专题三北魏孝文帝改革
专题三北魏孝文帝改革第一部分：教案内容【教学设计】重点：⒈对孝文帝改革具体内容的理解。
⒉孝文帝改革给社会带来的巨大变化。
难点：如何理解孝文帝改革的重大历史意义。
【教学目标】一、知识与能力了解孝文帝改革的背景，认识其必然性。
根据孝文帝改革的具体内容观察其对北魏社会转型所起的促进作用，并用唯物史观分析其对中国历史进程所产生的积极意义。
从孝文帝改革的结果来看其改革的积极性和进步性。
通过阅读和理解教材中所引用的历史材料，掌握分析、运用历史材料和提取有效信息进行归纳的基本技能；通过对本课史实的分析、归纳等认识活动，培养分析、解决问题的基本能力。
二、过程与方法根据教科书和教师提供的相关资料，加深学生对各项改革举措的了解，认识北魏前期政治经济制度的落后性和民族融合的必然性。
在此过程中，运用历史唯物主义的方法，独立思考，合作交流，主动探究。
根据教科书和教师提供的补充材料及自己对教科书的认识和理解，学会使用讨论法、分析法和比较法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。
三、情感态度与价值观通过对孝文帝改革背景、内容、目的的认识，了解中国统一多民族国家形成的历史；认识民族平等团结、互相交流的重要性。
认识到民族间的经济文化交流是中国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。
了解孝文帝改革给社会所带来的繁盛局面，使同学们认识民族融合交流给社会进步所带来的积极影响，增强民族自尊心和自豪感。
【教学流程】大家看过电影《花木兰》吗？对花木兰知道多少？她是什么时候的人？哪里人？有怎样的故事？花木兰（有学者考证，其生于412年，死于502年，享年90岁。
一说生于412年，在从军12年后返乡，因不愿做魏主之妃，自杀。
）的故事流传广远，一千多年以来有口皆碑，但对于她的姓氏、里居、出生年代，仍然传说纷坛，莫衷一是。
花木兰是北魏人，北方人喜欢练武。
花木兰的父亲以前是一位军人，从小就把木兰当男孩来培养。
木兰十来岁时，他就常带木兰到村外小河边，练武，骑马、射箭、舞刀、使棒。
空余时间，木兰还喜欢看父亲的旧兵书。
北魏迁都洛阳之后，经过孝文帝的改革，社会经济得到了发展，人民生活较为安定。
但是，当时北方游牧民族柔然族不断南下骚扰，北魏政权规定每家出一名男子上前线。
木兰的父亲年纪大了，没办法上战场，家里的弟弟年纪又小，所以，木兰决定替父从军，从此开始了她长达多年的军旅生活。
去边关打仗，对于很多男人来说都是艰苦的事情，更不要说木兰又要隐瞒身份，又要与伙伴们一起杀敌。
但是花木兰最后完成了自己的使命，在十数年（原文为12年，是虚指）后凯旋回家。
皇帝因为她的功劳之大，认为她能力在朝廷效力，任得一官半职，不过，花木兰拒绝了，她请求皇帝能让自己回家，去补偿和孝敬父母。
今天我们要学习的就是花木兰所在的这一时期：北魏的一次非常有名的改革：孝文帝改革。
新课：大家知道东汉以后我国的历史是怎样演变的吗?在从魏至隋(公元220年——公元581年）的三百六十余年间，有在三十余个大小王朝交替兴灭。
魏晋南北朝从曹丕建立曹魏开始算起。
东汉末年分三国，三国包括了魏（220-265）、蜀（221-263）、吴（229—280），分别是曹丕、刘备及孙权所建立。
晋朝分为西晋与东晋。
公元266年司马炎代魏称帝(晋武帝)，国号曰晋，建都洛阳，史称西晋。
后爆发八王之乱。
公元317年，晋朝宗室司马睿在南方重建晋王朝，建都于建康，史称东晋。
公元420年，刘裕代晋，改国号曰宋，东晋亡，共历十一帝、104年。
两晋共历十五帝，156年。
此时北方是五胡十六国。
东晋在420年灭亡后，在南方先后出现宋、齐、梁、陈四代。
而北方也进入北朝时代，北朝主要为北魏（公元534年分裂东魏与西魏）、东魏、西魏、北齐、北周及隋朝。
公元581年，北周大臣杨坚受禅称帝，国号大隋，公元583年建都大兴(今陕西西安)，公元589年灭南方的陈朝，结束南北朝分裂的局面，全国再度统一。
投影：魏晋南北朝时期的历史线索和时代特征？⒈魏晋南北朝时期是我国历史上长期分裂割据的时期。
⒉北方的割据势力之间、民族之间，战争频繁。
⒊江南相对稳定，得到较好的开发，社会经济发展较快。
⒋北方少数民族和汉族依次向南迁徙，是民族大融合时期。
投影：北魏骑马武士陶俑这两尊北魏骑马武士陶俑令我们想起北魏骑兵纵横驰骋、骁勇杀敌的战争场景。
“马背上得天下”，是魏晋南北朝时期北方游牧民族迅速崛起、逐鹿中原、饮马长江的普遍现象。
然而，“马背上得天下”不等于可以“马背上治天下”，北魏凭借武力统一黄河流域之后，面临着一个如何化解错综复杂的社会矛盾，巩固统治秩序的问题。
可见，北魏孝文帝的改革，不是偶然的历史现象，而是中国历史演进过程中的必然产物。
那么，又是什么原因促成孝文帝痛下决心、坚定不移进行这场伟大的改革运动呢？（板书）一、改革的背景1.北魏崛起并统一黄河流域，为改革奠定了基础（1）背景：淝水之战后，前秦瓦解（2）过程：崛起：386年、拓跋珪重建魏国统一：439年、北魏统一黄河流域（3）影响：北方相对稳定促进生产发展和民族融合2.北魏早期汉化改革的奠基作用早在拓跋宏也就是孝文帝改革之前，他的五世祖拓跋珪就进行了早期的汉化改革。
为他的子孙后来的改革打下了基础，但是他祖先的改革彻底吗？不彻底，因为当时的北魏社会还是矛盾重重，主要有哪两对矛盾？阶级矛盾（好强地主和农民）和民族矛盾（鲜卑和汉族）3、改革的必要----内部矛盾重重，危机四伏投影：“每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱”：在战争时，往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵，在阵前冲锋，鲜卑骑兵则在后督阵，并任意纵马践踏。
“北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止已。
所求不获，则致诛殒，身祸家破，阖门比屋。
”——谢灵运问：这两则材料反映了什么？民族歧视和压迫的政策导致民族矛盾激化；拓跋贵族盘剥导致阶级矛盾激化并引发起义认识：严重的政治危机反映了改革的必要性，只有改革才能缓和社会矛盾。
4.冯太后与孝文帝注重汉化（推动力）为了缓和日益尖锐的矛盾，促进北魏社会的发展，孝文帝拓跋宏即位后，由祖母冯太后主持开始了改革。
拓跋宏当时只有5岁，所以早期改革的决策者是冯太后。
“千古第一后”，周思源（北京语言大学教授）为什么对她评价这么高？北魏冯太后在孝文帝改革中究竟发挥了什么作用？冯太后：（442~490），11岁被选为贵人，嫁给13岁的北魏文成帝，汉人。
456年，14岁的冯氏被文成帝立为中宫皇后。
拓跋宏不是她的亲生儿子，但是不足两岁的拓跋弘被立为皇太子之后，按照道武帝拓跋珪当年所定的规矩，凡后妃所生之子被立为储君，生母皆要赐死，以防母以子贵，专擅朝政。
李氏被赐死后，冯后便担当起了养育之责，将拓跋弘视若己出，竭尽慈爱。
465年，23岁的冯太后丧夫。
开始临朝听政。
471年，献文帝迫于太后，传位太子。
太子拓跋宏即位，即是历史上著名的孝文帝。
献文帝自己则做了太上皇，这一年，他只有18岁，恐怕是历史上最年轻的太上皇了。
后献文帝被冯太后赐毒酒，冯太后被尊为太皇太后，也就再度临朝听政。
孝文帝拓跋宏是冯太后亲手带大的，他对孝文帝影响极深。
首先是> 听政20年间，主持了前期改革，为孝文帝全面改革奠定了基础。
> 培养孝文帝，使他具有浓厚的汉文化，为他推行全面和彻底汉化奠定了基础。
北魏孝文帝四岁即位，掌权的是其祖母冯太后。
冯太后出身于汉族，她对孝文帝寄予很大希望，对他实施系统的汉文化教育，亲自督促他自幼学习儒家经典，恪守儒家的纲常礼仪，同时指导他阅读诸子百家的著作和历史典籍。
冯太后对孝文帝管教很严，她要求孝文帝身旁的内侍十天内要汇报一次孝文帝的表现，不汇报则加以责罚。
正是在冯太后的精心培养下，孝文帝对汉文化产生了浓厚兴趣，对汉族文化传统、习俗及其深邃丰富的内涵，十分敬佩和仰慕。
通过对汉文化和汉族发展史的了解及与本民族现状的比较，孝文帝深刻意识到本民族及政权的落后性，坚定了他改变鲜卑旧俗、学习汉族先进文化的信念。
这对他后来推行社会改革影响是深刻的。
一、改革的背景⒈北魏崛起与统一黄河流域→奠定基础2.北魏早期汉化改革的奠基作用-有利条件3.社会矛盾和统治危机→必要性4.冯太后和孝文帝的推动作用→可能性目的：缓和民族矛盾与阶级矛盾,巩固统治；变鲜卑族落后状态，促进北魏的社会发展。
二、改革的内容改革分为前期和后期。
1.前期——制度改革（冯太后主持）（重点是建立新制，取代旧制）（1）整顿吏治；请阅读课文，思考：⒈北魏孝文帝为什么非常重视对官吏的治理？⒉他采用了什么方法整顿吏治？效果如何？⒊颁行俸禄制度能否达到防止官吏贪污的目的？你有什么好建议吗？⑴背景：吏治腐败，影响经济收入，激化阶级矛盾⑵内容：俸禄制、任期考核制吏治改善，缓和阶级、民族矛盾⑶影响巩固政权；负担减轻，有利于发展生产（2.）均田制请阅读课文，思考：1.北魏何以有那么多的土地可以支配？能够实行均田制的前提、目的是什么？2.制的主要内容有哪些？⒊均田制是不是重新平均分配土地？有没有废除封建土地私有制？没有，性质还是封建国家土地所有制。
4实行均田制后，官吏和地主的利益有没有受损？5.均田制的实施对社会产生什么影响？⑴前提：政府掌握大批无主荒地⑵目的：保证政府收入，缓和社会矛盾⑶内容：政府把控制的土地分配给农民，农民向政府承担一定的徭役杂税⑷性质：封建国家土地所有制提高农民生产积极性⑸作用遏制土地兼并北方经济恢复发展有利于国家征收赋税徭役均田制对后代田制有很大影响，先后为北齐、北周、隋、唐所沿用，施行时间长达三百多年。
这一制度的选择、推行为中国封建鼎盛时期的出现奠定了雄厚的物质基础。
（3）“三长制”①内容：设邻长、里长、党长，直属州郡。
②影响：许多农户成为国家直接掌握的编户，地方政权掌握在国家手中，有利于中央集权，有利于国家征收赋税和徭役。
健全了从中央到地方的行政体制,保证了国家对人民的有效控制,有利于国家对人民推行均田制。
(4) 租调制①内容:一对夫妇每年向政府交纳一定量的租（粮食，如粟二石）和调（绢帛或布一匹）。
②作用:改变赋税混乱，使农民负担大为减轻,许多受庇于豪强的农民纷纷转向政府,成为国家的编户齐民,增加了政府的租调收入。
2.迁都：哪里迁到哪里？平城迁到洛阳。
⑴原因军事：北方柔然威胁地理：偏居塞上，经略中原困难目的：接受汉族先进文化，减少改革阻力根本目的是加强对黄河流域的统治（2）过程：面对众多的守旧反迁都势力，请你设计一下孝文帝会用什么更高明的手段达到其迁都的目的？以“南伐”为借口，493年～495年由平城迁到洛阳。
⑶作用：为孝文帝革除旧俗的改革提供了地理环境和文化氛围使洛阳再度成为政治、经济中心；打击了保守势力，保证了改革的深入；有利于巩固对中原的统治，促进民族融合，使中华文明得到进一步洛阳地理位置优越，农业经济发达，交通便利，且为数朝之都（依史书记载和建都时间，洛阳先后有夏、商、周、战国韩、汉、曹魏、晋、北魏、隋、唐、武周、后梁、后唐、后晋、中华民国十五个建都朝代，新、后赵、东魏、北周、后汉、后周、北宋、金八个陪都朝代，因此洛阳是中国历史上建都最早、朝代最多、时间最长的都城。
选修一专题三《北魏孝文帝改革》课件(共58张PPT)
知识梳理
——改革的对策
社会问题 1 阶级矛盾激化 2 民族矛盾激化 3 缺乏统治中原地区的经验 4 吏治黑暗，贪污成风 5 土地荒芜、经济衰退 6 平城不能适应发展的需要 形成原因 宗主督护制 民族歧视压迫政策 北魏社会制度落后 官无俸禄任意搜括 中原地区长期战乱 保守势力强大，经 济落后，柔然威胁
－中央民族大学历史系教授李鸿宾
后
逐水草 而居 游牧 文明
游牧 为主
根据材料和图片，你能分别描
绘长城南北人民的生产、生活方式
吗？分属何种类型文明? 南方 民族 农耕 为主 定居 农耕 文明
先
进
选修一 历史上重大改革回眸 第三专题
课标：
1、了解北魏孝文帝改革的背景。 2、归纳北魏孝文帝改革的主要内容。 3、探讨北魏孝文帝改革的历史作用。
材料:孝文帝“雅好读书,手不释卷,《五经》之义,览之便 讲,学不师受,探其精奥。史传百家,无不该涉。善谈《左》 《老》，尤精释义。才藻富赡，好为文章，诗赋铭颂，任 兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字”。 以上材料说明孝文帝在哪些方面的造诣？有何影响？ 孝文帝精通诸子百家、儒家经典，有深厚的中国传统 文化底蕴。 促进他后来推行汉化政策改革；加速了北方少数民族 封建化的进程；有利于民族融合。
民族大融合
三、冯太后与孝文帝
为了缓和日益尖锐 的矛盾，促进北魏社会 的发展，孝文帝拓跋宏 即位后， 由祖母 冯太后 主持开 北魏孝文帝 始了改革。拓跋宏当时只有5岁， 所以早期改革的决策者是冯太 后。 北魏冯太后
永固陵石券门。
听政20年间，主持了前期改 革，为孝文帝全面改革奠定了 基础。 培养孝文帝，使他具有浓厚 的汉文化，为他推行全面和彻 底汉化奠定了基础。
北魏孝文帝改革
北魏孝⽂帝改⾰专题三：北魏孝⽂帝改⾰⼀、励精图治的孝⽂帝改⾰⼀、改⾰的背景（智者的选择）1、北魏的崛起和统⼀黄河流域（基础）⑴建⽴：386年鲜卑拓拔部建魏国，定都平城，史称北魏。
成为黄河流域实⼒最强的政权。
⑵统⼀：①经过：439年统⼀北⽅，结束100多年16国分裂割据局⾯。
②意义：A.初步结束西晋以来北⽅分裂割据局⾯。
B.创造了北⽅相对稳定的社会环境，促进了社会⽣产的发展。
C.促进了各民族之间的经济⽂化交流和民族融合。
2、北魏社会⽭盾的激化⑴阶级⽭盾和民族⽭盾激化：①原因：A.政治⿊暗，租调徭役繁重；没有俸禄的官吏靠贪污搜刮维持奢侈⽣活；B.随时强迫百姓服役当兵，甚⾄对他们任意杀戮；②表现：北魏建⽴后以汉族为主民众暴动达七⼋⼗次。
⑵统治阶级内部危机四伏：①原因：不同民族间的⽂化、习俗、⽣活⽅式的悬殊。
②表现：拓拔贵族对汉族地主存有戒⼼；汉族地主官僚与鲜卑贵族⽭盾时常发⽣。
⑶社会⽭盾的激化影响北魏政权的稳定，需要统治者作出抉择。
3、冯太后和孝⽂帝深受汉族先进⽂化的影响。
冯太后改⾰：实⾏均⽥制。
为孝⽂帝改⾰创造条件。
⼆、孝⽂帝改⾰措施（思考：古代有哪些⼟地所有制？）⑴背景：①北魏将各族⼈民迁到京师附近定居，实⾏计⼝授⽥，“劝科农桑”，这是均⽥制雏形。
②由于战争和⼈⼝迁移，使北魏统治者掌握⼤量⽆主⼟地。
（前提）⑵时间：485年⑶⽬的：保证政府的财政收⼊，缓和社会⽭盾。
⑷性质：均⽥制是封建国家⼟地所有制。
⑸内容：①农民：领露⽥(即⽆主荒地：死后归还,不得买卖)和桑⽥(即已耕种⼟地：可继承和买卖)义务：农民要承担⼀定徭役杂税。
②官吏和地主：官吏可分到公⽥，地主原有⼟地不变。
使统治阶级利益得到保障。
⑹作⽤：①抑制了⼟地兼并，有利于调动农民⽣产积极性，吸引更多流民定居②使农民成为政府直接控制的编户，保证财政收⼊和劳役需要，促进经济的恢复和发展。
（思考：北魏官员收⼊在改⾰前后分别是如何获取的? ）⑴原因：北魏百官以收取租调为谋⽣⼿段；贪污成风，影响政府经济收⼊，也激化阶级⽭盾。
高中历史专题三北魏孝文帝改革一励精图治的孝文帝改革教案人民版选修1教案
一 励精图治的孝文帝改革教材整理1 智者的选择(改革的背景) 1．客观(1)统一：北魏崛起，于439年统一北方。
(2)矛盾⎩⎪⎨⎪⎧ 阶级矛盾尖锐民族矛盾复杂统治阶级内部危机四伏(3)落后：鲜卑族的经济文化水平相对落后。
2．主观：冯太后和孝文帝的推动。
[深度点拨] 北魏孝文帝改革的有利条件1．北魏统一了北方，结束了分裂混乱的政治局面。
2．各民族相互融合是社会发展的必然趋势。
3．冯太后和孝文帝深受汉族先进文化的影响，具有改革意识和才能。
教材整理2 改革的内容[课中思考] (1)阅读教材P 29“学习思考”，什么是均田制？北魏政权为什么要推行这一土地改革制度？【提示】 均田制是当时比较完备的土地制度，统治者将土地授予百姓耕种。
其中无主荒地称露田，百姓没有所有权，也不能买卖，死后要归还政府；已耕种过的土地称桑田，农民终身不必交还，可以买卖。
均田制下农民要承担一定的徭役杂税。
原因：均田制的实行可以保证地主阶级的利益，同时限制了土地兼并；有利于调动农民的生产积极性，加强统治者对农民的控制，保证统治者的财政收入和劳役需要，促进北魏经济的恢复和发展。
(2)阅读教材P 30“学习思考”，北魏官员的收入在孝文帝改革前后分别是如何获取的？【提示】 改革前，把战争中掠夺的人畜等财富，按照功劳的大小和品爵的高低划分，作为获得官俸的主要手段。
改革后，俸禄统一由国家筹集，按品第高低发给官吏，不许官吏自筹。
(3)阅读教材P 31“学习思考”，北魏孝文帝迁都洛阳的目的是什么？【提示】 为了更充分地接受先进的汉族文化，改革鲜卑落后的文化习俗，并摆脱旧势力的阻碍。
旧都经济、军事环境都不尽如人意，也是孝文帝迁都的一个重要原因。
探究点一北魏孝文帝改革的背景史料史料一北魏贵族集团在歧视与迫害其他民族的同时，对各民族人民的经济剥削也异常残酷……自北魏建国后的一个世纪以来，以汉族为主的各族民众暴动就达七八十次之多。
解读根据史料一中“歧视与迫害其他民族”“经济剥削”“各族民众暴动就达七八十次之多”来分析北魏社会矛盾激化的原因及表现。
选修一专题三1、2北魏孝文帝改革
性质：北方少数民族学习汉族经济政治 制度和文化的一场封建化的过程。
1．北魏推行的均田制 ①确认受田农民对国有土 地的占有权和使用权 ②在一定程度上减轻了自耕 农的负担 ③有利于黄河流域农业和生产的恢复与 发展 ④促进了北方少数民族的封建化和民族大融 合 A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．② 2．推动北魏封建化的措施主要有①均田制 ③迁 都洛阳 ③仿效汉族的典章制度 ④改革鲜卑的生 活习俗 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
⑵如何迁都？说明了什么？
请体验历史： 迁都洛阳后，孝文帝要彻底革除旧俗，引 请读材料： “初谋南迁,恐众心恋旧,乃示为大举, 起了一部分鲜卑人的强烈反感，其中也包括太子元恂。元 因此协定群情。外谋南伐，其实迁也。旧人怀土,多 恂不过是个14岁的孩子，却成了反对革除旧俗的先锋。他 所不愿，内惮南征，无敢言者，于是定都洛阳。” 身体肥胖，嫌河南太热，一直想回北方。八月中，他乘父 ——魏书· 孝文帝 亲去嵩山的机会，带着左右心腹逃往平城。小领军元俨领
宫阙壮丽，列树成行 天下难得之货，咸悉在焉
百国千城，莫不欢附，商胡贩客，日奔塞下。
4、文化生活：实行汉制，移风易俗
假如你是生活在5世纪末6 世纪初洛阳的一位商人， 你会感觉到或看到社会生 活中有哪些变化呢？
明朝冯梦龙的《笑史》里讲到北魏
孝明帝的母亲胡太后到国库去,见布帛丝绢堆得满满
的,就听任跟随她去的官员们自己去背，谁能背多少
【巩固练习】
材料一：九年（公元485年），下诏均天下民田：诸男夫十五以
上，授露田四十亩，妇人二十亩，……以供耕作……于是海内安之。 ——《魏书•食货志》
（1）材料一反映了北魏孝文帝怎样的改革措施？其实行 的前提是什么？目的是什么？有何积极作用？
2020高中历史 专题三 北魏孝文帝改革 二 北方经济的逐渐恢复练习(含解析)1
北方经济的逐渐恢复一、选择题1．北魏孝文帝改革后，我国北方流行“宁可少好，不可多恶”“顷不比亩善”的谚语。
这说明( ）A．北方农民好逸恶劳，不愿意耕种较多的土地B．均田制下平均分配土地扼杀了农民耕种土地的积极性C．北方农民注意精耕细作和耕作的功效D．北方贫瘠的土地比肥沃的土地多解析：本题考查学生的识记分析能力。
北魏孝文帝改革后，北方社会经济有了明显的进步，农业生产工具不断革新，使北方农民注意精耕细作和耕作的功效,题干中的谚语即是这一反映.答案：C2．如下图，在北魏孝文帝改革前后,长城沿线的各族生产方式的变化，不能反映( ）A．均田制的影响 B．民族融合C．少数民族封建化D．吏治清明解析:吏治清明与否与生产方式的变化无关。
答案：D3．北魏孝文帝是我国历史上著名的政治改革家。
其改革的措施中,直接推动了农业生产的恢复和发展,又促进了鲜卑族封建化的措施是（)A．迁都洛阳B．整顿吏治C．仿照汉族的典章制度和生活方式D．颁布均田令解析：在题目给定的四个选项中，与农业生产直接相关的只有D项。
均田制实行后，北方各族人民被固定在土地上，成为定居耕作的小农，加快了少数民族的封建化进程。
答案：D4．史料里说北魏洛阳贸易不绝，“百国千城，莫不欢附，商胡贩客，日奔塞下”。
它最能说明的问题是（）A．洛阳成为全国政治中心B．洛阳商业兴盛,市场繁荣C．迁都洛阳是正确的D．洛阳成为一个国际性的商业城市解析：根据材料信息“百国"“胡”“贩客”，可以看出当时洛阳商业繁荣，已成为国际性的商业城市。
A项材料体现不出来，B 项不全面，C项太笼统,故选D项.答案:D5．《魏书·食货志》载：“魏初至于太和,钱货无所周流，高祖(元宏)始诏天下用钱焉。
"下列对此理解分析最确切的是（）A．孝文帝改革后鲜卑族开始进入封建社会B．北魏政府重视商业的发展C．孝文帝改革使一度萎缩的商业得以恢复D．南北对峙阻碍了商业发展解析:本题考查解读史料信息的能力。
高中历史专题三北魏孝文帝改革【人民版】第1课学习指南与作业
[课标要求] 1.了解北魏孝文帝改革的背景。
2.归纳北魏孝文帝改革的主要内容。
3.探讨北魏孝文帝改革的历史作用。
第1课励精图治的孝文帝改革[目标导航] 1.理解北魏孝文帝前期改革的背景。
(难点) 2.理解孝文帝改革的经济、政治与社会习俗等方面的措施。
(难点)一、智者的选择(改革背景)1.北魏统一黄河流域386年，鲜卑族拓跋部建立魏国，定都平城，史称北魏；439年，北魏消灭其他割据政权，统一北方。
2.北魏统治的危机(1)阶级矛盾激化：北魏政治黑暗，租调徭役繁重，官吏的贪污和搜刮加重了人民的负担，起义不断发生。
(2)民族矛盾激化：北魏统治者随时强迫百姓服役当兵，甚至任意杀戮，从而激起各族民众的暴动。
(3)统治阶级内部矛盾尖锐：拓跋贵族与汉族地主之间常常发生矛盾。
思维点拨北魏前期的经济、政治改革，本质上是落后的制度与中原先进生产力的矛盾、民族压迫政策与民族融合趋势的矛盾，这些矛盾是北魏统治者不得不正视的现实，迫使他们进行改革以摆脱危机。
二、孝文帝改革的措施1.制度改革重点精讲(1)孝文帝推行均田制，没有触及封建土地私有制。
政府分配的是大量无主荒地。
(2)实行均田制的前提是国家掌握着大量无主土地，这在一定程度上抑制了土地兼并。
但是，均田制并未触动封建地主阶级的利益。
孝文帝前期改革创建的各种新制度都以均田制为中心，有力地促进了北魏经济的恢复和发展，进一步巩固了北魏的政权，为后来推行更深层次的改革奠定了基础。
2.迁都洛阳(1)原因①在鲜卑贵族集中的旧都平城，孝文帝推行的改革遭遇了保守势力的非难和抵制。
②平城地区产粮有限，经常发生水旱疾疫之灾，不足以承载大量人口所需的生活供应。
③洛阳地处中原，农业发达，是当时中原的政治和文化中心。
(2)迁都：493年，孝文帝以讨伐南朝为名，迁都洛阳。
(3)影响：迁都洛阳是孝文帝推进改革的一个重要环节，迁都洛阳为孝文帝推行革除旧俗的改革提供了地理环境和文化氛围。
思维拓展孝文帝迁都，实质上是一场是否接受汉族先进文化的斗争。
历史专题三《北魏孝文帝改革》课件(人民版选修一)
改革的局限性
鲜卑族丧失独特性
改革过度汉化，导致鲜卑族逐渐丧失自身的民族 特色和文化传统，不利于民族多样性的保护。
阶层矛盾加剧
改革过程中，土地兼并现象加剧，导致社会阶层 矛盾激化，不利于社会稳定。
妇女地位下降
随着儒家思想的进一步渗透，妇女地位逐渐下降， 对性别平等造成负面影响。
改革的历史地位
1 2
提升文化水平
推崇儒学，建立太学，提高人民的 文化素质和道德水平，使得社会风 气得到改善。
对后世的影响
成为后世改革的借鉴
孝文帝改革在政治、经济、文化等方 面的措施，为后世的改革提供了借鉴 和参考。
推动历史进程
孝文帝改革的成功，为后来的隋唐大 一统打下了基础，推动了历史的进程 。
对民族融合的推动作用
均田制实施后，农民的生产积极性得到提高，农业生产得到发展，国家财政收入也 相应增加。
均田制的实施还促进了土地的集中和兼并，加速了封建土地所有制的形成和发展。
租调制
租调制是孝文帝改革的一项重 要税收制度，旨在调整税收结 构和税率，增加国家的财政收 入。
租调制实施后，税收结构和税 率得到优化，税收负担相对减 轻，农民的负担也相应减轻。
改革的进步性
促进民族融合
孝文帝改革推动了鲜卑族和其他民族的融合，加强了民族间的交 流与理解，有助于形成更为团结的民族关系。
推动经济发展
改革中的均田制等措施促进了农业生产的发展，提高了社会整体经 济水平，为后来的唐宋盛世打下了基础。
提升文化水平
孝文帝推行汉化政策，提倡儒学，提高了民众的文化素养和道德水 平，促进了文化繁荣。
历史专题三《北魏孝文帝改革》课 件
contents
目录
• 孝文帝改革背景 • 孝文帝改革内容 • 孝文帝改革影响 • 孝文帝改革评价
孝文帝改革
从经济角度讲，民族融合就是少数民族由 游牧经济转向农耕经济的过程； 从文化风俗角度讲，民族融合就是少数民
族汉化的过程；
从整体社会发展角度讲，民族融合就是少
数民族封建化的过程。
民族大融合的原因（途径）： ⒈政治因素：国家分裂或战乱，民 族迁徙、杂居、兼并战争。 ⒉阶级因素：在各族人民联合反抗 统治者压迫的斗争中。 ⒊经济因素：少数民族由游牧生活 转向农业生活的封建化过程中。 ⒋统治者政策因素：开明的民族政 策、汉化政策、“和亲”、“册封” 。 ⒌友好交往。
• 4.阅读材料并回答： • 政府分配的土地是不是全部归农民所有？据材 料逐条列出均田令中鼓励农耕的措施？
露田
禁 国家所有
限 桑田
农民所有 禁 麻田
有劳动能力的男女均受田； 农民、奴婢、 官吏均受田； 耕牛受田； 因轮耕而加倍受田； 在地广人稀的地方可随力垦荒； 鼓励地少人 多之处的农民迁移垦荒。
有的史学家认为：北魏的衰弱根源于孝文帝“深 慕华风，锐意模仿改革……崇尚文治之风，消灭雄武 之风”。请你对这种史学观点做出评判。 答：这种观点是根本错误的。 评价孝文帝改革应以是否顺应历史发展趋势，促 进历史前进，是否有利于整个中华民族的进步为标准， 而不能以某一少数民族的“衰亡”论道。 基于上述标准，北魏孝文帝改革，加强了北方民 族大融合，拓跋族汇进了以汉族为主体的中华民族的 整体中，这是历史的进步。 因此，孝文帝改革应该充分肯定，孝文帝也因此 成为我国古代杰出的少数民族政治家、改革家。
专题三
北魏孝文帝改革
为隋最终完成 统一奠定基础
三、改革的历史作用 北方经济恢复发展 ⒈经济 洛阳的繁盛 ⒉政治 ⒊民族关系
专题三
北魏孝文帝Байду номын сангаас革
专题三.北魏孝文帝改革
经济：农耕化；
政治：接受汉族政治制度；
社会习俗：汉化
5、为统一的多民族国家的发展做出了杰出贡献。
问题探究：
有人认为：“以往对孝文帝改革的描述和评价有不妥 之处，孝文帝的汉化不值得肯定，抛弃了他们民族原 来的特长，他的文化路线是一条加速北魏国家和拓跋 民族衰亡的路线。”试评述这种史学观点。 这种观点是根本错误的。
课堂小结
北魏孝文帝改革 经济 必然性
主要内容
可能性
政治
社会习俗
影响
1 （2003上海卷）（北魏孝文帝）“初谋南 迁，恐众心恋旧，乃示为大举，因以协定群 情。外谋南伐，其实迁也。旧人怀土，多所 不愿，内惧南征，无敢言者，于是定都洛 阳”。上述材料说明的问题，不包括（ A ） A孝文帝对迁都的困难估计不足
2、政治：
（1）整顿吏治 1）吏治的问题
①大肆搜刮，激化矛盾
②官商勾结，侵夺租调，减少财政收入
2）整顿的方式
①任免政绩制 ②严惩贪官污吏 ③实行俸禄制
3）影响
①缓解阶级矛盾和民族矛盾
②巩固北ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ政权
（2）设立三长制（基层行政制度） 1）目的：配合均田制和租调制的推行，强化对 地方的控制。 2）改革内容：设邻、里、党三长，直属州郡。 三长负责检查户口，征收地租，征发徭役兵 役，推行均田制。
拓跋贵族盘剥导致阶级矛盾激化并引发起义
均田制的实行及内容
禁
桑田 露田
男：40亩 女：20亩 男：20亩 农民所有
国家所有
农民向政府交租税，承担徭役和 兵役,主要土地只准使用不准买卖。
目的：保证政府的财政收入，缓和社会矛盾。
新人教版选修1高中历史专题三北魏孝文帝改革学案
高中历史专题三北魏孝文帝改革学案新人教版选修1【学习目标】掌握孝文帝改革对北魏社会经济发展的作用，了解孝文帝改革对民族融合和国家统一的意义。
【重点难点】重点：孝文帝改革中恢复农业生产的措施及成就，孝文帝改革后洛阳繁盛的表现。
难点：北魏时期出现民族大融合的原因及其评价。
【学习内容】一、农业生产的发展1、发展原因：⑴政府的重视：①制使农民获得一定的土地，调动了农民生产积极性。
②的改善和俸禄制的实行，减轻了官吏对百姓的掠夺。
③孝文帝修建，派遣指导修建水利工程。
⑵生产工具和技术的推广：和使用，新的耕作技术的推广(贾思勰的《》）。
⑶民族大融合和各族人民辛勤劳动。
2、主要成就：经济发展；政府收入增加(“于时国家殷富，库藏盈溢，钱绢露积于廊者，不可较数”)二、繁盛的洛阳（有那几个王朝在此建都？）1、历史地位：洛阳是中华民族摇篮中心,众多王朝在此建都,成为全国或北方政治中心达年之久。
2、重修洛阳城：“宫阙壮丽，列树成行”；城内居有民10万户。
3、经济繁荣：⑴城东的和城西的是主要商业区。
⑵政府为和来的商人专门设立“”，以方便他们经商。
⑶和出售南北、西域和大秦的商品；南北互市，中外贸易不绝(注意教材引文)⑷成为全国的中心,也是最大中心(超过平城和建康)和城市.(地位)三、北方民族大融合（民族大融合是指：形成共同的生活区域、共同的语言和共同的文化）请结合教程内容思考以下问题：（1）北魏时期民族大融合的原因是什么？（2）北魏孝文帝改革促进了北方民族大融合，其具体表现是什么？（3）民族融合的过程也是国家由分裂走向统一的过程，请结合北魏孝文帝改革的有关内容加以说明。
（4）你认为民族融合的实质是什么？1、特点：这一时期是中国境内民族、时代。
2、原因：⑴孝文帝的改革，促进了以为中心的内迁各少数民族的发展。
⑵迁居中原，通婚杂居，差别逐渐消除。
（也是融合表现）3、表现：⑴汉语言文字被“”确定下来，成为各族共同接受的文化。
⑵各族把他们的优秀文明带到中原，成为重要组成部分。