放马山歌教案
放马山歌初中教案
放马山歌初中教案教学目标：1. 通过学习歌曲《放马山歌》，让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点。
2. 启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲，理解歌曲情感。
3. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
教学重点：1. 学会演唱《放马山歌》。
2. 理解歌曲的情感内涵。
教学难点：1. 歌曲中的节奏变化。
2. 歌曲的情感表达。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注我国丰富的民族音乐文化。
2. 提问：同学们听说过云南民歌吗？云南民歌有哪些特点？3. 学生回答后，教师总结：云南民歌具有欢快、热情、豪放的特点。
二、新歌教学（15分钟）1. 介绍《放马山歌》的背景及特点。
2. 教唱歌曲，注意指导学生掌握正确的唱法和节奏。
3. 分组练习，让学生互相交流、借鉴。
三、歌曲解析（15分钟）1. 分析歌曲的结构，讲解歌曲的旋律变化。
2. 引导学生感受歌曲中的情感，理解歌词的含义。
3. 让学生分享自己对歌曲情感的理解。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，自选角色，进行歌曲表演。
2. 鼓励学生发挥创意，对歌曲进行适当改编。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获。
2. 学生分享自己的学习感受。
3. 教师对学生的表现给予评价，鼓励学生继续努力。
教学延伸：1. 推荐学生学习其他云南民歌，进一步了解云南音乐文化。
2. 组织学生参加学校音乐比赛或演出，展示所学成果。
教学反思：本节课通过学习歌曲《放马山歌》，让学生初步了解了云南民歌的特点，培养了学生对民族音乐的兴趣和热爱。
在教学过程中，注意引导学生感受歌曲的情感，提高学生的音乐素养。
同时，通过实践活动，锻炼了学生的合作能力和创造力。
在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
《放马山歌》(教案)
今天的学习，我们了解了《放马山歌》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对山歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承山歌。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在《放马山歌》这节课的教学过程中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，我发现学生们对山歌这种音乐形式的了解程度参差不齐。有的同学对山歌非常感兴趣，课堂上表现积极，但也有一些同学对山歌感到陌生，参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，尝试用更多元化的教学方法，让每个同学都能投入到音乐学习中来。
《放马山歌》（教案）
一、教学内容
《放马山歌》（教案）
本节课选自小学音乐教材四年级下册第五单元“山歌篇”。教学内容主要包括：
1.学唱《放马山歌》，感受山歌的特点；
2.了解《放马山歌》的创作背景，理解歌词的含义；
3.学习歌曲中的节奏和音高，提高音乐素养；
4.培养学生的合唱能力，体验集体合作的音乐魅力；
5.拓展学生对中国民族音乐的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。
举例：针对音准控制难点，教师可以通过钢琴伴奏、集体练习等方法，帮助学生找到正确的音高；对于节奏把握，可以通过拍手、敲击乐器等辅助练习，让学生感受并掌握歌曲节奏；在合唱技巧方面，可以分组练习、逐步合成，培养学生的团队协作能力；至于情感表达，可以通过讲述歌曲背景、分析歌词等方式，激发学生的情感共鸣。
四、教学流程
1.理论介绍：首先，我们要了解山歌的基本概念。《放马山歌》是一首具有代表性的山歌，它展示了山歌的特色旋律和歌词表达。山歌是民间音乐的一种，具有重要的人文价值和传承意义。
2.案例分析：接下来，我们来看《放马山歌》这首歌曲。这个案例展示了山歌在实际中的应用，以及它如何传达牧民对生活的热爱。
《放马山歌》教案与反思
《放马山歌》教案与反思第一篇：《放马山歌》教案与反思《放马山歌》教学目的：1、知识与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。
2、过程与方法：运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。
3、情感态度与价值观：通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。
让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
教学重点1、了解山歌体裁的风格特点。
2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。
教学难点掌握基本节奏型教具：钢琴、课件、多媒体播放器教学过程一、师生问好：二、导入新课：师：同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？（播放音乐）音乐片段一：新疆民歌《掀起你的盖头来》音乐片段二：蒙古民歌《美丽的草原我的家》。
（学生回答）三、教授新课：1、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点。
师：同学们说的太对了。
我们刚才欣赏的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。
那么，什么叫“民歌”呢？民歌是广大人民群众在社会生活实践中，经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。
民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。
现在，老师再请大家欣赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢？（学生回答）2、简介山歌。
师：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫做《放马山歌》。
你们知道什么叫做“山歌”吗？谁来给大家介绍一下？“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。
山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。
有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。
3、再次聆听歌曲，进一步感受歌曲的旋律美、节奏美。
师：现在，同学们再来欣赏一遍这首山歌，请同学们思考一下，这首山歌为我们展现了一个什么样的场景？（学生回答）教师小结：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。
《放马山歌》教案与反思
《放马山歌》教案与反思一、教学目标：1. 让学生了解并体验《放马山歌》这首民歌的独特魅力，感受其音乐风格和地域文化特点。
2. 通过学唱《放马山歌》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养学生对我国传统民歌的热爱和传承意识。
二、教学内容：1. 民歌《放马山歌》的背景介绍。
2. 学唱《放马山歌》，包括歌词、旋律、节奏等方面的学习。
3. 分析《放马山歌》的音乐特点，如山歌的韵律、地域风格等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学唱《放马山歌》，了解其音乐特点和背景。
2. 教学难点：掌握《放马山歌》的旋律和节奏，以及其独特的音乐风格。
四、教学准备：1. 准备《放马山歌》的音乐文件和歌词。
2. 准备教学课件，展示《放马山歌》的图片和相关信息。
3. 准备教学乐器，如吉他、打击乐器等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示《放马山歌》的图片和相关信息，引导学生关注这首民歌。
2. 教学基本信息：介绍《放马山歌》的背景、地域特点等。
3. 学唱歌曲：a. 老师弹奏吉他，引导学生跟唱旋律。
b. 分句教唱，重点讲解歌词的韵律和旋律特点。
c. 学生集体唱，老师进行指导和纠正。
4. 分析音乐特点：引导学生关注《放马山歌》的节奏、韵律等音乐特点。
5. 课堂练习：学生分组练习，老师巡回指导。
6. 课堂展示：学生分组演唱《放马山歌》，展示学习成果。
8. 拓展活动：引导学生欣赏其他地域的民歌，拓宽视野。
9. 布置作业：让学生课后深入了解《放马山歌》的文化内涵，下周分享学习成果。
10. 结束语：强调传承和弘扬我国传统民歌的重要性，激发学生的爱国情怀。
六、教学评价：1. 评价学生对《放马山歌》的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等方面。
2. 观察学生在学唱过程中的参与度、积极性和团队协作能力。
3. 评价学生在课堂展示中的表现，包括演唱技巧、音乐表现力等。
七、教学反思：1. 反思教学内容的设计是否适合学生的年龄和能力水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
三年级上册音乐教案 第二单元《放马山歌》人教新课标(2014秋)
《放马山歌》教学设计（唱歌课）一、教材分析《放马山歌》是一首云南民歌，2/4拍，一段体结构，四声羽调式。
歌曲只有四个音，欢快活泼，非常简单易学，适合三年级学生演唱。
但较难把握的是歌曲的风格特点。
二、教学目标1. 准确演唱歌曲。
2. 乐于从歌曲的演唱中，体会云南民歌的特点。
三、教学重、难点教学重点：歌曲的准确演唱。
教学难点：歌曲风格的准确把握。
四、教学过程（一）导入活动1－激趣教师导语：同学们，大家好，今天的音乐课上，我们要随着美妙的音乐去我国大西南一个山川秀丽、彩云飘飘、风景如画的地方，这个地方生活着很多少数民族的兄弟姐妹，你知道是哪里吗？我们来看看图片：学生活动：根据老师讲述的情景，思考回答。
教师揭示云南省（二）歌曲学唱活动2.1－初听歌曲教师导语：同学们，让我们跟着音乐，去到这个美丽的地方，看看歌曲里的小朋友在干什么呢？学生活动：听歌曲，熟悉歌曲内容。
活动2.2－体会云南曲风教师导语：同学们，你们听到了吗？歌曲里的云南小朋友，在放马呢。
他们好开心，一边放马，一边笑着叫着，我们和他们一起感受一下这快乐的情绪好吗？请你跟老师学学表现欢乐的衬词吧——“呦哦”学生活动：跟老师学习歌曲衬词，感受歌曲欢快气氛。
教师指导发音位置。
学生再听歌曲，找到歌曲中的衬词位置。
教师导语：让我们把这个快乐的呐喊，加入到歌曲中吧。
学生听歌曲，将衬词“呦哦”加入歌曲中。
为之后的学唱作铺垫。
活动2.3－学唱乐谱教师导语：同学们，这么好听又欢快的《放马山歌》，相信你一定想要把它学会了吧？那就让我们赶快开始吧！引导学生发现乐谱中只有四个音，即la、do、re、mi。
学生演唱四声音阶，确立音准。
教师导语：相信你一定唱得不错。
那咱们就一起看看，这四个音符，是怎么组合成歌曲的吧。
学生活动：逐句跟老师学唱乐谱。
之后完整演唱乐谱。
活动2.4－学唱除结束句外部分教师导语：相信聪明的你，一定会唱乐谱了，那就赶快加上歌词吧。
学生活动：加入歌词演唱。
《放马山歌》教案与反思
一、教案基本信息教案名称：《放马山歌》教案与反思课时安排：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解和感受《放马山歌》这首民歌的音乐特点和风格。
2. 培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
3. 提高学生的音乐审美能力和合作意识。
教学重点：1. 学会演唱《放马山歌》。
2. 了解民歌的特点和风格。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏。
2. 理解和感受民歌的情感内涵。
二、教学过程第一课时：1. 导入：教师播放《放马山歌》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
2. 学唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的音调和节奏。
3. 讲解歌曲：教师讲解《放马山歌》的背景、意义和音乐特点，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
4. 分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和演唱要点。
第二课时：1. 复习歌曲：教师播放《放马山歌》，让学生跟唱。
2. 拓展学习：教师引导学生学习相关的民族音乐知识，如民歌的分类、特点等。
3. 课堂实践：学生分组，自选一首民歌进行学习和演唱，教师巡回指导。
4. 分享展示：每组学生演唱自己选择的民歌，其他学生和教师进行评价和交流。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生对民族音乐的热爱和传承意识。
三、教学反思1. 教师需要不断提高自己的音乐素养和教学水平，以便更好地引导学生学习和欣赏民族音乐。
2. 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中获得成就感。
3. 教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生在集体活动中更好地体验音乐的魅力。
4. 教师要不断调整教学方法和策略，以激发学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐审美能力。
5. 教师要关注学生的心理健康，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在音乐学习中感受到快乐和幸福。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等，给予相应的评价。
《放马山歌》教案与反思
一、教案基本信息教案名称：《放马山歌》教案与反思适用年级：五年级学科领域：音乐课时安排：2课时二、教学目标1. 让学生了解并感受《放马山歌》这首歌曲的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习《放马山歌》，使学生掌握一定的音乐基础知识，如节奏、旋律等。
3. 通过分组合作、讨论等教学活动，提高学生的团队协作能力和表达能力。
4. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强学生的民族自豪感。
三、教学内容1. 歌曲介绍：《放马山歌》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，描绘了牧童放马在山间的快乐情景。
2. 音乐知识：学习歌曲的节奏、旋律，了解民族音乐的特点。
3. 文化内涵：通过歌曲，了解相关的民族风俗和传说故事。
四、教学过程第一课时：1. 导入：教师播放《放马山歌》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格特点。
2. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲的节奏、旋律，注意讲解民族音乐的特点。
3. 分组练习：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱练习。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调民族音乐的重要性。
第二课时：1. 复习：教师检查学生对《放马山歌》的掌握情况，针对存在的问题进行指导。
2. 歌曲讨论：让学生分组讨论，分析歌曲中的民族元素，了解相关的民族风俗和传说故事。
3. 课堂实践：学生分组进行演唱，教师巡回指导。
4. 教学反思：教师引导学生总结本节课的收获，鼓励学生发表自己的看法。
五、教学评价1. 学生演唱《放马山歌》的熟练程度。
2. 学生对民族音乐的理解和表达能力。
3. 学生参与课堂活动的积极性和团队协作能力。
4. 学生对相关民族文化的了解程度。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《放马山歌》的音乐特点和文化内涵。
2. 运用分组合作学习法，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析具体实例，了解民族音乐的魅力。
4. 利用多媒体教学手段，播放相关音乐视频，丰富学生的视觉体验。
七、教学资源1. 教材：《放马山歌》歌曲教材。
放马山歌(教案)-人教版
实践活动环节，学生们的参与度很高，小组讨论和合唱练习都进行得相当顺利。但我也观察到，部分学生在合唱时仍存在节奏不统一、音准偏差的问题。针对这一点，我计划在下一节课增加一些团队协作和音准训练的环节，帮助学生们更好地掌握合唱技巧。
3.发展音乐表现：通过集体合作演唱，提高学生的音乐表现力和团队协作能力，培养学生敢于表达、善于沟通的音乐素养。
4.培养创新能力：在学习民族音乐的基础上，鼓励学生尝试创作具有个人特色的音乐作品，激发创新思维和创造力。
5.强化社会责任：引导学生体会歌曲中传递的勤劳、朴实的民族精神，培养学生尊重劳动、热爱生活的态度，增强社会责任感。
2.加强学生的团队协作和音乐实践能力，通过更多的合唱练习，提高他们的音乐表现力。
3.拓展学生的音乐视野，引入更多民族音乐的背景知识，帮助他们深入理解音乐的文化内涵。
4.学习歌曲中的对唱形式，体验集体合作演唱的乐趣。
5.鉴赏《放马山歌》所传达的勤劳、朴实的民族精神，培养对民族音乐文化的尊重和热爱。
二、核心素养目标
《放马山歌》-人教版
1.提升音乐审美：通过学唱《放马山歌》，培养学生对民族音乐之美的感知能力，激发学生对音乐艺术的热爱和兴趣。
2.增强文化理解：深入了解《放马山歌》所蕴含的民族文化，使学生认识到音乐与地域文化之间的密切关系，增强文化自觉和自信。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
放马山歌教案
教学目标：
1、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生初步了解云南欢快、热情、
豪放的特点，
2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲；理解歌曲情感美、感受
旋律节奏美。
3、让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱
祖国的思想感情。
教学难点：
1、通过讲解示范，使学生掌握附点音符和衬词的唱法。
2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲。
教学过程：
导入新课：在老师没上课之前，先给大家唱两段歌曲，请同学们听
听它们属于哪个民族的？又是属于哪种体裁的？
生：蒙古、新疆。
属于民歌。
师：我们的祖国有56个民族，这56个民族分布在祖国的不同地区，也就形成了不同地区不同风格的民族歌曲。
而民歌是广大人民群众
在社会生活实践中，经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来
的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。
民歌按体裁来分可以
分为山歌、小调和劳动号子，山歌是指人们在田野劳动或抒发情感
时即兴演唱的歌曲。
它的内容广泛，结构短小，节奏自由。
是中国
民歌基本体裁之一。
今天就请同学们跟随老师一同学习来自云南的
民歌放马山歌。
（放录音）
师：我们感受了这首歌曲带给我们的震撼，谁来说说这首歌曲为我
们展现了什么样的场景？
师：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，通过欢快的节奏，高
亢明亮的语调，生动地反映了牧民热爱生活的乐观情绪。
下面让我
们再次聆听这首歌曲，请同学们在听的同时找出那些不熟悉的音乐
符号或节奏。
（老师黑板写出写出第一句节奏型）（反复记号，下
滑音）
师：了解了歌曲里的符号节奏，下面请同学们跟老师一同来把歌词按照节奏朗读一遍。
师：——就是“哟哦”这两个字，“哟哦”有什么实际的意思吗？在民歌中有一些词没有实际意义，但在歌曲中却具有烘托气氛、突出民歌风格的作用，这样的词叫“衬词”，衬词具有浓郁的地域特色，唱起来朗朗上口。
师：同学们，你们想象一下，牧民们喊“哟哦”是在干什么？你能唱一唱吗？（学生唱）“哟哦”这两个字是牧民赶牲口时的吆喝声，表现了牧民欢快、热情、奔放的情绪。
在吆喝的过程中要注意“哟”字长一点，起点高一点；“哦”字要向上扬，甩出去唱。
（学生可以用挥鞭的姿势辅助自己找到吆喝的感觉）
师：下面请同学们跟随老师唱谱。
师：让我们跟着音乐一起到草场上去放马。
师：我们能否变换一下演唱方法？想一想设计成什么形式？（男女分唱或一领众和等）
师：同学们，真是太棒了！作为奖励老师请同学们欣赏由玖月奇迹给我们带来的《放马山歌》，听一听他演唱的这首民歌带给我们又是怎样的感受吧！
五、课堂小结：
我国的民歌浩如烟海，具有无穷的艺术魅力。
今天，我们只是采摘了民歌百花园中的一朵小花，在以后的音乐课上，我们还会学到许许多多的不同风格的民歌，下课。