(完整版)新人教版八年级下册第七章力_知识点复习教案
人教版八年级物理下册第七章力本章复习课教学设计
难点：运用牛顿三定律分析物体的运动状态，尤其是非平衡状态下的受力分析。
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，以生活中的实例引入力的概念，激发学生的兴趣，引导学生自主探究力的合成与分解、牛顿三定律等知识点。
2.利用多媒体教学手段，如动画、视频等，形象直观地展示力的合成与分解过程，帮助学生化解难点。
2.互动交流：引导学生相互提问、解答，共同探讨力的奥秘，提高合作能力。
3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.习题设计：根据教学目标，设计具有针对性的习题，巩固学生对力的合成与分解、牛顿三定律等知识点的掌握。
2.学生练习：让学生独立完成习题，培养其分析问题和解决问题的能力。
人教版八年级物理下册第七章力本章复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握力的概念、分类及其作用效果，理解力的合成与分解原理，能准确判断物体所受合力及分力。
2.使学生掌握牛顿三定律，了解它们在实际问题中的应用，能运用定律分析物体的运动状态。
3.培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力，掌握重力、弹力、摩擦力等常见力的计算方法。
7.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养学生的创新意识和科学精神。
8.定期进行课堂小结和课后复习，巩固知识点，加强学生对力学的整体把握。
9.结合生活实际，强调力的合理运用和节能减排，培养学生的环保意识和责任感。
10.关注学生的情感态度与价值观，通过力的学习，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
3.解答反馈：教师对学生的解答进行点评，指出错误和不足，引导学生改正。
八年级物理下册第七章力小结与复习教案新版新人教版
力一、内容【本次教课目】1、知与技术理解力是一个物体另一个物体的作用，知道物体力的作用是相互的；知道力的作用成效培育学生初步的提出的能力，解决的能力和研究新的能力。
程与方法在比中学会、提、归纳、演【本要点点】力的观点（要点）力的作用成效，物体力的作用是相互的。
（点）【本次教课】（概要）：新引入先念，激起学生求知欲，进而引出所要研究的内容“力”，再学生看文“？”后边的一段内容，再学生出常用“力”字的及其意。
（接着学生体下边的程）1、学生握拳。
2、同桌或后桌的同学相互手段。
3、全班学生使劲搬起桌站立10 秒。
学生有什么感？引学生出原由。
先学生力的，出平使劲的一些，如：推、拉、、握⋯⋯ 。
而后解人力的是从平时生活中开始的，是千百年来人民在平时生活和从事生中的晶，如：提水、挑物体、拉、射箭等都不一样程度感到肌肉。
在此基上，引入“什么是力”的。
(多媒体投影 )：什么是力新教课：一、力是什么？（多媒体投影）1、察看、演示：（多媒体投影——出示一组运动图片）①在方才学生的体验下，指引学生得出“力”是人对物体的作用，是人对物体施加了力。
②接着让学生思虑并提出问题：物体间可否发生力的作用呢？生产中，有没有见过其余物体对物体施加力的状况吗 ?（教师组织，学生互问互答）③学生思虑并举出生活中常有的现象。
（多媒体投影）④方才学生所举的例子都是物体与物体相互接触而发生力的作用的，让学生对此提出不一样的建议。
（举出一些不接触也能发生力作用的例子）（多媒体投影—— A 、B 图片）A》苹果走开树后能着落；B》铁钉没有接触磁铁，磁铁吸引还能铁钉；结论：相互接触的物体间能发生力的作用，不直接接触的物体也有力的作用。
⑤学生总结出：物理学中的力，是物体对物体推、拉、提、压等的作用，即力是物体对物体的作用。
（有学生对“作用”的疑问，教师对此进行解说：在物理学中往常将物体之间的推、拉、提、压、排挤、吸引等叫造作用。
）2、概括：（多媒体投影）施力物体与受力物体：教师解说：综上所述，两个物体不论能否接触，它们之间都能发生力的作用，当一个物体遇到力的作用时，必定有另一个物体对它施加这类作用，我们把施加力的物体叫施力物体，遇到力的物体叫受力物体。
人教版物理八年级下册第七章《力小结与复习》教案
人教版物理八年级下册第七章《力小结与复习》教案一. 教材分析《力小结与复习》这一章节主要是对前几章关于力的内容进行总结和复习，包括力的概念、种类、作用效果以及力的计算等。
通过本章的学习，学生可以对力的相关知识有一个全面、系统的掌握，为后续学习更高级的物理知识打下坚实的基础。
二. 学情分析学生在学习这一章节之前，已经学习了力的基本概念、种类和作用效果，对力的计算也有了一定的了解。
但部分学生可能对力的合成和分解、摩擦力等概念理解不够深入，需要老师在教学过程中加以引导和解释。
三. 教学目标1.使学生了解力的合成和分解、摩擦力的概念，并能够运用相关知识解决实际问题。
2.培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
3.帮助学生建立力的系统知识框架，为后续学习打下基础。
四. 教学重难点1.力的合成和分解的原理及应用。
2.摩擦力的概念及其计算。
五. 教学方法采用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实验、讨论等方式，深入理解力的相关知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教案。
2.准备实验器材，如弹簧测力计、摩擦力计等。
3.准备一些实际问题，用于课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习力的基本概念、种类和作用效果，引导学生思考力的计算方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）讲解力的合成和分解的原理，并通过示例进行解释。
让学生明白力的合成和分解在实际问题中的应用。
3.操练（10分钟）进行实验，让学生亲自操作，观察并记录实验数据，从而加深对力的合成和分解的理解。
4.巩固（10分钟）讲解摩擦力的概念及其计算方法，并通过实际问题让学生运用所学知识进行解答，巩固对力的合成、分解和摩擦力的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考力的合成、分解和摩擦力在现实生活中的应用，讨论如何利用这些知识解决实际问题。
6.小结（5分钟）对本章内容进行总结，强调力的合成、分解和摩擦力的概念及其应用。
八年级物理下册 第七章《力》复习教案 新人教版
第七章《力》复习教案【教学目标】知识与技能【教学重点】1、利用弹力、重力知识进行受力分析2、分析解决几个应用问题【教学难点】综合运用与概念推敲。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】主要教学活动教学内容教师活动学生活动知识点回顾利用多媒体课件展示全章结构：形变作用效果力的基本描述改变运动状态力的三要素力的图示法弹性形变力弹力弹簧测力计各种表现G=mg重力方向：竖直向下作用的：重心力的作用的相互性综合回顾，理清本章知识结构，梳理层次，提高对各种力的认识知识点一：力的基本描述一、力是物体对物体的作用：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N。
二、力的作用效果1、力可以使物体发生形变。
力可以使物体运动状态发生改变。
2、要特别说明运动状态中的两方面：运动速度，运动方向。
反过来，我们也可以根据物体发生形变或运动状态改变，可以判断物体受到了力的作用。
来源:Z*1．观察图中的四个情境，找出它们的共同特征，1. 答案:A气球瘪了、竹子弯了、钢丝弯曲、弹簧变短，它们的共同特征是形状发生了变化，所以可以归纳得出的结论是力可以改变物体的形状。
2. 解析：小树被风吹弯了腰，说明树的形状发可以归纳得出的结论是( )。
A．力可以改变物体的形状B．力可以改变物体运动的方向C．力可以改变物体速度的大小D．力的作用效果与力的作用点有关2．狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。
从力的作用效果分析，风不仅使小树发生了________，还使落叶的________发生了变化。
三、力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果。
这就是力的三要素。
3．在用扳手拧螺母时，如图所示，同样大小的力作用在A、B、C三点，产生的效果是________(选填“相同”或“不同”)的，这说明了力对物体的作用效果跟力的________有关。
四、画力的示意图方法：1.确定受力物体；2.在受力物体上找好作用点；3.沿力的方向画一条带箭头的线段；4.标出力的大小和单位。
人教版物理八年级(下册)第七章力复习-教案
教案：人教版物理八年级（下册）第七章力复习一、教学内容本节课为人教版物理八年级（下册）第七章力的复习。
复习内容主要包括：章引言、力的概念、种类及作用效果、测量工具、重力、二力平衡、相互作用力、摩擦力等。
二、教学目标1. 掌握力的概念、种类及作用效果，能运用力的大小、方向、作用点三要素分析力的作用。
2. 熟练使用弹簧测力计，了解其原理。
3. 理解重力、二力平衡、相互作用力、摩擦力的概念及应用，能在实际情景中识别这些力的存在。
三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、种类、作用效果、测量工具的使用，重力、二力平衡、相互作用力、摩擦力的概念及应用。
2. 难点：弹簧测力计的使用方法，摩擦力的判断及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、弹簧测力计、滑轮组、木板、毛巾、瓶子等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中常见的力的现象，如提书包、拉窗帘等，引导学生思考力的作用。
2. 复习力的概念：力是物体对物体的作用，具有大小、方向、作用点三要素。
引导学生回顾力的定义，讨论力的作用效果。
3. 复习力的种类：按性质分，有力、压力、摩擦力、弹力等；按效果分，有拉力、推力、张力、压力等。
让学生举例说明不同种类的力。
4. 测量工具：介绍弹簧测力计的使用方法，演示如何正确使用弹簧测力计测量力的大小。
5. 复习重力：重力是地球对物体的吸引力，方向总是竖直向下。
讲解重力的计算公式，让学生举例说明重力的应用。
6. 复习二力平衡：讲解二力平衡的条件，即大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
让学生分析生活中哪些现象符合二力平衡。
7. 复习相互作用力：相互作用力是两个物体相互作用的力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
让学生举例说明相互作用力的应用。
8. 复习摩擦力：摩擦力是两个接触面之间的阻碍相对滑动的力。
讲解摩擦力的计算方法，让学生分析生活中摩擦力的应用。
9. 课堂练习：让学生运用所学知识，分析生活中的力的现象，如骑自行车、踢足球等。
人教版物理八年级(下册)第七章 力 复习-教案
第七章力复习课教案主讲教师：工作单位:河北省武安市第四中学一、教材分析：本章是新人教版初二物理下册第七章，力学开篇章节，力学在物理学中占有举足轻重的地位，它是物理学的基础，也是物理及其他科学研究的典范，本章所学有关力的基础知识是学习后续各章，如压强、浮力、简单机械等内容所必须的预备知识。
本章有三部分内容1.引导学生经历感知力、描述力和分析力的认识过程，形成力的概念； 2.探究弹力，学会用弹簧测力计测量力是力学测量的基础，帮助学生完成对力的初步认识；3.学习重力，学生经历对重力的感知，描述和测量等过程，最终形成对重力的整体认识，对认识力起到巩固提高的作用。
二、教学任务：本节课的任务就是要学生系统地回顾和总结本章知识的内容，体验知识内容之间的联系并能综合应用知识解决实际问题。
在归纳、总结、应用的过程中培养学生的概括能力、应用物理知识解决实际问题的能力和将科学知识服务于人类的意识。
三、教学目标：知识与技能：1．知道什么是力，认识力的作用效果；2．知道力的三要素，会用作图法画力的示意图；3．知道什么是弹力，了解弹力是如何产生的；4．学会使用弹簧测力计并了解其原理；5．了解重力的由来，计算方法，知道重力的方向和应用。
过程与方法：通过对本单元知识的系统复习，培养学生的归纳概括能力和应用物理知识解决实际问题的能力情感、态度与价值观：通过学生对所学知识的概括和总结，养成良好的学习习惯．培养学生热爱科学的品质，将科学知识应用于生活的意识四、学情分析：任教学校为武安西部山区乡镇级别中学，学生整体学习水平一般，动手能力不强，尤其是对于物理学科似乎先天不足，但学生个性淳朴，吃苦耐劳、勤奋好学，有很强的学习欲望，可挖掘潜力大。
五、教学重、难点：1．重点：力的作用效果、力的三要素、力的示意图、弹簧测力计、重力。
2．难点：力的作用效果、三要素；重力的方向。
六、教学方法：提纲引领，学生展示。
例题讲解，深化理解七、教学用具：多媒体投影系统八、教学过程：流程一、整体回顾流程二、知识点详解及典型例题解析（一）、力1、力的概念：力是____________的作用。
八年级物理下册 第7章《力》复习教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册物理教案
力
1 / 3
2 /
3 一、自主梳理本章知识点，把空白补充完整。
1、 什么是力，他的单位是什么？
2、力的作用是的，举例说明。
力的作用效果是什么？
3画出放在斜面上重5牛长方体物块受到重力的示意图
4、 什么叫弹性、塑性、脆性、什么教弹力？
5、 弹簧的伸长与拉力有什么关系，怎样正确使用弹簧测力计测量力（观察什么，正
确使用注意事项）。
6、 什么是重力，它的大小与质量有什么关系，方向是怎样的有什么应用？
7、 什么是重心，重心和物体的稳定程度有什么关系？
二、我检测我提高：
1、物体运动状态的改变是指物体的 改变、 改变或它们同时改变。
要改变物体的运动状态，必须对它施加 作用。
力对物体的作用效果除了与力的大小、方向有关外，还与力的 有关。
2、运动员踢球时，对球施力的物体是 ，这时 也受到球的作用力；人用手拍桌面，手会感到痛，这是因为 。
3、如图(a)、(b) 中的情景表示了力的作用效果 ， 其中图(a)主要表示力能使物体的 发生改变；图（C ），说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的 有关；
5、如图14所示的弹簧测力计的示数是________N 。
6、一质量为0.2kg 的苹果从树上下落，是因为它受到重力的
作用，重力的大小为 N,方向总
是 。
（g 取10N/kg ）
7、两个物体间有力的作用时（ ）
C.互相接触，并要发生形变
3 / 3。
人教版八年级物理下册第七章力复习教学设计
人教版八年级物理下册第七章力复习教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第七章“力”的复习课。
复习的内容包括本章的主要知识点，如力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解等。
二、教学目标1. 让学生掌握力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解等基本知识。
2. 提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和创新能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解。
难点：力的合成与分解的运用，二力平衡条件的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：力的演示实验器材、测量工具、多媒体设备。
学具：学生实验器材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个力的演示实验，让学生感受力的作用效果，引出力的概念。
2. 知识回顾（10分钟）引导学生回顾本章所学内容，包括力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解等。
3. 典例讲解（10分钟）选择几个具有代表性的例题，讲解力的合成与分解的运用，二力平衡条件的理解和应用。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，运用所学的知识进行力的测量和分析，培养学生的实践操作能力。
5. 课堂小结（5分钟）6. 布置作业（5分钟）设计一些有关力的合成与分解、二力平衡条件的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解。
七、作业设计1. 请简述力的概念及其作用效果。
2. 请介绍弹簧测力计的使用方法及注意事项。
3. 两个力作用在一个物体上，物体处于平衡状态，这两个力一定满足什么条件？4. 请举例说明力的合成与分解的应用。
答案：1. 力是物体对物体的作用，力的作用效果有：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
2. 弹簧测力计的使用方法：要观察测力计的量程和分度值，被测力的大小不能超过测力计的量程；使用时，让弹簧测力计的轴线与力的方向一致；读数时，视线要与刻度盘垂直。
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坤凡教育学科教师讲义讲义编号： ______________ 副校长/组长签字：签字日期：学员编号：年级：课时数：3学员姓名：辅导科目：物理学科教师：课题第七章力授课日期及时段教学目的1、知道什么是力及力的作用效果；2、理解力的三要素，会用作图法画力的示意图；3、知道什么是弹力及弹力是如何产生的；4、学会使用弹簧测力计并了解其原理；5、理解重力的产生及计算方法，知道重力的方向和应用。
重难点重点：力的作用效果、力的三要素、力的示意图、弹簧测力计、重力。
难点：力的示意图、三要素；重力的方向。
【课前十分钟】1、如图中，画出了光线通过透镜（图中未画出）的情形，其中凸透镜是（）A、aB、b、dC、cD、a、b、c、d2、在使用如图所示的实验器材探究凸透镜成像规律时，小梦将蜡烛放在二倍焦距以外，能在光屏上成一个倒立缩小的像。
固定凸透镜的位置不动，如果将蜡烛与光屏的位置对调，此时在光屏上。
（填“成缩小的像”、“成放大的像”或“不成像”）3、完成下列透镜的光路。
4、近视镜是，远视镜是。
（选填“凸透镜”或“凹透镜”）5、质量是物体的一种属性，物体的质量不随它的而改变。
6、密度是物质的一种特性，一般情况下，不同物质的密度。
同种物质的密度，与物质的无关。
7、已知，冰的密度是0.9×103kg/m3，（1）、一块体积是100cm3的冰，熔化成水后，质量是g，体积是cm3；（2）、135g水结成冰，质量是g，体积是cm3。
8、甲、乙两物体，质量比为3：2，体积比为4：5，求它们的密度比。
【知识梳理】第七章力第一节力1、力（1）定义：力是物体对物体的作用。
（2）力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。
发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。
②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
理解：①力不能脱离物体而单独存在。
发生力的作用时一定有两个或两个以上的物体，单独一个物体不能产生力的作用。
②不接触的物体也能产生力的作用，比如重力、磁极间、电荷间的相互作用力等；若两个物体之间相互接触，但是没有相互推、拉、提、压等作用也不会产生力，如放在墙角、紧贴墙面的书桌与墙面之间虽然相互接触，却没有力的作用。
（3）力的单位：在物理学中，力用符号 F 表示。
国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是 N 。
另：托起两个鸡蛋所用的力大约是1N.（注：1．从静止变为运动或从运动变为静止；2. 运动快慢（速度大小）的变化；3．运动方向的变化；称为运动状态变化。
）3、力的示意图(1)力的三要素：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。
改变其中的任意一个都会影响力的作用效果。
(2)用力的示意图可以把力的三要素表示出来。
(3)作力的示意图的要领：①确定受力物体、力的作用点和力的方向；②从力的作用点沿力的方向画力的作用线，用箭头表示力的方向；③力的作用点可用线段的起点，也可用线段的终点来表示；④表示力的方向的箭头，必须画在线段的末端。
4、力的性质：物体间力的作用是相互的，（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
比如甲、乙两个物体间产生了力的作用，那么甲对乙施加一个力的同时，乙也对甲施加了一个力。
由此我们认识到：①力总是成对出现的；②相互作用的两个物体互为施力物体和受力物体。
第二节弹力1、弹性和塑性：(1)物体在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性；物体发生的这种形变，叫做弹性形变。
(2)物体在受力时会发生形变，不受力时，形变不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。
物体发生的这种形变，叫做塑性形变。
（注：当弹性物体的形变达到某一数值时，即使撤去外力，物体也不能恢复原状了，这个值叫弹性限度。
）2、弹力(1)弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。
压力、支持力、拉力等的实质都是弹力。
(2)弹力的大小、方向和产生的条件：①弹力的大小：与物体的材料、形变程度等因素有关。
②弹力的方向：跟形变的方向相反，与物体恢复形变的方向一致。
③弹力产生的条件：物体相互接触，发生弹性形变。
3、弹簧测力计(1)测力计：测量力的大小的工具叫做测力计。
(2)弹簧测力计的原理：弹簧所受拉力越大弹簧的伸长就越长；在弹性限度内，弹簧的伸长与所受到的拉力成正比。
(注：弹簧的伸长是指弹簧长度的变化量，而不是弹簧的长度。
)(3)弹簧测力计的使用：①测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线的位置，如果不是，则需校零。
②观察弹簧测力计的分度值和量程，估计被测力的大小，被测力不能超过测力计的量程。
③测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，且与被测力的方向在同一直线。
④读数时，视线应与指针对应的刻度线垂直。
第三节重力1、重力的定义：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。
地球上的所有物体都受到重力的作用。
2、重力的大小(1)重力也叫重量,可以用弹簧测力计来测量。
(2)重力与质量的关系：物体所受的重力跟它的质量成正比。
公式：G=mg式中，G是重力，单位牛顿(N)；m是质量，单位千克(kg)。
g=9.8N/kg。
(3)重力随物体位置的改变而改变，同一物体在靠近地球两极处重力最大，靠近赤道处重力最小。
3、重力的方向(1)重力的方向：竖直向下。
(2)应用：重垂线通常我们把与重力方向一致的线叫重锤线。
重锤线在生活和生产上有着广泛的应用。
如图所示，利用重锤线可以检查墙砌得是否竖直；还可以测桌面是否水平。
4、重心：(1)重力的作用点叫重心。
(2)规则物体的重心在物体的几何中心上。
有的物体的重心在物体上，也有的物体的重心在物体以外。
5、万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
【课堂练习】1、下列关于力的说法中错误的是：（）A：相互接触的物体在产生力的作用。
B：小孩用力推墙的同时也受到墙对小孩的推力。
C：人坐在软沙发上，可发现沙发凹下去，说明了力的作用可以改变物体的形状。
D：足球运动员用头顶球，球的运动方向改变，表明力的作用可以改变物体的运动状态。
2、下列叙述的几对力中，属于相互作用力的是（）A：人推墙的力和鞋受到的阻力。
B：墙对人的力和人受到的向后的力。
C：人推墙的力和墙受到的力。
D：人推墙的力和墙对人的力。
3、下列现象中，物体运动状态没有发生变化的是A、汽车启动B、汽车急刹车C、降落伞从空中匀速降落D、汽车匀速转弯4、用绳子系着水桶，手拿着绳子从井中向上提水，此时水桶受到向上的力，这个力的施力物体是（）A、手B、绳子C、地球D、水5、下列事例中，不能说明“物体间力的作用是相互的”是（）A、游泳时，手和脚向后划水，人就能前进B、将铅球从手中抛出去C、用手拉橡皮筋，觉得橡皮筋也在拉手D、跳高时用力向下蹬地，人就能够向上跳起6、如图，钢条下端固定．现分别用不同的力去推它，发生a，b、c、d四种形变，F1=F2=F3>F4，则(1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图和·(2)能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是和·(3)能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是和·7、画出电灯对电线的拉力。
8、下列关于弹力的说法中，正确的是( )A．相互接触的物体之间一定存在弹力作用B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用C．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用D．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比9、某同学在用弹簧测力计测量力前，发现指针指在0.1N的位置上，为了使测量准确，他提出了以下调整方法，其中正确的是( )A. 必须将指针拨到“0”刻度线，若不能使指针对准零刻度线，该弹簧测力计已不能使用B．仍可以直接测出拉力，然后再减去0.1NC．仍可以直接测出拉力数值，因为实验时误差不可避免D. 必须换一个弹簧测力计测量，该弹簧测力计已不能使用10、甲、乙两位同学分别用20 N的力拉一个弹簧测力计的两端，关于测力计示数说法正确的是A.20 NB.40 NC.0 ND.无法确定11、在弹簧的弹性限度内，弹簧下端挂300克物体时长15厘米，若改挂500克的物体，则弹簧长：Ａ、25厘米; Ｂ、20厘米 ; Ｃ、17厘米; Ｄ、不能确定.12、如果没有重力，下列说法中不正确的是（）A．物体没有质量B．河水不能流动C．茶壶中的水无法倒进杯中D．人一跳起来就会离开地球13、物体所受重力是0.49N，将它放在调整好的天平左盘中，要使天平平衡，应在右盘中加砝码（）A．0.49kg B．0.05kgC．4.9kg D．0.049kg14（1）如图所示，一根细线把质量为3kg的球挂在墙上，根据所给的标度，画出球所受重力的图示（2）如图所示，质量为2kg的木块放在斜面上，根据所给标度，画出木块所受重力的图示。
【课后作业】1、下列关于力的说法中，正确的是( ) 。
A．没有物体，也可能有力的作用B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动2、在物理实验室中，测量力的仪器或工具是( )A.弹簧秤B.天平C.量筒D.压强计3、关于弹簧测力计上零刻度的意义，下列说法中错误的是( )A.弹簧的长度为零 B．弹簧的伸长为零C.弹簧所受的拉力为零D．指针的初始位置4、驾驶员驾驶拖拉机耕地时，对于犁耕土地的力，施力物体是（）A 犁B 拖拉机C 泥土D 驾驶员5、电灯悬挂在电线下端,电线悬挂在天花板上,对于电灯所受的拉力,施力物体是（）A.只有地球B.只有电线C.地球和电线D.电线和天花板6、在湖中划船时,使船前进的动力是（）A.人对船的推力B.浆对水的推力C.水直接对船的推力D.水对浆的推力7、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙( )A 重力太小，忽略不计B 中心太低，不易倾倒C 中心的方向总是竖直向下的D 里面有自动升降的装置8、下列关于重力概念的说法中正确的是（）A．重力方向总是垂直于物体的支撑面B．重力不随物体位置变化而变化C．粉笔在使用时，质量变小，重力变小D．空中上升的气球没有受到重力9、下列物体中物重接近1N的是（）A．一袋方便面B．一张学生桌C．一枚大头针D．一块砖10、当飞船进入预定轨道绕地球转动时，杨利伟若进行一些科学实验，下面一些仪器中：①弹簧测力计②刻度尺③秒表④重垂线，能完全正常使用的一组是（）A．②③B．①④C．②④D．①②11、踢到空中的足球，受到哪些力的作用（）A．受到脚的作用力和重力作用B．受到重力作用C．只受脚的作用力D．没有受到任何力的作用12、用天平和弹簧测力计分别在地球和月球上称同一物体，称量的结果是（）A．天平、弹簧测力计称的都相同B．天平称的相同，弹簧测力计称的不同C．天平称的不同，弹簧测力计称的相同D．天平、弹簧测力计称的都不相同。