微生物学综合实验报告
微生物学实验报告
微生物学实验报告引言微生物学是一门研究微生物的结构、生理功能、遗传特性以及在生态系统中的作用的学科。
在这次实验中，我们将探索微生物学的一些基本概念和技术，并观察微生物在不同条件下的生长和活动。
实验目的本实验的目的是通过观察和分析微生物在不同环境中的生长情况，了解微生物的生态学特性和其对环境的适应能力。
同时，我们也将通过实验检验一些微生物学的基本概念和假说。
实验方法1. 实验前准备：a. 准备好所需的实验室器材和培养基。
b. 消毒实验室台面和工具，确保实验环境清洁。
c. 确保个人卫生，戴好实验手套。
2. 样品采集：a. 在不同的环境中采集微生物样品，例如土壤、水体或室内表面等。
b. 将样品收集到干净的容器中，并及时封闭，避免污染。
3. 培养微生物：a. 准备好培养基，根据不同的培养要求设置不同的培养条件，例如温度、pH值等。
b. 将样品中的微生物转移到培养基中，然后在恰当的条件下培养一段时间。
4. 观察和分析：a. 定期观察微生物的生长情况，记录每次观察的结果。
b. 分析微生物在不同条件下的生长情况，比较其生长速度和形态变化。
实验结果在我们的实验中，我们采集了来自不同环境的微生物样品，并将其培养在不同的培养基上。
我们观察到微生物在不同的环境条件下呈现出不同的生长特性。
例如，在高温环境下，某些微生物的生长速度更快，而在酸性环境下，其他一些微生物的生长受到抑制。
此外，我们还观察到一些微生物形态的变化，比如在暗条件下培养的微生物形成了更多的孢子。
讨论我们的实验结果表明微生物在不同环境条件下具有不同的生态特性和适应能力。
这与微生物的多样性和适应性有关。
微生物的生态功能包括分解有机物质、氮循环、固氮和产生酶等，这些功能使得微生物在不同的生态系统中发挥着重要的作用。
此外，微生物的适应性也使其能够在各种极端环境中生存和繁衍，例如高温、高盐和酸性环境等。
结论通过本次实验，我们深入了解了微生物学的基本概念和技术，并通过观察和分析微生物在不同环境中的生长情况，加深了我们对微生物的生态学特性和适应能力的理解。
微生物细菌实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解细菌的基本形态结构。
2. 掌握细菌的分离、纯化和鉴定方法。
3. 学习细菌生理生化反应的检测原理和应用。
二、实验原理细菌是单细胞微生物，具有典型的原核细胞结构。
通过观察细菌的形态、染色和生理生化反应，可以鉴定细菌的种类。
三、实验材料与仪器1. 材料：大肠杆菌、金黄色葡萄球菌、肺炎克雷伯菌等纯菌株。
2. 仪器：显微镜、接种环、培养皿、酒精灯、无菌水、生理盐水、革兰氏染色液、生理生化试剂等。
四、实验方法1. 细菌形态观察- 将细菌涂布在载玻片上，进行革兰氏染色。
- 使用显微镜观察细菌的形态、大小、染色性等特征。
2. 细菌分离与纯化- 将纯菌株接种于琼脂平板，进行划线分离。
- 观察菌落特征，挑选单菌落进行纯化。
3. 细菌生理生化反应检测- 进行糖发酵试验、吲哚试验、甲基红试验、V-P试验等。
- 观察反应结果，判断细菌的生理生化特性。
五、实验结果与分析1. 细菌形态观察- 大肠杆菌：革兰氏阴性，呈杆状，两端钝圆。
- 金黄色葡萄球菌：革兰氏阳性，呈球形，呈葡萄串状排列。
- 肺炎克雷伯菌：革兰氏阴性，呈短杆状，两端钝圆。
2. 细菌分离与纯化- 划线分离后，观察到单菌落形成。
3. 细菌生理生化反应检测- 糖发酵试验：大肠杆菌、金黄色葡萄球菌均能发酵葡萄糖。
- 吲哚试验：大肠杆菌、金黄色葡萄球菌均呈阳性。
- 甲基红试验：大肠杆菌、金黄色葡萄球菌均呈阳性。
- V-P试验：金黄色葡萄球菌呈阳性，大肠杆菌、肺炎克雷伯菌均呈阴性。
六、讨论与分析1. 通过观察细菌的形态、染色和生理生化反应，可以初步鉴定细菌的种类。
2. 细菌的生理生化反应具有特异性，可用于细菌的鉴定和分类。
3. 在实际应用中，细菌的分离、纯化和鉴定是微生物学研究和临床诊断的重要环节。
七、实验结论1. 通过本次实验，我们掌握了细菌的基本形态结构、分离、纯化和鉴定方法。
2. 我们学会了利用生理生化反应进行细菌的鉴定和分类。
3. 本实验有助于提高我们对微生物学基本理论的认识和应用能力。
微生物学课程实习实验报告
微生物学课程实习实验报告一、实验目的通过本次微生物学课程实习，了解和掌握微生物的基本实验技能，培养观察、分析问题的能力，加深对微生物学理论知识的认识，提高实验操作的规范性和准确性。
二、实验原理微生物学实验是通过一系列的操作和技术，对微生物进行分离、纯化、鉴定和培养。
本实验主要运用微生物的分离和纯化技术，通过观察微生物的形态、结构和生理特性，对其进行分类和鉴定。
三、实验材料与仪器1. 材料：土壤、水、食物等自然样本；细菌、真菌等微生物；各种培养基、试剂和染色剂。
2. 仪器：显微镜、光学显微镜、培养箱、灭菌锅、天平、滴定管、移液器、试管、平板、接种针等。
四、实验步骤1. 样本的采集与处理：从不同环境中采集样本，如土壤、水、食物等，对其进行处理，提取微生物。
2. 微生物的分离：将处理后的样本接种到不同的培养基上，通过培养和观察，分离出不同的微生物。
3. 微生物的纯化：将分离出的微生物进行纯化，得到单一的微生物菌株。
4. 微生物的鉴定：通过观察微生物的形态、结构和生理特性，对其进行分类和鉴定。
5. 实验结果的记录与分析：将实验结果进行记录和分析，得出结论。
五、实验结果与分析1. 微生物的分离：通过分离，从土壤样本中分离出多种细菌和真菌，如大肠杆菌、酵母菌等。
2. 微生物的纯化：通过纯化，得到单一的大肠杆菌和酵母菌菌株。
3. 微生物的鉴定：通过观察和分析，确定分离出的微生物为大肠杆菌和酵母菌。
4. 实验结果分析：通过实验，掌握了微生物的分离和纯化技术，加深了对微生物学理论知识的认识，提高了实验操作的规范性和准确性。
六、实验结论通过本次微生物学课程实习，掌握了微生物的基本实验技能，能够独立完成微生物的分离、纯化和鉴定，为后续的微生物学研究奠定了基础。
同时，也培养了自己的观察、分析问题的能力，提高了实验操作的规范性和准确性。
七、实验体会本次实验让我深刻体会到了微生物学实验的重要性，实验操作的规范性和准确性对实验结果的影响。
微生物期末实验总结报告
微生物期末实验总结报告一、绪论微生物学是研究微生物的形态、生理、代谢以及与宿主和环境之间的关系的学科。
微生物广泛存在于自然界中的各个环境中，对地球上的物质转化和生物循环起着重要的作用。
本次微生物期末实验旨在通过实际操作，加深对微生物学理论知识的理解，并培养实验技能。
二、实验目的本次实验的主要目的包括：1. 学习微生物实验操作方法，包括无菌操作、菌种接种、菌液稀释、培养基制备等；2. 学习常见的细菌菌种特性的鉴定方法；3. 学习观察和记录微生物生长过程的方法；4. 学习细菌的培养方式和生长规律。
三、实验步骤1. 实验一：无菌操作技术实验一旨在学习无菌操作技术，以避免微生物实验中的污染。
实验中我们按照实验标准操作程序，准备好所需的培养基、试剂和设备，并在无菌条件下进行操作。
2. 实验二：菌种接种和菌液稀释实验二旨在学习菌种的接种方法和菌液的稀释方法。
我们先接种已知菌种，然后用菌液稀释系列倍数，并在不同条件下进行培养观察。
3. 实验三：硫醇呼吸性菌的鉴定实验三主要学习硫醇呼吸性菌的鉴定方法。
我们选择已知菌种进行划线培养，观察菌落形态、气味和色素的产生，以确定菌种的鉴定结果。
4. 实验四：细菌的营养需求和生理特性根据不同的营养需求和生理特性，我们选择不同的培养基进行培养，观察菌落的形态和生长情况，从而推测菌株的特性。
5. 实验五：细菌的菌液稀释和菌群分析实验五主要学习菌液的稀释方法和菌群的分析。
我们将菌液经过稀释，并通过涂布法和铺平法将菌液均匀涂布到培养基上，待菌落形成后进行菌群分析。
四、实验结果与讨论在本次实验中，我们成功学习了无菌操作技术、菌种的接种方法和菌液的稀释方法，掌握了硫醇呼吸性菌的鉴定方法以及菌株的营养需求和生理特性。
通过实验操作，我们观察到了不同菌种在不同培养条件下的生长情况，并得出了一些有关微生物生理特性的结论。
然而，本次实验中也存在一些问题。
首先，在实验操作过程中，有时会因为操作不慎或设备不合适而导致菌液的污染，降低了实验结果的准确性。
微生物学实验报告
微生物学实验报告（格式标准）(生命科学专业)*****目录索引实验一油镜的使用和细菌的简单染色法 3实验二细菌的革氏染色与芽孢染色 5实验三常用培养基的配制7实验四酵母菌霉菌的形态结构观察及酵母死活细胞的鉴别8实验五、微生物大小的测定与显微计数10实验六环境中微生物的检测和分离纯化11实验七细菌鉴定中常用的生理生化反应12实验八（综合实验）化能异养微生物的分离与纯化13课程名称：微生物学实验班级：化生系生命科学本科实验日期：指导教师：黎勇实验一油镜的使用和细菌的简单染色法〔目的要求〕学习并熟练掌握油镜的使用技术；观察细菌的基本形态；学习观察细菌的运动性的基本方法。
〔基本原理〕1. N·A=n·sinα2. D=λ/2N.A3. 目镜可提高放大倍数，但有效放大率取决于镜口率。
已经分辨的物体不放大看不清，未分辨物放得再大也看不清。
4. 用悬滴法或凹玻片法观察细菌的运动性时，可以通过真运动能定向地由一处快速运动来区别于颗粒的布朗运动。
〔器材用具〕显微镜、载玻片、凹玻片、盖玻片、接种环、香柏油、二甲苯、凡士林、吸水纸、擦镜纸；细菌、放线菌等固定装片；培养18小时左右的B.subtilis. S.arueus 菌斜面培养物；无菌水、生理盐水。
〔方法步骤〕：（一）油镜的使用镜检装片在中倍（或高倍镜）下找到目的物，并使位于视野正中聚光镜上升到最高位置，虹彩光圈开到最大，镜头转开成八字形在玻片的镜检部位（光斑处）滴一滴香柏油油镜转入正下方侧视小心上升载物台（缩短镜头与装片距离，镜头浸入油中，至油圈不扩大为止镜头几与装片接触）粗调器徐徐下降载物台（密切注视视野，当捕捉到物像时，立即用细调器校正）仔细观察并绘图取出装片，清洗油镜：擦镜纸拭去镜头上的香柏油擦镜纸沾少许二甲苯擦去残留（用手指辅助，迅速拭擦一、二次）用清洁擦镜纸仔细擦干二甲苯（2-3次）。
（二）细菌的简单染色法：涂片干燥火焰固定染色水洗干燥油镜观察（三）细菌运动性的观察取洁净盖玻片，四周涂上凡士林滴加一小滴菌悬液凹玻片的凹窝向下盖于盖玻片上翻转观察〔结果分析〕1、画一圆圈表示视野，选取所观察的微生物绘图，注意特殊结构、形状和排列。
微生实验报告
微生实验报告微生实验报告（通用5篇）在学习、工作生活中，报告的用途越来越大，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。
相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编为大家整理的微生实验报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
微生实验报告 1一、实验目的（一）掌握一般培养基的制备原理及要求，掌握培养基酸碱度的测定，熟悉一般培养基的制备过程和各种器皿灭菌方法。
（二）掌握细菌分离培养的基本要领和方法，掌握细菌抹片的制备方法和革兰氏染色法及油镜的使用方法，并认识革兰氏染色的反应特性。
（三）掌握学习用微生物学原理诊断疾病的一般方法及步骤。
二、实验用品（一）器材量筒、烧杯、电子天平、漏斗、三角烧瓶、空试剂瓶、玻璃棒、玻璃平皿、刻度吸管、ph试纸、纱布、脱脂棉、天平、电炉、试剂瓶瓶塞、扎绳、放大镜、包装纸、洗耳球、酒精灯、载玻片、火柴、吸水纸、剪刀、记号笔、接种环、注射器、镊子、钳子、毫米尺、培养箱、水浴培养箱、高压蒸汽灭菌锅、油镜（二）试剂及材料肘胨、蛋白胨、猪胆盐、氯化钠、琼脂、乳糖、0.01%结晶紫水溶液、0.5%中性红水溶液、血清、胰化蛋白胨、酵母提取物、氢氧化钠、盐酸、牛血清、革兰氏染色液、蒸馏水、小白鼠、病猪内脏三、实验步骤（一）培养基的制备（所有用到的器皿都已121℃高压灭菌15~30min，倾注平板在无菌操作台内完成，并放在无菌操作台内）1、麦康凯培养基（1）组成：蛋白胨17g、肘胨3g、猪胆盐5g、氯化钠5g、琼脂17g、乳糖10g、0.01%结晶紫水溶液10ml、0.5%中性红水溶液5ml、蒸馏水1000ml（2）方法：将蛋白胨、肘胨、猪胆盐和氯化钠溶解于400ml蒸馏水中，调节ph至7.2。
将琼脂加入600ml蒸馏水中，并加入乳糖，加热熔化。
将两液混合，分装于烧瓶内，用纱布、扎绳等捆好后，121℃高压灭菌15~30min。
待冷却至50~ 55℃时，加入结晶紫和中性红水溶液，摇匀后倾注平板。
注：结晶紫和中性红水溶液配好后需经高压灭菌。
微生物学实验报告
微生物学实验报告微生物学实验报告引言微生物学是一门研究微小生物的科学，它涉及到微生物的分类、结构、生理、生态以及与人类和环境的相互作用等方面。
本实验旨在通过观察和分析微生物的生长特性，了解微生物的繁殖规律和影响因素。
实验方法1. 实验材料准备我们选择了常见的细菌和酵母菌作为实验材料。
实验中使用的培养基包括富含营养的琼脂培养基和含有特定营养物质的选择性培养基。
实验器材包括培养皿、试管、移液管等。
2. 实验步骤首先，我们将培养皿分成不同的区域，分别涂抹不同的微生物样本。
然后，将培养皿放入恒温培养箱中，控制温度和湿度，观察微生物在不同条件下的生长情况。
接下来，我们将微生物样本接种到含有特定营养物质的选择性培养基上，观察其生长情况，以了解微生物对不同营养物质的需求。
实验结果在琼脂培养基上，我们观察到细菌和酵母菌在适宜的温度和湿度条件下迅速生长。
细菌呈现出白色或黄色的菌落，而酵母菌则呈现出乳白色的菌落。
在选择性培养基上，我们发现不同微生物对营养物质的需求有所不同。
例如，某些细菌只能在含有特定氨基酸的培养基上生长，而在其他培养基上则无法繁殖。
讨论与分析微生物的生长受到多种因素的影响，包括温度、湿度、营养物质等。
在实验中，我们控制了温度和湿度，使其处于适宜的范围，从而促进微生物的生长。
此外，我们还观察到微生物对不同营养物质的需求不同，这与微生物的代谢特性有关。
不同微生物的代谢途径和需求差异导致它们对不同营养物质的利用能力不同。
微生物的快速繁殖和适应性使其在自然界中起到重要的作用。
它们参与了有机物质的分解和循环，维持了生态系统的平衡。
此外，微生物还可以用于生物工程和医学领域。
例如，利用细菌进行基因工程，可以生产出许多重要的药物和化学物质。
然而，微生物也可能对人类和环境造成危害。
某些微生物会引起传染病，给人类的健康带来威胁。
此外，微生物还可能对环境产生负面影响，例如导致水体富营养化和生态系统的破坏。
结论通过本次实验，我们深入了解了微生物的生长特性和影响因素。
微生物综合实训报告总结
一、引言微生物学是研究微生物的形态、结构、生理、生态、遗传、变异等方面的科学。
为了加深对微生物学理论知识的理解，提高实际操作技能，我们参加了微生物综合实训。
本次实训历时一个月，通过实验室的实践教学，我们对微生物的基本知识、实验技能以及微生物在自然界和人类生活中的应用有了更深入的认识。
以下是对本次实训的总结。
二、实训目的与内容1. 目的（1）加深对微生物学理论知识的理解；（2）提高实际操作技能，培养严谨的实验态度；（3）了解微生物在自然界和人类生活中的应用。
2. 内容（1）微生物的形态、结构及生理；（2）微生物的分离、纯化及鉴定；（3）微生物的发酵与应用；（4）微生物在环境保护、食品加工、医药卫生等领域的应用。
三、实训过程1. 实验准备（1）熟悉实验室安全操作规程，了解实验器材的使用方法；（2）掌握实验原理，明确实验目的；（3）预习实验内容，准备好实验所需的试剂、仪器等。
2. 实验操作（1）微生物的分离与纯化：通过平板划线法、稀释涂布平板法等方法分离纯化微生物；（2）微生物的鉴定：采用形态学观察、生化试验等方法对分离得到的微生物进行鉴定；（3）微生物的发酵与应用：学习微生物发酵的基本原理，掌握发酵工艺的操作要点；（4）微生物在环境保护、食品加工、医药卫生等领域的应用：了解微生物在相关领域的应用实例。
3. 实验报告撰写（1）认真观察实验现象，记录实验数据；（2）分析实验结果，总结实验经验；（3）撰写实验报告，内容应包括实验目的、原理、操作步骤、结果与讨论等。
四、实训收获与体会1. 收获（1）加深了对微生物学理论知识的理解；（2）提高了实际操作技能，培养了严谨的实验态度；（3）了解了微生物在自然界和人类生活中的应用。
2. 体会（1）实验过程中，严谨的态度和熟练的操作技能至关重要；（2）理论与实践相结合，有助于提高实验效果；（3）团队协作，共同完成实验任务，培养了良好的团队精神。
五、实训不足与改进1. 不足（1）实验过程中，部分同学对实验原理掌握不够透彻，导致实验操作出现偏差；（2）实验过程中，部分同学实验态度不够严谨，影响了实验结果的准确性；（3）实验报告撰写不够规范，存在格式不统一、内容不完整等问题。
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综合实验报告书
（2011 ~2012学年）
实验题目大肠杆菌抗药性突变株的分离
学院名称生物与食品工程学院
专业（班级）生物技术09-1班
姓名（学号）李顺20096224
起讫日期2011.11.26-2011.11.31
指导教师李军红
2011年 12 月 30 日
大肠杆菌抗药性突变株的分离
摘要:以实验室大肠杆菌为出发菌株, 采用梯度平板法, 利用链霉素, 尝试了对经紫外线诱变的菌株进行耐药性菌株的分离及抗性水平的确定。
诱变前的大肠杆菌对链霉素有一定的抗性，。
经过紫外诱变后,大肠杆菌对链霉素的抗药性增强，实验未能分离出纯种的抗性菌株。
关键词：大肠杆菌分离抗药性梯度平板法
Abstrack :By the laboratory e. coli strains for starting, gradient plate method, using streptomycin, try to the strains of ultraviolet mutagenesis resistance strains on the separation and determination of the resistance level. Mutation of e. coli before to streptomycin have certain resistance,. After uv mutagenesis, escherichia coli to streptomycin resistance to strengthen, the experiment failed to separate out of the pedigree of the resistant strains.
Key words : escherichia coli isolation drug- resistance Gradient plate method
前言：本实验学习用梯度平板法分离抗药性突变株。
实验基本原理是基因中碱基顺序的改变可导致微生物细胞的遗传变异。
这种变异有时能使细胞在有害的环境中存活下来，抗药性突变就是一个例子。
微生物的抗药性突变是DNA的某一特定位置的结构改变所致，与药物的存在无关，某种药物的存在只是作为分离某种抗药性菌株的一种手段，而不是作为诱发突变的诱导物。
因而在含有一定浓度抑制物药物的平板上涂布大量的细胞群体，极个别抗性突变的细胞会在平板上长成菌落。
将这些菌落挑取纯化，进一步进行抗性实验，就可以得到所需要的抗药性菌株。
抗药性突变常用作遗传标记，因而掌握分离抗药性突变株的方法是十分必要的。
为了便于选择适当的药物浓度，分离抗药性突变株常用梯度平板法。
本实验拟采用梯度平板法分离大肠杆
菌抗链霉素突变株。
制备梯度平板的方法是：先倒入不含药物的底层培养基，把培养平板斜放，凝固后将平板平放，再倒入含有链霉素的上层培养基，这样便可得到链霉素浓度从一边到另一边逐渐降低的梯度平板。
在此平板上涂布大量敏感菌，经过培养后，在链霉素浓度比较高的部位长出的菌落中可分离到抗链霉素突变株。
1.材料和方法
1.1材料
1.1.1菌种大肠杆菌，由微生物综合实验室提供。
1.1.2培养基和试剂LB培养基，生理盐水，无菌水，链霉素。
1.2方法
1.2.1菌体培养：接种大肠杆菌于盛有LB培养基的试管斜面上，37℃
培养24h。
1.2.2菌悬液的制备：将上述试管斜面中加入适量的无菌生理盐水，
用接种环刮去斜面上菌体，震荡摇匀制成菌悬液。
1.2.3梯度平皿的制备：在热水浴中溶化LB琼脂培养基。
倒10ml
已溶化的不含药物的LB琼脂培养基于一套无菌培养皿中，立即将培养皿一端垫起，使琼脂培养基覆盖整个底部并使培养基表面在垫起的一端刚好达到培养皿的底与边的交界处，让培养基在这一倾斜的位置凝固。
在已凝固的平板底部高琼脂这一边标上“低”，并放回水平位置，然后在底层培养基上加入每毫升含有100μg/ ml的梯度平板（如图）。
1.2.4紫外线诱变：①将紫外灯（15W）打开预热20min②取直径6cm
无菌平皿3套，分别加入上述3个稀释度的菌液3mL。
③将上
述3套平皿置于紫外灯下，打开皿盖，在垂直距离为30cm处
照射2min,3min,4min,5min。
盖上皿盖，关闭紫外灯
1.2.5诱变后抗药性及分离抗性突变株①制备不含药物的LB培养基.
②制备每毫升含有100µg链霉素的LB培养基. ③在上述诱变
过程中，同样地每照射一次后从每套平皿的菌液中，取0.1mL，涂布于梯度平板上，把平板倒置在37℃下避光培养24h，记录
菌落生长状况,分离出生长较好的菌株.培养24h
1.2.6诱变菌株扩大培养：将上述诱变后的菌体接种到含LB培养基
的试管斜面上，37℃培养24h。
1.2.7诱变菌株菌悬液的制备：将上述诱变后的菌体试管中加入适量
的无菌生理盐水，用接种环刮去斜面上菌体，震荡摇匀制成菌
悬液。
1.2.8用1ml无菌吸管各吸取0.2ml不同处理的大肠杆菌培养液加到
梯度平板上。
用无菌玻璃棒将菌液涂布到整个平板表面。
如果
用蘸有乙醇并经火焰灭菌的玻璃涂棒，可在火焰旁伸进平板，
在板盖上稍微冷却，以免烫死细胞。
把平板倒置于37℃温箱中
培养24h。
观察结果。
2.结果与分析
2.1大肠杆菌诱变后生长状况：（因照射后菌体生长过于不明
显，就未拍下图片，请老师见谅）实验结果表明照射时间越长，抗药性突变越少。
第一次照射时间计划为一分钟，但实际上照射了二分钟。
故认为二分钟照射为抗药性诱变最佳时间。
2.2接种梯度平板分离结果：
从上到下一次为正常、照射二分钟、三分钟、四分钟、五分钟因菌落生长过于浅显并且菌体生长较少，所以从图上只能看到照射三分钟的培养基上有菌体生长。
用肉眼观察可知，照射二分钟上的平皿上也有菌落生长但菌落生长稀疏且覆盖整个培养基。
照射四分钟与五分钟上菌落几乎没有生长。
没有经过照射的正常培养基上也几乎没有生长。
所以总体来说并没有分离出抗药性突变菌株。
可能原因是1制备梯度平平皿时间过长，平皿中药物浓度均匀化，致使梯度平皿没有起到梯度分离的作用。
2接种到培养基上的菌体太少。
菌体接种不均匀等等操作失误导致实验结果不理想。
3.结果与讨论（包括体会）
不实验结果不理想，没有达到预期的分离出突变株的目的，但从实验
中，我们得到了一些结论：1大肠杆菌自然条件下对链霉素具有一定的抗药性；2紫外线诱变时间越长大肠杆菌抗药性突变越少，致死率越高。
我们学到：1梯度平板法分离抗药性突变株；2实验的基本原理；3自己制定实验方案，自己完成实验，提高了动手能力、交流能力、文献查询能力等。
致谢：
感谢李军红老师在实验过程中给予我们无私的帮助与鼓励，特别是在实验过程中给予我们正确的指导，让我们省去了很多疑问。
感谢李延红老师在实验过程中帮助我们准备实验材料与仪器，并指导我们如何正确使用实验仪器。
感谢刘佳林、张凤、苏永斌等同学给予的实验上的合作与帮助。
参考文献：
[1]刘玉庆.用线性梯度平板准确测定药物敏感性和分离抗药性菌株[J].中国科学：生命科学，2011，（09)
[2]郭素芳，王光.168株大肠杆菌对8种抗生素耐药性分析[J].内蒙古医学杂志,2005,(02)
[3]沈平,李广武.微生物学实验[J].高等教育出版社，1999，（06）
[4]叶明.微生物实验技术[J].合肥工业大学出版社，2009，（08）
[5]叶明.微生物学[J].化学工业出版社，2010，（04）
合肥工业大学综合实验报告
综合实验审阅成绩评定
学生姓名李顺专业(班级) 生物技术学号20096224 实验名称：大肠杆菌抗药性突变株的分离
个人小结：
1熟练了微生物操作技术，学习了梯度平板分离菌体的方法
2提高了合作能力与交流能力
3本实验实验结果不理想与个人操作、实验环境、药品试剂等均有关系
4在以后的实验中应努力提高自己实验操作技术，严格制定实验方案。
个人签名：李顺
年月日
成绩：
指导教师签字：
年月日。