苏教版三年级数学(下册)《混合运算》第1课时
应先算（ 乘法 ）。
当算式中有乘法和减法 时，应先算（乘法）。
练一练： 1.说说每题先算什么，在计算。
96
9
87
38
60
98
80
69
11
练一练：
2.下面的计算对吗？把不对的改正在练习本上。
50＋50×7 ＝ 100×7
＝700 ×
40 －7×4
＝ 28 －40
＝ 12 ×
15×
练一练：
3.比一比，算一算。
32 ＋3×20 32 ＋ 3 － 20
56 －7×8 17 ×3 ＋ 20 56 ÷ 7×8 17 ＋ 3×20
4.用综合算式解决实际问题。
作业：
【必做题】完成《补充习题》 第30页中的第3题，第31页中的4-6题。
单 3.对照书本第34页例1的解答，与
书本不同在哪里？并进行改正。
20元
5元
18元
(1)小军买3本笔记本和1个书包，一共用去多 少钱？
1.同桌交流解答的过程。
汇 报
2.在用递等式计算时遇到什么问题？ 综合运算的运算顺序是怎样的？ 3. 观察分步算式和综合算式，它们
之间有什么相同和不同的地方？
练习： 想想每道题先算什么，再计算。
单 书本不同在哪里？并进行改正。
20元
5元
18元
(2)小晴买2盒水彩笔，付了50元，应找回多 少元？
1.同桌交流解答的过程。
汇 2.在用递等式计算时遇到什么问题？ 报 综合运算的运算顺序是怎样的？
3. 算式中有乘法和减法应先算什么？
练习：
说说每道题先算什么，再计算。 16×6－9
＝ 96 － 9 ＝ 87
口算：
0×13 40×30 40×2 4×7+2
100-75 30×11 500×4 46×10 60×16 30×12 16×2-9 3×12+7
20元
5元
18元
(1)小军买3本笔记本和1个书包，一共用去多
少钱？ 1.根据所求的问题列出分步算式，
导 学
说说解题思路。 2.尝试用递等式解答。（你遇到什 么问题？）
23×3＋50 ＝ 69 ＋ 50
＝ 119 38＋4×15
＝ 38 ＋ 60 ＝ 98 思考：当算式中有乘法和加法时，
应先算（ 乘法 ）。
当算式中有乘法和加法 时，应先算（乘法）。
20元
5元
18元
(2)小晴买2盒水彩笔，付了50元，应找回多 少元？
导 学
1.根据所求的问题列尝试用递等式 解答。 2.对照书本第34页例1的解答，与
【选做题】四个相同的数能算出24吗？ （1）4、4、4、4（2）5、5、5、5 （3）9、9、9、9（4）12、12、12、12
新版苏教版三年级数学下册第四单元--混合运算教案
第一课时乘法和加、减法的混合运算教学内容：教材第34-35页例1和“想想做做”第1-6题。
教学目标：1.让学生结合解决两步计算实际问题认识综合算式，了解两步计算的实际问题可以列综合算式解答；认识并掌握含有乘法和加、减法的两步混合运算的运算顺序，了解递等式的书写格式，能按运算顺序正确计算混合运算的得数；能列综合算式解答两步计算实际问题。
2.使学生能联系解决实际问题的计算过程体会混合运算的相应顺序，能联系计算过程归纳、概况乘法和加、减法混合运算的顺序，增加归纳、概况的能力，提高运算能力。
3.使学生感受数学的发展，体会数学学习新的收获，增加对数学学习的兴趣和信心；培养认真计算和按规格认真书写，以及有错就改的学习习惯。
教学重点：理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。
教学难点：含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。
教学过程：一、谈话引入1.脱式计算。
35－4+27 6×3÷2让学生计算，说说计算的过程。
2.揭题：在混合运算里加减是同一级，乘除是同一级，当算式里只有加、减法或只有乘、除法时要按从左往右的顺序计算，那么，如果一道算是里既有加、减法又有乘、除法，该怎样计算呢？这节课我们将继续学习混合运算。
二、交流共享1.教学例1。
（1）课件出示教材第34页例1货架图。
谈话：星期天，小军和小晴一起到文具店买文具。
（指名读读货架上物品的单价）课件出示问题（1），并提问：要求一共用去多少元，先要算什么？（先要算3本笔记本多少元）指名列式解答，教师板书：5×3=15（元） 15+20=35（元）引导：你能根据上面的分步算式列出综合算式吗？指名列式，教师板书：5×3+20引导思考：观察这个算式，和以前学过的混合运算的算式有什么不同？（2）学习运算顺序。
提问：根据刚才的提示，你知道这道题应该先算什么吗？明确：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”后面写第一步运算的结果，没能参加运算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“=”，在下一行写“=”，并在“=”后面写第二步运算的结果。
苏教版小学三年级数学下册第四单元《混合运算》课件
24 + 36 ÷ 6 ＝ 24 + 6 ＝ 30
想想做做
2. 350 ÷ 7 + 44
= 50 + 44 = 94
45 + 45 ÷ 3 = 45 + 15 = 60
84 ÷ 2 – 37 = 42 – 37 =5
250 – 150 ÷ 5 96 – 32 ÷ 8
= 250 – 30
= 96 – 4
苏教版小学三年级数学下册
第四单元 混合运算
第1课时 含有乘法和加、减法的混合运算 第2课时 含有除法和加、减法的混合运算 第3课时 含有小括号的混合运算 第4课时 练习五 第5课时 算“24点”
苏教版小学三年级数学下册
第四单元 混合运算
第1课时 含有乘法和加、 减法的混合运算
复习导入
比比谁最棒！
探究新知
（1）小军买3本笔记本和1个书包，一共用去多
少元？ 5×3 = 15（元） 15 + 20 = 35（元）
把两道算式合在一起 列成综合算式，你知 道运算顺序吗？
5 × 3 + 20
= 15 + 20 = 35（元）
探 究 新 知 知识点2：含有乘法和减法的混合运算
（2）小晴买2盒水彩笔，付出50元，应找回多
探究新知 知识点1：含有除法和加法的混合运算 一盒钢笔有5 支， 每盒40元。
买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元？
探究新知
一盒钢笔有5 支， 每盒40元。
买1支钢笔和1个订书机， 一共应付多少元？
方法1：
用1支钢笔的价格加 上1个订书机的价格。
40 ÷ 5 + 12
探究新知
一盒钢笔有5 支， 每盒40元。
苏教版小学数学三年级下册混合运算
第四单元混合运算含有两级的混合运算（一）第 1 课时教学目标：1.在具体的情境中，让学生理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序，能正确进行计算。
2.在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。
教学重点：理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。
教学难点：含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。
教学准备：课件教学过程：一、检查导学：1.脱式计算。
35－4+27 6×3÷2让学生计算，说说计算的过程。
2.揭题：在混合运算里加减是同一级，乘除是同一级，当算式里只有加、减法或只有乘、除法时要按从左往右的顺序计算，那么，如果一道算是里既有加、减法又有乘、除法，该怎样计算呢？这节课我们将继续学习混合运算。
二、合作交流、展示点拨：1.教学例1。
（1）课件出示教材第34页例1货架图。
谈话：星期天，小军和小晴一起到文具店买文具。
（指名读读货架上物品的单价）课件出示问题（1），并提问：要求一共用去多少元，先要算什么？（先要算3本笔记本多少元）指名列式解答，教师板书：5×3=15（元）15+20=35（元）引导：你能根据上面的分步算式列出综合算式吗？指名列式，教师板书：5×3+20引导思考：观察这个算式，和以前学过的混合运算的算式有什么不同？（2）学习运算顺序。
提问：根据刚才的提示，你知道这道题应该先算什么吗？明确：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”后面写第一步运算的结果，没能参加运算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“=”，在下一行写“=”，并在“=”后面写第二步运算的结果。
让学生观察算式，引导学生说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。
师：根据刚才的分析，你能自己写出这些题目的脱式计算吗？试一试。
让学生拿出练习本试着算一算，师强调：没有参加运算的部分要照抄下来。
（3）出示问题（2），让学生思考讨论：先求什么？为什么？（要求找回多少元，可以从50元里去掉2盒水彩笔的钱）提问：你能列出综合算式吗？学生列式：50－15×2追问：观察这道题，和上一题有什么区别？引导思考：这里有乘法和减法，我们应该先算什么，再算什么？让学生观察算式，说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。
高台县一小三年级数学下册四混合运算第1课时含有乘法与加减法的混合运算教案苏教版
第1课时含有乘法与加、减法的混合运算教材第34～35页的内容。
1．认识并掌握含有乘法和加、减法的两步混合运算的运算顺序；了解递等式的书写格式，能正确计算；能列综合算式解答两步计算的实际问题。
2．在解决实际问题的过程中，归纳、概括乘法和加、减法混合运算的运算顺序，增强归纳、概括能力，提高运算能力。
3．在学习过程中，培养认真计算、认真书写、有错就改的学习习惯。
重点：理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序，并能正确计算。
难点：列综合算式解决实际问题。
教材情境图制成的课件。
1．脱式计算。
36＋27－9 12÷3×4让学生计算，说说计算的过程。
2．师：在混合运算里，加减是同一级，乘除是同一级，当算式里只有加、减法或只有乘、除法时，要按从左往右的顺序计算。
那么，如果一道算式里，既有加、减法又有乘、除法，该怎样计算呢？这节课我们将继续学习混合运算。
(板书课题)1．教学例1。
(1)课件出示教材第34页例1情境图。
师：星期天，小军和小晴一起到文具店买文具。
(指名读读货架上物品的单价)课件出示问题(1)。
师：要求一共用去多少元，要先算什么？生：要先算3本笔记本多少元。
师：有谁能说说你是怎样列式解答的？生：5×3＝15(元) 15＋20＝35(元)师：你能根据上面的分步算式列出综合算式吗？生：5×3＋20引导思考：观察这个算式，和以前学过的混合运算的算式有什么不同？(生自由讨论交流)(2)学习运算顺序。
师：根据刚才的提示，你知道5×3＋20应该先算什么，再算什么吗？生：要先算乘法，再算加法。
明确：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“＝”，再在“＝”后面写第一步运算的结果，没能参加运算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“＝”，在下一行写“＝”，并在“＝”后面写第二步运算的结果。
师：根据刚才的分析，你能自己写出5×3＋20的脱式计算过程吗？试一试。
三年级下数学- 混合运算-苏教版PPT课件(15张)
30
先估计每组中哪道题的得数大一些，再计算。
57 21 36
你觉得做两步混合运算式题，要注意什么呢?
一看(看清题里有哪些运算） 二想(想一想这道题的运算顺序,确定先算什么) 三算(按照运算顺序，认真计算) 四查(回头仔细检查一遍)
先估计每组中哪道题的得数大一些，再计算。
勤于观察、善于思考 的人会越来越聪明！
回 顾
40÷5-7 一支钢笔比一本讲义夹贵多少元？ 40÷5-5 一支钢笔比一本笔记本贵多少元？
40÷5-7 =8-7 =1（元）
40÷5-5 =8-5 =3（元）
15-40÷5 =15-8 =7（元）
观察这几个算式运算有什么共同的地方？
40÷5+12 12+40÷5 15-40÷5
40÷5-7 40÷5-5
=8-7
=8-5
=1（元） =法。
智慧摩天轮 升级跷跷板 奇妙滑滑梯 基础碰碰车
先估计每组中哪道题的得数大一些，再计算。
一看(看清题里有哪些运算）
混合运算中有乘（除）法和加、减法，应先算乘（除）法。
300-60×4 ( )
你觉得做两步混合运算式题，要注意什么呢?
先估计每组中哪道题的得数大一些，再计算。 先估计每组中哪道题的得数大一些，再计算。
谢谢 先估计每组中哪道题的得数大一些，再计算。
一支钢笔比一本讲义夹贵多少元？ 300-60×4 ( ) 勤于观察、善于思考的人会越来越聪明！ 300-60×4 ( ) 先估计每组中哪道题的得数大一些，再计算。 300-60×4 ( ) 先估计每组中哪道题的得数大一些，再计算。 算式中有除法和加、减法，应先算除法。 （3）你还能提出用除法和加（减）法解决的数学问题，并列综合算式解答吗？ 90-38÷2 ( ) 勤于观察、善于思考的人会越来越聪明！ 勤于观察、善于思考的人会越来越聪明！
三年级数学下册拓展精品课件-第4单元 混合运算-苏教版(27页PPT)
6.文峰超市开业,妈妈买了8袋洗衣粉,每袋13元,又花了27元买了 9块香皂。 (1)妈妈买洗衣粉和香皂共花了多少元? (2)每袋洗衣粉比每块香皂贵多少元?
13×8+27=104+27=131(元) 答:妈妈买洗衣粉和香皂共花了131元。 13-27÷9=13-3=10(元) 答:每袋洗衣粉比每块香皂贵10元。
(68-40)×2=28×2=56(千克) 答:原来油重56千克。 【提示】 用68-40就得到半桶油的质量, 再乘2就是一桶油的质量。
6.教室里原来有64把椅子,已经搬走了28把,如果剩下的椅子摆 成4排,那么平均每排摆几把?摆成3排呢?
(64-28)÷4=9(把) (64-28)÷3=12(把) 答:摆成4排,平均每排摆9把。摆成3排,平 均每排摆12把。
第3课时 除法和加、减法的混合运算
1.浩浩和东东看同样的故事书,浩浩比东东平均每天多看几页?
160÷5-28=32-28=4(页) 答:浩浩比东东平均每天多看4页。
2.把下面每组中的两个算式列成综合算式。
(1)320÷4=80 37+80=117 37+320÷4=117
.
(2)630÷9=70 44+70=114 44+630÷9=114
算“24点”
1.准备扑克牌A~9各一张。
ห้องสมุดไป่ตู้
(1)从中任意抽3张,算出“24点”。
我抽到的是
、
和
。
我是这样算的:
。
【提示】 答案不唯一,先做一做,再填写。
(2)从中任意抽4张,算出“24点”。
三年级数学下册苏教版 《乘法和加、减法的混合运算》(一等奖创新教案)
三年级数学下册苏教版《乘法和加、减法的混合运算》（一等奖创新教案）《乘法和加、减法的混合运算》教学设计（市级公开课）一、【课题】小学数学三年级下册第四单元《混合运算》第一课时《乘法和加、减法的混合运算》P34~35例1、想想做做T1~6。
二、【教材简解】学生已经较好地掌握了加、减、乘、除四则计算，能进行连加、连减、加减混合，连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算，还初步接触了乘加、乘减（乘法在前面）的计算。
本单元的混合运算，从同级运算扩展到不同级运算，要求学生体会并掌握运算顺序，学会使用递等式表示运算过程与步骤，初步运用混合运算解答两步计算的实际问题。
混合运算是对四则计算的综合应用。
进行混合运算，要认真分析算式里有哪些运算，按一定的运算顺序逐步计算。
书上把“算式中有乘除法，也有加减法，要先算乘除法，后算加减法”这一条运算顺序，分解成“有乘法也有加减法”“有除法也有加减法”两段，降低了认知难度，方便教与学。
三、【目标预设】1.通过具体的情境，让学生理解并掌握不含小括号的乘法和加、减法的混合运算的计算顺序。
2.能正确计算不含小括号的乘法和加、减法的混合运算，能正确使用递等式，能准确表达计算过程。
3.在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，提高学生的逻辑思维能力。
四、【重点、难点】重点——理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序，学会正确的递等式格式。
难点——理解含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序，能根据题意列出综合算式，并用递等式正确计算。
五、【设计理念】本课内容难度不是很高，所以这节课的教学设计从学生角度出发，激发学生学习的主动性，在独立探究和交流讨论中悟出乘加和乘减混合运算的运算顺序。
六、【设计思路】1.复习铺垫——学生在二年级已学过同级混合运算以及乘加、乘减（乘法都在前面）的相关内容，新课前让学生通过两道练习题，唤醒他们的已有知识经验，为新知做好铺垫。
2.关注算理——通过具体的情境，帮助理解运算顺序，让学生多表达，用数学的语言把计算过程描述出来，包括练习题，也可以让学生把混合运算放置到具体情境中，而不是单纯地计算核对答案，这样学生对算理的理解会更深刻，同时也培养了学生“说数学”的能力。
三年级数学下册课件-4混合运算 苏教版(共16张PPT)
1头良种奶牛的产奶量 - 1头普通奶牛的产奶量
拓展延伸
你能将下面各组的两个一步计算的算式，综合成一个两步计算 的算式吗？
8÷4=2 12－2=10
8÷4 12－8÷4
4×5=20
35－20=15 4×5
35－4×5
学校买来的排球比足球多50个， 如果再买40个排球，排球的个数 就是足球的6倍，学校买来的排球 和足球各有多少个？
苏教版小学数学三年级下册
（不含括号）
说说下面每道算式计算的第一步，再计算。
18-8×3 6×3＋3 4×5-10 70+2×3
算式中有乘法和加、减法，应先算乘法。
买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元?
思考：怎样求出一共应付多少元? 你能列综合算式解答吗？
买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元?
一共应付的钱= 1支钢笔的钱 + 1个订书机的钱
40÷5+12
12+40÷5
=8+12
=12+8
=20（元）
Байду номын сангаас
=20（元）
答：一共应付20元 这两道算式都应该先算什么？
1支水彩笔的钱- 1支钢笔的钱 15-40÷5 =15-8 =7（元）
答：1盒水彩笔比1支钢笔贵7元。
观察这几个算式有什么共同的地方？
40÷5+12 =8+12 =20（元）
12+40÷5 =12+8 =20（元）
15-40÷5 =15-8 =7（元）
算式中有除法和加、减法，应先算除法。
19 17 2
24 6 30
57 21 36
森林医生
× ×
15－6×2 =15－12 =3
三年级数学下册课件-4混合运算 苏教版(共16张PPT)
一共应付的钱= 1支钢笔的钱 + 1个订书机的钱
40÷5+12
12+40÷5
=8+12
=12+8
=20（元）
=20（元）
答：一共应付20元 这两道算式都应该先算什么？
1支水彩笔的钱- 1支钢笔的钱 15-40÷5 =15-8 =7（元）
答：1盒水彩笔比1支钢笔贵7元。
观察这几个算式有什么共同的地方？
1头良种奶牛的产奶量 - 1头普通奶牛的产奶量
拓展延伸
你能将下面各组的两个一步计算的算式，综合成一个两步计算的算 式吗？
8÷4=2
4×5=20
12－2=10 8÷4
12－8÷4
35－20=15 4×5
35－4×5
每日一题：
学校买来的排球比足球多50个， 如果再买40个排球，排球的个数 就是足球的6倍，学校买来的排球 和足球各有多少个？
40÷5+12 =8+12 =20（元）
12+40÷5 =12+8 =20（元）
15-40÷5 =15-8 =7（元）
算式中有除法和加、减法，应先算除法 36
森林医生
× ×
15－6×2 =15－12 =3
4＋12÷4 =4＋3 =7
★ ★
混合运算中有乘（除）法和加、减法，应先算乘（除）法。
苏教版小学数学三年级下册
（不含括号）
说说下面每道算式计算的第一步，再计算。
18-8×3 6×3＋3 4×5-10 70+2×3
算式中有乘法和加、减法，应先算乘法。
买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元?
思考：怎样求出一共应付多少元? 你能列综合算式解答吗？
苏教版三年级数学下册课件混合运算ppt
16×6 - 9 38+4×15 80 - 23×3 = 96 - 9 = 38 + 60 = 80 - 69
= 87
= 98
= 11
在整堂课 的教学 中，刘 教师总 是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课 的教学 中，刘 教师总 是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
20+5×3 = 15 = 35
像这样的计算过程就是 递等式计算。
在整堂课 的教学 中，刘 教师总 是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
小晴买2盒水彩笔，付出50元，应找回多少元？
ห้องสมุดไป่ตู้
5500--15×2
=
30
= 20（元）
答：应找回20元。
在整堂课 的教学 中，刘 教师总 是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
比较：这个综合算式与前2个综合 算式有什么相同点？
把你的想法和同桌说一说。
小军买3本笔记本和一个书包，一共用去多少元？
5×3=15(元) 15+20=35(元) 答：一共应付35元。
20+5×3 5×3+20
在整堂课 的教学 中，刘 教师总 是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
小军买3本笔记本和一个书包，一共用去多少元？