样做不好》教案设计一、教学目标：3. 提高学生的自我控制能力，学会自律。
二、教学内容：1. 第一课时：不良行为的识别与反思教学重点：让学生识别身边的不良行为，学会自我反思。
教学内容：通过讨论、案例分析等方式，让学生了解不良行为的表现，引导学生反思自己是否存在这些行为，并思考如何改正。
2. 第二课时：良好行为的培养与实践3. 第三课时：家庭、学校与社会的关系教学重点：让学生认识到家庭、学校和社会对个人行为的影响。
4. 第四课时：心理健康与行为关系教学重点：让学生了解心理健康与行为之间的关系。
5. 第五课时：不良行为导致的后果教学重点：让学生认识到不良行为的严重后果。
教学内容：通过讨论、案例分析等方式，让学生了解不良行为可能给自己和他人带来的负面影响，增强学生的自律意识。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解理论知识，分享案例。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生思考。
3. 实践法：让学生从日常生活小事做起，实践良好行为。
4. 问答法：解答学生疑问，引导学生深入思考。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、实践活动中的表现，评价学生的参与程度。
2. 课后实践：跟踪了解学生课后实践良好行为的情况，评价学生的行为改变。
五、教学资源：1. 案例素材：收集相关不良行为案例，用于课堂讨论。
2. 视频资料：寻找与教学内容相关的视频，辅助教学。
六、第六课时：法律法规教育教学重点：让学生了解基本的法律知识，认识到违法行为的后果。
教学内容：通过讲解、案例分析等方式，让学生了解日常生活中可能触犯的法律规定，引导学生遵纪守法，自觉维护社会秩序。
七、第七课时：道德修养与行为规范八、第八课时：网络行为规范教学重点：让学生认识到网络行为的规范性，学会正确使用网络。
教学内容：讲解网络行为规范，分析网络不良行为的危害，引导学生合理安排网络生活，防止沉迷于网络。
九、第九课时：自我保护意识与能力教学重点：培养学生自我保护意识，提高自我保护能力。
一年级语文上册《这样做不好》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握生字词：学生能够正确认读并书写本节课的生字词，如“这”、“做”、“不”、“好”等，了解它们的基本词义，并能在具体的语境中运用。
2.阅读理解：学生能够理解课文《这样做不好》的主要情节，把握文章的主题思想，了解日常行为规范。
3.语言表达：学生能够运用所学词汇和句式，表达自己的观点和看法，提高口语表达能力。
2.学生回答后，教师总结：“是的，这样做是不对的。我们每个人都应该爱护环境，遵守公共秩序。今天我们要学习一篇新的课文，它告诉我们‘这样做不好’。”
3.教师板书课题《这样做不好》，学生齐读课题。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起学习生字词，出示生字卡片，引导学生认读并书写生字词。
2.学生自读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？为什么说这样做不好？
2.分层次教学：针对学生个体差异，设计不同难度的教学活动和练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-对于生字词掌握较好的学生，可以增加拓展词汇，提高词汇积累；
-对于阅读理解能力较强的学生，引导他们深入挖掘课文内涵，发表自己的见解；
-对于语言表达能力较弱的学生，多给予鼓励和指导，帮助他们逐步提高表达水平。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
（四）课堂练习
1.教师出示一些生活中的场景图片，让学生判断哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。
2.学生完成练习册上的相关练习，巩固生字词和课文内容。
3.教师挑选一些学生的作业进行展示和点评，给予鼓励和指导。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结日常行为规范的重要性。
在此基础上，学生对日常行为规范已有一定了解，但尚不全面。通过本节课的学习，教师可以引导学生进一步认识并遵循日常行为规范，培养良好的道德品质。此外，学生在口语表达和写作方面存在一定程度的差异，教师需要关注个体差异，因材施教，提高学生的语言表达能力。
小学一年级语文教案——这样做不好教案
小学一年级语文教案——这样做不好教案环节一：“要是踩疼了小草，我就不跟你们好”（课始，多媒体课件展示：蓝天映衬下的草坪，铺青迭翠。
）生（惊叹）：哇！啊！师：多美呀！蓝天下的绿草坪，像给大地铺上了一块绿地毯… …（镜头拉近，绿草如丝，翠丽娇媚，风致楚楚。
）生（向往、陶醉）：真想摸摸！多舒服呀！（屏幕上：“砰”的一声惊响，一只足球使劲地落在草坪上，来了几个小男孩在绿“地毯”上恣肆地奔跑。
鞋落处，草茎凌乱深陷… …）（班上的XX，一个身体微有残疾而敏感、内向的小男孩“哎哟”一声。
底下一阵骚动，一阵激愤，一阵呻吟。
生一下子全绷紧了脸。
）生1：哎哟，痛死我了！生2：呀，我的腰断啦。
生3：谁吵醒了我的美梦！生4：快救救我呀！我们就快没命了！… … 师（轻轻询问）：是谁在说话呀？生：小草呀！师：小草们在议论什么呀？生（异口同声）：不能在草地上踢足球！（画面上方，跳出课题：这样做不好。
）师：这样做为什么不好呢？文文姐姐正好路过草地（屏幕上走来一个小先队员），看见了这一幕，不知怎么劝说，你能帮帮她吗？（一会儿，小手举起。
）生1：你们不要在草地上踢足球。
（命令的口吻）师（嘟哝）：我们偏要踢。
生2：请不要在草坪上踢球，你们没看见牌子上写着“爱护草坪”吗？生3：小兔小兔轻轻跳，小马小马慢慢跑。
要是踩疼了小草，我就不跟你们好。
连小动物都爱小草呢！你们快到别处玩。
（把汉语拼音课中的小诗都搬出来了。
）师：读了书，会运用，是个真正会读书的孩子。
（这一声表扬让大家羡慕不已，教室里冒出更多的小手。
）生4：足球要是落在你的身上，你痛不痛呀？生5：你们没听见小草的哭声吗？生6：羞不羞，你们欺侮小草！师：同学们，你们说得那么有理，几个小男孩听了，乖乖地到别处玩去了，你们真是会劝说。
我代小草、代文文姐姐谢谢大家。
（屏幕上：孩子远去，碧草随风微微颤动… …）生：不用谢，知错就改还是好孩子。
生1：我喜欢文文姐姐，她很爱护我们。
生2：啊，我们不用担心了！生3：睡吧，睡吧！（师生开心地微笑。
《这样做不好》教案
《这样做不好》教案一、教学目标1. 让学生认识到某些行为不好，对自己的成长和学习有负面影响。
3. 引导学生学会换位思考，尊重他人，关心他人。
二、教学内容1. 第一课时：不良行为的危害讲解不良行为对个人成长的影响。
举例说明不良行为对学习的影响。
分析不良行为对他人的伤害。
2. 第二课时：良好行为的培养讨论如何养成良好行为习惯。
分享培养良好行为的方法和技巧。
引导学生制定自己的行为改进计划。
3. 第三课时：换位思考，尊重他人讲解换位思考的重要性。
练习换位思考，体会尊重他人的意义。
讨论如何在日常生活中尊重他人。
4. 第四课时：关心他人，乐于助人讲解关心他人的重要性。
培养学生关爱他人的意识。
讨论如何在生活中乐于助人。
5. 第五课时：总结与反思回顾本节课的学习内容。
学生分享自己的学习心得。
教师进行总结，强调良好行为的重要性。
三、教学方法1. 讲授法：讲解不良行为的危害、良好行为的培养、换位思考、关心他人等内容。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享观点，培养学生的表达能力。
3. 实践法：引导学生制定行为改进计划，将所学内容付诸实践。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 学生行为改进计划：评估学生制定的行为改进计划的可行性和执行情况。
3. 学生心得分享：听取学生的学习心得，了解学生对教学内容的掌握程度。
五、教学资源1. PPT课件：展示教学内容，辅助讲解。
2. 案例材料：用于分析和讨论，加深学生对不良行为危害的理解。
3. 学习手册：提供给学生，方便学生记录学习内容和行为改进计划。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个日常生活中的不良行为案例，引发学生对《这样做不好》主题的兴趣。
2. 讲解演示：使用PPT课件，详细讲解不良行为的危害，包括对个人成长、学习的影响以及对他人的伤害。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自对不良行为的看法和经历，探讨不良行为为何不好。
4. 实例分析：分析具体的不良行为案例，让学生深刻理解不良行为的严重后果。
人教版一年级上册语文园地三口语交际教学设计口语交际 《这样做不好》
人教版一年级上册语文园地三口语交际教学设计口语交际《这样做不好》教学目标1.观察图画，联系生活实际，练习说话。
2.学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌，并且学会关心身边的事情，勇于表明自己的态度。
教学过程一.导入揭题1.生活中，我们常会遇到不良的行为，比如随地乱扔果皮纸屑，摘公园里的花，乱摇小树，在公物上乱写乱画……看到这样的现象你会怎么说怎么做呢？(指名回答，板书课题。
)2、师出示课件或挂图。
看这两幅图，你能说说发生了什么事吗？二.指导说话1、指导学生简单地说出图意。
2、这样做为什么不好？如果你看到了这种行为，会怎样劝说呢？在劝说的时候要注意什么？(明确要说出这样做不好的理由，道理要能把人家说服，说话时还要态度大方，有礼貌，语气温和，不能强硬等等。
)3、分组讨论。
(教师巡视指导)4、汇报：每组推选出两名代表，一人说一幅图。
(师生评议，注意听他表达的是否清楚，理由是否充分，讲话是否有礼貌，挖掘出学生的优点多鼓励和肯定，适当地提出意见和建议。
)(明确：小草也有生命，在草地上踢球会伤害小草，破坏环境。
开着水龙头洗菜太浪费自来水了，因为水资源是有限的。
)三.练习1、表演：自由选择合作伙伴练习表演，注意劝说者的语言、方法、态度、表情，加上被劝说人的语言、动作。
可以两个人表演，也可以几个人一起合作；可以选择一幅图练习，也可以两幅图都说。
2、哪组想汇报就让哪组给大家表演，评出“最佳合作”奖，奖励一朵小红花。
四.拓展在生活中你遇到过这样不好的行为吗？你应该怎样劝说？(先在组内讨论交流，然后设置情境表演。
)五.反思你做过这样不好的事吗？今后该怎样做？六.总结在我们的生活中象这样的不良行为并不少见，我们不但自己不做这样不文明的事，当我们遇到有损于公共利益的事情的时候要及时大胆地劝说，要注意说话的方法，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!教学反思本课采用自主.合作.探究学习的方法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，为学生创设了一个和谐.安全的情境，学生在自主的空间里，自由的想象.思考和学习，取得了较好的教学效果。
这样做不好教案
《这样做不好》口语交际课学习目标：1、知识与能力：学习劝说他人不做有损于公共利益的事，说话时要态度大方，有礼貌。
2、过程与方法:使学生养成自主合作学习的好习惯，培养学生协作的精神。
3、情感态度价值观：培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。
教学重点：说出这两件事的做法为什么不对，该怎样劝说。
教学难点：在学生进行口语交际的过程中，指导学生注意语言的审美性。
（有礼貌，真诚，态度大方等）教案背景：小学口语交际课的目标，是规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯，为将来的写作打下良好的基础。
教材及学情分析：《这样做不好》，是人教版小学语文教材第一册的口语交际练习。
这个口语交际练习有两幅图。
一幅图花的是几个小孩在草地上踢球，另一幅图画的是妈妈洗菜时浪费了自来水。
图上的事贴近学生生活，但毕竟不是学生真实的生活。
对于新入学一年级的学生来说，形象直观的教具，活动性强的教学形式能够比较好地激发他们的学习兴趣。
本次说话课题主要以图画和视频为凭借，因此引导学生观察图画和观看视频，理解图意和动画是把握说话方向的关键，而让学生弄明白“在草地上踢球”和“我是值日生”这两件事的做法为什么不对，该怎样劝说就成为了本课的重点。
通过互相交流、学习询问，借此逐步发展他们的口语交际能力教学准备：课件，足球，小星星。
教学时间：一课时教学过程设计：一、课前提出说话要求：师：同学们，你们你们觉得我们怎样说好，才能把话说好呢？（指名回答）师总结时出示幻灯片说话要求（大声说、大胆说、大方说、说完整）二、回忆生活，激发学生动机：1、回忆生活经历：在生活中我们常常会遇到一些不良的行为，比如随地乱扔垃圾、在公园里摘花等等，下面老师就带大家去看看我拍摄到的一些不好行为。
（幻灯片出示图片）同学们你们说他们这样做好不好？遇到这种行为我们该怎么做呢？2、揭示课题，并板书课题。
由学生的回答自然引出板书课题“这样做不好”和“劝说”一词，并引导学生简单地讲讲自己的理解（可举例理解）3、激发学生动机：同学们，你们有没有遇到过，在劝说别人时而别人会对你不理不睬？那我们怎样劝说，别人才能乐意接纳我们的意见呢？今天我们就一起来探讨一下这个问题。
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小学一年级语文教案
教学目的
1 学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。
2 培养学生关心身边的事情，勇于表达自己的态度。
教学重点难点
让学生明白口语交际中应该注意的几个问题，让学生会说、善听、敢应对。
并且对学生进行环保教育
教学过程
一课前
同学们，老师特别喜欢鲜艳的花儿和碧绿的小草，和小组同学说说你们自己喜欢什么花。
愿意我给你们上课吗？
二导入
在茂密的大森林里，大树长得绿油油的，小草长得绿油油的，连房子都是绿油油的，美极了，小动物们象爱惜眼睛一样爱惜自己居住的地方，，从不毁坏树木,从不伤害小草，有一天………（课件）森林里的三个好朋友小猪奴尼、大象嘟嘟和野猪碰碰去游泳，他们玩得可高兴了。
不知怎么大象和野猪就说到了本领，大象说说自己鼻子最有力，野猪说自己的嘴巴最坚硬。
他们的声音越说越大，谁也不让谁，谁也不服输，野猪碰碰急了，指着两棵树就说：谁把树最先弄倒，谁就是大力士。
大象嘟嘟鼻子一卷，说：拔就拔，谁怕谁！小猪奴尼呢，早就习惯他们争吵了，他才不愿意管这些事情，他看见看见了软软的草地，就在草地上躺下来，真像家里的床啊，又软又舒服，没一会儿，就呼呼地睡着了，小花被压弯了腰，小草被压得喘不过气，两棵树也眼看就要遭殃了。
小朋友，你们说说，小猪和大象、野猪这样做好不好？
板书：这样做不好
各种方式读（齐读、加上动作读）
三表演
老师想到了一个问题，森林里的树可以互相说说话，小草可以点
点头，我们桌子上的这些花儿都是孤孤单单的，有什么办法让他们在一起快快乐乐的呢？（贴花）
多美的公园，多美的景色啊，好多人都来参观呢，谁想到最近的地方来欣赏。
我也想带我的孩子一起去看看，谁愿意做我的孩子。
（表演：带孩子观赏花儿，孩子挣脱手去摘花，有孩子拦住）
谁来评评我们的表演。
（说大大方方听认认真真看仔仔细细）
（评选表演小天才）
四课文讲述
1. 同学们都知道了野猪、小猪和大象做得不好，如果你看见了他们，你会不会叫他们停下来？真是一群有爱心的孩子，花儿和小草都会感谢你们的。
那天，我在经过咱们学校绿油油的草地边的时候，看见了这样一件事情，请看：（课件第一幅图）
2. 小朋友，我知道你们的眼睛最亮，先仔细看图，想一想：图上画了什么？（表扬学生听看说，）
3. 小组同学讨论：为什么他们做得不对？
4. 同学们猜一猜，那位姐姐会说什么？（让学生用足球表演）总结姐姐成功的理由。
5. 小草会对姐姐说什么？小草会又会对三位弟弟说什么呢？小组讨论，然后看看那个组的说得最好。
（评选说话冠军）
谁能看着图把这个故事讲给同学听
6. 同学们看这块牌子上写着什么？如果让你们在牌子上写一句话，让所有的人不要伤害小草，你会写什么呢？小组讨论后写下来，插在我们的花园里（评选最佳创意）
六影片片段
1 好开心的笑脸，就象漂亮的花一样，老师应该带上摄像机，把你们漂亮的样子拍下来，不过那天，老师悄悄地录下了一位小朋友和妈妈的对话，你们想看看吗？再看一遍！（在适当的地方停下来，强调上课的几个要求）
2 聪明的同学们，我知道你们的眼睛最亮了，告诉老师，你们看见了什么？
3 （课件出示截获的四个镜头）妈妈在干什么？小朋友为什么要关水？妈妈听了孩子的劝告吗？小朋友对妈妈说什么？
4 你能给这位小朋友配音吗？
根据具体回答教育孩子节约用水。
让孩子说好说如何节约用水。
总结：没有饭吃，我们能活一个星期，没有水喝，我们只能活两天。
没有水，花儿会枯死，没有水，小草会变黄，我们中国是一个缺水的国家，今年有许多地方的的树、草、庄稼都因为没有水活活枯死了，很多人都没有饭吃了，我们要爱护花儿和小草，我们也一定要节约用水，千万不要浪费。
五实践活动
看见别人做得不好的事情去劝说，是一个有正义感的孩子，来，小猪还在睡觉呢，野猪和大象还在拔树呢？好在还没拔出来，来我们赶快劝劝他们吧。
（课件出示）
六扩展活动
平时我们也会遇到许多不对的事情，谁愿意来说说？
以后，我们自己不能做不对的事情，遇到不对的事情，还要大声对他们说：（生回答）这样做不好。
如果你的理由充足，态度诚恳，有礼貌，我想别人一定会听你的劝告的。
教学反思：
本课上完之后，感觉到课堂上孩子的口语交际的能力得到了提高，课堂目标基本达到，学生明白了摘花踩草浪费水是不好的行为，知道了在生活中应该保护环境。
并且学生学到了劝说的技巧以及劝说的方法，知道礼貌待人，诚恳待人。
开课时美丽花园的情景创设很成功，课件的运用比较恰当，起到了化解难点，活跃思维的作用。
另外，灵活根据课本拓展教材，并拍摄录象来展现浪费水的情景，学生既感兴趣，又有话说。
本课上完之后，觉得还有几个问题需要注意，1 在讲授劝说孩子不要踩草的时候，应该抓住孩子的表情，让学生根据表情来说话，这一点在以后的教学中必须注意。
2 拍摄短片的时候，洗菜浪费水的场景应该多拍几个镜头。
3 尽量让每个孩子说话，让每个孩子说完整。
4在说理由的时候，学生的诚恳不够，也许到运用的时候，效果会打折扣。