小学英语《How many》优质课教学设计、教案
《Howmany》模板英语教案
《How many》模板英语教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在通过学习《How many》模板，帮助学生掌握基本的数字表达和计数能力，培养学生的观察力、表达力和思维能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标能够正确表达数字1-10。
能够使用“How many”提问数量。
能够回答关于数量的问题。
1.2.2 技能目标能够数的物品并说出数量。
能够用英语进行简单的计数。
能够用英语询问并回答关于数量的问题。
1.2.3 情感目标培养学生的合作意识和团队精神。
提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
第二章：教学内容2.1 教学重点数字1-10的表达。
“How many”的用法。
数量的表达和询问。
2.2 教学难点数字的正确发音。
“How many”的疑问句结构。
数的物品时的观察力和表达能力。
第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设计各种任务活动，让学生在实践中学习和使用英语。
3.2 情境教学法通过设置具体的情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。
3.3 互动式教学法通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的数字游戏，如“点名游戏”、“猜数字游戏”等，以引起学生的兴趣。
4.2 教学新知识（10分钟）教师展示数字1-10的图片，引导学生用中文说出数字。
教师用英语重复数字，并引导学生跟着说。
教师解释“How many”的用法，并用例子展示如何提问和回答关于数量的问题。
4.3 实践活动（10分钟）教师给学生发放一些物品，如小球、玩具等，让学生数一数物品的数量，并用中文表达出来。
教师用“How many”提问学生，学生用中文回答。
4.4 互动活动（10分钟）学生分成小组，每组选择一种物品，如水果、动物等，并用中文数一数物品的数量。
每组轮流用“How many”提问其他组，其他组用中文回答。
4.5 总结与作业（5分钟）教师用中文总结本节课所学的数字和“How many”的用法。
howmany教案和说课
How Many 教案和说课一、教学目标1. 知识目标：a. 让学生能够理解并运用how many 提问数量。
b. 让学生能够用英语回答关于数量的问题。
c. 让学生能够用英语描述物品的数量。
2. 能力目标：a. 培养学生用英语进行简单的交流和描述。
b. 培养学生听说能力和合作意识。
3. 情感目标：a. 激发学生学习英语的兴趣。
b. 培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重难点1. 重点：a. 掌握how many 提问数量。
b. 用英语回答关于数量的问题。
c. 用英语描述物品的数量。
2. 难点：a. 正确运用how many 提问。
b. 用英语描述物品的数量。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际环境中学习英2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的实际应用能力。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）：教师与学生用英语进行简单的交流，营造轻松的课堂氛围。
2. 引入（10分钟）：教师展示一些图片，让学生猜测图片中物品的数量，引出how many 提问数量。
3. 讲解（15分钟）：教师讲解how many 的用法，让学生理解并掌握how many 提问数量。
4. 练习（15分钟）：学生分组进行练习，用how many 提问数量，并回答。
5. 游戏（15分钟）：教师组织学生进行“数数”游戏，让学生在游戏中运用how many。
五、课后作业1. 学生回家后，用how many 提问家人或朋友物品的数量。
2. 学生尝试用英语描述家里或学校物品的数量。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、听说能力和合作2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，评估其对how many 用法掌握程度。
3. 口语测试：设置特定的场景，让学生用英语描述物品的数量，评价其口语表达能力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂活动，加强家校合作。
《Howmany》优秀教案精选九篇
《How many》优秀教案《How many》优秀教案「篇一」【教学重点】学习英文数字16－20。
【教学难点】1. 16－20英文数字的认读。
2. twenty的读音。
【教具准备】1．1－20的数字图片和单词卡2．写有和为20 以内的算式卡3．跳绳、皮球、毽子等4．教材相配套的教学课件【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让同学跟随录音一起唱。
2．复习数字1－151）报数：教师让同学从1－15按顺序用英文报数，假如前一个同学报到15了，那么下一个同学就要从1再开始。
2）游戏：叫号。
教师把写有one —fifteen的单词卡发给同学，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
3．操练句型How many can you see? I can see和How manydo you have? I have(使用15以内的数字)（二）出现新课（Presentation）1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让同学去计算，如Ten and five is fifteen。
2．让同学两人一组，一个同学摆算式，另一个同学用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让同学快速说出两数之和，并请最先说出答案的同学将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
4．教师在出示算式时，拿出一个和超越15－20以内的算式，如10＋6＝？让同学回答。
也许同学会用中文说出答案，也可能有的同学能用英文说出。
教师应褒扬用英文说出的同学，并出示相应的单词卡，教读sixteen。
5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
《HowMany》教案
《HowMany》教案《How Many》教案作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《How Many》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《How Many》教案1教材分析本单元课文主要通过变魔术的形式引领学生认识数字1—8，运用句型”How many?"，进而促使学生独立的运用所学知识进行英语对话。
学情分析学生经过前面几个模块的学习，已经有了一定的英语口语知识，会用英语进行简单的描述。
通过创设学生们所熟知的教学情境，贯彻参与式教学，把课堂交给学生，寓教于乐，是学生真正学以致用。
教学目标知识目标：学会用最简单的询问数量的句型：How many?数字类单词1—8.能力目标：会用How many?句型进行简短的英语会话。
情感目标：通过用英语说阿拉伯数字，激发学生学习英语的热忱。
教学重点和难点重点：教会学生用最简单的询问数量的句型：How many? 学会数字类单词：1—8.难点：娴熟运用所学数字类单词进行英语会话。
教学过程一 Warming upGreeting（师生互问好）二 Lead-in1）教师出示一扎8支的铅笔，问学生共有多少支。
2）出示图片，让同学们找一找图片里面各有多少物体。
T：刚刚我们是用阿拉伯数字回答物体的数量，那同学知道如何用英语表达这些数字吗？(出示单词卡片ne two three four five six seven eight )3）教读单词。
4）强调发音，注意语音语调，讲解单词特征，归类，帮助学生记忆。
5）操练小游戏，开火车读，（一列列读：轮到哪一列，哪一列站起来读，然后一列接一列站起来；完了之后有一排接一排）三 Presentation1)进入句型学习：出示铅笔问：How many?(解释How many?是什么意思。
不按数字顺序出示铅笔，不断的操练.T:How many?Sne two three...)2)小组活动:Ask and answer.(老师出示铅笔)G1:How many ?G2:one two three...如此师生之间，小组之间，生生之间反复操练How many?句型。
《HowMany》教案一等奖
《How Many》教案一等奖1、《How Many》教案一等奖教材分析：1、本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。
2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。
，学情分析：1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。
2、学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。
3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。
教学目标：1、学习句型How many bananas do you want?How much cheese do you want?Do you like cheese,Lingling?No, I don，t ,I like cheese.2、使用how many, how much询问多少。
3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。
2、使用how many , how much问多少。
3、分清可数名词和不可数名词。
教学过程：一、热身复习学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。
二、课文导入问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。
三、课文教学A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。
B、SB活动1先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much 的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。
C、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。
D、SB活动2先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。
E、SB活动3让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。
四、任务完成找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。
【优质】小学英语外研版三年级上册《Howmany》优质公开课教案
【优质】小学英语外研版三年级上册《Howmany》优质公开课教案Module 5 unit 1《How many》教案Part A教学目标一、知识与技能1．认识1――8，8个数字。
2．能听懂会说How many?二、过程与方法通过音标学习1到8的英文数字的发音。
三、情感态度和价值观激发学生学习英语的兴趣和学习热情，触发学生参与活动的欲望。
教学重点1．能听懂、认识1-8这8个数字。
2．能正确读出1-8.教学难点1．听懂会说How many?及回答。
2．用How many 来询问物体的数量。
教学方法讲诉法、寓教于乐法课前准备磁带、录音机、卡片、挂图、食物课时安排2课时第一课时教学过程一、导入新课Warm-up．1．Greeting．T: Hello! How are you?2．To sing a song with actions．“Hello．Hello．How are you?”设计意图：通过新课前的热身活动活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为新课的教学创造积极的条件。
二、新课学习1．（1）Teacher writes “8-7=?” on the B．B．S say the answer about this question and T teaches “one” by card.a．Let’s read after T.(T can use the different tone．) b．Read one by one.c．Read together.（2）The same way to learn “two,three,four”.（3）T o count the fingers to learn “five”.（4）T o count the animals to learn “six,seven,eight” by cards.（5）T o teach “how many”.。
小学三年级HowMany优质课教案
小学三年级HowMany优质课教案小学三年级How Many优质课教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面是店铺整理的关于三年级How Many优质课教案，希望大家认真阅读!【1】三年级How Many优质课教案教材分析1.本部分主要培养学生听、说、读、写字母Ll，Mm，Nn并让学生听懂、会说以这些字母开头的单词lion，lock，milk，mouse，night，nest。
2.本部分通过有节奏、有韵律的听听做做活动，让学生在轻松、愉快的过程中熟悉、掌握所学的字母。
学情分析1.大部分学生基础较好，对学习英语有浓厚的兴趣，能认准字形、会写字母、读准发音和对准口型。
在教室的指导下能掌握知识点，少部分个体需要教室的加强指导。
2.学生认知发展分析：大部分学生能在教室的指导下做到准确发音和认读字母3.学生认知障碍点：学生对M,N两个字母的字形和发音有混淆现象教学目标1.能够掌握本课时的知识点，做到听、说、读、写字母Ll，Mm，Nn。
2.能够积极参与到教学活动中来，对学习英语有高度的热情。
3.能够大胆说英语，并能够灵活地运用到生活中来。
教学重点和难点本课重点：能听、说、读写字母Ll，Mm，Nn。
难点：能听懂、读准字母Ll，Mm，Nn开头的单词lion，lock，milk，mouse，night，nest。
教学过程1. Warm-up(1) 日常用语练习(2) 复习上节课的Chant2. 新课导入(1) 教师出示一些动物图片，如：monkey，dog，cat等，并问提问学生：what can you see?(2) 让学生听录音，要求用手指着字母及单词，并个跟读。
(3) 播放let’s do 的录音，并让学生跟着节奏吟唱，并做相应动作。
(本部分的单词学生已很熟悉)3. 巩固练习(1) 看谁拿得快教师将之前学习过的字母卡片和本节课学习的大小写字母卡片打乱放在一起，让学生按顺序分别贴在黑板上。
《How many》 教学设计
《How many》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够听懂、认读并理解“How many”句型。
能够准确运用“How many”句型来询问物品的数量。
掌握数字 1-10 的英文表达。
2、过程与方法目标通过情景创设、游戏活动等方式，培养学生的语言运用能力和思维能力。
引导学生在小组合作中交流、分享，提高合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生的观察力和对数字的敏感度。
二、教学重难点1、教学重点“How many”句型的理解与运用。
数字 1-10 的准确认读和记忆。
2、教学难点如何让学生在实际情境中灵活运用“How many”句型进行提问和回答。
区分“How many”和“How much”的用法。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，如生日聚会、动物园等，让学生在真实的语境中感受和学习“How many”句型。
2、游戏教学法设计多种有趣的游戏，如数字接龙、猜数字等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、小组合作学习法组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一首与数字相关的英文歌曲，如“Ten Little Indians”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
展示一些带有不同数量物品的图片，如几只铅笔、几个苹果等，问学生：“Can you guess how many?”引导学生用中文猜测数量，从而引出“How many”的话题。
2、呈现（10 分钟）利用多媒体展示一个生日聚会的场景，画面中有不同数量的气球、礼物、蛋糕等。
教师指着气球问：“How many balloons?”同时伸出手指表示数量，引导学生回答：“Three balloons”以同样的方式呈现其他物品的数量，让学生反复感知“How many”句型的用法和数字的表达。
3、练习（15 分钟）数字认读练习展示数字 1-10 的卡片，快速闪现，让学生认读。
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Module 5Unit 1 How many? 教学设计一、课标解读（Curriculum interpretation)三年级学生对英语有好奇心，喜欢说英语。
我根据这个特点设计本节课丰富的教学活动，让学生能根据教师的指令交流互动，能进行简单的对话交流，并且能在图片的帮助下听懂和表达数字，并且在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力，培养学生用英语思维的习惯。
二、教材分析（Text description）本课是《新标准英语》三年级起点第一册第五模块Unit 1，主要教学内容是数字单词1-8 的认读,让学生准确使用数字解决生活中问题。
鉴于本课的教学内容和教学目标比较单一，在教学设计中力图通过滚动、复现学生已有知识，进行教材整合，帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用。
同时拓宽教学目标，为以后的学习内容做精心的铺垫，努力打造递进式课堂教学，促使学生的语言运用能力在滚动中螺旋式上升。
三、学情分析（Pupil description）此次上课是借班上课南山小学三年级，班级人数46 人，有1/4 --1/3 的学生在外学习英语特长班，有一定的英语基础知识，但是还有个别基础很差的学生。
四、教学目标（Teaching objectives）《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务，在认真分析教材的基础上，我针对学生的实际，将本课时的教学目标及重难点确定如下：I.语言知识目标1.知识目标：词汇：能够听说认读one two three four five six seven eight语句：能够听说认读How many?.2．语言技能目标词汇：能够口头运用one two three four five six seven eight语句：能够运用How many?进行询问并用数字1-8 进行回答。
3.情感态度目标根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
1）通过参与形式多样的教学活动，学生积极的学习态度得以进一步提高。
2）在分组评价中，展现个性，增强自信，提高学习英语的积极性。
4.学习策略目标1）通过观看课文动画，感知对话内容，学会捕捉文中重要信息的听力技巧。
2）通过角色表演、闯关游戏等语言实践活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略，提高用英语做事情的能力。
五、教学重、难点分析（Important and difficult points）根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用，我确立了这样的教学重难点：1.教学重点（Important / Key points）(1)掌握单词one two three four five six seven eight(2)能够运用句型“How many?”来询问数量。
2.教学难点（Difficult points）（依据学情及教学内容）单词three、five 的发音。
六、目标达成评价(Assessments)（对应教学目标）1.Free talk（数字兔子简笔画）任务：活跃课堂气氛，激发了学习兴趣，了解学生对数字的原有认知，为新课的学习做好心理、知识上的准备。
练习：学生给出数字，老师做简笔画，数字组成一只兔子。
2.数字1-7 小步子循环操练任务：通过游戏数一数，猜一猜让学生在新的情境中综合运用，进一步巩固新知数字1-7，同时建立了新旧知识之间的联系，协助学生建构新知识。
练习：猜测动物的数量。
3.说和拍手游戏任务：巩固所学新知练习：学生快速读出屏幕中所出现的单词或句子，当遇到单词和拍手同时出现的时候，不出声只能根据数字拍手。
4.卡片游戏任务：巩固新知How many?以及数字。
练习：全班同学根据老师的卡片问：How many?而一名同学背对老师猜数字one two...，猜错后后全班同学再次问How many?5.闯关游戏任务：强化所学词汇、句子的认读及含义。
练习：四关分别为I can count. I can hear. I can say. I can find.6.Group of four.任务：培养学生运用语言的能力，让学生在真实的语境中习得语言。
练习：四人一组自由问答。
七、教学策略（T eaching strategies）Free talk 导入法、直观演示法、交际法、游戏法八、教学资源（T eaching resources）依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我将利用电脑PPT、flash 、单词卡片等教具进行教学。
九、教学过程：I.Warm- upSuper star教师课件中呈现图1 班级习惯明星评价表，评价与拓展相结合，整节课通过认真倾听，乐于表达，善于合作等好习惯获取贴画，课程结束前利用How many?询问了解组内其他同学贴画数量，组内贴画数量最多者为班级习惯小明星。
T:Good morning boys and girls. Today if you listen carefully，sit well and speak loudly ,you can get a stiker, let’s look “ who is super star?”图1 图2Free talk（数字兔子简笔画图2）T: What number do you know? I know one, how about you?S1: twoS2:...【设计意图】活跃课堂气氛，激发了学习兴趣，了解学生的原有认知，为新课的学习做好心理、知识上的准备。
II.Presentation and drill——活动呈现，整体学习1.导入小语篇1)观看视频整体感知课件中出示一只兔子出示问题How many rabbits？T：Mother rabbit and her babies will go to see magic show.Can you guess how many rabbits there are?整体感知课文,学生观看视频之后再次出示问题How many rabbits？S: Four巧妙运用书写卡片let’s count.引出three（注意th 以及ee 的发音）【设计意图】带着问题进入文本学习，激发学生学习课文的欲望，训练学生的听看专注力，同时培养了他们专心听讲的习惯。
2).Show time (角色表演）2.观看动画，回答问题，分步学习Magic show begins. Look , panda is the magician.In this magic show you can hear many numbers.1)观看动画提出问题What number can you hear?①引出并学习数字five（提示注意f 和v 的发音）图3图4②老师通过变魔术引出How many？以及数字six 如图3，变换方式让学生亲自当魔术师拿着魔术棒变魔术引出seven 图4。
③数字1-7 小循环操练。
Game：count and guess2)再次观看视频提出问题How many rabbits can you see?引出并学习数字eight【设计意图】单纯数字的学习对学生们来说是非常乏味和枯燥的，但是一旦赋予这些数字不同的意义，孩子们学习起来就有了动力和热情。
通过变魔术引出知识点,既练习了How many …的语句，又学习了数字的认读。
3.Star game屏幕出示数字1-8、2+2 以及How many ? 等单词和句子巩固所学新知。
4.Play time全班同学看老师的卡片问How many？一名同学猜数量，巩固How many？的语句以及数量词的运用。
5.R ead the dialogue① Listen and repeat.② Read by yourself.③ Role play.【设计意图】通过让学生翻开课本听指、跟读，充分利用课本这一简洁有效的教学资源，再次强化词、句的认读，同时培养学生良好的朗读习惯。
让学生分角色表演对话，为各层次的学生提供了展示自己的平台。
III.Half-controlled practice——意义操练，巩固扩展Magic show is over. Rabbits will go home. But they must finish 4 tasks. Let’s help the rabbits.Task1 I can count.第一关设计“我会数”巩固操练How many?询问数量以及运用相应数量回答。
Task2 I can hear.第二关设计“我会听”，既能巩固本课知识点，又能培养学生的专注力。
Task3 I can say.第三关“我会说”，考察学生对常用求助电话的了解及用英文数字的表达。
Task4 I can find.第四关“我会发现”，通过前三关的巩固学生已经掌握了相关知识点，这一关通过观察思考，才能够发现答案，有效进行意义操练。
5. Sing a songRabbits can go home. They are v ery happy. Let’s sing a song for them, ok?【设计意图】通过帮助小兔子们闯关让学生进行听和说的相关意义操练，来提高学生的听说读语言能力。
在巩固课上所学知识的基础上扩大信息量，培养深入学习的意识。
IV.Free practice——拓展训练，综合运用Super star （四人一小组，运用How many？询问获得的贴画个数，有能力的同学可以用How many dogs？等相应的词汇进行提问，统计并给出数量，组内贴画数量最多者为班级习惯小明星。
）【设计意图】设计该拓展活动，目的在于培养学生好的学习习惯，同时考察学生针对本节课知识点运用语言的能力，让学生在真实的语境中习得语言。
V.Summary——课堂小结Let’s see what we’ve learned in this class. Can you read?磁力卡片贴到相应的数字旁边。
【设计意图】使课堂有头有尾，必要的总结可以帮助学生梳理课堂所学重点。
VI.Homework——作业布置★ Read the dialogue fluently.★★ Ask your partner’s phone numbers and try to read them in English.★★★Count how many boys and how many girls in your class.（有能力的学生完成）【设计意图】分层作业，照顾到了不同水平的学生，关注了学生的个体需求。