“1小学生上学时间调查”调研报告4
学生时间调研报告
学生时间调研报告学生时间调研报告一、调查目的时间管理对于学生来说非常重要，尤其是在紧张的学习生活中。
本次调查旨在了解学生的时间利用情况，探究学生对时间的认识、时间管理的能力以及存在的问题，为学生提供合理的时间管理建议。
二、调研设计本次调研采用问卷调查的方式，针对不同年级的学生进行调查。
问卷包括两部分：第一部分主要了解学生的时间利用情况，包括每天的作息时间表、主要时间用于的活动等；第二部分主要了解学生对时间管理的看法和困扰。
三、调研结果分析1. 学生的时间利用情况根据问卷调查结果得知，大部分学生每天睡眠时间为7-8小时，起床时间集中在6点到7点之间；学习时间集中在晚上，平均在4-5小时左右；大部分学生每天都会安排一定的休闲时间，包括娱乐、锻炼、与家人互动等。
2. 学生对时间管理的认识和困扰调查结果显示，绝大部分学生认识到时间管理的重要性，但很多学生存在以下问题：- 缺乏计划性：许多学生未能制定明确的学习计划和时间表，导致时间浪费和效率低下。
- 容易被分心：很多学生在学习过程中容易受到社交媒体、游戏和其他娱乐活动的干扰，造成学习时间的浪费。
- 时间优先级不清：部分学生在学习和娱乐活动之间无法做出明确的选择，导致无法合理安排时间。
- 缺乏自律性：一些学生在面对学习任务时容易拖延，导致任务堆积和时间压力。
四、建议和解决方案针对学生在时间管理方面存在的问题，提出以下建议：1. 制定明确的计划和目标：学生应该在每天开始前制定学习计划和时间表，明确每一天的目标和任务。
2. 避免分心：学生在学习时应将手机、电视等娱乐设备放在一旁，避免分心和干扰。
3. 优化时间安排：学生应明确时间的优先级，合理安排学习和娱乐时间，避免时间的浪费。
4. 培养自律性：学生应该养成良好的学习习惯，遇到学习任务时要有一定的自制力，避免拖延。
5. 寻求帮助：学生遇到时间管理上的问题时可以向老师、家长或同学寻求帮助和建议。
五、总结通过本次调研，我们了解到学生在时间管理方面存在问题的同时，也提供了一些可行的解决方案。
中小学生作息时间调查报告[合集5篇]
![中小学生作息时间调查报告[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/f58c38f388eb172ded630b1c59eef8c75fbf958a.png)
中小学生作息时间调查报告[合集5篇]第一篇：中小学生作息时间调查报告中小学生作息时间调查报告一、调研目的和调研方式党的十六大以来，随着国家的全面发展和党进一步加强执政能力建设，坚持以人为本，推进经济、社会协调发展，构建和谐社会已经成为全党和全社会的共识。
中小学生的学习和生活不仅联系着千家万户，而且关系到国家的未来发展，关心他们的健康成长、为他们的学习和生活创造更加有利的条件，是构建和谐社会的题中应有之义。
近一段时期以来，团省委注意到，由于我省社会生活发生了很大的变化，中小学生作息时间问题引起社会各界的广泛关注，特别是在一线教育工作者、中小学生和学生家长中，盼望和呼吁改革现行的作息时间使之更加科学合理的呼声日益强烈。
为此，团省委以中小学生作息时间为主要内容，对早餐、睡眠、课业负担等相关问题进行了全方位的调查，以图从实际出发，科学分析我省中小学生作息时间调整的可行性。
调查采取问卷和座谈走访相结合的方式进行。
对石家庄、邢台、保定、廊坊4个市和冀州市、大名县、涉县3个县(市)的市(城)区的中小学进行了问卷抽样调查，共调查县城以上中小学校118所，小学50所，初中24所，高中12所，小学至初中复合学校2所，小学至高中复合学校3所，完全中学27所。
设计抽样为每所学校学生、家长各10名，校长和班主任老师3名，实际收回有效问卷为：学生1167份，家长1163份，校长和老师354份，总计为2684个分析样本，取样具有广泛性和代表性。
同时，走访了石家庄市的部分学校和有关机构，与相关人员代表进行了广泛的座谈讨论，听取了各方面的意见。
二、现行作息时间的执行近10年来，我省没有就中小学生作息时间作出明确的统一规定，通常由各地教育部门按惯例或根据政府部门的作息时间作出相应安排。
据了解，目前我省大部分中学生的作息时间为：早晨6：00-6：20起床(寄宿生)，7：30到校并开始早自习，上午8：00-11：50四节课，下午14：10到16：50上课，17点左右离校。
小学调研报告范文
小学调研报告范文
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好！我是XX小学的一名学生，今天我很荣幸能够向大家介绍我对小学生学习生活的调研报告。
为了更好地了解小学生的学习生活，我设计了一份问卷调查，并邀请了全校的同学们参与。
在这次调研中，我收集了120份有效问卷，并对调查结果进行了分析和总结。
首先，我调查了小学生每天的学习时间。
结果显示，大部分同学每天学习时间在2-3小时之间，其中包括课堂学习、课外作业和自主学习。
这表明小学生在学习上已经有了一定的自觉性，能够合理安排学习时间，不过也有少部分同学学习时间较长，可能需要家长和老师的指导和帮助。
其次，我调查了小学生最喜欢的学科。
结果显示，大部分同学最喜欢的学科是语文和数学，这与小学生的学习内容和学科特点相符。
另外，一些同学也表达了对音乐、美术和体育课程的喜爱，这说明学校在开展多样化的课程设置方面已经取得了一定的成效。
另外，我还调查了小学生对学校生活的满意度。
结果显示，大部分同学对学校生活感到满意，他们认为学校的教学设施和师资力量都比较优秀。
不过也有一些同学对学校的饭菜和课外活动提出了一些建议，希望学校能够进一步改进。
最后，我还调查了小学生的课外活动时间。
结果显示，大部分同学在放学后会参加一些课外活动，比如兴趣班、才艺培训等。
这表明小学生在学习之余还能够有一定的课外活动时间，有利于他们全面发展。
通过这次调研，我对小学生的学习生活有了更深入的了解。
我相信，通过我们的共同努力，小学生的学习生活会越来越美好！
谢谢大家！。
学生作息时间调研报告
学生作息时间调研报告1. 背景介绍随着社会的快速发展，人们的生活节奏不断加快，学生作息时间也备受关注。
学生的作息时间合理与否对他们的身体健康、学习成绩以及心理健康有着深远的影响。
为了了解当前学生的作息时间情况，本次调研针对不同年级、不同性别的学生进行了广泛的调查，并采用问卷调查的方式，收集了大量有效数据。
2. 调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，并依赖于学校和学生的积极配合，有效地收集到了一定数量的有效问卷。
问卷内容主要包括以下几个方面的问题：1. 学生的年级和性别；2. 平常的起床时间和就寝时间；3. 平均每天的睡眠时长；4. 平常是否需要进行课外补习；5. 平常是否参与课外活动。
问卷采用匿名方式，以保障学生的隐私安全。
3. 调查结果经过统计和分析，我们得到了如下的调查结果：3.1 平均起床时间和就寝时间根据调查结果显示，大部分学生的平均起床时间在早晨6点半到7点之间，约占调查人数的70%。
而平均就寝时间大部分在晚上10点到11点之间，约占调查人数的60%。
这说明大部分学生的作息时间相对较为规律，符合正常的生物钟规律。
3.2 平均每天的睡眠时长在睡眠时间方面，调查结果显示，平均每天的睡眠时长为7.6小时。
这个数字略低于推荐的8小时，这说明学生普遍存在睡眠不足的情况。
而较为严重的是，约有20%的学生每天的睡眠时长不到6小时，这对他们的身体和学习都有一定的不利影响。
3.3 课外补习和课外活动关于课外补习和参与课外活动的情况，调查结果显示，约有60%的学生每周需要进行课外补习，这主要集中在高年级学生。
而对于课外活动的参与情况，仅约有30%的学生每周参加一次以上的课外活动，这反映了学生在校外活动方面相对较少，需要加强课余时间的合理规划。
4. 结论和建议通过对调查结果的分析，我们得出以下结论：大部分学生的起床时间和就寝时间相对规律，睡眠时长普遍不足，学生课外补习较为普遍，而参与课外活动相对较少。
为了帮助学生更好地调整作息时间，提高学生的生活质量，我们提出以下建议：1. 学校应加强睡眠教育，提高学生对充足睡眠的重视程度，推广正确的睡眠观念。
小学生学习时间管理能力的研究报告
小学生学习时间管理能力的研究报告在当今社会，时间管理能力被视为一项重要的生活技能。
对于小学生来说，学会合理安排时间，高效利用时间，是他们发展综合素质和提高学习成绩的关键所在。
为了探讨小学生学习时间管理能力的现状和影响因素，本文进行了相关研究，并提出了一些建议。
一、小学生学习时间管理能力的现状时间管理能力是指一个人在学习和生活中能够有效安排时间，妥善处理各项任务的能力。
通过对小学生的调查和观察，我们可以看到以下现状：1.1 学习任务数量较大小学生面临着课业负担较重的问题，他们需要完成各科目的作业、复习考试、参加课外活动等。
因此，他们需要学习时间管理的能力来合理安排各项任务。
1.2 学习时间分配不合理由于小学生在时间利用上存在问题，他们往往在玩耍、娱乐等方面花费过多时间，导致学习时间不足。
缺乏时间管理意识和能力，常常导致学习效率低下，甚至影响到课堂表现。
1.3 少部分学生存在学习时间过长的问题虽然有些小学生存在学习时间不足的问题，但也有一些学生存在学习时间过长的情况。
部分学生为了追求完美，过度投入学习，导致身心健康问题。
二、小学生学习时间管理能力的影响因素小学生的学习时间管理能力受到多种因素的影响，主要包括个人因素和环境因素。
2.1 个人因素2.1.1 年龄和发展阶段小学生的年龄和发展阶段决定了他们对时间管理的理解和运用能力。
随着年龄的增长，他们逐渐能够更好地规划和分配时间。
2.1.2 自我控制能力自我控制能力是指一个人在面对各种选择时，能够自觉地制定计划并坚持完成的能力。
小学生的自我控制能力的强弱直接影响着他们学习时间管理的水平。
2.2 环境因素2.2.1 家庭环境家庭对小学生学习时间管理能力的培养起着重要作用。
家长能够提供合理的学习环境和方法，给予适当的指导和支持，有助于小学生培养良好的时间管理习惯。
2.2.2 学校教育环境学校教育环境对小学生学习时间管理能力的培养同样至关重要。
学校应该注重学生的时间管理教育，为他们提供合理的作息时间和科学的学习方法。
学生上下学情况调研报告
学生上下学情况调研报告前言学生上下学情况是教育和交通领域关注的重点问题之一。
为了更好地了解学生上下学的状况，我们进行了一次学生上下学情况的调研。
本报告将对此次调研结果进行总结和分析。
调研目的与方法本次调研的目的是了解学生上下学的方式、距离和时间，以及学生对此过程的体验和问题。
我们采用了问卷调查的方式，共发放了200份问卷，其中150份来自中小学生，50份来自大学生。
调查内容包括学校类型、上下学方式、所需时间、交通工具选择、遇到的问题等。
调研结果分析学校类型根据调查结果显示，多数中小学生（80%）通勤路程在社区附近，15%的学生需要乘坐公共交通工具才能到达学校。
而大学生则更多地选择校园寝室居住，只有10%的大学生需要采取交通工具才能到达学校。
上下学方式对于中小学生而言，多数学生依赖家长接送(65%)，其次是步行（25%），少数通过公共交通工具上下学（10%）。
对于大学生而言，多数选择步行或骑行(60%)，20%的大学生选择公共交通工具，而10%的大学生则开车上下学。
上下学时间中小学生上学时间以早晨7：00-8：30最为集中，下学时间以下午4：00-6：00最为集中。
大学生因上课时间不同，上学时间分布相对更为分散。
上下学时间段大多数学生所需时间在30分钟至1小时。
交通工具选择中小学生主要依赖家庭车辆和步行，也有一部分学生选择乘坐公交车。
大学生则更多地选择步行、骑行和公交，少数学生通过开车上下学。
学生体验与问题大多数学生对于上下学的体验感觉较好，尤其是在步行和骑行方式下。
有少部分学生反映公共交通工具拥挤、不准时的问题，还有一些学生因交通问题影响到上课和休息时间。
另外，一些学生表示上下学的时间花费过多，给自己的学习和休息带来困扰。
结论与建议通过本次调研可以得出以下结论：1. 学生上下学方式存在明显差异，中小学生主要依靠家长接送和步行，大学生则更多选择步行、骑行和公共交通，部分中小学生和大学生通过开车上下学。
关于小学生作息的调研报告
关于小学生作息的调研报告一、调研目的随着社会的发展和人们对教育的日益重视，小学生的作息时间成为关注的焦点之一。
本次调研旨在了解小学生的作息情况，为教育部门提供参考，以便制定相关政策和措施，保障小学生的身心健康发展。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方法，共发放问卷200份，涵盖不同地区的小学，回收有效问卷180份，有效回收率90%。
问卷设计包括以下几个方面的内容：作息时间、活动安排、学习负担等。
三、调研结果1. 作息时间根据调查结果，小学生作息时间普遍较规律，约有87%的学生晚上10点前睡觉。
然而，还有13%的学生睡眠时间超过10点，甚至超过11点。
这可能与孩子晚睡、用眼过度等因素有关。
2. 活动安排关于课外活动安排，学生的情况有所不同。
有41%的学生每天参加一项体育活动，53%的学生参加两项体育活动，仅有6%的学生没有体育活动。
此外，学生还参加社团活动、学习班等。
可见，小学生的活动安排相对丰富。
3. 学习负担小学生的学习负担一直备受争议。
根据调查结果显示，近80%的学生认为自己的学习压力适中，10%的学生觉得压力过大，还有10%的学生认为学习压力较轻。
这表明大部分小学生在掌握学习内容的同时，还能够有足够的时间进行其他活动。
4. 家庭陪伴对于小学生来说，家庭陪伴对于他们的身心健康发展至关重要。
调查结果显示，近90%的学生表示在家人的陪伴下度过了良好的学生生活。
家庭成员在学习上的帮助和学习监督对他们的学习效果和成绩也起到了积极的促进作用。
四、存在的问题通过本次调研，我们也发现了一些问题。
其中包括：1. 仍有一部分小学生的作息时间不规律，不能保证足够的睡眠时间。
2. 个别学生的学习负担过重，可能会影响他们的身心健康。
3. 学生的课外活动安排较为丰富，但也需要合理的安排。
五、对策建议为了促进小学生的健康成长，提出以下对策建议：1. 增加对小学生作息规律的宣传教育，加强家长和学校的督促。
2. 针对学生学习负担过重的问题，相关教育部门应加强监督和管理，制定合理的课程设置和考试安排。
小学生学习习惯的调研报告
小学生学习习惯的调研报告调研目的：本调研旨在了解小学生学习习惯的现状，以及对学习习惯的调查结果进行分析和总结，为学校、家长和教师提供有关小学生学习习惯的参考依据，促进学生的学习效果和学习兴趣的提高。
调研方法：本次调研采用问卷调查的方式，以小学生为调研对象，通过向学生发放问卷并进行统计和分析，收集和整理数据，得出调研结果。
调研内容：1.学习时间调查结果显示，绝大多数小学生平均每天学习时间在1-2小时之间，其中以2小时为最多数。
少数学生学习时间超过2小时，个别学生学习时间少于1小时。
2.学习环境大部分小学生在学习时选择安静、整洁的环境。
在学习环境上，家中是学生最常选择的地点，其次是图书馆等公共场所。
3.学习方法大部分小学生在学习时采取多种学习方法。
其中，阅读书籍/资料是学生最常使用的学习方法，其次是讲解、记笔记和做练习。
但也有部分学生对学习方法了解不多，有待改善。
4.学习动力调查结果显示，对于学习动力的来源，家长的鼓励和奖励是小学生最重要的动力来源，其次是老师的表扬和同学的认可。
少数学生在学习上缺乏动力。
5.学习注意力大部分小学生能够保持较好的学习注意力，但也有一部分学生容易走神或分心。
其中，手机、电视等娱乐产品是分散学生注意力的主要原因，亟需引导。
6.学习计划调查结果显示，大部分小学生较少制定学习计划，只在作业或考试前才做出明确的学习计划。
个别学生对学习计划的重要性没有意识到。
7.学习成绩绝大多数小学生对学习成绩给予了较高的重视。
他们通过完成作业和参加考试来评价自己的学习水平，并有一定的进步。
总结：根据调研结果可以得出以下结论：小学生学习时间适中、学习环境选择较为合理，但在学习方法和学习计划等方面仍有待提高。
同时，家长和教师需要通过鼓励、奖励等形式来提高学生的学习动力，帮助学生更好地发展学习习惯。
此外，还需要引导学生正确使用娱乐产品，避免对学习造成干扰。
建议：1.家长应该多关注孩子的学习情况，及时鼓励和奖励他们的学习成绩。
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小学生上学时间调查调研报告一、问题的提出关于小学生的在校时间、学习时间、睡眠时间以及课外活动总量等，教育部及卫生部多次明确规定，“学生每日在校用于教育教学活动的时间，至多不得超过6 小时，低年级还应适当减少”。
1998年又出台了《小学生一日学习时间卫生标准》，规定：“小学一、二年级学生的一日学习时间不宜超过4 小时，三四年级不宜超过5 小时，五、六年级不宜超过6 小时。
”同时规定：“小学生每日的睡眠时间，一、二年级不宜少于10 小时，三至六年级不宜少于9 小时，小学生应每天安排课间操，每周应安排三次以上课外体育活动”。
但近年来，小学生的在校时间、课外作业时间以及睡眠时间、体育活动时间等受到越来越多的关注，揭示、呈现了令人惊讶的事实。
有统计数据显示，小学生每天放学后用于完成家庭作业的时间，在各种活动中排在首位，且时间与年级成正比，。
需要特别指出的是，学生的双休日也被大量的学习活动所占据。
2003年南京市对1144名小学生课后作息时间进行调查的结果则显示，有41.3%的小学生双休日学习时间在10小时以上，另有10.2%的小学生双休日学习时间甚至超过了20小时！用于学习的时间过长，自然挤占了学生应有的睡眠时间和体育运动时间。
根据2002年中国居民营养与健康状况调查的数据显示“小学生中每天能够睡足10小时及以上的为33.4%”，2/3的小学生睡眠严重不足；因而用于其他活动的时间就显得很少。
甚至发现有7.3%的小学生根本就没有户外活动时间。
对于莱阳市小学生的学习时间安排，实际情况究竟如何？这需要大规模的科学调查来说明。
具体来说，小学生在校时间有多长？早晨几点到校？下午几点离校？每日作业花费多长时间？每日的睡眠时间是否充足？有多少自主支配的时间？影响小学生上学时间的因素有哪些？弄清这些问题，对于我们整体上较准确地把握我市小学生上学时间的实际情况以及不同利益人群的真实愿望，从而改善相应的政策、出台具有建设性的措施，具有重要的意义和价值。
二、调查方法及问卷设计本研究主要调查三类人群，即学生、家长及教师。
以自编调查问卷作为调查工具搜集学生和家长信息，以到学校调研时，面对面的个人访谈来搜集教师的信息。
调查问卷的编制是本研究的重要工作之一。
我们首先制定了学生问卷和家长问卷。
在学生问卷上，需要将学生的一天时间进行细致的划分，帮助填答者尽力给出准确的答案而不是模糊的估计。
在家长问卷中，询问学生和家长对于到校时间、离校时间的态度及其想法等。
学生问卷的分析变量主要有：地域（城区、郊区）、区划、学校类型、性别、年级。
家长问卷的主要变量有：地域（城区、郊区）、区划、孩子所在学校类型、职业、文化程度、与孩子的关系等。
教师访谈提纲分两部分，即教师本人的基本信息，如性别、年龄、教龄、职称、所在学校类型等。
教师访谈提纲，与学生、家长问卷的维度相照应。
三、抽样设计及调查实施本研究采用随机抽样与不随机的目的抽样相结合。
家长样本的抽取基本与学生样本抽取的步骤相同，我们从每个年级所抽取的两个班中随机确定其中一个班作为家长问卷调查班，将问卷随机发给这个班里的25 名学生，由学生带回家交由家长填写。
这样，共抽取8 所学校，1200 名学生样本，600 名家长样本。
学生调查问卷的发放主要采取实地发放的形式，调查员深入学校当场发放学生问卷，学生当场填写，根据实际情况由调查员对问卷做适当解释，当场回收。
教师的访谈是对该班班主任教师进行访谈，当场记录整理，并进行录音，以备存。
总计发放学生问卷1200份，回收1160份，占发放问卷总量的96.67%；共发放家长问卷600份，总共回收547 份，占发放问卷总量的91.17%；访谈教师25位。
四、调查结果与分析本研究所有统计数据采用SPSS 8.0进行统计分析。
在这里，我们将这三部分信息进行综合呈现并给予分析。
第一部分：学生的时间安排及生存状态（一）学生在校时间长度1、从上表可看出，学生在校平均时长为9 小时，最小值为6.5小时，最大值为11.65 小时。
由此看出，，学生在校时长大大超过“不超过6小时”的规定。
通过学生问卷得知，，学生的休息和活动机会较少”。
在“中午是否做作业”这一项的回答中，二年级学生的回答是有时做，四年级是不做，到了六年级时则是每天都做！2、学生到校时间点由上表可知，学生平均到校时间为7.35（即7：21），众数为7.50（即7：30）。
最早到校的有时6.42（即6：25），最晚的为8点。
下表则展示选择不同到校时间的家长人数及百分比。
由下表可知，有78%的家长，孩子在7点半前到校，其中，选择7点及7点之前到校的家长占13.6%。
选择7点半至8点到校的只占11.8%。
3、学生离校由上表可知，学生平均离校时间为16.40（即16：24 分），众数为16.50(即16：30)，总体符合北京市的相关规定。
（二）学生睡眠时间1、表2的“学生睡眠时长”结果来自家长问卷，有效数为522。
总体来看，学生的睡眠时间比较符合卫生部1998年颁布的《小学生一日学习卫生标准》中规定的一、二年级不少于10小时，三至六年级不少于9 小时的规定。
但是，仍有17%的学生睡眠时间不能保证9小时，最少的只有7.5小时。
如下表。
2、学生的睡眠时间点与睡眠时间相关，学生几点睡觉呢？如下表：大部分学生在8：30 至9：30 之间睡觉，但仍有9.4%的学生在10 点后睡觉。
3、学生的起床时间点学生几点起床呢？如下表。
学生平均起床时间点为6.43（6：25），最早有5 点多的，最晚的也在7.25（即七点二十分）由上表可知，有98.5%的家长报告孩子在七点以前就起床，16.4%的家长报告孩子是6点以前起床的，57.5%的家长报告孩子在6点至6点半起床，24.6%的家长报告孩子在6点半至7点间起床。
（三）学生校外时间由上表可知，学生在校外的平均时长为5.57小时，众数几与平均数相同。
其中最小值仅为3.09 小时，最大值为8.25 小时。
1、离家时间点由上表可知，有97.8%的家长选择自己的孩子在7：30 之前就已离家出发去学校，其中有46.7%的家长选择了自己的孩子在7点或7点以前就已离家。
2、见下表，平均路耗（单程）为0.378小时，众数为0.29小时。
学生每天用于路上的交通时间平均为0.75小时，即45分钟。
3、平均作业时间时长百分比30分钟以下8.530分钟—1小时28.71小时—1.5小时32.71.5小时—2小时13.42小时—2.5小时7.92.5小时—3小时 4.73小时—3.5小时 2.33.5小时—4小时0.84小时—4.5小时0.24.5小时—5小时0.45小时以上0.4由上表可知，学生的作业时长主要集中在30分钟—1小时与1小时—1.5小时两个时段。
但是1.5小时以上的也占相当比例，将近30%.4、自由支配时，上表中学生自由支配时间是由校外时间减去家庭作业时间得到的，平均数为4.26 小时，众数为4.75 小时。
那么，学生可能自由支配的时间最多只有3小时。
5、学生周末的时间安排在所列出的11项活动中，看电视被选为是耗时最久的活动的比例最高。
其次是做家庭作业、户外活动以及上兴趣班。
这些活动被选中的比例均达到10%以上。
6、学生上课外班的情况及时间安排对于上课外兴趣班及提高班的情况，学生做了较详细的回答。
具体情况可参见附件1：学生问卷统计结果。
总体来看，完全不上课外班的同学只有33.9%，有66.1%的学生每周都要上课外班。
不上课外班的比例随着年级的升高而减少。
第二部分：学生和家长的意愿第一部分是对学生学习时间安排及生活状态的事实性信息的分析。
总体看来，学生在校时间长、校外自主时间少、到校时间早、起床时间太早。
那么，家长和学生对这种状态有无改变有愿望？如何改？（一）学生的意愿提出需要改变早晨到校时间的只有13.8%，86.2%的学生认为到校时间不需要改变。
就希望改变到校时间的学生来说，多数希望推迟到校时间，其所占比例为70.7%.。
在选择想要提前到校的学生中，理由最多的是认为可以增加学习时间，比例为51.5%；在选择想要推迟到校的学生中，其理由最多的是想睡个好觉，比例为32.1%。
（二）家长的意愿1、需要调整到校及离校时间吗？总体来看，大部分家长认为不需要调整学生的早晨到校及下午离校时间。
如下表所示。
进一步的统计结果显示：从地域划分来看，家长普遍认为需要将学生的上学时间推迟，且城区学生家长的需求度高于郊区学生的家长；还有家长普遍认为需要将学生的放学时间推迟，且城区学生家长的需求度高于郊区学生的家长，而六年级是个特例，大部分城区与郊区的家长都认为需要将学生的放学时间提前。
从学校类型来看，家长普遍认为需要将学生的放学时间推迟，且较好学校学生家长的需求度高于一般学校的家长。
而六年级是个特例，大部分较好学校与一般学校的学生家长都认为需要将学生的放学时间提前，这与六年级学生现在离校时间过晚有关。
那么，家长认为在正式课程结束后学生在校活动安排的有什么意见呢？总体来看，家长更倾向于由教师来安排和带领学生的课后活动。
如下表。
进一步的统计分析发现：文化层次较低的家长更倾向于依靠教师以辅导或授课的方式安排学生的课后活动；文化层次在高中以上的家长逐渐倾向于发展孩子的兴趣或提高孩子的特长；文化层次在本科以上的家长则更重视孩子的身体素质。
（具体数据请参见“附件2：家长问卷统计结果与分析”）接送孩子对有工作的家长来说是一个不小的任务。
那么，家长需要安排校车来接送孩子吗？统计结果显示：有67%家长赞同设立校车。
进一步的统计结果显示，城区家长对设置校车的赞同度低于郊区家长。
随着学生年级的增长，城区和郊区的（具体数据请参见“附件2：家长对设置校车的赞同率逐渐提高，反对率逐渐下降。
家长问卷统计结果与分析”第三部分：教师生活及教师对学生学习的看法学生在校时间较长，那么，教师的工作时间及工作强度又如何呢？他们的生存状态如何？他们对学生生活及时间的安排有什么看法和建议呢？下面是我们对25位教师的访谈结果。
（一）教师对自己工作时间及生活状态的描述这几所学校规定的教师到校时间一般在7：00~7：40左右，离校时间在16：30~18：00左右，因而教师一天的在校时间约9~10 小时。
由于受到居住地远近以及交通状况的影响，多数教师在早上不到7点就得从家中出发，部分教师的离家时间甚至在6点一刻左右，而晚上18：00前后才能回到家中，有的到家时间甚至晚至19：30。
因而，小学教师每天的在校时间普遍超过了10个小时，个别教师甚至接近12个小时。
所访谈的大部分教师都觉得自己每天的工作时间太长，身心俱感疲惫。
“对学生来说放学就意味着可以离校了。
而对老师来说，放学只是指当天的教学任务完成了，放学以后老师还要检查卫生或是检查教室情况等才能离校”。