最新人音版音乐三年级上册 《噢!苏珊娜》教案
人音版小学音乐三年级上册《噢苏珊娜》教案
《噢！苏珊娜》教案一、教材分析歌曲《噢!苏珊娜》是美国作曲家福斯特创作中深受大众喜爱、流传最广的一首。
曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。
歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。
全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化。
整个曲调中五个乐句都是重复第一乐句（4小节）轻快、流畅的音乐主题。
切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向了高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。
二、教学目标1．通过歌曲《噢！苏珊娜》的学习，感受跳跃、富有弹性的旋律所带来的音乐意境，感悟朋友之间的真挚友情。
2．层层递进的聆听和演唱，轻松愉快地掌握歌曲的主题旋律。
3．学会用轻松、自然的声音演唱歌曲，并为歌曲编舞，提高学生的音乐表现力。
三、教学重、难点1．积极调动学生参与音乐活动，用轻松愉快的声音演唱歌曲。
2．弱起小节及附点音符构成的乐句演唱。
四、教学准备多媒体课件、牛仔帽五、教学过程（一）组织教学1．课前播放《噢！苏珊娜》音乐，学生律动走进教室。
2．师生问好师：听了这首歌，你们的心情怎么样？（生：开心、高兴）（二）聆听、感受音乐1．师：那就让我们带着愉快的心情再来聆听一遍，你们可以用自己喜欢的动作为歌曲伴奏。
2．老师也想加入自己喜欢的动作，请同学们看看，我都加入了哪些动作呢？（拍手、跺脚）师出示节奏，指导学生一起做动作。
3．跟随音乐，律动表演，进一步熟悉音乐旋律。
（三）寓教于乐1．师：同学们加上动作的伴奏，现在又有怎样的心情？介绍歌曲风格：美国乡村音乐（轻松、自由）2．示范唱，揭示歌名。
3．解决难点：旋律对比，感受附点音符的特点，从听辨入手，教会学生唱准确。
4．故事导入歌词，让学生体会朋友之间的真挚友谊。
（1）师有节奏地读歌词（2）生有节奏地跟读5．熟悉旋律（1）跟随范唱录音默唱旋律(2)跟范唱轻声演唱6．老师指导演唱（1）注意弱起（2）微笑着演唱（3）轻声的、有弹性的声音演唱（4）有感情地演唱（5）加入动作完整演唱7．欣赏黑鸭子组合的演唱，感受美国乡村生活用轻快的声音再次演唱，体会乡村音乐给人们带来的轻松、愉快的感觉。
三年级上册《噢!苏珊娜》音乐教案
三年级上册《噢！苏珊娜》音乐教案三年级上册《噢！苏珊娜》音乐教案1教学过程：一、情境导入课件播放《噢！苏珊娜》英语版音乐生聆听。
师：听了这段你们的心情是怎样的？（生：很开心，非常快乐，非常高兴，很愉快）师：王老师也很愉快，我呀想为这段音乐加上一个伴奏，大家仔细的看一看我是怎么为音乐加伴奏的。
（课件歌曲音乐，教师动作节奏）6拍：拍手（三拍）师：刚才同学们跟老师一起做了，谁告诉大家我们刚才是用什么方法为歌曲伴奏？（生：跳舞，动作模仿，英文）奥，你听出这首歌曲是英文，动作模仿那么刚才是不是有拍手还有我们脚下跺脚的动作是不是？好吕老师请同学们跟我学一学，我们拍手的时候把手高高的放在你的左边，高高的放在耳朵旁边，脖子挺起来可神气了。
二、寓教于乐噢请看王老师这里有一条节奏（课件节奏练习）1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖拍手师：我们首先用第一条节奏为歌曲伴奏，第一条节奏当中出现了一些什么符号认识吗？（休止符）在休止符的地方啊我们来数一数要休止几拍（师生共数6拍）这6拍休止符的地方我们用身体的动作来表示（师示范）师扭动6拍左右左边拍手三次ＸＸＸ，师生合练一次（真能干）2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖拍手第二条节奏我们用脚下的动作看看我们踩几次脚大家能连起来（师生看课件共数节奏）师：也是6次是吧？好我们把手掐在腰上很有的，跺脚的时候我们用脚尖，两个脚尖交替（教师示范王老师看到这个同学做的非常好，他跺脚的时候头上还有动作（教生合练一次）师：跟音乐练习，王老师这里有音乐同学们起立我们随着音乐一起来做啊（放音乐），跟随着音乐师生共练一次，请坐。
师：老师非常喜欢我们三年级班的同学，你们都很有灵气，你们的大眼睛都会说话，接下来我想给刚才的伴奏加上点变化，仔细看一下有什么变化（舞蹈动作有变化，之前是原地扭动，现在是前后左右按节奏动作）师示范，有没有看出来老师是怎样变化的？提示学生（有转圈的动作，还有跺脚，向前走又向后走）对吕老师向前进了6步，又往后退了6步。
小学人音乐版三年级上册音乐《噢!苏珊娜》精品教案
小学人音乐版三年级上册音乐《噢！苏珊娜》精品教案小教学目标：1、用欢快自然的声音演唱歌曲《哦，苏珊娜》。
2、在歌曲学习表演活动中，提高学生音乐表现能力。
3、用舞蹈动作感受音乐的节奏特点，表达与同伴的友谊。
教学内容：1、学唱《哦，苏珊娜》感受不同的速度，力度带来的音乐感受。
2、用打击乐器为歌曲伴奏。
3、用简单的动作跟着音乐舞蹈，学习简单的牛仔舞舞步。
教学重点：用速度的对比变化，表现出音乐的情绪。
教学难点：对弱起小节的正确演唱。
教具准备：双响筒、小鼓、音乐课件、电子琴教学过程：一、导入1、欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，今天李老师要请大家去旅行，让我们坐上快乐的音乐小火车出发吧!X X | X X X .X | X X X. X | X X X X | X .||我们坐上快乐小火车呀马上出发了。
音乐小火车带领大家来到了美丽的美国西部，让我们去感受一下吧！（图片展示）下面就让我来隆重推出我的好朋友小麦克，听，小麦克在向大家打招呼呢！X X | X X X .X | X X X. X | X X X X | X .||你好你好你好朋友们，见到你很高兴。
2、故事导入：大家知道老师为什么要来找小麦克吗？其实我的这位好朋友碰上了点麻烦事（苏珊娜——生日——下雨——报信）一个人的力量总是渺小的，你们能帮助小麦克把信传到苏珊娜那里吗？二、学唱歌曲1、读信（学生学读节奏词）2、听一听，“小苏珊娜是个喜欢音乐的小姑娘，小麦克特地将这封信做成了音乐信让我们来听一听！”3、谁能来说一说，这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？4、同学们来看这里：X .X 每次看到这个节奏时，老师总会想到一只小昆虫那就是—知了，它的读法就像小知了一样，让我们一起来读一读。
小麦克想请大家帮忙把歌曲中的小知了找出来（学生指出）5、跟琴唱一唱。
6、双簧演唱歌曲。
（只对口型，不出声音）7、完整跟琴演唱歌曲。
8、加快速度演唱歌曲。
三、表现歌曲1、淘气的小麦克给大家出难题了：“你能用下面的乐器为歌曲伴奏吗？”（由慢到快）2、我们今天认识了小牛仔——麦克，那么我们也要入乡随俗，跳一跳牛仔舞，其实我们早就会了，我们的课间舞就是由牛仔舞改编而来的，让我们来试一试！四、情感延伸同学们表演的真不错，你们高兴吗？其实最高兴的要数我们的小麦克了，今天他不但解决了一个大难题，更重要的是他认识了一群又聪明又友好的中国小朋友就是在座的你们，通过今天的音乐课老师发现每一位同学都是一位友好、热心小朋友，老师也相信你们有很多好朋友吧！让我们在友谊地久天长的音乐中为你的好朋友写下祝福吧！五、下课：快乐的时间总是过得很快，这次愉快的美国西部之旅就结束了，让我们伴着音乐跟随着我们的音乐小火车回到校园里吧！。
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》(降调慢速)教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》（降调慢速）教学设计一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国民间曲子，经过人音版音乐三年级上册的改编，成为了一首适合三年级学生学习的歌曲。
这首歌曲旋律简单，节奏明显，富有民间特色，降调的处理使得歌曲更加易于演唱。
本节课的教材分析主要从歌曲的结构、旋律特点、节奏特点和情感表达等方面进行。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
在此基础上，他们对新知识的接受能力较强，可以通过本节课的学习，进一步巩固已掌握的音乐知识，提高音乐素养。
同时，三年级学生的注意力集中时间较长，有利于进行较深入的教学。
三. 教学目标1.能用轻快的情绪演唱《噢！苏珊娜》，感受歌曲的民间特色。
2.学会降调演唱，掌握简单的音乐术语。
3.了解歌曲背景，培养音乐欣赏能力。
4.通过合作、探究的学习方式，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的降调处理，掌握音准。
2.歌曲中的节奏变化，如附点八分音符、休止符等。
3.学会运用音乐术语，如速度、力度等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生感受歌曲背景，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、协作。
4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音准。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲图片、文字介绍、音乐术语等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.乐谱：人音版音乐三年级上册《噢！苏珊娜》乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《噢！苏珊娜》的图片，引导学生欣赏。
简要介绍歌曲的背景、作者以及降调的特点。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲，学生跟随哼唱。
注意引导学生感受降调的处理，以及歌曲的节奏变化。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对重难点，如降调、节奏变化等，进行个别辅导。
4.巩固（5分钟）学生自主练习，尝试运用音乐术语，如速度、力度等。
人音版音乐三年级上册范唱《噢!苏珊娜》教学设计
人音版音乐三年级上册范唱《噢!苏珊娜》教学设计一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国民谣，歌曲曲调欢快，节奏明确，易于学生学习和演唱。
歌曲以描绘苏珊娜的形象为主题，富有生动的故事性，能够激发学生的学习兴趣。
本节课是人音版音乐三年级上册的教学内容，通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解美国音乐文化，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生音乐素养较低，对美国民谣的了解较少。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏美国民谣《噢！苏珊娜》，培养他们对不同音乐文化的兴趣。
2.学会歌曲《噢！苏珊娜》，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。
3.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.学会歌曲中的英文歌词。
3.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。
3.任务驱动法：设置具有挑战性的学习任务，激发学生的自主学习能力。
4.欣赏教学法：让学生在欣赏中感受音乐的美，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《噢！苏珊娜》的音频、视频资料。
2.准备歌曲的乐谱。
3.准备教学课件。
4.准备相关乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、故事等形式，介绍歌曲《噢！苏珊娜》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《噢！苏珊娜》的音频、视频资料，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，重点讲解歌曲中的难点。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论歌曲中的文化内涵，让学生了解美国民谣的特点。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。
噢,苏珊娜音乐教案
篇一：三年级音乐公开课教案和反思《哦!苏珊娜》《哦！苏珊娜》教学目标：1、用轻快的声音唱好《哦！苏珊娜》，欢快热情的体现了“友谊”产生的合作意识以与集体主义精神。
2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，同时增加学生对音乐的表现力。
3、用跑跳步为歌曲跳简单的邀请舞，及邀请舞的动作。
4、在实践为歌曲伴奏及表演活动中，提高音乐的表现能力教学重点：把字咬清楚，用欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点：唱准弱拍的附点节奏教具准备：课件、手风琴、教学过程：一、导入同学们在学习新课之前邱老师为大家带来了三位朋友，你们认识这三位漂亮的阿姨吗？她们是我国著名的“黑鸭子”组合，经常去国外演出。
今天邱老师还带来了有她们演唱的一首歌曲，仔细听，她们的声音有什么特点。
生1：愉快生2：快乐生3：亲切1. 师：她们唱的很好，并没有大声的喊叫。
生4：她们的声音很有弹性。
师：对了，给他掌声，他们的声音很有弹性，而且不是大声的喊叫唱的。
你还有什么感觉？生5：她们的歌声包含这亲切。
师：你感觉到她们的声音是那么的亲切柔美。
给他掌声。
生6：她们唱的非常轻松。
师：对了。
特别的轻松！哪我们能不能像黑鸭子组合一样，有弹性的、轻松的唱一唱。
二、初步感受师：在学习今天的歌曲之前老师为大家出了一道节奏练习，看看能不能难倒大家。
师：出示节奏 2/4 x x | x x | x x | x 0‖师：同学表现的很不错,接下来老师想请同学们帮我一个忙,我这里有两条旋律,细心的同学应该发现了什么?(它们旋律相近,没有结束音)老师把两条旋律完整的拉一边，请你们来填一填2/4‖2/4‖( 21)老师想为这段音乐加上一个伴奏。
大家看一看我是怎么为音乐伴奏的。
师：谁告诉大家刚才我们是用了什么方法给歌曲伴奏？生：拍手跺脚打击乐等师：好现在我请你和我学一学。
我们在拍手的时候，把手高高的放在你的左耳朵的旁边。
把手举高，举到头高，胸挺起来，可神奇了，对了啊（拍手）师：嗯在有休止符的地方我们用身体的动作的形式来表示。
音乐 人音版(简谱)三年级上册 第3课 噢,苏珊娜(教案)
噢！苏珊娜教学目标：1.通过学唱歌曲《噢！苏珊娜》，懂得珍惜伙伴间的友谊，初步感受美国乡村音乐轻松，愉快的情绪2.能用轻松，自然的声音演唱歌曲教学重点：用轻松，自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》教学难点：附点四分音符和弱起十六分音符的准确演唱一、课前准备背景音乐播放英文版《噢，苏珊娜》。
学生进教室二、曲谱练习1、游戏导入师唱《噢，苏珊娜》歌曲的曲谱，请学生进行律动，在反复中练习。
师：今天老师邀请大家玩一个音乐小游戏，你们敢不敢接受挑战？（设计意图：在教师演唱曲谱过程中让学生可以熟悉歌曲旋律，培养学生记忆音乐旋律的能力。
）2、旋律接龙尾音接唱，请学生上台贴音符。
师：我们的游戏升级了，谁能接唱老师刚才演唱每个乐句的最后一个音？（设计意图：检测学生在之前的律动中记忆旋律的能力，培养学生的听辨能力）3、用lu哼唱全曲旋律。
（设计意图：在练习中熟悉曲谱并可以熟练的演唱曲谱，为后面的歌曲教学做准备）三、歌曲教学1、初听歌曲：（教师范唱）师：这首歌曲唱了什么内容？(设计意图：初听歌曲感受音乐风格，在歌声中体会到伙伴之间的友谊)2、按节奏读歌词a.读准歌曲中的两个地名b．读准整首歌曲的节奏（设计意图：解决歌曲中的附点节奏以及弱起小节的进入，为后面的歌曲演唱做准备）3．学唱歌曲a. 用师生接唱的方法学唱歌曲师：同学们是不是对歌词都很熟悉啦？那老师来考考你们，我唱着来问你们，你们学着我唱的旋律，用歌词唱着来回答我。
b.完整演唱歌曲用短促，有弹性的声音演唱歌曲(设计意图：熟悉歌词，在不断的提问和回答中唱好歌曲，熟记歌词。
歌曲中的难点节奏在教师提问式的范唱中得到解决。
)4.按歌词顺序排列图片(设计意图：为帮助学生熟记歌曲歌词做准备)。
5.背唱歌曲四．拓展歌曲1.创编歌曲在歌曲中加入“啦啦啦”，进行伴唱（设计意图：创编歌曲，在歌曲增加了伴唱，让歌曲变得更加丰富）2.播放男声四重唱《噢，苏珊娜》让学生感受歌曲处理的多样性五．小结总结课堂上学到的知识，希望同学们能把今天学到的音乐知识，运用到今后学习当中。
三年级上册音乐教案-第3课《噢!苏珊娜》｜人音版(简谱)(2023秋)
1.教学重点
（1）歌曲演唱：学生能够熟练演唱歌曲《噢！苏珊娜》，掌握简谱中的音符、节奏、音高等基本音乐元素。
-例：歌曲中的音阶跳跃、连音线、休止符等，教师需重点讲解并指导学生练习。
（2）音乐理论知识：了解并掌Fra bibliotek歌曲中的音乐符号、拍号、节奏型等基本音乐知识。
-例：认识四分音符、八分音符、附点音符等，了解4/4拍的特点，熟练掌握歌曲中的节奏型。
4.培养学生的团队协作能力：在合唱和音乐活动中，培养学生与他人合作、共同完成音乐作品的意识，提高团队协作能力。
5.培养学生的文化理解与尊重：了解歌曲背后的文化背景，增进对不同文化的理解和尊重，培养全球视野。
本节课核心素养目标紧密联系新教材要求，注重培养学生的音乐综合素质，提高其在音乐领域的全面发展。
1.培养学生的音乐感知能力：通过学习歌曲《噢！苏珊娜》，让学生感受音乐的高低、长短、强弱等基本元素，提高音乐听觉敏感度。
2.增强学生的音乐表达能力：通过演唱歌曲，发挥学生的个性特点，用歌声表达情感，提高音乐表现力。
3.培养学生的音乐审美能力：引导学生体验歌曲《噢！苏珊娜》中的优美旋律和欢快节奏，激发学生对音乐美的感知和欣赏。
（4）团队协作：在合唱过程中，如何协调各个声部，使学生达到良好的合作效果。
-例：教师可组织学生进行声部练习，让学生学会倾听、配合，提高团队协作能力。
本节课教学难点与重点紧密结合教材内容，针对学生的实际水平，注重培养学生在音乐领域的核心知识和技能。在教学过程中，教师需针对这些难点和重点进行有针对性的讲解和指导，帮助学生扎实掌握音乐知识，提高音乐素养。
其次，在教学难点方面，我发现部分学生在音准控制和节奏把握上仍存在困难。针对这一问题，我计划在接下来的课程中增加更多有针对性的练习，如音阶、视唱等，帮助学生逐步提高音准和节奏感。同时，我也会鼓励学生多听、多模仿，培养他们的音乐直觉。
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《噢！苏珊娜》教案
教材分析：
歌曲《噢！苏姗娜》是一首美国乡村民谣。
歌曲旋律轻快、流畅，有着舞曲得特点，节奏跳跃，歌曲不仅表现了对朋友真诚得情意也是对生活中美好事物追求得一种向往。
学习这首歌可以让学生初步感受美国乡村音乐得风格特点，同时通过歌曲得演唱、舞蹈、律动表演，提高学生综合得音乐素养及其对音乐得兴趣。
教学目标：
1、能随音乐用简单得步伐参与歌曲律动，感受歌曲欢快活泼得情绪。
培养学生音乐表现能力和创造能力。
2、学会用轻松、自然得声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐轻松、自由得音乐情绪。
3、弱拍得附点节奏，进行对比范唱，从听辩入手，教会学生唱准。
教学重、难点：
1、能用轻松自然得声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》。
2、唱准弱拍得附点节奏，并用多种方式参与歌曲表现。
教具准备：
课题、图片、课件。
教学过程：
—、发声及节奏练习
1．播放歌曲《噢！苏姗娜》旋律，教师导入。
师：谁来说一说，听了音乐后你有什么感受？
生：轻松、愉悦。
师：说得很对！这首歌曲得给人轻松、活泼得感受。
2．发声训练，跟老师用“啦”模唱旋律。
师：来，让我们一起用“啦”演唱旋律，表达我们高兴得心情。
生随老师模仿唱。
3．节奏及律动练习。
师：我们还可以用动作来表达我们得感受。
播放《噢！苏姗娜》音乐，生随老师一起做拍手、摇头、跺脚等动作。
随音乐边做动作边用“啦”模唱。
二、聆听、感受
1．安静地聆听歌曲范唱。
师:这首好听得歌曲名字叫做《噢！苏珊娜》，这首歌来自遥远得美国，苏珊娜是一个小姑娘得名字，这是苏珊娜得好朋友专门为她而写得一首歌。
我们一起来听一听这首歌曲吧！
2.播放音乐，了解背景。
师：这首歌曲不仅音乐好听，背后还有一段动人得故事。
在美国得阿拉巴马洲生活着两个美国小孩，一个叫杰克，一个叫苏珊娜，他们俩非常要好，通常都是杰克边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜就在他旁边翩翩起舞，两个人每天都生活得非常开心，可是有一天，苏珊娜很伤心得告诉杰克说他要离开这个城市了，要和父母去很得路易斯安纳州生活了，两个人难过地分了。
许多年过去了，两个人都长大了，杰克
因为太想念苏珊娜了，就带着他五弦琴不远千里得来到路易斯安纳州找到了苏珊娜，两个人又再次边弹边跳起他们小时候得歌曲！3．播放歌曲，生随音乐表演。
师：这么好听得歌曲，我发现刚才有好多同学都好像没听够，那好，这次咱们边听边用自己喜欢得表情、动作来表达你听到这首歌得感受好吗？看谁表演得最感人、最陶醉。
4、再次聆听，感受歌曲节拍。
师：你们表演得真棒！这次我们再来听一遍，咱们一起用自己喜欢得方式来感受这首歌曲得节拍好吗？但老师要请你和你得好朋友合作，看谁得节奏感最强，看谁是最完美得搭档。
三、学唱歌曲
1、听音乐，谈发现。
师：下面，请你们仔细听音乐，看看你有什么发现。
共有几个乐句？找出相同得乐句。
2、朗读歌词。
师：苏珊娜非常喜欢大家，她准备了一段欢迎词，谁朗读得好，并能把欢迎词套入刚才模唱得旋律中，而且有精彩得创编表演将有机会和苏珊娜成为好朋友，你们愿意吗？师范读歌词，生接龙朗读歌词。
3、提示反复记号，反复跳跃记号。
4、认识学习弱起节奏。
师:听一听老师读弱起部分。
师：谁还能用其它得肢体语言来表示一下弱起呢？先蹲再起、跺脚等。
学生读词。
5、演唱歌曲
师：下面我们来做一个有趣得游戏：老师来弹奏旋律，你们填歌词。
6、生有感情地演唱。
（轻松、愉悦）
四、表现歌曲
1、生完整地演唱歌曲。
师：带着轻松愉悦得心情演唱歌曲。
2、表演唱。
师：同学们声情并茂得演唱感染了老师，快让我们和自己得好朋友一起高兴得唱起来、跳起来吧！用跑跳步练习表演，弱起节奏处用先蹲后起或跺脚等动作。
师生共同表演唱。
分组表演唱，共同评价。
五、总结
童年是难忘得，希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，快快乐乐，珍惜我们度过得每一天。