寻找身边的科技教学设计
【教学设计】第1课 寻找信息科技
6：30，智能音箱准时叫醒小华一家人，并播报天气情况。
7：30，小华爸爸打开手机，查看道路交通情况。
8：20，小华坐在教室里，和同学们听老师用课件讲解知识。
12：30，餐厅的机器人为小华爸爸送来了饭菜。
14：00，小华哥哥在科技馆体验虚拟现实技术。
15：00，小华和小组同学开展协作学习。
17：30，小华妈妈在超市购物，通过二维码付费。
19：00，小华用软件生成一份口算练习，加强数学学习。
20：00，小华、爸爸和住在老家的爷爷奶奶视频聊天。
【教师活动3】组织学生通过小组合作完成“学习活动一”，引导学生简单了解信息科技应用背后的科学技术。
参考下图，可借助互联网，分析以上案例中具体使用到的信息科技。
【教师活动4】提问：你和家人用信息科技做过哪些事情？
教师引导学生总结知识、分享收获。
《寻找身边的人机关系核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术苏教
《寻找身边的人机关系》导学案《寻找身边的人机干系》导学案导语：人机干系是指人类与机器之间的互相作用和联系，随着科技的不息发展，人机干系也日益深入人们的生活。
本次导学将指挥同砚们探索身边的人机干系，了解其影响和意义。
一、认识人机干系1. 人机干系的定义：人机干系是指人类与机器之间的互动和联系，包括人类设计、应用和与机器共存的各种方式。
2. 人机干系的发展：随着科技的不息进步，人机干系也在不息发展，从简单的工具应用到智能机器人的出现，人类与机器之间的干系变得越来越密切。
3. 人机干系的意义：人机干系的发展对人类社会产生了深遥的影响，改变了人们的生活方式、工作方式，提高了生产效率和生活质量。
二、探索身边的人机干系1. 家庭中的人机干系：家庭中的电器、智能家居设备如何带来便利和舒适度？家庭成员如何与这些设备互动？2. 学校中的人机干系：学校里的电脑、投影仪等设备如何辅助教学？学生如何利用这些设备进修和交流？3. 社交中的人机干系：社交媒体、手机等工具如何改变人们之间的交流方式？人们如何通过这些工具建立和维系人际干系？4. 工作中的人机干系：工作处所的自动化设备如何提高工作效率？员工如何与这些设备协同工作？三、思考与讨论1. 你认为人机干系对人类社会的发展有何影响？举例说明。
2. 人类如何更好地与机器协同工作，发挥各自的优势？3. 人机干系的发展趋势是什么？你对未来人机干系的看法是什么？四、拓展延伸1. 了解人工智能在人机干系中的应用，探讨其优势和挑战。
2. 观察身边的人机干系，撰写一篇观察报告，分享你的发现和思考。
3. 尝试设计一个能够改善人机干系的创新产品或应用，展示你的创意和想法。
总结：通过本次导学，我们深入探讨了身边的人机干系，了解了人机干系的定义、发展和意义，同时思考了人机干系对人类社会的影响和未来发展趋势。
希望同砚们能够在平时生活中更加关注和思考人机干系，积极参与其中，共同推感人机干系的健康发展。
《找找发明小技巧》(说课稿)2022-2023学年综合实践活动三年级下册
找找发明小技巧活动背景在掌握了基本的科学知识后，许多年轻的学生往往充满了创造和探索的冲动。
为了满足这种需要，我们将在2022-2023学年的综合实践活动中，为三年级的学生们精心设计一项发明小技巧的活动。
通过这次活动，我们希望能够激发学生们的创造力和想象力，同时也能够帮助他们更好地理解和掌握科学知识。
活动内容理念这项活动的理念是“从生活中发现问题，设计解决方案”。
我们希望学生们能够在日常的生活中，发现一些小问题，并通过自己的创造力和想象力，设计一个小小的发明来解决这个问题。
这个问题可以是任何一个学生在生活中遇见的问题，比如：•家里的照明不够明亮•杂物台不够整齐，常常找不到需要的东西•最喜欢的玩具经常丢失•宠物的食物和饮水总是被弄得很脏……在发现这个问题之后，学生们就可以开始动手了。
创意和设计在动手之前，我们鼓励学生们先好好地思考这个问题。
他们可以花时间观察和研究这个问题，了解这个问题的本质，确定解决方案的关键要素。
在这个过程中，学生们可以借鉴一些发明家和工程师的思考方式。
他们可以通过观察、询问、试验、创造等方式，来激发自己的创造力和想象力。
有了自己的想法和方案之后，学生们就可以开始动手了。
这个过程可以是一个很好的锻炼他们动手能力的机会。
展示和分享当学生们完成了自己的发明之后，我们将举办一个展示和分享的活动。
在这个活动中，每位学生都可以向其他同学介绍自己的发明，并分享自己的思考和设计过程。
这个过程对于学生们来说，是一个很好的提高表达能力的机会。
通过向别人介绍自己的发明，他们将会更好地理解和掌握自己的创造过程和设计思路。
同时，这个过程也是一个很好的互相学习和交流的机会。
通过听别人的介绍，学生们可以了解到其他同学的想法和创意，同时也可以从他们的发明设计中获得灵感和启发。
活动目标这个活动的目标是：•通过实践探究，提高学生对科学知识的理解和掌握•激发学生的创造力和想象力，培养学生的创新精神•培养学生的动手能力和实践能力•提高学生的表达能力，加强学生的交流和沟通能力通过这个活动，我们相信学生们将会获得很多收获和启发。
《发现身边的科学》幼儿园大班科学教案
《发现身边的科学》幼儿园大班科学教案幼儿园大班科学教案一、教学内容本次科学教学的重点是让幼儿了解和认识身边的自然现象，并引导幼儿运用科学方法进行探究。
二、教学目标1.培养幼儿的观察力和探究精神，了解天气变化等自然现象。
2.让幼儿知道一些简单的科学知识，如大气压的作用等。
3.帮助幼儿认识到科学实践的重要性，培养兴趣。
三、教学准备1.一条气压计，几个小玻璃杯，陈年卤菜，几个吸管，树叶几片。
2.相关的图片，统一的PPT课件。
3.幼儿园科学实验室。
四、教学过程1.引入环节：和幼儿谈论变化在引入环节，引导幼儿思考“为什么会有变化发生？”帮助他们想到这个问题，认识到自然现象中的变化是很常见的。
2.探究环节：探究天气变化接下来，让幼儿围绕天气变化这个话题展开探究。
天气是与我们生活的密切相关的自然现象之一，为幼儿提供了了解和探究科学的好机会。
为了引导幼儿探究天气变化，我们可以利用气压计来展开实验。
我们可以告诉孩子们气压计的定义，和气压计的使用方法。
我们可以让幼儿将几个杯子上端用吸管吸一下，然后将吸管封住，放在竖直地面上，最后弯曲吸管，观察各个杯子中的液位变化。
有的孩子表示，液位会变化，原来液位比较高的杯子液位会下降一些，而原来液位低的另一个杯子却液位上升了。
为了了解其中的原理，我们可以引导孩子们从自然环境中去寻找答案，如把树叶放在各杯杯口，看树叶上翘的一面。
孩子们会发现：“同一时间，所有杯子上的树叶指向相同的方向。
” “如果天较为阴沉，舒展开的树叶会立即合拢，这时会发现不同杯子底部的水位似乎在上下变化，但实际上，变化的只是在各个杯子中刚涂在树叶上的空气压力！”通过这一实验，幼儿们可以比较清晰地了解到了气压和天气变化之间的关系。
3.运用环节：继续探究科学实践在探究环节的基础上，再引导幼儿去探究天气等自然现象的原理。
可以组织学生看相关的图片，让幼儿们现场观察和思考这些自然现象背后的科学原理，并可以引导幼儿去继续探究，包括季节变化、风的产生等等。
幼儿园科学探索家：身边科学教育教案设计
幼儿园科学探索家：身边科学教育教案设计在幼儿园阶段，科学探索是培养孩子探索精神和科学兴趣的重要途径。
身边科学教育，即通过孩子身边的日常生活和自然环境来进行科学教育，是一种非常有效的幼儿园科学教育模式。
在这种模式下，老师可以设计多样化、生动有趣的科学教案，激发孩子的科学兴趣和好奇心，并促进他们的学习和认知能力的提升。
一、观察周边环境在身边科学教育中，老师可以利用幼儿园周边的日常环境来进行科学探索。
可以带领孩子们去校园内的花园、草坪等地方，观察植物的生长变化、昆虫的活动轨迹等。
在观察的过程中，可以让孩子们用自己的方式记录下所看到的现象，培养他们的观察力和记录能力。
二、实地探索身边科学教育还可以通过实地探索来进行。
老师可以带领孩子们到实验室、图书馆等地方，进行更深入的科学探究活动。
在实地探索中，孩子们可以亲自动手进行一些简单的科学实验，从中感受科学的乐趣，培养他们的动手能力和实践能力。
三、游戏化教学在身边科学教育中，游戏化教学是非常重要的一环。
老师可以设计各种富有趣味性和挑战性的科学游戏，让孩子们在玩中学，在学中玩。
可以组织孩子们进行“找生活中的科学”游戏，在日常生活中发现并记录一些科学现象，通过游戏的方式来培养他们的科学兴趣。
四、互动交流身边科学教育还要注重互动交流。
老师可以鼓励孩子们之间进行讨论和交流，共享自己的科学发现和体会。
老师也要充分倾听孩子们的想法，激发他们的好奇心和探索欲望。
通过互动交流，可以促进孩子们之间的合作意识和团队精神的培养。
五、情境教学身边科学教育最重要的一点是情境教学。
老师要根据孩子们的实际情况和兴趣特点，设计贴近他们生活的科学教案。
可以通过制作简易的显微镜，让孩子们亲自观察鸟类羽毛等，让他们身临其境地感受科学的神奇和乐趣。
总结回顾：身边科学教育是幼儿园科学教育的重要方式，通过观察周边环境、实地探索、游戏化教学、互动交流和情境教学等多种方式，可以有效地激发幼儿的科学兴趣和好奇心，为他们今后的学习打下坚实的基础。
发掘身边科学——幼儿园大班科学教案
前言科学教育是培养幼儿全面发展的必要条件之一。
作为教师，我们要注重科学教育，引导幼儿把身边的事物作为学习科学的载体，激发他们对科学的兴趣和探究精神。
在这篇文章中，我将分享一份幼儿园大班的科学教案。
一、教学目标本次幼儿园大班科学活动主要是围绕着“发掘身边科学”这个主题进行的。
活动的基本目标如下：1.培养幼儿的科学兴趣和好奇心，激发其对科学的热爱。
2.注重幼儿的观察和探究能力的培养，让他们在观察和实验中找到真实的规律。
3.培养幼儿的团队合作精神和交往能力，加强幼儿与其他孩子之间的交流。
二、教学设计1.活动一：探究秤的使用方法探究物品的重量是儿童探索科学领域的第一步。
在开始施行这个活动之前，我们为幼儿们准备了水果、石头、球等不同的物品，并且让幼儿模仿称重并自己估计物品的重量，加强幼儿的观察和猜测能力。
老师向大家展示秤的基本使用方法，让幼儿们掌握基本操作，然后老师针对不同物品的重量让孩子们进行估重和称重，并记录下来。
老师复盘，引导幼儿总结其中的规律。
2.活动二：制作风车并测试效果幼儿喜欢观察自然现象，制作风车是一个很好的探索活动。
在活动之前，我们准备好了一些材料，并让孩子们自己动手制作风车。
老师向幼儿们讲解了风车的原理，并解释了自然现象在生活中的表现形式。
接着，老师向幼儿们展示如何制作风车，巧妙地运用了简单的工具技巧。
老师指导孩子们测试风车的效果。
齐心协力，学生们制作出了一个又一个的风车，并通过各种方法来测试它们的效果。
孩子们在这个环节中发挥了探究精神和团队合作精神。
三、教学结果这份科学教案也取得了一些不错的效果。
1.通过本次活动，全体幼儿的科学兴趣和好奇心被激发，课堂学习变得更加有趣。
2.幼儿们能够使用秤的基本操作方法，并根据经验和感官估测物体的重量。
3.通过制作风车，幼儿们了解到了风能、能源转换等相关知识，并学会了利用简单工具创造物品的方法。
4.幼儿们在活动中培养了不怕困难、有团队合作精神的探究能力，加强了相互交流和合作的能力。
小学综合实践《神奇的蜂巢》优质教案、教学设计
课题：神奇的蜂巢教学目标：1、认识蜜蜂的蜂巢，了解蜂巢的结构及其优点。
2、寻找并发现蜜蜂蜂巢结构的应用，理解什么是仿生学。
3、根据蜂巢结构的特点进行小制作，验证蜂巢结构的优越性，体会蜂巢的奇妙。
4、通过在自主探究中学会发现问题并解决问题，找到制作的方法并学会运用让学生体验制作作品过程中的乐趣。
教学重难点：了解蜂巢结构的优点及其应用，手工制作蜂巢结构的物品教学方法：创设轻松的环境、任务探究法、合作交流、动手实践能力教学准备：课件、微课视频、两个科技视频、小制作相关材料教学过程：一、导入1、教师：同学们，老师先请大家欣赏几幅图片，在这张图片上你看到了什么？生回答。
2、教师：课前老师布置了学习任务，查找资料，搜集并学习关于蜜蜂的知识，哪个小组的同学想把你搜集到的关于蜜蜂的知识讲给大家听？指名回答。
3、教师过渡语：同学们的分享都精彩，让老师也学到了很多知识。
自古以来，蜜蜂就是勤劳的象征，同学们，老师还想告诉你们一个秘密，蜜蜂还是“天才的数学家和设计师”呢，今天我们就一起走进这个“神奇的蜂巢”，一起探究一下小蜜蜂的蜂巢有什么特别之处。
板书张贴课题：奇妙的蜂巢二、了解蜂巢的构造1、观察蜂巢教师：请仔细观察这个蜂巢，这个蜂巢有什么特点？生：结合的紧密，没有空隙，每一个蜂窝都是六边形的。
教师板书：正六边形2、了解蜂巢结构的优点教师：蜜蜂为什么要把蜂窝建成六边形的呢？为什么不是方形、三角形、圆形的呢？这样的蜂巢结构有什么优点？小组讨论一下，（教师出示图片，小组同学讨论3 分钟）哪个小组的同学来汇报一下讨论的结果？生汇报。
师：那你的意思是相同面积的蜂巢，只有六边形最节约蜂蜡，而且建筑用的时间还少，是不是？生答。
师：六边形的蜂巢结构，为蜜蜂节省了材料，节约了时间，这种结构排列在一起才没有空隙，板书：节省材料省时省力那还有什么优点呢？哪个小组的同学能解决这个问题？其他学生回答教师适时板书：稳固3、现在老师请同学们看一段微课，相信看过之后你对蜂巢会有更清晰的认识。
第一课《寻找信息科技》教学设计
师:非常棒，手机的导航功能确实给我们的出行带来了很大的便利。
2.说一说:你和家人用信息科技做过哪些事情?
师:那么，你们和家人用信息科技做过哪些事情呢?
生1:我用平板计算机看动画片。
生2:我和妈妈用手机视频聊天。
师:同学们的生活中也充满了信息科技的应用，这些应用让我们的生活更加丰富多彩。
【设计意图】通过引导学生观察妙妙一家人的生活场景，让学生发现信息科技在生活中的应用，同时鼓励学生分享自己的经历，加深对信息科技的感受。
(三)学习活动2:发现身边的数字设备(10分钟)
1.说一说:你用过这些数字设备吗?分别用来做什么事情?
师:接下来，我们来认识一些常见的数字设备。(展示常见数字设备的图片，如手机、电话手表、计算机、打印机等)
师:请Байду номын сангаас学们仔细观察课件中的场景，想一想妙妙一家人在一天中用信息科技做了哪些事情?
生1:妙妙家的智能电饭锅根据预约程序熬粥，用到了信息科技。
生 2:智能音箱叫醒妙妙一家人并播报天气情况，也用到了信息科技。
师:同学们观察得很仔细，智能电饭锅用到了传感技术和控制技术，智能音箱涉及到人工智能技术和通信技术。还有其他的发现吗?
(五)课堂小结(5分钟)
师:今天我们一起寻找了身边的信息科技，了解了它在我们生活中的广泛应用，还认识了很多数字设备。信息科技让我们的生活变得更加美好，希望同学们在今后的生活中能多观察、多思考，发现更多信息科技的奥秘。
第一课《寻找信息科技》教学设计
一、教学目标
1.信息意识
学生能够感受信息科技应用带来的变化，初步建立对信息的敏感度和判断力，认识到信息科技在生活中的重要性。
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寻找身边的科技教学设
计
Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
《寻找身边的科技》教学设计
活动目标
1．感受科学技术与人们生活的密切关系。
2．能尝试和改进生活中的不足，进行发明创造，培养学科学、爱科学、用科学的情感。
3．积极参与调查研究，勇于发表自己的见解，学会与人交流，提高收集和处理信息的能力。
学生活动准备
调查了解生活中经常用到的科技产品，调查产品的工作原理、种类、发展过程等的资料；填写课前调查表。
教师准备课件、调查表1、归类整理表2。
活动过程
活动一：谈话导入新课
1、教师谈话：科技就在我们的身边，在家庭、在学校、在社区、在生活、生产的各个方面。
科技使我们的生活变得更多姿多彩。
今天我们就学习---身边的科技。
板书：身边的科技
3、
A、家中的：
生1：洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间；生2：电冰箱可以保鲜，使食品不容易腐烂变质；电脑开阔了我们的眼界:
生3：电磁炉、电饭锅、豆浆机等环保解脱劳动力；太阳能环保节能方
便……
B、学校的；
生1：数码相机、LED电子显示屏幕等方便、直观、清晰。
生2：激光打印机、激光复印机、多媒体等提高了工作效率，制版清晰；让知识直观、易懂。
生3：……
C:工厂：
生1：太阳光导入技术，光伏电池等．．．．．．
生2: 激光切割机、自动电梯等．．．．．．
生３：……
Ｄ、农业：
生1、小麦玉米联合收割机、转基因作物、喷灌等．．．．．．
生2、高产玉米、小麦、蔬菜良种等．．．．．．
生3、秸秆还田机、拾棉机等．．．．．．
E、公共场所：
生1：紫外线消毒、纳米服装、纳米陶瓷、纳米玻璃等．．．．．．
生2：碳纤维电暖气、隔音玻璃、医院用的治疗仪等．．．．．．
生3、……
4、课件展示各种科技产品。
师结：科技产品在我们生活中起着非常重要的作用。
（设计思想：通过学生熟悉的生活科技产品入手开展调查，让学生明确科技就在身边，同时激发学生的求知欲望，面向全体学生，发挥学生的主体作用，在课件展示下，让学生进一步认识先进的科技产品，再次激发学生的学习欲望，初步感知科技产品在生活中的重要性。
）
活动二：问题探讨，形成认识
1、师谈话设疑，进一步梳理知识。
同学们在我们的生活中还有哪些科技产品？以上是你们按照一定的环境进行调查的，能否按照“衣、食、住、行”进行归类整理呢？
2．拿出表格，幻灯出示要求：
以小组为单位整理调查表，在整理的过程中如果发现有同学的说法有错误，小组中的同学一定要一起把它改过来。
整理好后选一名代表用实物投影展示给大家看，并进行讲解。
1、学生按表格交流，教师巡回指导。
学生的幻想插上翅
膀。
）
2、汇报交流，生生评价，师生评价。
师：老师看到同学们都很认真的交流，仔细的整理，这说明我们的同学都很注重资料的搜集与整理，现在哪个小组愿意把你们的整理结果展示给大家看？（1）学生代表小组分类汇报展示。
生1：纳米服装---穿着舒服、轻便、保暖性强、容易洗涤。
生2：转基因西红柿、大蒜等---提高产量、绿色、营养、无公害。
生3：纳米玻璃结实美观，氟碳墙漆减轻楼梯重量、经济、美观。
生4:电动车绿色环保；磁悬浮列车绿色环保、交通大提速。
生5：……
（2）其他同学按照分类进行补充。
3．、幻灯展示衣食住行，“发明前---发明后”的图片，谈谈在“寻找身边的科技”这个活动中的感受。
（设计思路：对于不同环境中的科技产品，按照要求进行梳理，让学生勇于探索，在小组中互相碰撞，实现产生知识的过程，学会与人交流，提高收集和处理信息的能力。
同时在学生交流和发言中培养的学生的语言表达能力，逻辑思维能力。
在发言中采取生生评价，师生评价方式进行补充交流；过幻灯展示，学生感受到每项科技发明创造推动社会的发展和进步，激发学生爱发明的情趣，为实现下一步教学环节自己发明创造做好充分准备。
）
活动三：鲁班的故事
师：那些进行着发明创造，使科技产品更好地服务于我们的生活的人们真伟大，你想做个这样的伟大的人吗？其实，只要我们做生活中的有心人，发现生活用品中的某些不足，开动脑筋、加以改进，也会成为小小发明家。
听过《鲁班发明锯子》的故事吗？
１、生读课本《鲁班发明锯子》的故事。
２、幻灯展示读《杨忠发明沐浴器》的故事
杨忠发明沐浴器
有位学生名叫杨忠就是受到这样的启发，发明了方便沐浴器而获得江苏省发明创造三等奖的。
他在沐浴时，用肥皂或用沐浴液来清洗皮肤觉得使用时很不方便，肥皂在使用过程中往往滑掉，沐浴液常常需要往毛巾上倾倒，便想到做一个专用的能自动加液的用具，经过多次实验，发明了一种融擦身毛巾、沐浴液于一体，随用随压、使用方便的沐浴器。
3、学生谈感受。
生1：原来发明创造就在我们的身边，就在我的的生活中，发明创造能改变我们的生活，推动社会的进步。
生2……
师：你们看鲁班就是仿照小草的齿就发明了锯，发明创造就这么简单，只要你是个有心人，开动脑筋，就一定可以成为小小发明家。
想试试吗？
活动四：生独立思考，我的发明
1．引导学生寻找生活中常用物品的某些不足；寻找解决办法。
师：找一找我们教室中哪些物品存在不足？你有什么好办法？生活中呢？
生1:我们的桌子上课不小心移动能发出声音，在桌子底下加上一块橡胶垫，加大摩擦力，减少声音。
生2：黑板擦擦黑板灰尘污染了环境，在黑板擦上装上一个抽风机吸走粉笔尘。
根据输送带原理把黑板制成滚动状，用电机带动滚动，在内部装上檫黑板装置，并回收粉笔尘二次利用。
生4、现在的小麦联合收割机，没有烘干机，在上面装上一个烘干机，收获后直接入仓保存。
……
2、进行再创造设计，可以写、画，或用其他办法。
学生自由设计，教师巡回发现独特发明引导。
3、幻灯展示
共同点评设计出来的作品，并且共同想一些办法。
（设计思路：在学生阅读课本鲁班在生活中，上山小草叶子划破手发明了锯子入手，让学生意识到原来发明创造如此简单，激发学生求知发明欲望，体会到发明就在身边，在教师利用教室中常用物品的不足入手，找到解决措施，从而
延伸到生活中大环境的物品不足，采取的解觉方式，进行进一步幻想，发明创造。
）
活动五：课后延伸
教师总结：课后我们将“我的发明”活动进行到底，把自己最得意的作品拿到学校科技节上展出，我相信到时候一定能看到同学们的发明创造！
板书设计：寻找身边的科技
家庭学校工厂农业公共场所……
衣食住行……
生活中物品弱点------改进方法。