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西藏中考政治复习策略
西藏中考政治复习策略初中毕业考试是中学生学业史上重要的一个关键点，中考成绩不但检验学生初中三年的学习成效，也检验着教师的教学水平。
找到差距，弥补不足，总结经验，吸取教训，对于做好今后的政治教学工作有重要意义，下面介绍一下本人的中考政治科目的复习策略，以供大家参考。
1.教师吃透考试说明历年中考前夕，西藏自治区教育考试院都会下发政治考试说明，我区中考政治试卷就是根据这个考试说明进行命题。
这就要求教师认真钻研历年的考试说明，吃透历年的考试说明，掌握当年考试说明的新特点、新变化和命题趋势。
教师要全面掌握中考的性质、指导思想、考试依据、考试内容与要求、考试形式、试卷结构及考试的知识范围。
知道考试的重难点，知道哪些分值大，哪些分值小。
关注课标中重要词语的理解。
2.夯实学生基础知识从中考的性质上看：初中毕业考试的性质是义务教育阶段的终结性考试，是毕业与升学两考合一双重性质，主要发挥着导向与甄别选拔功能，它的难度系数不会太高，主要面向的是全体学生。
从考试难度值比例来看：试卷难度分为容易题、中等难度题及较难题三个等次，其题量的比例为6:3:1，可以看出，容易题占到60%。
从西藏中考改革趋势来看：2022年年初西藏教育厅下发了关于西藏中考改革的征求意见稿，明确指出下一步中考政治科目为闭卷考试，这就要求学生对基础知识的掌握更高。
因此，打牢学生的基础知识是学生考高分的关键环节，不管是在教学过程中，还是复习过程中，教师都应该注重基础知识的传授和复习，教师在授课时就明确给学生讲明哪些是重点内容，让学生心中有数，帮助学生理解教材基础知识，让学生听的懂、记得住、会运用。
在教学或复习过程中，要求学生人人过关，对考试说明要求学生记得必须要记，要求学生背会的必须要背会，要求学生掌握的基本原理和重要概念必须掌握，可以采用闭卷考试的方式练习和巩固基础知识，有意的引导学生识记基础知识。
3.教师准确把握时事政治中考时事政治一般占卷面总成绩的10%，分值较高，这种类题主要考学生平时对时事政治的关注和有关知识的积累，但这种类型题也“考老师”，老师复习到了，学生看到了，练习过了，学生就能拿到高分，反之则成为学生中考“拉分”的重要原因。
怎样取得政治中考好成绩考出好成绩政治
怎样取得政治中考好成绩考出好成绩政治一、初中政治的复习技巧1、抓基础。
政治中考命题尽管愈来愈注重对能力的考查，强调能力立意，但若胸中无数，能力从何谈起。
因为扎实的理论知识是基础，这就要求在复习中首先要要注重让学生读熟教材，切实掌握好基本概念、基本原理和基本观点，要求学生重在理解的基础上记住其含义，能复述其主要内容，并迅速而准确地找到它们在教材中的位置，为考试时翻阅教材作好准备，并且要把一个个的基本概念、原理经过归纳、综合、整理，形成知识网络，做到点、线、面的结合，在了解基本概念和内容的基础上，通过联系实际来加深对这些知识的理解，因为考试往往是：“题在课外、理在书内”，所以对基本理论要做到“加深理解、重在运用”，这样才能全面而系统的认识和分析问题。
当然，对基础的复习要抓住《课程标准》和《考试说明》的重点，切忌知识“泛滥”。
2、抓综合。
夯实基础知识，仅仅为分析问题和解决问题提供了必要的理论储备和必要手段，更重要的还要将已经掌握的知识通过加工制作，形成系统化的综合性知识，深刻领会不同知识之间的内在联系，最后才有可能运用综合性的知识分析和解决实际问题。
在备考中我们应该有针对性地引导学生跨越式地系统掌握知识之间的内在联系。
如：认识环境问题，既要分析我国初级阶段的环境形势，又要分析依法保护环境的紧迫性和重要性。
此外，在训练中，也应训练相关的题目。
3、抓热点。
反映、体现重大时政和社会热点、焦点的问题是政治命题的一贯原则，这也是落实理论联系实际，体现试题时代性、教育性的要求。
近几年中考试题充分体现了这一点，尤其是非选择题全部取材于时政热点，这就启示我们在复习过程中，不能“两耳不闻窗外事”，要尽量做到“家事、国事、天下事，事事关心”。
要了解党和国家重大方针政策，定期归纳重大时政，抓住重大热点问题，将其与教材知识和理论联系起来，找出热点与教材的结合点、联系点，形成专题。
例如：近几年我们关注的热点话题有：建设社会主义新农村；发展循环经济，走可持续发展之路；关注食品安全；加强自主创新，建设创新型国家；抗震救灾，重建家园；积极应对金融危机等。
部编道德与法治2024年中考复习计划
部编道德与法治2024年中考复习计划
一、复习目标
①.第一轮复习：夯实基础；
②.第二轮复习：融技巧、方法、思想于一体，获得最适合自己发展的解决问题能力和创新意识；
③.第三轮复习：专题和时事政治复习，掌握时政题的答法。
二、复习范围
重点：初二道德与法治上下册及初三道德与法治上下册。
三、复习步骤
第一轮：构建知识体系，夯实基础知识。
第二轮：拓展提升。
研读“课标”，狠抓重点考点，专题综合复习（这一轮复习将在5月底完成即：第12周/5.3-5.9，第13周/5.10-5.16，第14周/5.17-5.23，第15周/5.24-5.30）
①“专题复习”：将社会热点问题与所学的知识点紧密联系。
②教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题的方法。
（1）重大会议关注民族地区发展学习民族人文特色走遍世界名胜培养国际视野感受人物事迹提升道德素养热议话题社会现象素材主题归纳整理
第三轮复习：中考指导
（时间安排：第16周/5.31-6.6，第17周/6.7-6.13，第18周/6.14-6.20，第19周/6.21-6.27，第20周/6.28-7.5，第21周/7.6-7.11，第22周/7.12-7.18）
第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练。
①教师要精心编选好练习题，并定时训练和讲评。
②对于基础知识中的重点仍要常抓不懈。
首先，精心设计各种题型。
其次,选薄弱环节训练。
最后,选类型训练时适当加以创新，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法,训练他们的应变能力和解决问题的能力。
安徽省2024中考道德与法治复习试卷分析与备考策略指导
安徽省道德与法治(思想品德)近五年中考试卷分析与备考策略指导一、2024年中考试题总体评价与内容分析(一)2024年中考试题总体评价随着道德与法治(思想品德)教化的不断深化发展，从总体上看，我省2024年中考试题还是体现“保持常态+不断创新”的特点，体现了时代化、生活化和实力化。
试题依据课程标准2011版、2024年安徽省初中学业水平考试纲要和2024年青少年法治教化大纲，背景材料丰富，考查学问点多样，设问敏捷，充溢“新意”“灵动”感，旨在考查考生发展必备品质和关键实力，落实核心素养目标。
2024年中考试题题型、题量、分值没有改变，但时政考查作了调整，弱化了对时政的识记要求，强化了对时政材料的理解和运用。
从整体难易程度来看，难度稍大于去年，但没有难题、怪题，题型规范，结构合理，形式新奇，内容鲜活，图文并茂，简洁明快。
1.凸显“新时代”。
试题紧扣社会热点，将近一年来的国内外重大时事与学科内容完备融合。
无论是选择题中的“十九大内容”，还是非选择题涉及的“英烈法通过”、中国制造大会、改革开放40周年等，都呈现出鲜活的时代性。
2.关注“微生活”。
试题贴近考生生活，关注生活化的热点体验，引领价值导向。
如“邻里关系”的简答题、“校内欺凌”“戏曲进校内”“美颜相机美图秀秀”等选择题。
3.突出“实力化”。
试卷考查考生运用所学学问分析问题、解决问题的实力。
如通过向当地政府、企业分别提出建议考查综合运用实力，通过阅读反映时代主题的资料卡片写出结论考查推理实力;等等。
(二)2024年思想品德试题考查内容分析续表需经过艰苦奋斗，关切祖国的发展和命运，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习(B)二、近五年中考命题特点分析(一)近五年中考命题考点统计续表(二)近六年高频考点索引为进一步把握命题规律，提高考生考试成果，我们将安徽近年的中考考点考频进行了整合分析，以近六年连续或间断考查2次以上为标准，确定了37个高频考点。
续表明考点结合复习续表三、2024年备考建议依据近年来安徽省中考命题规律，结合2024年新中考(道德与法治)第一年，九年级总复习任务艰难，但总有法可循。
中考政治复习策略及考试技巧
中考政治复习策略及考试技巧中考政治作为中考考试中的必考科目之一，是考生综合素质评价的重要组成部分。
备战中考政治考试，除了掌握政治基础知识外，还需要一些复习策略和考试技巧。
复习策略1. 定目标，分阶段复习政治要先确定一个目标，然后根据时间分阶段进行，这样才能更有条理地复习。
初中政治共分四个模块，第一模块是思想政治教育，第二模块是历史文化，第三模块是法律法治，第四个模块是时事政治。
各模块之间也有互动、交叉。
因此，在制定复习计划时，可以先安排每个模块的复习，再按时间分阶段进行。
2. 全面复习，重点突出政治知识点繁多，不能只抓重点不练基础，需要全面复习。
在全面复习的基础上，重点突出，重点复习。
根据历年考试题，总结出重点和难点，有针对性地进行复习。
3. 形成知识网络政治知识点之间有联系，知识点形成了一个复杂的网络。
形成知识网络是复习政治的关键之一。
可以将一些涉及到的知识点联系起来，形成知识网络，这样可以更好地理解和记忆政治知识。
4. 认真做题，发现差距做试题是复习的重要环节之一，考生应该掌握做题方法。
同时，在做题的过程中，也要认真回顾自己所掌握的知识点，发现自己的差距。
还可以从做题中发现自己的不足之处，针对性地提高自己的水平。
考试技巧1. 留足时间，审题仔细政治考试时间比较紧张，考生需要留足时间，不能草率行事。
考试时，一定要仔细审题，弄清楚考查的知识点和考查方式，这样能更有效地答题。
2. 立足于理论，注重实例政治考试中，理论知识的掌握是关键。
但是仅仅有理论知识是不够的，还需要课程中的实例作为支撑来验证自己的思路。
因此，在考试时，需要注重运用实例，并且要注明实例来源。
3. 竖排法，缩减答题空间有时候考生会感觉考试卷面太小，答题空间不足，可以采用“竖排法”。
就是每隔一行写一行答案。
这样不仅缩小了空间，还能够使答案更加整齐美观。
4. 阅读材料，把握核心内容考生在考试时，有时候会碰到材料题，这种题目需要考生用自己的理解来判断材料中要传达的核心意思。
中考政治复习策略
中考政治复习策略中考政治要复习的内容比较多，涉及了初一到初三的全部相关知识，而且政治的知识点有着较强的理论性，所以考生要结合自身的学习情况，选择适合自己的复习方法。
下面是小编整理的中考政治复习策略，欢迎阅读分享。
中考政治复习策略1、识记基础中考的政治反对死记硬背，要有强化理论联系实际的能力，同时巩固基础理论的考查。
在中考考试中，由于考试时间有限，而且答案无固定模式可循，无现成答案可搬。
这要求考生进行有效的识记，才能取得好成绩。
我们在复习的时候，应该少背多思，注重理解，反复熟练，学会“之其所以然”。
再对知识识记的情况，从中发现自己那部分容易丢分，再去弥补这份不足，打好基础知识是最重要的。
2、抓住教材重点与时事热点的联系中考政治不回避社会热点问题，不少试题都以时事热点为题目，着重考查考生平时应用所学到的知识。
所以我们在复习的着重点要主意社会热点问题与课本内容的结合点，要培养自己的创新意识和能力，学会从多个角度看待问题。
平时我们在复习的时候还可以将一些热点题进行分类汇总，在中考遇到同类型题时，答题就可以得心应手了。
3、加强审题训练中考解答好开放性试题，审题很关键，有很多考生在考试失误的一个原因就是审题发生偏差。
我们在实际复习中要做到精心编选练习题，并定时进行训练，找出容易做错的题，并进行分析总结。
只有不断积累解题经验，掌握解答不同题型的方法和技巧，才能让我们在中考的时候有效地避免因审题而出现的“文不对题”、“答非所问”等现象。
中考政治答题的总体思路第一:读(解题的前提)注意：可先读设问(定位材料限制的知识范围并明确答题方向)，然后读材料。
如果先读材料再看提问，可能造成阅读材料时所思考的问题与设问的要求不一致，出现答非所问的情况。
第二:找准题眼(解题的关键)带着知识和问题读材料，抓关键词(有效信息)或中心问题，然后将有效信息回归教材。
也就是把审题分析设问和材料得到的有效信息与教材上的知识点联系起来。
第三:答(解题的归宿)按照材料和知识的逻辑顺序，精心组织答案。
中考政治的复习策略
浅谈中考政治的复习策略近年中考试卷的主要特征表现为：灵活、科学地检测”双基”，突出综合能力；围绕社会热点，贴近生活实际；关注学生成长、突出自主发展；鼓励创新、答题开放、不拘于条框；突出情感与价值。
针对以上特征，任课教师需要准备特别的复习迎考课堂，才能帮助学生有效地巩固基础知识、拔高创新与表达能力。
1.研究“考点”。
围绕考点梳理教材观念、一一进行链接。
中考通过教材的主干知识考查学生的基本素质，通过设计联系社会生活实际、贴近学生的情景材料和问题去考查学生的综合运用能力。
所以，为了打好有准备的“复习站”，教师必须积极地寻找突破口，即哪些是主干知识，考哪些方面的基础素质（如守法遵纪、基本社会责任和公德），然后在教学中创设和引用贴近学生生活和社会实际的情境问题，通过拓展训练，提高学生素质，也达到了迁移效果。
另外，中考的命题有“两关注”，即关注时政热点和关注时代主题，对时代主题的考查、意义重大而深远，它将对初中政治产生重大的影响，作为教师必需顺应的这一发展趋势，重视对这方面的研究，并通过研究考题找出切实可行的解题方法。
为了更好的链接知识，体现复习的多位性，与高效性。
可以利用建立“概念图”，勾画“思维图”的方式强化复习。
通过概念图直观快速的把握一个概念体系，供学生回顾整个思维过程，用线条和箭头构造一个清晰地网络。
有利于直觉的思维的形成，促进知识迁移，需要注意的是选择主题概念应该是含义最广、包容性最大的概念。
2.研究学情，改进复习方法，激发学生的复习新动力作为九年级的学生，大大小小的考试经历很多，特别是政治科，学生知道用一些理论加上说好话、说称赞的话基本可以应付考试。
另外一些社会热点也已不再新鲜、缺乏当时那种好奇和研究的劲头。
因此需要有特别的导学方法。
要深入研究显示当前的学习态度、学习过程、学习方法、知识水平能力、内在心理需求。
只有适合学情的教学，才能真正的发挥学生的主体积极性，取得效益最大化。
教师要以积极的心态对待学生，设法鼓励、调动学生的学习热情，要确立积极可行的阶段目标，促进学生提升自我，超越自我，也有利于实现师生共同成长。
思想政治课的中考复习策略
才 能真正 提高学 生综 合分 析 问题 的能力 。开 放性试 题
主要 特征 之 一是 答 案 多元 不唯 一 ， 并 且鼓 励 创 造性 答 题 。因此 ， 训练 中要加强学生发散思维能力的培养 。
五、 进 行 多 方 位 的开 放 性 试 题 的训 练
答案， 需要 充足 的思 考时 间， 绝不 能把宝 贵 的时间花 费 在 查找基本概 念和 基本原 理 上 。因此 必须 确保 学生对 基本知识 的有效记忆 。不过 ， 这时 的记 忆与 以往 有所不
同， 对 于概念 和原理 ， 不需要 一字不 漏地记下 ， 能够复述 它们 的大致 内容 ， 并能够迅速 地找 出它 们在教 材 中的位
置 即可。
开卷考试不 仅要 求加 强对 传统试 题 的解 题技 能 的 训练， 而且要求对更 能考查学生 分析和解 决实 际问题能
力 的试 题 进 行 训 练 ， 如 对漫 画 、 图表 、 材料 、 社 会 调 查 等
三、 准确 把握 知识 间 的 内在 联 系 ， 构 建 知 识 立 交桥
的课业负担 ， 有利于思想政治课 的教学 改革 。然 而首先
要澄清学生一个模糊 的认识 ， 那 就是开卷 考试允许 带教
材和资料 ， 总体要求降低 了。其 实开卷考 试不是 总体要 求降低 了而 是提 高 了。它 对单 纯 的记 识性 内容 要求 低
了， 对理解性知识要求高 了； 对理 论性论 述要求低 了， 对
中学教学参考
应考 策 略
思 想 政治 课 的 中考 复 习策 略
江 西 宁都 县 第三 中学 （ ３ ４ ２ ８ ０ ０ ） 饶
江西省 中考思想政治课 开卷考试 已实行 多年 ， 面对 开放性考试 的要求 ， 在 中考 复习过程 中， 教师要 按照《 义 务教育思想 品德课程标准 （ ２ ０ １ １ 年 版） 》 和《 考试 说 明》 的 基本要求 ， 针对新教材 的特 点 ， 围绕教 材主线 ， 做 到有 的 放矢 ， 措施得 力 ， 这样才能提高复 习实效 。
中考文综政治复习策略
１ 抓好专题的复 习。中考考 试范 围的 内容往 往宽度 大 、 散强 、 ． 发 跨章 节、 跨教材 、 拓展深 。很容 易使 学生产 生畏难 情绪 ， 响复 习态度 和实效 。 影 因此 ， 怎样才能 激发 学生的复 习热情 ， 提高有 效的复 习结果 ， 就有赖 于在复
面 ， 走 出课 本 ， 胆 创 新 ， 导 学 生 去 认 识 、 析 现 实 生 活 中 的 热 点 问 题 ， 又 大 引 分
第一 ， 认真审题。读懂题意 ， 弄清题 目问什么问题。 第 二 ， 号 入 座 。 根 据 题 目所 问 问 题 ， 定 答 题 所 涉 及 的 知 识 范 围 。 对 确 切 第三 ， 书写答案时 ， 观点原理 要准 确 ， 紧扣题意 来表 达 ， 事理 交融要 点
２ 教材 是我们 教学和考试 的载体 ， ． 是课 程 的传递 和执行 者 ， 是教 师 更
和学生交流的桥梁和纽带 。教材根据课 程标准 的要 求 ， 目标 细化到 具体 材料蕴含 的道理 ， 能以偏概全 。 将 不 的知 识 点 ， 将 书 上 的 知 识 分 成 了 不 同 的 层 次 ， 根 据 不 同层 次 提 出 不 同 并 并 ２ 概括题 的答案应该是一个语言 通顺 、 ． 表意 明确 ， 言简意 赅的陈 述句 ， 要求 ： 记、 识 理解 、 运用等 ， 并要求识记准确 、 理解透彻 、 运用恰 当， 同时 要将 展 现 的 是 道 理 、 因 、 果 或 要 求 ， 原 结 不要 使 用修 辞 手 法 。
总体要 求 ， 通过 ３年的学习 ， 思想政治课在知 识 、 力、 能 德育情感 、 值观各 当“ 因 ” 上 。 价 原 选
方面 要达 到的具体 要求 ， 这在 考试 中都会 有所反 映 的， 这也是 考试 的指 导
初中道德与法治中考复习策略与方法
例如：
材料一：李桂林是四川凉山甘洛县的一名教师，妻子陆建芬 是代课教师。每天放学、上学，李桂林夫妇俩都要把孩子们 在绝壁边一个个背上背下,晚上又借着油灯批改作业和备课， 19年如一日。在艰苦的环境下，遇到各种各样的困难，他们 总是迎难而上，乐观向上。接受记者采访时，他说: “贫困 山区要改变落后的面貌，改变下一代人不像他们父辈一样没 有文化的现状，必须靠教育。如果没有接班人，只要我能爬 得动，就要上山教孩子们。”李桂林、陆建芬被授予2008年 感动中国十大人物称号。
（1）试题要精 （2）答题要指导 （3）设计的非选择题，答案一定要落实到
位。
4.课堂反馈 总结反思
针对学生在课堂上复习不到位的、掌握不 是很熟练的、以及易错的地方，再提出来， 甚至再设计类似的试题，让学生再练，以 达到巩固、深化的效果。并且针对课堂出 现的实际情形，包括成功之处，尤其是不 足之处，在以后的复习课堂中扬长补短。
（本题考查知识的广度）
又如：
（2011年联合体一模）黄曼是四川省绵阳市公安局涪城分 局民警，因一场意外的车祸，她的颈部以下失去知觉，这 意味着她的下半生只能在轮椅上度过。尽管高位截瘫，黄 曼依然乐观。她并不满足于只是躺在床上、坐在轮椅里过 一辈子，她要让生命变得更有意义，她立志为社会做出自 己的贡献。黄曼自学了心理学并取得了相关资质，她成立 了“黄曼警务工作室”，为多位民警进行心理咨询、心理 辅导。虽然有时候情绪低落，但想到能尽自己所能服务社 会，她很快又振作起来，在她的努力下成立了“春天心灵 基金”， 一个专为地震灾区困难民警、肢残孩子和贫困学 生设立的基金。
实践活动题：
从活动的管理、组织和活动的技术两个方面考查。
考查的题型有：①选择活动形式；②揭示活动主 题；③阐述活动意义；④设计问卷调查试题；⑤ 考虑注意事项；⑥提出活动要求；⑦设计活动内 容；⑧分析活动内容；⑨列举实例或行动；⑩发 现、解决活动中的问题等等。
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基础扎实审题准确答题规范
2011年中考思想品德复习策略
♦草桥中学徐美敬
“知己知彼，百战不殆。
”让我们重温一下2010年苏州市初中思想品徳试卷的特点，具体表现为：立足主干知识，突出基础考查；科学规范严谨，杜绝歧义争议；呈现方式灵活, 坚持变中求新；关注社会热点，贴近学生生活；坚持能力立意，培养探究意识；体现苏州市情，彰显地方特色；重视价值引导，凸显教育功能。
试题的这些特点说到底主要是考察学生对基础主干知识的学握情况以及灵活调用基础知识分析解决问题的能力。
它要求学生们在平时的学习中要有的放欠：
一、注重对基础知识的复习。
基础知识的考查是中考命题的重要组成部分，中考题中基础题占据一定的容量，因此它们的复习应放在重要位置。
在中考中，思想品德学科的考试形式是开卷考试，部分学生对它产生了误解，不重视基础知识的学习，依赖于考试中的翻书抄写。
带来的后果是来不及答题造成了不必要的失分，能力的提高也无从谈起。
因为基础知识是能力的载体，能力的发挥是对基础知识的运用。
哪何为基础知识、主干知识？我们可以根据《初中思想品德学习能力自测丛书》中的“评价要点与能级要求“中的学习要点进行界定，核心知识点主要是理解和运用层级的学习要点。
要把课本屮的知识要点化，要点考点化，考点训练化。
可以把这些学习要点编成一个个问题，自问自答，在解答时要务求准确。
基础知识的夯实为审题的准确提供了便利。
二、注重知识结构的构建和知识之间的内在联系，并对所学知识进行重组和整合，做到大观点与小观点的结合。
2010年苏州中考思想品德试卷第33题第1问”请你运用九年级《思想品德》教材中《做守法公民》的有关知识，说明应怎样创设一个健康的网络环境?”着重考查知识结构的构建和知识之间的内在联系，本题考查了依法治国、以徳治国、树立法治观念。
如果没有对《做守法公民》知识结构的构建，就容易失分。
三、注重审题的准确。
中考以能力立意，训练能力是中考复习的归缩。
能力是练岀来的, 不是讲出来的。
要通过限时审题、限时训练，提高学生的能力。
审题是对整张试卷的要求, 选择题、判断题要审题，简答题、分析说明题更离不开审题。
审题的准确性是得分的关键。
审题的过程是提取有效信息、锁定答题范围以及対基础知识重新组合的过程。
审题时先审设问后审材料；通过审设问要弄清命题的限定性：知识范围限定。
（是法律知识、是道德心理还是国情,要具体到课题、框题）、方向限定（应回答“是什么“还是回答“为什么“、“怎么样”、”怎样做“，辨明该题属于何种题型，是演绎题还是辨析题，是辨析题屮的哪种类型）、材料限是（是否要求结合材料、结合哪个材料）、対象限定（要求我们对什么分析）、主体限定（是从党的角度回答，还是从国家、政府、企业、个人角度回答）；如果是表格材料，要全面解读表题、表头、数据、备注（尾注），注意纵向比较与横向比较的结合。
审材料时要结合设问提取有效信息。
何为有效信息？其实就是教材中的关键词在新材料、新问题、新情境中的再现。
根据关键词找出相关信息、锁定答题范围，对知识点进行调兵遣将，在写答案之前要做到胸有成竹。
四、注重答题的规范。
在书写答案时，要清楚这是什么题型。
答题规范是什么？如苏州2010年思品中考中首次出现的演绎题，在书写时是这样要求的：什么材料体现了（或者反映了或者说明了）什么观点。
而2010年思晶中考中出现的片而类的辨析题，答题规范是：①这一观点是片面的。
②肯定观点屮合理的成分，说明理由。
③补出观点中缺乏的。
答题时要使用学科术语即教材语言，要标清序号，不可一段到头。
要注意逻辑严谨，涉及多个知识点的，要考虑其主次和先后，要做到条理清楚，结构严谨，层次分明，语言简练、准确，语句通顺。
五、注重《时事》杂志的学习。
2010年中考中客观题中的时事政治题、漫画题和主观题32题的部分背景材料、33题的全部背景材料都选自《时事》杂志。
在平吋，可以翻翻《时事》2・6期，了解热点问题，思考热点材料与教材中的什么内容能挂钩，能用什么样的道理来解释热点问题，用什么样的观点为国家的政策找到支撑等。
另外耍能翻翻苏州本地的报纸, 了解苏州的重大市情，将材料与观点进行有机结合。
通过关注生活、思考生活、分析生活来活用教材知识，从而培养、提高自身的能力。
（作者系苏州市中青年政治学科带头人、教育硕士）。