空气的热胀冷缩PPT
热胀冷缩(PPT课件(初中科学)共27张)
体温计
• 根据水银的性质，19世纪60年代初。英国医生阿尔 伯特发明了“体温计”。一般的温度计测量温度时， 一定要把水银泡放在被测物体中，不能将它从物体 中拿出来看温度。体温计则在水银和玻璃管的交界 处有一段非常细窄的部分，当水银膨胀时，可以通 过细窄部分升到上面去，当温度计离开人体，变冷 收缩时，就在细窄部分断开，使上面的小银柱退不 回来，所以体温计离开人体后仍然能看出人的体温。 要使已经升上去的水银再回到泡里，只要拿着体温 计的上部向下用力甩几下即可。
• 学习重点：
液体受热时膨胀，遇冷时收缩。
气体的热胀冷缩
• 开展实验并讨论结果：
• 试管中气体受热时，小水柱向右移。 • 试管中气体遇冷时，小水柱向左移。
• 学习重点：
气体受热时膨胀，遇冷时收缩。
播放短片，用粒子间隙大小 解释热胀冷缩
• 物体受热时，粒子运动加剧，粒子 之间的间隙相应增大。因而形成物 体受热膨胀的现象。
4.5 热胀冷缩
4.5.1 膨胀和收缩
教材重点和难点：
•重点：
１）在相同条件下，固体的膨胀程度最小，气体的膨胀最 大。
２）能用粒子模型解释热胀冷缩的现象。
•难点：
热胀冷缩原理
小故事：
1825年，英国铺设了第一条 铁路，钢轨是一根连一根的焊接 在一起得七歪八扭，左右曲折， 有些地方甚至还向上拱了起来； 而到了寒冷的冬天，钢轨竟断裂 成几段。
• 物体遇冷时，粒子的运动速度减小， 粒子之间的间隙相应缩小，由此形 成物体遇冷收缩的现象。
热胀冷缩现象
• 日常生活中防止热胀冷缩造成危害的例子：
• 电线不能拉紧 • 高架桥中留有缝隙 • 路面有缝隙 • 蒸汽管要转弯
为什么高架桥中留有缝隙
空气的热胀冷缩-PPT课件
玻璃制品，轻拿轻放！热 水很烫，请勿触摸！
物体的热胀冷缩和微粒运动
平常温度下
当物体吸热升温后，微粒的运动速度加快, 微粒之间的距离增大，物体就膨胀了。
温度升高了
当物体受冷后，微粒运动速度会减慢, 微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
温度降低了
气体受冷后体积会
二 中，并拧好瓶盖。
三 • 用蜡烛油进行密封工作。 • 拿起一杯热水，沿着空瓶壁浇灌下去，同时注意观
四 察左边有色水中出现的实验现象。
五 • 拿起一杯冷水，如之前的方法进行浇灌。
• 使用蜡烛，谨慎小心！ • 热水较烫，请勿触摸！ • 密封到位，一定成功！
实验现象
• 用热水浇灌空瓶，有色液 一 体中产生气泡
温度升高
温度降低
我明白了
●当物体吸热升温以后，微粒加 快了运动，微粒之间的距离增大， 物体就膨胀了。 ●当物体受冷后，微粒的运动减 慢，微粒之间的距离缩小，物体 就收缩了。
矿泉水瓶子 （2个）
吸管（若干）
蜡烛一支
实验步骤
一 • 将吸管逐一连接形成U形长管，连接口用胶带封好。 • 将吸管较长一端放入有色水中，较短一端放入空瓶
• 用冷水浇灌空瓶，一部分
二
有色液体被吸入空瓶中
生活中的这 些现象你能 解释吗？
科教版小学科学四年级下册第四单元第四课（空气的热胀冷缩）
冬天，篮 球明明充 足了气， 到了第二 天却变瘪 了，你怎 么解释这 种现象？
想一想
打乒乓球时，不 小心将乒乓球踩 瘪了，你有什么 办法使乒乓球变 圆？
空气的热胀冷缩
我们已经知道 液体有热胀冷缩的 性质，那么空气也 有这样的性质吗？
《空气的热胀冷缩》热 优秀PPT课件2
空气的热胀冷缩和水的热胀冷缩相 比有什么区别呢？ 空气变化的更快 空气变化的更明显
常温水
冷水
热水
空气的热胀冷缩和微粒的运动有关，当 空气吸热升温后，微粒的运动速度加快， 微粒之间的距离增大，空气就膨胀了； 当空气受冷后，微粒运动速度会减速， 微粒之间的距离缩小，空气就收缩了。
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
5.3气体的热胀冷缩(课件)(共10张PPT)湘教版三年级科学上册
让科学流行起来
5．冬天，开水瓶的塞子有时会跳出来。是因为（C ）。 A．瓶塞没塞紧 B．瓶塞太大了 C．气体的热胀冷缩 D.液体的热胀冷缩
练一练
二、判断题 1.空气受热时会增多，体积变大，重量也变大。( × ) 2.通过对乒乓球在热水中鼓起来的现象的观察，我们推测出了气体有热胀冷缩的性质。( √) 3.气球套在瓶子上，放入冷水中会鼓起来。( ×) 4.冬天，充足气的汽车轮胎容易爆胎。( ×) 5. 气体有热胀冷缩的性质。( )√
想一想 怎样观察空气有没有膨胀和收缩呢？
受冷一想
生活中气体的热胀冷缩现象
为什么夏天，车 胎容易爆胎呢？
瓶塞为什么跳起来了呢？
找一找
生活中，人们是如 何应对液体的热胀冷 缩现象的呢？
气体有热胀冷缩现象吗？
气体热胀冷缩现象是 在什么条件产生的呢？
练一练
一、选择题 1．把同一只气球先放入冷水中一段时间，再立即放入热水中，热水中可以观察到的现象是( A)。 A．气球变大了 B．气球变小了 C．气球没有变化 D．以上都不是
2．把气球套在瓶子上，放在太阳下晒一会儿，可以观察到的现象是( B)。 A．气球变小了 B．气球变大了 C．气球没有变化 D．以上都不是
3．夏天，把密封的易拉罐饮料放在阳光下暴晒，会导致（B ）。 A.变冷 B.爆裂 C.变瘪了 D.没有反应
4．我们可以借助（D）来观察气体体积的变化。 A．蜡烛 B．盘香 C．吸管 D.气球
三年级上册 第五单元 《冷与热》
气体的热胀冷缩
想一想
瘪了的乒乓球在热水中有什么变化呢？
这一现象与什么有关系？
瘪了的乒乓球慢慢的鼓起来了
想一想
空气会流动，必须把它装在容器中， 用什么容器呢？
教科五年级科学下《二 热 空气的热胀冷缩》优质课PPT课件_2
小学科学教科版五年级下册
《空气的热胀冷缩》
课题：《空气的热胀冷缩》
教材：教学时间：40分钟
教学目标
科学概念：
气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动相关。
过程与方法：
1、能设计出空气的热胀冷缩实验装置。
2、用文字或图画实行描述和交流。
情感、态度、价值观：
对热现象产生更浓的探究兴趣。
教学重、难点：
用多种方法观察空气的热胀冷缩现象
观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象教具准备：
烧瓶、玻璃管；热水、常温水、冰水；锥形瓶，气球
板书设计：空气的热胀冷缩
受热体积胀大
空气热胀冷缩
受冷体积缩小。
教科五年级科学下《二 热 空气的热胀冷缩》公开课PPT课件_0
4、空气的热胀冷缩教材分析：研究了液体的热胀冷缩之后，这节课让学生开始注重并研究空气的热胀冷缩现象。
因为空气是肉眼看不见的，怎样借助其他物体的变化而间接地“观察”到空气体积的变化，是观察方法设计的难点。
不过，有了前面液体体积变化观察的经验，学生们在设计观察方法时会从前面的经验中得到启发并实行迁移。
因而，教科书很注重让学生自主思考、设计观察方法。
当然，教科书还是通过观察实验器材及用文字作了提示。
观察空气是否热胀冷缩的方法很多，除了教科书提示的利用气球来观察的方法之外，也能够用I.型玻璃管中液柱移动现象来观察空气体积的变化……只要学生们设计的观察方法有利于观察空气的热胀冷缩现象，都能够在课堂上让学生去实践。
学情分析：对于5年级学生，找到事物的本质特征、训练知识的迁移以及逻辑思维的形成非常重要。
在探究了水的冷热变化，明确了液体具有热胀冷缩的性质后，学生对具有特殊性的空气更具探究的欲望，对于具有挑战性的活动是学生非常喜欢的，在课堂一开始就提出具有挑战性的任务：怎样观察空气的热胀冷缩。
学生会结合生活经验来完成任务，随着活动的展开，会发现一些问题，接着解决问题、分析问题环环相扣，学生在不知不觉的情况下进入到了科学探究中。
【教学目标】科学概念：气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动相关。
过程与方法：1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。
2、用文字或图画实行描述和交流。
3、尝试用“模型”解释现象。
情感、态度、价值观：对热现象产生更浓的探究兴趣。
【教学重点】用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。
【教学难点】观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象【教学准备】为每组准备：烧瓶、L型玻璃管；热水、常温水、冰水；锥形瓶，气球、红墨水。
【教学过程】一、观察空气是否热胀冷缩1、引入水和很多液体都有热胀冷缩的性质，空气是否也会热胀冷缩呢？今天我们一起来研究：空气在受热或受冷后，体积会怎样变化？（学生讨论推测）2、空气受热受冷后体积的变化研究师：空气是流动的，又是看不见的，我们如何实验才能清楚地看到空气受热受冷后体积的变化呢（1）学生分组讨论，设计实验方案要看到原本看不到的空气的体积变化是需要其它物体的，能够用充分的时间让学生自主设计各种可能想到的实验方法，所以教师要充分准备一些实验材料如气球、液柱、红墨水......）（3）分组实验，教师巡视指导。
教科五年级科学下《二 热 空气的热胀冷缩》公开课PPT课件_5
空气的热胀冷缩1．气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
2．热膨胀现象与物体内部微粒的运动相关。
过程与方法1．用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。
2．用文字或图画实行描述和交流。
情感、态度、价值观对热现象产生更浓的探究兴趣。
教学重难点教学重点：用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。
教学难点：1．观察空气体积变化的方法设计。
2．用“模型”解释热胀冷缩现象。
一、引入师：同学们，喜欢魔术吗？生：喜欢。
师：我们就来看一个瓶口吞鸡蛋的魔术好吗？（吞鸡蛋）你们知道这是怎么回事吗？生：回答。
空气冷缩的原因师：那么空气受热会膨胀吗？今天我们就来探究相关空气是否也有热胀冷缩的性质呢？请同学们大胆猜测，并把猜测填入导学单内。
（板书）生：汇报。
（抽答）思考一会。
（猜测时，提醒他们是：体积膨胀，体积缩小）师：同学们的猜测是否准确呢？我们该怎么办？生：实验师：请同学们根据老师给大家提供了的这些材料，选择你们认为需要的材料来实行探究，好吗？（出示PPT烧瓶、注射器、气球）设计实验方案。
师：1.怎样利用桌上的材料，探究空气会热胀冷缩吗？2.将你们的设计填入导学单中。
（PPT）小组讨论设计实验方案。
（互学）生：汇报：预设1先把烧瓶放在热水里面观察，再把烧瓶放在冷水里观察；预设2把烧瓶上面套一个气球，先放在热水中，气球会鼓起来，放在冷水中气球回瘪下去。
预设3把塑料袋放在热水中，塑料袋会鼓起来，将塑料袋放在冷水中，塑料袋会缩小。
预设4针管吸一管空气，然后用塞子塞住，先放在开水中我们发现针管刻度变大了，然后再放在冰水中，针管刻度变小了。
（外面叫针筒，里面叫活塞）观察针筒里面活塞的变化。
师：现在按照你们的方法来实行实验，在实验过程中老师有几点注意事项提醒大家：（PPT）1、实验过程中，分工明确、人人参与，将观察到的现象记录在导学单中。
2、小组内分析实验现象并归纳出实验结论。
3、在实验过程中注意安全，小心烫手。
（学生说到多做几次时，师：对了，实验中，每人都来体验一下。
空气热胀冷缩课件
生浮力，使气球升空。
日常生活中热胀冷缩应用
01
瘪了的乒乓球放入热水中恢复原状
当乒乓球瘪了时，可以将其放入热水中，利用热水的热量使乒乓球内的
空气膨胀，从而使乒乓球恢复原状。
02
夏天自行车车胎不能打太足的气
在夏季高温时，自行车车胎内的空气会膨胀，如果车胎气打得太足，容
空气热胀冷缩原因
• 空气热胀冷缩的原因在于气体分子间的平均距离随温度的变 化而变化。当温度升高时，气体分子的平均动能增加，分子 间的碰撞频率和力度增大，导致分子间的平均距离增大，从 而使气体体积膨胀。相反，当温度降低时，气体分子的平均 动能减小，分子间的碰撞频率和力度减小，导致分子间的平 均距离缩小，从而使气体体积缩小。
空气热胀冷缩课件
目录
• 引言 • 空气热胀冷缩原理 • 实验演示与观察 • 生活中的热胀冷缩现象 • 热胀冷缩原理在其他领域应用 • 课程总结与拓展思考
01
引言
课件背景
热胀冷缩现象
介绍热胀冷缩是物体在温度变化 时普遍存在的现象，引出空气也 具有热胀冷缩的性质。
日常生活应用
说明空气热胀冷缩原理在日常生 活中的广泛应用，如温度计、热 气球等。
教学目标
01
知识与技能
使学生掌握空气热胀冷缩的基本原理，理解温度对空气 体积的影响。
02
过程与方法
通过实验观察、数据分析和讨论交流，培养学生的实验 探究能力和科学思维方法。
03
情感态度与价值观
培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，树立科学的 世界观和价值观。
02 空气热胀冷缩原理
热胀冷缩定义
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教者 ：高源
夏天，打足气的自
行车车胎为什么会 爆裂了？
讨论： 设计实验
研究
空气的热胀冷缩
常温
热水
冷水
气球 空气
常பைடு நூலகம்下
热水中
冷水中
空气受热时，气球会 空气受冷时，气球会
，说明空气体积 ，说明空气体积
； 。
平常温度下
温度升高了
物体的热胀冷缩和微粒运动有关： 当物体吸热升温后，微粒的运动 速度加快,微粒之间的距离增大， 物体就膨胀了。当物体受冷后， 微粒运动速度会减慢,微粒之间 的距离缩小，物体就收缩了。
课堂小结
• 热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在 一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的 状态下会缩小。所有物体都具有这种性质。 • 物体都有热胀冷缩的现象，日常生活中我 们可以利用这种现象解决一些问题。
知识拓展：
1、瘪了的乒乓球放在热水中泡一泡， 为什么就会鼓起来？