深化课堂教学改革26页PPT
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课堂教学改革专题.ppt
市甚至全省成为窗口学校。
板块二：导学案编写中存在的问题及对策
问题一：目标的确立具体了，但不高， 不突出。
对策：一份导学案的“学习目标”至少包 含三个关键内容：用什么具体方式来学， 学什么内容，学到什么程度。学习目标应 具有层次性，能引导学生由浅入深、层层 深入地认识教材、理解教材，能引领学生 的思维活动不断深入，让每个学生都学有 所得，最大限度地调动学生的学习积极性， 提高学生学习的自信心。
➢2013年5月17日榆林市教育局印发 《关于推进中小学课堂教学改革的 指导意见的通知 》
1.学习启动阶段（2013年5月—2014年7月） 各县区、高新区要成立组织机构，制定本 县区整体推进实施方案及相关配套制度， 指导义务教育学校按照“分步实施，分批
推进”的要求，两年内全部进入改革；
2.实践深化阶段（2014年8月—2015年12月） 积极解决实施过程中发现的问题，逐步完善课堂教 学新模式。各学校基本形成支持高效课堂教学模式 运行的教学流程，课堂教学有实质性改变。扶持、 指导课改样板校加强自身建设，起到应有的示范、 带动作用。
以上是我根据自己的调研和问卷调查所发 现的问题，也许在座的各位还有更好解决 策略，欢迎会后交流指导。课改的道路不 可能是一帆风顺的，新的困惑和问题仍然 会出现。只要我们坚定地以学生的终身发 展为目标，坚持不懈地进行改革，在课改 中解放思想，不保守；求真务实，不花哨； 面对困难，不回避；逐步完善，不停步。 我坚信，我们一定会在课改的道路上看到 最美丽的风景。
问题六：对各种形式的批改作用理解不到位。
对策： 课前批改：了解自主学习情况，方
便课堂指导（讨论指导和展示指 导），知己知彼才能高效精讲。
课后批改：及时反馈课堂学习情况，了 解课堂交流效果，了解学生批注情况。
板块二：导学案编写中存在的问题及对策
问题一：目标的确立具体了，但不高， 不突出。
对策：一份导学案的“学习目标”至少包 含三个关键内容：用什么具体方式来学， 学什么内容，学到什么程度。学习目标应 具有层次性，能引导学生由浅入深、层层 深入地认识教材、理解教材，能引领学生 的思维活动不断深入，让每个学生都学有 所得，最大限度地调动学生的学习积极性， 提高学生学习的自信心。
➢2013年5月17日榆林市教育局印发 《关于推进中小学课堂教学改革的 指导意见的通知 》
1.学习启动阶段（2013年5月—2014年7月） 各县区、高新区要成立组织机构，制定本 县区整体推进实施方案及相关配套制度， 指导义务教育学校按照“分步实施，分批
推进”的要求，两年内全部进入改革；
2.实践深化阶段（2014年8月—2015年12月） 积极解决实施过程中发现的问题，逐步完善课堂教 学新模式。各学校基本形成支持高效课堂教学模式 运行的教学流程，课堂教学有实质性改变。扶持、 指导课改样板校加强自身建设，起到应有的示范、 带动作用。
以上是我根据自己的调研和问卷调查所发 现的问题，也许在座的各位还有更好解决 策略，欢迎会后交流指导。课改的道路不 可能是一帆风顺的，新的困惑和问题仍然 会出现。只要我们坚定地以学生的终身发 展为目标，坚持不懈地进行改革，在课改 中解放思想，不保守；求真务实，不花哨； 面对困难，不回避；逐步完善，不停步。 我坚信，我们一定会在课改的道路上看到 最美丽的风景。
问题六：对各种形式的批改作用理解不到位。
对策： 课前批改：了解自主学习情况，方
便课堂指导（讨论指导和展示指 导），知己知彼才能高效精讲。
课后批改：及时反馈课堂学习情况，了 解课堂交流效果，了解学生批注情况。
课堂教学改革专题讲座 PPT
90年开始全国中学JIP实验：主体参与，分层优 化，及时反馈，激励评价。
三、如何改进课堂教学，实 现师生负担轻教学质量高
（二）如何让所有的老师清晰高效的执教课
改课堂
1、太谷县二十四字教学模式的来历
阅读感悟，自这六种思想导引四种课型：新学课、 练习课、 试卷评讲课、复习课。
月 表 彰
三、如何改进课堂教学，实现 师生负担轻教学质量高
（一）学生学习小组的组建、指导、 考核和应用
二）学习小组的考核
采用捆绑式评价流程是： （3）期末总评，达标则奖。
先以小组自评，推出小组内的各项奖励名单， 然后全班以投票的方式选出各类奖励名单， 最后报学校政教处，学校张榜公示一周。
三、如何改进课堂教学，实现 师生负担轻教学质量高
（三）教师如何由教案备课转到学 案设计
一）使用导学案教学有何好处？
（1）教师能明确的看到他的学生 是否已学会了。有效控制教师的 满堂讲。
三、如何改进课堂教学，实现 师生负担轻教学质量高
（三）教师如何由教案备课转到学 案设计
一）使用导学案教学有何好处？
（2）能发挥优秀教师的智慧，有效处 理教材使优秀资源能辐射到每一科的每 一课。
（二）如何让所有的老师清晰高效 的执教课改课堂
2、二十四字教学模式解读 展示点拨:
教师点拨时注意：
三是心理点拨
教师在点拨时要关注学生心态、情绪、困 惑、意志努力状态，实现师生的情感交流。
三、如何改进课堂教学，实 现师生负担轻教学质量高
（二）如何让所有的老师清晰高效的执教课
改课堂
2、二十四字教学模式解读
1、统一学生、家长、教师的思想
使学生在合作过程中学会沟通、倾 听、尊重、包容、欣赏。
三、如何改进课堂教学，实 现师生负担轻教学质量高
（二）如何让所有的老师清晰高效的执教课
改课堂
1、太谷县二十四字教学模式的来历
阅读感悟，自这六种思想导引四种课型：新学课、 练习课、 试卷评讲课、复习课。
月 表 彰
三、如何改进课堂教学，实现 师生负担轻教学质量高
（一）学生学习小组的组建、指导、 考核和应用
二）学习小组的考核
采用捆绑式评价流程是： （3）期末总评，达标则奖。
先以小组自评，推出小组内的各项奖励名单， 然后全班以投票的方式选出各类奖励名单， 最后报学校政教处，学校张榜公示一周。
三、如何改进课堂教学，实现 师生负担轻教学质量高
（三）教师如何由教案备课转到学 案设计
一）使用导学案教学有何好处？
（1）教师能明确的看到他的学生 是否已学会了。有效控制教师的 满堂讲。
三、如何改进课堂教学，实现 师生负担轻教学质量高
（三）教师如何由教案备课转到学 案设计
一）使用导学案教学有何好处？
（2）能发挥优秀教师的智慧，有效处 理教材使优秀资源能辐射到每一科的每 一课。
（二）如何让所有的老师清晰高效 的执教课改课堂
2、二十四字教学模式解读 展示点拨:
教师点拨时注意：
三是心理点拨
教师在点拨时要关注学生心态、情绪、困 惑、意志努力状态，实现师生的情感交流。
三、如何改进课堂教学，实 现师生负担轻教学质量高
（二）如何让所有的老师清晰高效的执教课
改课堂
2、二十四字教学模式解读
1、统一学生、家长、教师的思想
使学生在合作过程中学会沟通、倾 听、尊重、包容、欣赏。
课堂教学改革培训课件(PPT 37张)
4、“三案”编写的操作过程
（1）了解教师，确定人选
（2）了解教材，分工到人 （3）学习课标，钻研教材 （4）查阅资料，丰富素材 （5）慎密构思，创作学案 （6）深入研究，构建体系
5、 “教学案”创作的基本环节
（1）统一编写程序 （2）统一基本环节
一般导学案包括：学习目标；重难点（预测）；知识衔接；学法指导 （学法指导不应是导学案单列的一个环节）；学习内容（自学、合作
学习、展示）；总结提升；达标测评；教学反思。
（3）统一课时容量 （4）统一编写格式
——不能忽视文本的基础性作用（统一课时容量） ——研读课标，是导学案设计的指南
——落实“以学为本”的指导思想
——要注重设计开放性问题
（5）老师在设计导学案时，要多设计生活化、真实性的学
习情境
让学生体会到知识的实用性：从生活中来，到生活中去。
（6）新知探究中，问题设计的注意点
低起点缓坡度，从学生具有的认知水平出发，瞄准所在达成的目
标，设计一个或多个问题实现目标。学案编写中的合作探究内容应该
话题化而不应问题化。
（7）不要使导学案设计教案化
导学案的着眼点则在于学生“学什么”、“如何学”，以学生为中 心，强调的是“学”。
（8）不要使导学案设计习题化
为学习的主人；
六、我们正赶上这难得的机遇；
以培训为平台，以课堂为试验田，以赛课为催化剂，以阶 段性总结为提升手段，关注方法和途径，致力于理念与实 践的零距离对接，走出老课堂模式，传播新课堂思想，瞄 准高效课堂不断前行。
七、新课改的理念；
对师生的观念和思想的启蒙上，（思考）我们的课堂缺什 么？新一轮的课改要把师生引向何方？课堂到底拿什么献
八、两个注意点：
2023年基础教育课程教学改革深化行动方案PPT课件
施工建设期重点预测区域为表土堆放场，也是水土流失防治和监测的重点区域和时段。
此时，以大车缓冲器与终点档架接近而又没碰上为理想。
《行动方案》全文
三、重点任务
7.加强科学类学科教学。指导地方开齐开足科学课程，通过多种方式补充配齐科学课教师。强化跨学科综合教学，遴选推广一批跨学科综合性实践性教学优秀案例。加强实验教学，强化学生动手操作实验，将学校实验课开设情况纳入教学视导和日常督导，将实验操作纳入中考。加强科学教育实践活动，遴选一批科技馆、博物馆、研学基地、高科技企业等，作为中小学科学教育实践基地，结合科学课程标准，设计相应的科学实践活动，组织学生在实践探究中学习。
（3）针对该工程建设可能造成的水土流失量和重点流失区域，结合工程区水土流失现状，遵循防治结合、因害设防、因地制宜的原则和坚持全局观点，采用水土保持措施与主体工程建设及其它环保措施相结合的方法
，并保证箍筋与
《行动方案》全文
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持为党育人、为国育才，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，促进教育公平。深化课程教学改革，加强机制创新，指导、发动各地和学校深化育人关键环节和重点领域改革，更新教育理念，转变育人方式，坚决扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平，促进学生德智体美劳全面发展。
6 进出工地的施工人员均佩戴施工现场出入证，穿工作服，绝不带外来人员进入施工现场；
水土保持措施方案制定、设计与施工过程中，在不影响水土保持效能的前提下，应尽量减少资金的投入，以尽可能少的投入获得最大的效益。
《行动方案》全文
三、重点任务
3.健全课程实施监测体系。开展国家、省两级课程实施监测，研制监测关键指标，重点监测课程实施状况和学生核心素养发展状况，形成反馈改进机制，为有效推进课程实施提供参考依据。 （2023年5月前部署安排，至2027年持续推进。）
此时，以大车缓冲器与终点档架接近而又没碰上为理想。
《行动方案》全文
三、重点任务
7.加强科学类学科教学。指导地方开齐开足科学课程，通过多种方式补充配齐科学课教师。强化跨学科综合教学，遴选推广一批跨学科综合性实践性教学优秀案例。加强实验教学，强化学生动手操作实验，将学校实验课开设情况纳入教学视导和日常督导，将实验操作纳入中考。加强科学教育实践活动，遴选一批科技馆、博物馆、研学基地、高科技企业等，作为中小学科学教育实践基地，结合科学课程标准，设计相应的科学实践活动，组织学生在实践探究中学习。
（3）针对该工程建设可能造成的水土流失量和重点流失区域，结合工程区水土流失现状，遵循防治结合、因害设防、因地制宜的原则和坚持全局观点，采用水土保持措施与主体工程建设及其它环保措施相结合的方法
，并保证箍筋与
《行动方案》全文
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持为党育人、为国育才，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，促进教育公平。深化课程教学改革，加强机制创新，指导、发动各地和学校深化育人关键环节和重点领域改革，更新教育理念，转变育人方式，坚决扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平，促进学生德智体美劳全面发展。
6 进出工地的施工人员均佩戴施工现场出入证，穿工作服，绝不带外来人员进入施工现场；
水土保持措施方案制定、设计与施工过程中，在不影响水土保持效能的前提下，应尽量减少资金的投入，以尽可能少的投入获得最大的效益。
《行动方案》全文
三、重点任务
3.健全课程实施监测体系。开展国家、省两级课程实施监测，研制监测关键指标，重点监测课程实施状况和学生核心素养发展状况，形成反馈改进机制，为有效推进课程实施提供参考依据。 （2023年5月前部署安排，至2027年持续推进。）
高职院校深化课堂教学改革与实践PPT课件
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173
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190
100
122
141
153
158
27
38
55
63
81
188 数据来源：2022010年-2014年22普0通高等教育2高2职5高专专业设2置3备9 案结果。
• 让我们的学生在课前忙起来、在课后做起 来、学霸多起来。
第4 页
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》：
到2020年，形成适应发需求、产教深度融合、中职高职衔接、职 业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世 界水平的现代职业教育体系。
专科高等职业院校要密切产学研合作，培养服务区域发展的技 术技能人才，重点是服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升 级，加强社区教育和终身学习服务。
2013年 197 14 16 10 7 6 2 7 2 6 5 2
单位：个
2014年 243 24 23 14 10 12 9 9 7 19 11 5
数据来源：2010年-2014年普通高等教育高职高专专业设置备案结果。
第 12 页
1.2 师资队伍整体水平不高 1）教师的专业能力、实践能力、社会服务能力，追踪学科和 专业发展前沿动态的能力不足； 2）教师的职业教育教学能力欠缺； 3）高质量的兼职教师队伍还没有形成； 4）行业和专业领域知名教师明显不足。
深化学校教育的课程改革培训课件(精)
01 信息化、数字化时代来临
随着互联网、人工智能等技术的快速发展，新时 代对教育提出了更高要求，需要培养学生具备创 新精神、实践能力和跨学科素养。
02 全球化趋势加剧
全球化趋势使得国际交流与合作日益频繁，要求 学生具备国际视野和跨文化交流能力。
03 社会经济转型升级
社会经济结构转型和产业升级要求教育培养更多 具备高素质、高技能的人才，以支撑国家经济社 会发展。
社会资源引入校园，丰富课程内容和形式
利用博物馆、图书馆等公共资源
组织学生参观博物馆、图书馆等场所，让学生了解历史文化、科学知识等，拓宽视野。
邀请专业人士进校园
邀请各行各业的专业人士进校园，与学生分享职业经验、行业前沿动态等，增加学生对社 会的认知。
开展社会实践活动
组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，让学生亲身体验社会生活，培养 实践能力。
芬兰以其优质的教育体系闻名于世，其基础教育课程改革强调跨学科学习、学生自主学习和合 作学习，以及对学生评价的多元化。这些改革措施提高了学生的学习兴趣和主动性，培养了他 们的创新能力和批判性思维。
美国STEM教育课程改革
STEM教育是美国近年来大力推行的教育改革方向，旨在通过整合科学、技术、工程和数学领域 的知识，培养学生的综合素质和创新能力。美国的STEM教育课程改革注重实践性和探究性，鼓 励学生通过项目式学习、实验等方式获取知识，培养他们的动手能力和问题解决能力。
THANKS
感谢观看
构建良好师生关系，营造和谐课堂氛围
建立平等、尊重的师生关系
01
倡导师生平等交流，尊重学生的个性和差异，2
通过创设问题情境、组织合作学习等方式，激发学生的学习兴
趣和主动性。
随着互联网、人工智能等技术的快速发展，新时 代对教育提出了更高要求，需要培养学生具备创 新精神、实践能力和跨学科素养。
02 全球化趋势加剧
全球化趋势使得国际交流与合作日益频繁，要求 学生具备国际视野和跨文化交流能力。
03 社会经济转型升级
社会经济结构转型和产业升级要求教育培养更多 具备高素质、高技能的人才，以支撑国家经济社 会发展。
社会资源引入校园，丰富课程内容和形式
利用博物馆、图书馆等公共资源
组织学生参观博物馆、图书馆等场所，让学生了解历史文化、科学知识等，拓宽视野。
邀请专业人士进校园
邀请各行各业的专业人士进校园，与学生分享职业经验、行业前沿动态等，增加学生对社 会的认知。
开展社会实践活动
组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，让学生亲身体验社会生活，培养 实践能力。
芬兰以其优质的教育体系闻名于世，其基础教育课程改革强调跨学科学习、学生自主学习和合 作学习，以及对学生评价的多元化。这些改革措施提高了学生的学习兴趣和主动性，培养了他 们的创新能力和批判性思维。
美国STEM教育课程改革
STEM教育是美国近年来大力推行的教育改革方向，旨在通过整合科学、技术、工程和数学领域 的知识，培养学生的综合素质和创新能力。美国的STEM教育课程改革注重实践性和探究性，鼓 励学生通过项目式学习、实验等方式获取知识，培养他们的动手能力和问题解决能力。
THANKS
感谢观看
构建良好师生关系，营造和谐课堂氛围
建立平等、尊重的师生关系
01
倡导师生平等交流，尊重学生的个性和差异，2
通过创设问题情境、组织合作学习等方式，激发学生的学习兴
趣和主动性。
深化课程教学改革 ppt课件
zf@
PPT课件
50
PPT课件
24
学校课程建设的建议
知识拓展课程[初中]要尊重学科本质， 还原本来的学习活动。
语文 真阅读与真表达（演讲，戏剧） 数学 思维与应用 英语 听说实践与国际理解 科学 实验实践与博览阅读 社会 社会调查与实践
PPT课件
25
学校课程建设的建议
多以实践性或研究性的项目学习， 推动学生学习方式的转变。让应用、生 成、体验、探究成为孩子学习的常态。
PPT课件
38
学科课程里的“整合” 围绕学生核心素养开发 根据课程建设要素架构
PPT课件
39
综合实践类课程 注重对课程类型的梳理分类 围绕学生核心素养开发 根据课程建设要素架构
PPT课件
40
PPT课件
侧重“实践”
41
PPT课件
侧重“实践”
42
教学安排的灵活性
综合实践活动的整合实施模式
内容整合（研究性学习、信息技术、劳动技
转变育人模式 促进实践学习 ——深化课程改革的本质精神
PPT课件
浙江省教研室 张丰
2015年12月
1
学科中心 & 学生中心
深化义务教育课程改革的指导思想
遵循教育规律和学生成长规律，面向全体 学生，转变育人模式，推进因材施教，保护 和培养每一位学生的学习兴趣，充分调动每 一位学生的学习积极性，开发和培育每一位 学生的学习潜能和特长，让每一位学生愉快 成长、幸福成长。
学习方式
同时包含“怎么教 ”
“怎么学”的问题
课程 标准
静态的科目
A B C D E……
教材 教学资源
PPT课件
“教什么”“学什 么”
PPT课件
50
PPT课件
24
学校课程建设的建议
知识拓展课程[初中]要尊重学科本质， 还原本来的学习活动。
语文 真阅读与真表达（演讲，戏剧） 数学 思维与应用 英语 听说实践与国际理解 科学 实验实践与博览阅读 社会 社会调查与实践
PPT课件
25
学校课程建设的建议
多以实践性或研究性的项目学习， 推动学生学习方式的转变。让应用、生 成、体验、探究成为孩子学习的常态。
PPT课件
38
学科课程里的“整合” 围绕学生核心素养开发 根据课程建设要素架构
PPT课件
39
综合实践类课程 注重对课程类型的梳理分类 围绕学生核心素养开发 根据课程建设要素架构
PPT课件
40
PPT课件
侧重“实践”
41
PPT课件
侧重“实践”
42
教学安排的灵活性
综合实践活动的整合实施模式
内容整合（研究性学习、信息技术、劳动技
转变育人模式 促进实践学习 ——深化课程改革的本质精神
PPT课件
浙江省教研室 张丰
2015年12月
1
学科中心 & 学生中心
深化义务教育课程改革的指导思想
遵循教育规律和学生成长规律，面向全体 学生，转变育人模式，推进因材施教，保护 和培养每一位学生的学习兴趣，充分调动每 一位学生的学习积极性，开发和培育每一位 学生的学习潜能和特长，让每一位学生愉快 成长、幸福成长。
学习方式
同时包含“怎么教 ”
“怎么学”的问题
课程 标准
静态的科目
A B C D E……
教材 教学资源
PPT课件
“教什么”“学什 么”
深化课堂改革聚力品质提升课件
魅力课堂
• 6.“五不讲”
• （1）讲了学生也不会的，坚决不讲； • （2）不讲学生就能自己学会的，坚决不讲； • （3）学生自己能讲明白的，坚决不讲； • （4）.能用学生的动手实践代替教师口头讲的，坚决不讲； • （5）能采用小组合作学习解决的问题，坚决不讲。
魅力课堂
• 7.“十解读”
• （1）构建魅力课堂，课堂的主体是学生，课堂的学习过程是动态的、生成的、民主的、人文的、合 作的、探究的、交流的、高效的，特别倡导体验和幸福；
绿色课堂
• 绿色课堂应营造“谐的氛围”：绿色代表自然，和谐氛围亦指师生之间的生态和 谐。“绿色教育”的最大秘密就在于相信和解放孩子、相信和解放教育者自己、 相信和解放心灵。
• 在绿色教育的理念下衍生出的“绿色课堂”，以学生为本，着眼于学生的可持续 发展，在遵循课堂教学规律的同时，注重学生人文素质的提高，用发展的眼光 评价学生，用赏识的方法激励学生。在绿色课堂上，学生在宽松、民主、和谐 的学习氛围中，将课堂演绎成为妙趣横生，激情飞扬，智慧灵动的场所。在自 主，合作，探究的学习方式中，发展自身潜能，张扬个性，陶冶性情，享受学 习的情趣，体验成功的乐趣，感受着生命的活力。
新课程标准对教学模式的要求
• 课堂教学应改变以教师为中心，单纯传授书本知 识的教学模式，应变“传授知识”为“发展创新 能力”，变“教学生学会”为“教学生会学”， 充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生 的创造性。
• 应注重学生的主体性、创造性、发展性、整体性 和差异性，采用个性化、探究性的教学方法，引 导学生在自身经验的基础上去学习探究，培养学 生自主探索、主动学习和合作学习的精神
• “创设情境、呈现目标、独立思考、合作交流、 展示提升、拓展总结”六环节24字课堂教学模式