七年级音乐《国旗颂》教学设计
初中音乐《红旗颂》优质课教案、教学设计
初中音乐《红旗颂》优质课教案、教学设计管弦乐《红旗颂》教学设计教学目标：1、培养学生感受音乐语言形象的能力。
2、抒发对“国旗”、“国歌”热爱之情和对幸福生活乐观向上赞颂。
教学重难点：1、通过学习乐曲，分析音乐调性，掌握乐曲内容，体会音乐情绪。
2、能够利用音乐表现手段，感受乐曲情感变化。
教学过程：一、创设情境学生观看天安门升旗仪式，感受天安门广场五星红旗升起以及万众欢腾的热烈情景，为学生创造学习情境。
二、知识导入教师：同学们喜欢红旗吗？你们在升国旗仪式时心情怎样？假如你在天安门广场参加升国旗有何感受？让我们来听作曲家吕其明是怎样用音乐语言来歌颂红旗。
（第一遍聆听）教师：好，下面请同学谈谈感受。
你们在乐曲中听到哪些非常熟悉的音调？学生1：乐曲中始终听到《国歌》音调，最后听到《东方红》和《国际歌》的音调。
2：乐曲气势宏伟，给人一种积极向上的感觉。
教师：同学们说得很好，这是吕其明1965 年写的一首标题性管弦乐曲。
同学们也都搜集了吕其明的相关资料，让我们把资料展示出来，一起来了解吕其明及其作品:吕其明，1930 年出生于安徽无为。
1949 年从事电影音乐创作，先后为《铁道游ft队》等四十部电影作曲。
此外，还创作了管弦乐曲《红旗颂》等十余首大中型器乐作品和群众歌曲。
他的电影音乐善于通过富于概括性的音乐主题来塑造人物形象；他的交响音乐则具有通俗易懂的特点。
我们今天欣赏的是他的一首管弦乐曲《红旗颂》。
三、深入歌曲内容再次欣赏音乐，请学生划分音乐层次。
（第二遍聆听）。
七年级音乐《国旗颂》教学设计
《国旗颂》《国歌和国旗在一起》【教学内容】演唱《国旗颂》聆听《国歌和国旗在一起》【教学目标】1. 学唱歌曲《国旗颂》,使学生感受、体验和理解歌曲中庄严、崇敬具有时代风格的音调所表达的爱国主义情感,唤起他们热爱国旗,热爱祖国的激情。
2. 引导学生选择恰当的速度、力度、准确而熟练地背唱歌曲。
培养学生的合唱能力。
听辨同一题材,不同情绪和不同演唱形式的歌曲。
【教学重点】选择恰当的速度、力度,准确而熟练地背唱歌曲,培养合唱能力。
【教具准备】电子琴,录音机,录音带【教学过程】(一)师生互相问好(二)导入,学习新课1. 了解学生们对国旗的认识以及喜爱程度。
(1)你们都在哪些地方看到过国旗。
同学们对这个问题的回答很积极而且是各抒己见,有学校、电视、合资场房(合资单位)……(2)你看到国旗时的心情是怎样的?崇敬的居多,也有许多觉着很自豪,由其当奥运会的比赛场馆中,每当升起国旗都会有自豪的感觉。
(3)请同学们说一说你眼中的国旗。
2. 请同学们听赏两首与国旗有关的歌曲:《国旗颂》、《国旗和国歌在一起》(1)歌曲的情绪、速度有什么不同?(2)在演唱形式上有区别吗?3. 再听这两首歌曲,并进行分析。
(1)这两首歌的题材相同,情绪有所不同。
(2)歌曲的演唱形式是齐唱、合唱,这种演唱形式的改变在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用。
4. 简单介绍歌曲《国旗颂》第一部分为齐唱,旋律起伏跌宕,深情地回眸了中华民族的历史足迹,表现了中国人民反帝、反封建、浴血奋战,迎来共和国崭新黎明的伟大历程。
第二部分为合唱,节奏更加鲜明,尤其是多处切分节奏的使用,更加突出了时代的风格特点。
昂扬有力的旋律,中速稍快的行进速度,将歌曲逐步推向高潮,使歌曲具有颂歌的风格,与第一部分形成鲜明的对比。
表达了青少年一代对国旗的歌颂,对祖国美好未来的憧憬。
5. 学习歌曲《国旗颂》(1)听录音范唱,建立合唱感性认识。
(2)请学生们着重聆听低声部。
(3)演唱合唱部分时请同学们注意音量平衡,音高准确、音色统一。
人教版七年级上册音乐 红旗颂教学设计
《红旗颂》教学设计教学内容：《红旗颂》（第一课时）教学目标：1、知识与技能：了解乐器的分类和西洋管弦乐队排列位置图，认识作曲家吕其明和他与红旗的情缘，练习4/4拍指挥，会唱《红旗颂》的主题旋律。
2、过程与方法：在反复聆听、模唱、对比、分析的基础上熟悉作品的主题旋律，通过欣赏作品，感受乐曲的红卫气势，体验乐曲的旋律、速度、力度、乐器、音色等音乐要素在作品中所起到的作用，进而理解作品内涵。
3、情感态度价值观：通过对作品的欣赏和分析，使学生了解颂歌题材及这类题材所表现的爱国主义精神，感受作品中赞美祖国、祝福祖国的爱国情怀。
教学重点与难点：1、教学重点：乐器的分类和《红旗颂》各段的音乐情绪及演奏形式。
2、教学难点：学习并背唱《红旗颂》主题旋律。
教具运用：多媒体、电子琴教法设计：讲授法、练习法、讨论法、直观演示法、讲练结合法教学过程：一、导入新课通过展示几组升国旗场景的图片导入本课主题管弦乐合奏《红旗颂》二、新课教学1、这首《红旗颂》是一首管弦交响乐，首先我们来了解一下管弦类乐器和其他乐器的基本情况2、认识西洋乐器和管弦乐队3、初听乐曲，思考问题：乐曲的开头用了哪件乐器来演奏？（小号）音乐选用了哪首歌的音调？（《国歌》）你从作品中感受到了怎样的音乐情绪？眼前浮现出哪些画面？4、作者和背景介绍：参见PPT展示5、学生集体学唱主题旋律并按图示划节拍6、集体跟音乐三、课堂拓展欣赏2019国庆演过晚会《红旗颂》的演出视频，感受大气磅礴的音乐和壮丽场景，激发学生民族自豪感和爱国主义情怀。
四、课后作业要求学生课后练习背唱主题旋律，要求人人过关。
国旗颂教学设计
国旗颂教学设计
国旗颂教案一教学计划建议表感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化演唱演奏第一课时《中华人民共和国国歌》《中华人民共和国国歌》《绣红旗》,创编歌表演国歌的故事聂耳生平及其代表作第二课时《红旗颂》《红旗飘飘》《国旗颂》奥运开幕式行进姿态油画《开国大典》开国大典盛况二教学要求(一)总要求:本单元从《国歌》的学唱,引入红旗主题,通过欣赏歌曲和乐曲,体会它们的不同表现意义,激起学生的爱国主义情感。
(二)具体要求:准确地背唱《中华人民共和国国歌》,掌握弱起节奏。
欣赏歌曲《绣红旗》,在理解歌曲意境和人物内心情感的基础上进行歌表演。
结合历史知识,描述开国大典时的盛况,体会管弦乐曲《红旗颂》所表现的音乐形象。
欣赏《红旗飘飘》《国旗颂》,回顾描述或模仿《国歌》奏响时的不同场景。
三教学准备(一)教具:录音机或机教学录音带或。
钢琴(风琴电子琴)。
(二)资料:《国歌》诞生和开国大典的相关历史资料。
聂耳生平。
江姐的故事。
各种《国歌》奏响时的场景图片。
七年级《红旗颂》音乐欣赏课教学设计教案
七年级《红旗颂》音乐欣赏课教学设计教案教案：七年级《红旗颂》音乐欣赏课教学设计教学目标：1. 了解《红旗颂》的背景和创作背景。
2. 听懂《红旗颂》的音乐表达和意义。
3. 通过音乐欣赏，感受爱国情怀和荣誉感。
教学准备：1. 《红旗颂》的音乐录音。
2. 幻灯片或图片展示《红旗颂》的背景和创作背景。
3. 笔记本和铅笔。
教学过程：Step1：导入（5分钟）向学生展示一面红旗，询问学生对红旗的认识和感受。
引导学生谈论红旗所代表的意义和象征。
Step2：感知与理解（10分钟）向学生展示幻灯片或图片，简单介绍《红旗颂》的背景和创作背景，如该歌曲是中国人民解放军进行唱的歌曲，歌词以颂扬中国的红旗和勇敢的解放士兵为主题。
然后播放《红旗颂》的音乐录音。
让学生用心聆听，感受音乐的表达和意义。
Step3：分析与讨论（15分钟）让学生以小组形式讨论以下问题：1. 《红旗颂》的音乐特点有哪些？2. 歌曲的节奏感如何？是否有激昂的旋律和强烈的节奏？3. 能否从歌词中体会到爱国情怀和荣誉感？Step4：展示与分享（10分钟）请学生上台展示他们的讨论结果，并就上面的问题发表自己的观点。
全班一起讨论并给予评论和补充。
Step5：思考与总结（10分钟）老师提问：《红旗颂》给你们的感受是什么？这首歌曲表达了什么样的情感？学生回答问题，并进行思考和总结。
Step6：课堂小结（5分钟）让学生用笔记本写下自己对《红旗颂》的认识和感受，并对今天的课进行总结。
Step7：作业布置（5分钟）布置作业：请学生在家中找一首自己喜欢的歌曲，写下对这首歌曲的认识和感受，并准备下节课与大家分享。
教学延伸：可以邀请一位歌唱家或音乐家来校进行讲座，分享《红旗颂》的创作背景和音乐表达。
评估与反思：教师可以通过观察学生的参与和讨论情况，以及他们的课堂小结来评估学生的学习情况。
另外，可以布置作业或进行小测验来检测学生对《红旗颂》的掌握情况。
教师需要及时反思教学过程，以便对下一节课进行调整和改进。
《红旗颂》教学设计
《红旗颂》教学设计收稿日期：2015-09-151.教材分析本节内容为苏少版七年级上第二单元《中国龙吟》感受与欣赏部分，本节内容主要通过欣赏和演唱以及对比的艺术手段，清晰直观地让学生感受歌曲和乐曲带给人们的震撼力和感染力。
2.学情分析七年级的学生对歌曲和乐曲的分辨能力还不高，感受与鉴赏能力有待于进一步提高。
在演唱方面，大部分学生把握不了歌曲的情感，因此，可以让学生通过对《红旗颂》进行欣赏，以提高学生这几方面的能力。
3.教学目标（1）通过欣赏乐曲《红旗颂》、演唱《红旗颂》让学生简单了解管弦乐的知识，学会用节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素来表现音乐。
（2）让学生在听、看、动等活动中感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用。
（3）感受、体验作品的音乐情绪，运用想象和联想的方式聆听音乐，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。
（4）通过欣赏不同风格的爱国歌曲，感受音乐作品蕴涵的情感内涵，激发学生对国旗以及伟大祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
4.教学重点和难点（1）重点：感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用。
（2）难点：有感情地演唱主题部分，能用不同的方式表现音乐作品。
5.教学过程（1）导入新课，老师演唱孙楠的《红旗飘飘》。
（设计意图：用歌声吸引学生的注意力，初步引起共鸣，增强对课堂的可控性。
）（2）讲授新课。
播放2015年9月3日“纪念抗日战争胜利70周年”天安门阅兵的视频片段。
教师提问：“同学们，在这次阅兵中，最让你震撼的是什么？”学生讨论谈感受，老师引导学生说出雄壮、自豪的音乐在阅兵中的作用。
（设计意图：增强学生的民族自豪感和引以为傲的国人品质。
）播放影片《江姐》片段，着重细听影片里的歌曲《绣红旗》。
听赏歌曲《五星红旗》（李媛媛演唱）。
学生谈听后感，比较两首歌曲听赏之后的感受。
听赏吕其明的乐曲《红旗颂》（管弦乐曲）。
①简介吕其明及其代表作品。
②简介管弦乐队构成——弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组。
七年级音乐第二单元《祖国颂歌》教学设计
第二单元《祖国颂歌》年级七学科音乐备课人节次时间教学内容第二单元《祖国颂歌》（一）——欣赏《红旗颂》教学目标1、知识目标：欣赏乐曲《红旗颂》；认识作曲家吕其明；2、能力目标：感受乐曲的宏伟气势，体验乐曲的速度、力度等在作品表现中所起的作用。
3、情感目标：感受中国诞生的历程，感受祖国崛起世界民族之林的前进步伐，激发学生对红旗的热爱和对祖国的热爱。
教学难点1、能分辨“歌唱性红旗颂”和“进行曲式红旗颂”的异同点2、感受乐曲的气势，理解作品的内涵教学环节设计一、导入——开心一刻学跳民族舞1、欣赏《爱我中华》音乐，交流队歌曲的感受。
师简单介绍歌曲背景：这首歌曲创作与1991年，是为“第四届全国少数民族运动会”而作的会歌，是一首歌颂五十六个民族大团结的欢乐颂歌，表达了中华儿女爱中华的真挚情感。
2、生讨论歌曲配上哪种舞蹈可以更好地体现音乐、表现感情。
师简单介绍中国的各种民族舞蹈：中国民族舞蹈是指各族人民群众在长期社会实践中自己创造并广泛流传的舞蹈形式。
一般表现为自娱性和表演性、舞蹈性与歌唱性想结合的统一形式。
其主要形式有：秧歌、踏歌、腰鼓舞、龙舞、狮子舞等。
引导学生配合音乐学跳秧歌舞，备有腰鼓的学校也可跳腰鼓舞。
3、学生跟着老师学习秧歌舞基本舞步，分小组练习，（教师可准备红绸、扇子、手帕等让学生选择使用。
）4.各组交流表演，教师点评和学生自评、互评。
之后集体跟音乐舞蹈。
二、新课教学——欣赏交响乐《红旗颂》（一）播放音乐片段（《锈红旗》、《歌唱祖国》、、《红旗飘飘》《五星红旗》)，让学生谈感受：师：刚才看完视频片段有什么感受？你们都想到了什么？（举活动目的1、了解中国各民族在喜庆的气氛中载歌载舞的表演形式。
2、通过舞蹈感受音乐的欢快情绪，表达内心的情感，激发爱国情怀。
手回答）师总结：从这些视频片段中我们看到了我们中国人对红旗的眷恋和热爱，也看到了中国前进的步伐。
然而有这么一首乐曲，光这一首乐曲就把中国的发展历程表现的淋漓尽致。
国旗颂教学设计与反思
教学过程
（一）、组织教学：课堂礼仪
（二）、导入新课：今天我们一起来欣赏关于红旗的器乐曲和歌曲。
（三）、讲授新课：
听赏吕其明《红旗颂》（管弦乐曲）：
①、简介吕其明及其代表作品。（师生共同交流）
②、简介管弦乐队构成。（弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组）
欣赏《红旗飘飘》
欣赏《国旗颂》
学生学习活动评价设计
（一）知识目标：
1、简单了解作者。
2、初步了解管弦乐的构成；
3、初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。
（二）能力目标：
能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”；能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。
③、聆听号角主题片段。
思考：你听了《红旗颂》号角主题后有什么感受？它的旋律来源于哪一首歌曲？
学生讨论，回答，教师小结：
感受：激动、振奋、具有强烈的号召力
来源：聂耳《义勇军进行曲》（国歌）
④、聆听红旗主题。
教师弹奏“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。
思考：这两个主题有何异同点？能激起你怎样的联想和感受？
⑤、分别用不同的节拍4/4和2/4，唱一唱两个主题，加强对作品的感受和体会。
⑥、Байду номын сангаас整听赏《红旗颂》。
思考：你能感觉到音乐情绪发生变化了吗？请用手势示意。
请学生听辨出①号角主题、②歌唱性主题、③进行性主题，并在聆听过程中用手势示意，强化学习的目标，增强对作品的理解和感受。
（四）、聆听男声独唱歌曲《红旗飘飘》
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《国旗颂》
《国歌和国旗在一起》
【教学内容】
演唱《国旗颂》
聆听《国歌和国旗在一起》
【教学目标】
1. 学唱歌曲《国旗颂》,使学生感受、体验和理解歌曲中庄严、崇敬具有时代风格的音调所表达的爱国主义情感,唤起他们热爱国旗,热爱祖国的激情。
2. 引导学生选择恰当的速度、力度、准确而熟练地背唱歌曲。
培养学生的合唱能力。
听辨同一题材,不同情绪和不同演唱形式的歌曲。
【教学重点】
选择恰当的速度、力度,准确而熟练地背唱歌曲,培养合唱能力。
【教具准备】
电子琴,录音机,录音带
【教学过程】
(一)师生互相问好
(二)导入,学习新课
1. 了解学生们对国旗的认识以及喜爱程度。
(1)你们都在哪些地方看到过国旗。
同学们对这个问题的回答很积极而且是各抒己见,有学校、电视、合资场房(合资单位)……
(2)你看到国旗时的心情是怎样的?
崇敬的居多,也有许多觉着很自豪,由其当奥运会的比赛场馆中,每当升起国旗都会有自豪的感觉。
(3)请同学们说一说你眼中的国旗。
2. 请同学们听赏两首与国旗有关的歌曲:《国旗颂》、《国旗和国歌在一起》
(1)歌曲的情绪、速度有什么不同?
(2)在演唱形式上有区别吗?
3. 再听这两首歌曲,并进行分析。
(1)这两首歌的题材相同,情绪有所不同。
(2)歌曲的演唱形式是齐唱、合唱,这种演唱形式的改变在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用。
4. 简单介绍歌曲《国旗颂》
第一部分为齐唱,旋律起伏跌宕,深情地回眸了中华民族的历史足迹,表现了中国人民反帝、反封建、浴血奋战,迎来共和国崭新黎明的伟大历程。
第二部分为合唱,节奏更加鲜明,尤其是多处切分节奏的使用,更加突出了时代的风格特点。
昂扬有力的旋律,中速稍快的行进速度,将歌曲逐步推向高潮,使歌曲具有颂歌的风格,与第一部分形成鲜明的对比。
表达了青少年一代对国旗的歌颂,对祖国美好未来的憧憬。
5. 学习歌曲《国旗颂》
(1)听录音范唱,建立合唱感性认识。
(2)请学生们着重聆听低声部。
(3)演唱合唱部分时请同学们注意音量平衡,音高准确、音色统一。
(4)在能背唱歌曲的基础上练习合唱部分。
a. 两个声部分别哼唱自己声部的旋律。
b. 两个声部用哼唱的方式进行合唱。
c. 引导学生小声唱,不但唱好自己的声部,同时还要倾听其它声部的歌唱,并不断调整,以便整体的音量、音色、音准等方面逐步达到协调统一。
6. 完整的演唱歌曲,并采用多种形式演唱歌曲。
(1)师生合唱师:第一声部生:第二声部
(2)由学生自由组合,选择声部。
(3)学生领唱、合唱。