八年级音乐下册第2单元《八音和鸣(四)》草原上课件1湘教版
最新湘教版音乐八年级下册课件 2第二单元 八音和鸣 4
河北吹歌
唢呐
再见
你认为表现了怎样嘚画面？
琵琶用轮扫有力嘚弹奏，似渔舟破水。 古筝划奏，大鼓滚奏，似波涛拍岸，乐曲速 度不断加快，旋律气势磅礴。
2、请给这个音乐取个小标题。 洄澜拍岸
欸乃归舟 （第九段 ）
假如你是一位音乐家，根据这个小标题 你会描写哪些音乐形象？怎样来表现这 些音乐形象？（提示：可从乐器演奏方 式、节奏、旋律线、速 度、 力度、情绪 等音乐要素方面考虑）
▪ X X │ X —│ ▪ 33 3 ▪ 55 5 ▪ 66 6
草原上 内蒙古民歌
▪ 1=4/4 ▪ ▪ 3 5 6 —│2 1 6 —│5 1 6 5 │3 — — —│
▪ 1 蓝天高， 太 阳照， 草原 好热 闹。 ▪ 2 蓝天高， 太 阳照， 草原人欢 笑。
▪ 3 5 6 —│2 1 6 —│1 2 5 1 │6 — — — │
欸乃归舟
音乐开始，乐队奏出起伏不断嘚旋律，那 是对划船动作嘚描写。筝始终模仿水声由低而 高划奏，当加快速度、增强力度，把音乐推向 高潮后，即转慢速。生动地刻画了归舟破水嘚 意境。
尾声
二胡和箫先后奏出悠扬 嘚主题，自由嘚曲调再现了 引子特征。结尾处速度渐慢， 力度渐弱，直至消失。表现 了归舟远去，春江更加宁静， 令人回味无穷。
草原上
草原上都有什么颜色？
白色——云朵、羊群、毡房 绿色——青草 红色——太阳、花朵 灰色——牛群、马群 蓝色——天空
草原上-湘文艺版八年级音乐下册教案
草原上-湘文艺版八年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解乐曲《草原上》的创作背景，理解其音乐风格和特点。
2.学习掌握乐曲《草原上》的歌词，能够正确朗读和演唱。
3.能够分析歌词的意境和情感表达，并理解其与草原风光的关系。
4.学习主旋律音符的演奏和节奏的掌握，掌握合奏技巧。
5.锻炼学生音乐感受能力，培养学生的音乐审美情趣。
二、教学内容
1.乐曲《草原上》的音乐风格和特点。
2.乐曲《草原上》的歌词。
3.乐曲《草原上》的演奏技巧和合奏技巧。
三、教学过程
1. 学习乐曲背景
1.让学生观看乐曲《草原上》的演出视频，了解其演出效果。
2.讲述乐曲《草原上》的创作背景和演出历史，引导学生理解其音乐风格和特点。
2. 学习乐曲歌词
1.播放乐曲《草原上》的音乐文件，让学生跟随歌词朗读。
2.指导学生分析歌词的意境和情感表达，并理解其与草原风光的关系。
3. 学习演奏技巧和合奏技巧
1.指导学生熟练掌握主旋律音符的演奏。
2.给学生分配不同的乐器，进行合奏练习。
3.鼓励学生进行自由发挥，创造出自己的演奏效果。
四、教学评价
1.听取学生演奏的乐曲，并进行点评。
2.通过学生对歌词意境的描述和音乐观感的表述来评估学生的音乐感受能力和音乐鉴赏水平。
五、教学总结
通过本堂课的学习，学生们对《草原上》这首歌曲有了更深刻的认识，并且掌握了基本的演奏技巧。
同时，本节课也加强了学生的音乐鉴赏能力和审美品味。
初中湘艺版八年级下册音乐2.欣赏草原上(15张)ppt课件
大家分析并讨论一下 每小节。
歌曲第2至第3小节运用了 七度大跳,抒发了牧民舒畅 愉快的心情,刻画了他们爽 朗豪放的性格,倾吐了牧民 对家乡无比的热爱和赞美 的情感。
整体风格和表达的情感是怎样的？
节奏舒展,旋律优美,形象的 勾勒出一副风和日丽、绿草 如茵的草原风光,使人置身于 一望无边的辽阔草原情景之 中。
草原上
作曲者
1957年刘明源先生作为中国青 年艺术家代表，参加了第六届 世界青年联欢节民间乐器演奏 比赛，获得金质奖章。并出访 过数十个国家。他创作的《幸 福年》和《喜洋洋》等民族管 弦乐曲风靡全国并传至港澳台 及海外，至今久演不衰。
这首曲调的曲式结构是？
这首歌曲为4/4拍,羽调式, 歌曲的音乐语言十分简练, 基本素材只有一个包含两 个乐句的8个小节乐段。
同学们
来校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
中胡演奏
中胡是在二胡基础上改制的一种乐器，是 中音二胡的简称。所有二胡上的演奏技巧 都适宜中胡演奏。它仍属于灵敏性较弱的 乐器。它最善于演奏一些抒展、辽阔的歌 唱性旋律，和声长音与不很复杂的音型， 较少演奏快速的华彩性旋律。
“人间天堂”,那里绿草如茵,天湛 蓝湛蓝的,朵朵的白云悠悠的飘浮在 天空中,牧民们在这里悠闲的放着牧 ,牛羊成群。往远处望去有一个美丽 的大毡房,有一个可爱的穿着民族服 装的人向你和你的小伙伴招着手,好 像在说:“来吧,快来我家吧,快来我家 做客吧。”
八年级音乐下册 第2单元《八音和鸣(四)》草原上教学设计2 湘教版
草原上1教学目标一、情感目标:初步接触我国内蒙古的民族民间音调风格,从而体现本课的音乐与民族的人文性,初步感受音乐的民族风格。
二、技能目标:1、握四分音符及二分音符。
2、在即兴编配舞蹈、编曲等音乐实践活动中,培养学生的创新精神。
2教材分析这首歌曲为4/4拍,羽调式,歌曲的音乐语言十分简练,基本素材只有一个包含两个乐句的8个小节乐段。
其节奏舒展,旋律优美,形象的勾勒出一副风和日丽、绿草如茵的草原风光,使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。
歌曲第2至第3小节运用了七度大跳,抒发了牧民舒畅愉快的心情,刻画了他们爽朗豪放的性格,倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
3重点难点欣赏七度音歌曲曲调。
4教学过程活动1【导入】情境导入师:今天老师想带同学去一个美丽的地方,这个地方风和日丽、绿草如茵。
想去的孩子请轻轻的闭上眼。
生:做好准备。
师:在一个风和日丽的日子里你和你的小伙伴携手来到了一个美丽的地方,那里被人们称为“人间天堂”,那里绿草如茵,天湛蓝湛蓝的,朵朵的白云悠悠的飘浮在天空中,牧民们在这里悠闲的放着牧,牛羊成群。
往远处望去有一个美丽的大毡房,有一个可爱的穿着民族服装的小朋友向你和你的小伙伴招着手,好像在说:“来吧,快来我家吧,快来我家做客吧。
”这时,你和你的小伙伴一起走向了这个美丽的毡房,走进去后你们发现这里真的是很漂亮,各种各样的民族装饰品,当你们正陶醉在这些精美的物品中时,耳边突然穿来了一首悠扬的歌曲。
此时老师播放《草原上》的录音。
听完后给学生1分钟时间静静的感受。
活动2【讲授】授新1、聆听教师范唱歌曲,感受歌曲的旋律。
2、师挂出挂图,请同学们讲一讲你平时所知道的关于草原的知识。
结合刚才的感受用最恰当的词语来形容一下你心中的草原是什么样子的。
在学生讲的同时师一直播放歌曲录音,让歌曲一直不断的在播放,给学生营造一种草原广阔的感觉。
3、再次聆听教师范唱,要求学生仔细的聆听,可以轻声跟教师哼唱。
4、请学生有“走”和“跑”来演唱歌曲,让学生首次感受二分音符和四分音符的区别。
草原上-湘文艺版八年级音乐下册教案
草原上-湘文艺版八年级音乐下册教案一、教学目标1.通过学习此曲，了解蒙古族民族音乐的表现特点。
2.学习唱词、跟唱《草原上》曲调，体验原汁原味的蒙古族音乐风格。
3.学习使用两个音符之间的音程模拟马步声，培养学生的感官和听觉。
4.通过合唱让学生感受到音乐和谐氛围，提高班级团结意识。
二、教学内容《草原上》是一首富有浓郁蒙古族风情的歌曲，歌曲表现了草原上的美景、草原之王——马群奔跑的感人场景。
本曲音质明亮、鲜明，充分体现出了蒙古族民族音乐的表现特色。
三、教学步骤1. 引入•向学生介绍蒙古族音乐文化背景，让学生了解民族音乐对华夏音乐的影响，并播放一段蒙古族传统器乐作品让学生感受和体验。
2. 教学•首先，播放《草原上》音乐，让学生直观感受歌曲风格，了解歌曲背景。
•教师带领学生分析歌词，掌握歌曲的主要结构和内容。
•教师现场演示《草原上》的唱法和节奏，让学生跟唱练习。
对于唱法和节奏有不明白的地方，及时进行纠正。
•在唱词的过程中，请注重学生表现，重点在于强调全班的人声音乐和韵律感。
•带领学生分段学习《草原上》的节奏和旋律，帮助学生掌握音乐内容。
3. 合唱练习•让学生根据分组情况，进行合唱锻炼。
分期进行和声练习。
•导师主持的“草原上”主题的合唱，让学生所有的人声形成和谐氛围，让学生体验到和声中的感动。
四、任务评估•老师观察学生合唱过程中的发音、旋律、韵律等问题并进行及时纠正。
•认真听取学生合唱反馈，帮助学生解决问题和困惑。
•根据学生的表现，评估并总结学生的合唱表现，以此为标准对学生进行评分。
八年级音乐下册 第2单元《八音和鸣(四)》教学设计 湘教版(2021年整理)
八年级音乐下册第2单元《八音和鸣（四）》教学设计湘教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级音乐下册第2单元《八音和鸣（四）》教学设计湘教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级音乐下册第2单元《八音和鸣（四）》教学设计湘教版的全部内容。
第二单元八音和鸣(四)1教学目标1、学生能认真聆听《草原上》、《三六》、《小放驴》,能区别中胡与二胡的不同特点，能对江南丝竹、河北吹歌的民间音乐特点有所了解，能在乐曲欣赏的过程中培养对中国民族音乐的兴趣，热爱民族传统的音乐文化；2、能认真聆听《草原上》、《三六》、《小放驴》，能熟悉乐曲的部分音乐主题,能听辨出中胡、管子等乐器的音色特点;3、通过认真聆听,学生能感受《草原上》、《三六》、《小放驴》的情力度、速度的变化,感受音乐旋律与情感表达之间的关系，能理解乐曲所表达的情感.2学情分析初二年级的学生由于有初一及初二上学期对作品欣赏的分析方法的最初经验，知识的积累达到了一定的程度，对音乐课的教学模式也比较熟悉，所以主动对所欣赏的作品进行多角度的分析理解不会存在太大的问题,沟通上也会较为容易一些；初二学生对中国民族民间乐器的熟知也有一定的深度，所以可以尝试让他们区分辨别同等类别不同乐器的音色，认真辨别江南丝竹、河北吹打等民间器乐合奏形式当中所听到的乐器,并分析乐器音色特点；初二年级的学生在学习上存在一定的惰性,所以教师上课时应该多用提问的方式引导提醒其主动加入到认真听辨和积极分析中，尽量鼓励学生们运用学科之间的横向联系关系分析作品.3重点难点本节课的教学重点是:1、认真聆听《草原上》、《三六》、《小放驴》,听辨不同乐器音色特点，并能区分同类乐器类别中不同乐器的音色;2、了解相关音乐知识，了解江南丝竹、河北吹歌等民间器乐合奏形式的相关知识;本节课的教学难点是:1、感受乐器的表现力;2、理解乐曲所表达的情感.4教学过程活动1【导入】导入欣赏二胡演奏的《二泉映月》音乐片段，并相关提问:（1)、根据乐曲中乐器的音色特点，能听辨出乐曲的主奏乐器是什么吗？（二胡)(2)、二胡是中国民族乐器中拉弦乐器的典型代表乐器之一.中国民族乐器种类丰富,你还能列举出哪些你熟悉的乐器？（学生回答，最好每类乐器都回答一种)(今天，我们就一起来欣赏由几种非常距右侧特色的乐器所演奏的乐曲）活动2【讲授】新科学习1、欣赏中胡独奏曲《草原上》：(1）、仔细聆听，欣赏时请学生思考：乐曲的主奏乐器是哪一类的?(拉弦类）是什么?音乐有什么特点？(音乐舒展、辽阔,富于歌唱性)乐曲抒发了一种怎样的情感?（描绘了美丽的大草原和牧民自由自在的放牧生活,抒发了对美好生活的赞美）（学生回答问题时,教师可适当的引导或给学生选择答案的机会)（2）、完成课本中的练习:选择合适的表情术语填在相应曲谱的括号里；（3)、教师对乐曲进行介绍;（4）、中胡的介绍:（出示二胡与中胡的图片）中胡是在二胡的基础上改制的一种乐器，是中音二胡的简称。
八音和鸣(四)-《草原上》课件
八音和鸣（四）
欣赏《草原上》
欣赏乐曲，说说你脑海的画面。
中胡与二胡
中胡
二胡
二胡
二胡始于唐朝，称“奚琴”， 至今已有一千多年的历史。是 一种中国传统拉弦乐器。二胡， 即二弦胡琴，又名“南胡”、 “嗡子”，二胡是中华民族乐 器家族中主要的弓弦乐器（擦 弦乐器）之一。
欣赏二胡曲《二泉映月》
欣赏中胡曲《草原上》
中胡与二胡的异同（音色）
音色上是比二胡低一个纯四
度或纯五度（中提琴也比小提琴
低一个五度）属于粘合乐器那个
中胡
类型，多用于乐队伴奏，不常见
与独奏，比之二胡明亮度要低，
音比二胡更厚实，温暖，指法和
运弓与二胡基本相同。中胡与《草原上》
《草原上》听赏练习 P14
仔细聆听音乐，选择合适的表情术语填在上 述曲谱中相应的括号里。
引子:（ > ③ 自由、辽阔地 第一部分音乐主题：（ > ②自豪、歌颂地
第二部分音乐主题：（ > ① 奔腾、欢乐地
《草原上》赏析
作者在音色纯厚的中胡上， 采用三度颤音的马头琴奏法， 以模仿马头琴的音响和风格， 呈现一幅蓝天辽阔、碧草如 茵、牛马成群的草原生活画面。 第三部分是欢乐的小快板， 节奏富有弹性，好似健马在 草原上自由地奔跑。乐曲结 尾是引子的缩减再现。
中胡曲《草原上》的乐坛影响
中胡早期只在合奏中担任中 声部的演奏角色，而自刘明源 1956年在世界青年联欢节上演 奏了自己创作的中胡曲《草原 上》以后，使得中胡这件乐器 能够表现和发挥出具有马头琴 演奏出的浓厚风格特色，故随 之被人们器重。
拓展欣赏：中胡和二胡合奏曲《铁血丹心 》
中胡
中胡是在二胡基础上改制的一种 乐器，是中音二胡的简称。琴筒较 二胡大，琴杆比二胡的长，琴弦比 二胡弦粗。中胡是民乐队中重要的 中音乐器，常担负中音声部的演奏， 亦可独奏或参加重奏。
八年级音乐下册 第二单元 八音和鸣(四)《草原上》教案 湘艺版
《草原上》教学目的：欣赏这首中胡独奏，分析其曲调特点。
教学重点：通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
教学难点：老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和二分音符。
教学过程：一、组织教学。
师生问好。
愉快的音乐课又开始了，先请同学们和老师一起做个游戏——听音点将。
二、情境导入。
师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？生：想！师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《美丽的草原我的家》视频给学生看。
）1、情境想象，进入主题。
（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。
）2、初步掌握歌曲风格：师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。
听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（放《草原上》这首歌，并把有草原图片展示出来。
）（1）比较：再听学过的《小酒窝》（片断），对比一下以上四种音乐表现的基本要素。
师：同学们请再听一段《小酒窝》，对比两首曲子的速度、情绪、节奏和旋律。
学生回答：《草原上》速度比《小酒窝》慢，是中速，情绪比较舒展，节奏宽广，旋律优美。
（出示答案。
）（2）老师与学生一起小结内蒙古歌曲的风格：结合《美丽的草原我的家》和《草原上》）这两首歌的节奏非常舒展、宽广，旋律十分优美，使人感到置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民热爱和赞美家乡的情感。
3、进入新课：师：今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
三、导入教学。
知识点。
初步感受。
师：同学们，你们有没有发现在听这曲子的时候，在同一个小节里有一些词唱得短一些，有的要唱得长一些？师：请一组的同学把这两个音前的短音唱出来，另一组同学接着用竖笛把长的这两个音吹来来感受一下。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八音：金 石 丝 竹 匏 土 革 木 （按照材料）
中国民族乐器分类：（按照演奏方法） 吹 拉 弹打
吹：吹管乐器 拉：拉弦乐器 弹：弹拨乐器 打：打击乐器
中国民乐演奏形式：江南丝竹 河北吹歌 苏南吹打 广东音乐
欣赏中胡独奏《草原上》
中胡与二胡高胡对比
听音乐： 1.选择合适的表情术语。 2.聆听音乐，大脑中勾勒不同的草原生 活场景，
第一音乐主题：
1.模仿中胡演奏 2.律动舞蹈
第二音乐主题：
1பைடு நூலகம்舞蹈律动 2.节奏练习
2/4 0 X X X ︳0 X X ︰‖
ti ti ti
ti ta
草原上
音阶练习（柯尔文音阶手势）
1=C 2/4 1 12 ︱1 12 ︱ 32 1 ︱ 12 34 ︱ 32 1 ︱12 34 ︱54 32 ︱ 1 12 ︱ 34 56 ︱54 32︱1 12 ︱34 56 ︱
7 6 5 4 ︱ 3 2 1 ︱ 1 2 3 4 ︱ 5 6 7ⅰ ︱ 7 6 5 4 ︱ 3 2 1 ︱ ⅰ 1 ︰‖
谢谢大家 再见