人教版五年级语文下册第一单元1课《草原》ppt课件
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人教版五年级语文下册《草原》完整ppt课件
精选课件
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走 在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲 染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲 流，轻轻流入云际。
第一句话运用了比喻的修辞方法，生动传神 的描写出了羊的动态美。 第二句话写出了草原的美丽轻柔，用中国画 来打比方，写出了草原的静态美。 这两个句子相对比，一个是动态美，一个是 静态美，写得更加传神。突出了草原的辽阔。
mēng（蒙骗） 蒙 méng（启蒙）
měng（蒙古）
hào （好客） 好
hǎo （好事）
háng（同行） 行
xíng （行动）
sì （似乎） 似
shì （似的）
精选课件
文章按什么顺序写的？描绘了哪几个画面 ？
（事情发展顺序）
草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图
精选课件
品草原美
默读第一自然段回答问题：
精选课件
明朗 ：光线充足；明亮 （晴朗）
迂回 ：回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子（。 回旋） 洒脱 ：本指言谈举止等自然，不拘束。（大方）
回味：在回忆中细细体会、玩味。（品味）
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。 （拘谨）（大方）
一碧千里：形容在一个十分广阔的范围内全是绿色。
翠色欲流：
欲：好像或将要，翠绿的颜色好像要流淌出来一样。 精选课件
精选课件
1.自由朗读课文，把课文读通顺，不会的 字词同桌相互交流。 2.文章按什么顺序写的？描绘了哪几个画面 ？
精选课件
tǎn xuàn lè yín yū jīn tí 毯 渲 勒 吟 迂 襟蹄
mào jū xiū sè jiāo piān yá 貌拘 羞 涩 跤 偏 涯
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走 在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲 染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲 流，轻轻流入云际。
第一句话运用了比喻的修辞方法，生动传神 的描写出了羊的动态美。 第二句话写出了草原的美丽轻柔，用中国画 来打比方，写出了草原的静态美。 这两个句子相对比，一个是动态美，一个是 静态美，写得更加传神。突出了草原的辽阔。
mēng（蒙骗） 蒙 méng（启蒙）
měng（蒙古）
hào （好客） 好
hǎo （好事）
háng（同行） 行
xíng （行动）
sì （似乎） 似
shì （似的）
精选课件
文章按什么顺序写的？描绘了哪几个画面 ？
（事情发展顺序）
草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图
精选课件
品草原美
默读第一自然段回答问题：
精选课件
明朗 ：光线充足；明亮 （晴朗）
迂回 ：回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子（。 回旋） 洒脱 ：本指言谈举止等自然，不拘束。（大方）
回味：在回忆中细细体会、玩味。（品味）
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。 （拘谨）（大方）
一碧千里：形容在一个十分广阔的范围内全是绿色。
翠色欲流：
欲：好像或将要，翠绿的颜色好像要流淌出来一样。 精选课件
精选课件
1.自由朗读课文，把课文读通顺，不会的 字词同桌相互交流。 2.文章按什么顺序写的？描绘了哪几个画面 ？
精选课件
tǎn xuàn lè yín yū jīn tí 毯 渲 勒 吟 迂 襟蹄
mào jū xiū sè jiāo piān yá 貌拘 羞 涩 跤 偏 涯
1《草原》课件(共56张PPT)
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意 思，小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1 自然段)：草原美景。 第二部分(第 2 自然段)：喜迎远客。 第三部分(第 3 自然段)：友好相见。 第四部分(第 4 自然段)：盛情款待。 第五部分(第 5 自然段)：依依惜别。
课文讲解
美丽的自然风光
草原的自然风光 给作者留下了怎 样的感慨?
一
二
三
四
五
六
七
返回目录
二、 看拼音，写词语。 1. 只要shāo wēi（ 稍微 ）留心一些，你就会有很多惊喜的发现。 2. 远方朋友的到来，使得静寂的草原顿时热闹起来：欢呼声，车声，mǎ tí（ 马蹄 ）声，响成一片。 3. 草原上的姑娘穿着美丽的yī shanɡ（ 衣裳 ），为我们倒好奶茶， 摆上了奶dòu fu（ 豆腐 ），唱起了热情的歌曲，跳起了sǎ tuō （ 洒脱 ）的舞蹈。
巧记生字
易错提示
shang
裳
不要少写 “点、 横”
裳：古指裙子。
巧记生字
一碧千里
指一片碧绿的颜色，十分宽广。
翠色欲流 奇丽
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样， 形容绿到了极致。
奇特美丽，多形容自然风光。
课文讲解
作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？
内蒙古草原美丽的 自然风光和蒙古人民的 热情好客。
课文讲解
怎样的画面？
课文讲解
“茫茫”什么意思？同 是写草原，为什么有的 说“天苍苍，野茫茫” 老舍先生却说“一碧千 里，而并不茫茫”呢？
没有边 际，看不 清楚。
站在草原上,放眼 望去,从脚下到云际,全 被绿色主宰着,是那么 辽阔,又是那么清晰,一 切都尽收眼底。
课文讲解
第一部分(第 1 自然段)：草原美景。 第二部分(第 2 自然段)：喜迎远客。 第三部分(第 3 自然段)：友好相见。 第四部分(第 4 自然段)：盛情款待。 第五部分(第 5 自然段)：依依惜别。
课文讲解
美丽的自然风光
草原的自然风光 给作者留下了怎 样的感慨?
一
二
三
四
五
六
七
返回目录
二、 看拼音，写词语。 1. 只要shāo wēi（ 稍微 ）留心一些，你就会有很多惊喜的发现。 2. 远方朋友的到来，使得静寂的草原顿时热闹起来：欢呼声，车声，mǎ tí（ 马蹄 ）声，响成一片。 3. 草原上的姑娘穿着美丽的yī shanɡ（ 衣裳 ），为我们倒好奶茶， 摆上了奶dòu fu（ 豆腐 ），唱起了热情的歌曲，跳起了sǎ tuō （ 洒脱 ）的舞蹈。
巧记生字
易错提示
shang
裳
不要少写 “点、 横”
裳：古指裙子。
巧记生字
一碧千里
指一片碧绿的颜色，十分宽广。
翠色欲流 奇丽
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样， 形容绿到了极致。
奇特美丽，多形容自然风光。
课文讲解
作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？
内蒙古草原美丽的 自然风光和蒙古人民的 热情好客。
课文讲解
怎样的画面？
课文讲解
“茫茫”什么意思？同 是写草原，为什么有的 说“天苍苍，野茫茫” 老舍先生却说“一碧千 里，而并不茫茫”呢？
没有边 际，看不 清楚。
站在草原上,放眼 望去,从脚下到云际,全 被绿色主宰着,是那么 辽阔,又是那么清晰,一 切都尽收眼底。
课文讲解
人教新课标五年级语文下册《1草原 》课件
合 作 学
1.查找有关描写草原的文章；
2.搜集介绍蒙古族风俗习惯的内容读一读；
3.小组交流去过或了解的风景名胜？
地名
特点
习
美 丽 、 壮 观 、 神 奇 的 画 卷
划出生字词： 勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、 马蹄、奶茶、礼貌、举杯、摔跤 想一想哪些字最容易写错。 2.课文的每个自然段各写了哪些内容？ 3.第一自然段具体抓住哪些景物来描写草 原的美景?这些景物都有什么特点呢？
联欢话别
饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表 演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且 要骑一骑蒙古马。
蒙汉情深何忍别，
天涯碧草话斜阳！
进入蒙古风情
1.读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？ 2.蒙古族同胞热情好客体现在哪几方面，有关的语句很 多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌 互相说说喜欢的原因？
蒙汉同胞 情深谊长
欢迎远客 亲切相见 热情款待 联欢话别
欢迎远客
把“飞”改成“跑”行吗？ 他们为什么要跑得那么快？
热情款待
好客的主人是 怎样款待客人的？ 他们联欢的节目 又是什么呢？
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了， 如豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌， 谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好 客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部 们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们 回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克 姑娘们，戴着尖尖的帽儿，既大方，又稍有点羞 涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧 唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感 人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
“既……又……既……又……”
(造句)
品
读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千 里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小 丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那 些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这 境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。
1.查找有关描写草原的文章；
2.搜集介绍蒙古族风俗习惯的内容读一读；
3.小组交流去过或了解的风景名胜？
地名
特点
习
美 丽 、 壮 观 、 神 奇 的 画 卷
划出生字词： 勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、 马蹄、奶茶、礼貌、举杯、摔跤 想一想哪些字最容易写错。 2.课文的每个自然段各写了哪些内容？ 3.第一自然段具体抓住哪些景物来描写草 原的美景?这些景物都有什么特点呢？
联欢话别
饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表 演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且 要骑一骑蒙古马。
蒙汉情深何忍别，
天涯碧草话斜阳！
进入蒙古风情
1.读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？ 2.蒙古族同胞热情好客体现在哪几方面，有关的语句很 多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌 互相说说喜欢的原因？
蒙汉同胞 情深谊长
欢迎远客 亲切相见 热情款待 联欢话别
欢迎远客
把“飞”改成“跑”行吗？ 他们为什么要跑得那么快？
热情款待
好客的主人是 怎样款待客人的？ 他们联欢的节目 又是什么呢？
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了， 如豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌， 谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好 客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部 们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们 回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克 姑娘们，戴着尖尖的帽儿，既大方，又稍有点羞 涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧 唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感 人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
“既……又……既……又……”
(造句)
品
读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千 里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小 丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那 些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这 境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。
五年级下册语文课件-1 草原∣人教新课标 (共17张PPT)
课文讲解
人民教育出版社 五年级 | 下册
mēng méng měng
欺骗 覆盖；忍受 我国的少数民族
人民教育出版社 五年级 | 下册
默读课文第一自然段，画出你认为优美的语句，做好批注，交流感受。
人民教育出版社 五年级 | 下册
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空 是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
人民教育出版社 五年级 | 下册
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
课文讲解
蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳！
人民教育出版社 五年级 | 下册
课后作业
人民教育出版社 五年级 | 下册
1、课后练习第1、3、4题。 2、你身边的人对你有没有类似这样的启示？搜集有关材料，和你 的小伙伴互相交流，再写下来。
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/7202 1/8/720 21/8/7 Saturda y, August 07, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/7202 1/8/720 21/8/7 2021/8/ 78/7/2 021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/72 021/8/7 2021/8 /72021 /8/7
谢谢观赏
You made my day!
人民教育出版社 五年级 | 下册
我们，还在路上……
2、有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。 3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激 发了解西部的兴趣。 4、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
人教版小学语文五年级下册《草原》课件525页PPT
热情迎接 激情相见
蒙汉情深何忍别, 天涯碧草话斜阳!
诵读感悟 赏读积累
1、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜 阳！” 2、课文是写作者的一次访问活动，为什么以 草原为题？
拓展积累
阅读主题语文丛书、老舍 作品，积累优美语言，学 习作者表达方法和语言特 点。
草原
空气 清 天空 明 颜色 美 线条 柔
作者介绍：
老舍是一位人民艺 术家，一生创作了大量 优秀的文学作品，其代 表作《骆驼祥子》产生 较大的国际影响。四十 二年前，老舍先生到草 原参观访问，记下了沿 途的所见所闻所感。
谢谢！
品读精彩语段， 说出自己见解Leabharlann 大声朗读课 文，体会思 想感情
抓住关键词句， 理解景物特点
草 原
分析学习表现 手法，用以指 导写作
生字展示
毯渲勒吟 迂襟蹄貌拘
羞涩跤偏涯
字词展示
初读课文，整体感知课文内容：
课文给你留下了怎样的印象？表达了怎样的感情？ 课文是按照什么顺序？从哪些方面写的？
学习方法：自读感悟 合作交流 代表汇报 学习指导：读中感悟 通过优美词句领悟课文内容
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪些里都像给无边的绿毯绣上了白 色的大花
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服， 既愿久立四望，又想坐下低吟一‘首厅丽的 小诗。在这境界里，边骏马和大牛都有时 候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
走了许久，远远地望见了一条 迂回的明如玻璃的带子——河！
清鲜一，、天细读空课是文那，么探明究朗草，原使的自我然总美想。高歌一 曲，表示我满心的愉快。
1、仔细阅读文章第一自然段，想想老舍笔 下草原的景色一、到细读底课文美，在探究哪草原里的自？然美（。 你从哪些 语句中感受到的，画出有关句子，并想一想 这些语句带给你怎样具体的美感。）
五年级下册语文-第一组第1课《草原》∣人教新课标 ppt课件
_民__族__团__结__互__助___。 2．表达民族深情：_蒙__汉__情__深___何忍别，天涯碧草_话__斜__阳__。
这句话表达了__蒙__古__族____人民和__汉__族__人民的深沉友谊 和_依__依__惜__别___的感情。
一、主题积累 1．课文选自__老__舍____写的<___内__蒙__风__光___>。 2．中国西部包括我国西北和西南的___1_2__个省、市、自
1. 用“~~~~~~~〞画出选文中的一处比喻句。
2．写出以下词语的近义词或反义词。
近义词：访问——(
造访) 潇洒——(
潇洒)
反义词：迂回——( 笔直) 疾驰——(
慢行)
3．“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。
〞这两句运用了______反__复的修辞方法，阐明了草原
__宽__广__无__垠___的特点。
一、草原风光 1．草原的清朗 (1)那里的天比别处的__更__得__意___，空气是那么__清__鲜___，
天空是那么_明__朗__，使我总想_高__歌__一__曲__，表示我 _满__心__的__愉__快___。 (2)“并不茫茫〞是说由于_天__朗__气__清__，所以远处也是那 样_清__清__楚__楚__，没有___苍__茫____的觉得。
在生活中，我们也经常会有与本文作者一样的阅历——在 描画本人所见的景物中表达本人的感受。请他走进本人周围的 一处景点，去欣赏和体验，运用情景交融法作文。150字左右。
优__秀__例__如__：__蔚__蓝__如__洗__的__天__空__飘__着__朵__朵__白__云__，__地__上__也__零__星__点__ _缀__着__菊__花__，__已__然__萧__索__的__秋__风__一__阵__紧__似__一__阵__。__那__孤__单__南__飞__的__大__雁__ _似__乎__知__道__我__的__心__境__，__缓__慢__飞__行__的__身__影__仿__佛__在__留__恋__什__么__。__万__物__憔__ _悴__，__似__乎__知__道__我__内__心__由__于__妈__妈__的__离__去__而__含__悲__。__山__上__山__下__的__枫__树__ _林__染__红__了__一__片__山__地__，__可__是__那__无__情__的__秋__风__却__硬__是__把__片__片__枫__叶__吹__落__ _满__地__，__落__叶__就__像__我__无__着__无__落__的__心__。__我__仿__佛__看__到__妈__妈__双__眸__里__的__难__ _舍_难__分__，__此__时__的__我__流__下__了__离__别__的__泪__。_________________________ _____
这句话表达了__蒙__古__族____人民和__汉__族__人民的深沉友谊 和_依__依__惜__别___的感情。
一、主题积累 1．课文选自__老__舍____写的<___内__蒙__风__光___>。 2．中国西部包括我国西北和西南的___1_2__个省、市、自
1. 用“~~~~~~~〞画出选文中的一处比喻句。
2．写出以下词语的近义词或反义词。
近义词：访问——(
造访) 潇洒——(
潇洒)
反义词：迂回——( 笔直) 疾驰——(
慢行)
3．“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。
〞这两句运用了______反__复的修辞方法，阐明了草原
__宽__广__无__垠___的特点。
一、草原风光 1．草原的清朗 (1)那里的天比别处的__更__得__意___，空气是那么__清__鲜___，
天空是那么_明__朗__，使我总想_高__歌__一__曲__，表示我 _满__心__的__愉__快___。 (2)“并不茫茫〞是说由于_天__朗__气__清__，所以远处也是那 样_清__清__楚__楚__，没有___苍__茫____的觉得。
在生活中，我们也经常会有与本文作者一样的阅历——在 描画本人所见的景物中表达本人的感受。请他走进本人周围的 一处景点，去欣赏和体验，运用情景交融法作文。150字左右。
优__秀__例__如__：__蔚__蓝__如__洗__的__天__空__飘__着__朵__朵__白__云__，__地__上__也__零__星__点__ _缀__着__菊__花__，__已__然__萧__索__的__秋__风__一__阵__紧__似__一__阵__。__那__孤__单__南__飞__的__大__雁__ _似__乎__知__道__我__的__心__境__，__缓__慢__飞__行__的__身__影__仿__佛__在__留__恋__什__么__。__万__物__憔__ _悴__，__似__乎__知__道__我__内__心__由__于__妈__妈__的__离__去__而__含__悲__。__山__上__山__下__的__枫__树__ _林__染__红__了__一__片__山__地__，__可__是__那__无__情__的__秋__风__却__硬__是__把__片__片__枫__叶__吹__落__ _满__地__，__落__叶__就__像__我__无__着__无__落__的__心__。__我__仿__佛__看__到__妈__妈__双__眸__里__的__难__ _舍_难__分__，__此__时__的__我__流__下__了__离__别__的__泪__。_________________________ _____
人教新课标五年级语文下册《1草原 》课件
亲切相见
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很 多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。 主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁 的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家 的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑 了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是 民族团结互助。
默读第三段，说说你是从 哪些语句中体会到主客见 面时那真挚的感情的。
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现 了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群 马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主 人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左 右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声， 车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘， 看见了几座蒙古包。
联欢话别
饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表 演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且 要骑一骑蒙古马。
蒙汉情深何忍别，
天涯碧草话斜阳！
“既……又……既……又……”
(造句)
品
读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千 里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小 丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那 些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这 境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。
学
生
习
字
勾勒
骏马 无限 鞭子 疾驰
马蹄 奶茶 礼貌
【五级】人教版下册第一课程草原PPT课件
20
9
小学语文
空气是那么（ 清 鲜 ）， 天空是那么（ 明 朗 ）。
10
小学语文
在天底下，一碧千里，而 并不茫茫。
11
小学语文
那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色（渲染），不用墨 线勾勒的中国画那样，（翠色欲 流），轻轻流入云际。
12
小学语文
作者是怎样描写草原人情美？ 一 欢迎远客。
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小 丘上出现了一群马，马上得男女老少穿着 各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一 条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十 里欢迎远客
3.羞涩： 难为情，不自然的样子
4.洒脱：（言谈、举止、风格）自然不拘束
5.迂回： 回旋、环绕。 6.拘束： 过分约束自己，显得不自然。
5
小学语文
比一比组词语
骏（骏马） 俊（ 英）俊唆（ ） 唆限使（ ） 限制 峻（严峻） 竣（ 竣）工梭（ ） 梭垠子（ ） 无垠 蹄（马蹄） 驰（ 奔）驰貌（ ） 面杯貌（ ） 杯子 缔（缔造） 弛（ 松）弛藐（ ） 藐怀视（ ） 怀念
1. 草原
人教版五年级上册
1
小学语文
老舍
1899—1966，中国现代著名小说家、戏剧家。原 名舒庆春，字舍予，北京人。
他的代表作有：小说《骆驼祥子》《四世同堂》、 《无名高地有了名》等；话剧《龙须沟》《茶馆》 《春华秋实》。被誉为“人民艺术家”。
《草原》摘选自他写的《内蒙风光》。
2
小学语文
学习生字新词
16
小学语文
四 联欢话别
小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们 表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱 的唱，骑一骑蒙古马。
17
小学语文
18
写在最后
9
小学语文
空气是那么（ 清 鲜 ）， 天空是那么（ 明 朗 ）。
10
小学语文
在天底下，一碧千里，而 并不茫茫。
11
小学语文
那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色（渲染），不用墨 线勾勒的中国画那样，（翠色欲 流），轻轻流入云际。
12
小学语文
作者是怎样描写草原人情美？ 一 欢迎远客。
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小 丘上出现了一群马，马上得男女老少穿着 各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一 条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十 里欢迎远客
3.羞涩： 难为情，不自然的样子
4.洒脱：（言谈、举止、风格）自然不拘束
5.迂回： 回旋、环绕。 6.拘束： 过分约束自己，显得不自然。
5
小学语文
比一比组词语
骏（骏马） 俊（ 英）俊唆（ ） 唆限使（ ） 限制 峻（严峻） 竣（ 竣）工梭（ ） 梭垠子（ ） 无垠 蹄（马蹄） 驰（ 奔）驰貌（ ） 面杯貌（ ） 杯子 缔（缔造） 弛（ 松）弛藐（ ） 藐怀视（ ） 怀念
1. 草原
人教版五年级上册
1
小学语文
老舍
1899—1966，中国现代著名小说家、戏剧家。原 名舒庆春，字舍予，北京人。
他的代表作有：小说《骆驼祥子》《四世同堂》、 《无名高地有了名》等；话剧《龙须沟》《茶馆》 《春华秋实》。被誉为“人民艺术家”。
《草原》摘选自他写的《内蒙风光》。
2
小学语文
学习生字新词
16
小学语文
四 联欢话别
小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们 表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱 的唱，骑一骑蒙古马。
17
小学语文
18
写在最后
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(造句)
14
品
读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千 里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小 丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那 些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这 境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。
亲切相见
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很 多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。 主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁 的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家 的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑 了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是 民族团结互助。
默读第三段，说说你是从 哪些语句中体会到主客见 面时那真挚的感情的。
2.课文的每个自然段各写了哪些内容？ 3.第一自然段具体抓住哪些景物来描写草 原的美景?这些景物都有什么特点呢？
6
学
生
习
字
辨错小能 手
勾勒 骏马 无限
鞭子 疾驰
马蹄 奶茶 礼貌
举杯 摔跤
7
理清课文脉络
草原美丽 自然风光
蒙汉同胞 情深谊长
1.草原美景 2.欢迎远客 3.亲切相见 4.热情款待 5.联欢话别
联欢话别
饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表 演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且 要骑一骑蒙古马。
蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳！
21
再见
22
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现 了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群 马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
. 这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主
人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左 右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声， 车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘， 看见了几座蒙古包。
15
进入蒙古风情
16
自读、思考、 1.读了课文，蒙古族同胞汇给报你留下了怎样的印象？
2.蒙古族同胞热情好客体现在哪几方面，有关的语句很 多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌 互相说说喜欢的原因？
蒙汉同胞 情深谊长
欢迎远客 亲切相见 热情款待 联欢话别
欢迎远客
把“飞”改成“跑”行吗？ 他们为什么要跑得那么快？
大家好
1
人教新课标五年级语文下册
1 草原 老 舍
2
合 1.查找有关描写草原的文章；
作
2.搜集介绍蒙古族风俗习惯的内容读一读；
3.小组交流去过或了解的风景名胜？
学地名Βιβλιοθήκη 特点习3美 丽 、 壮 观
、
神
奇
的
画
五彩
卷
池
张家 界
镜泊 湖4
一起领略
民族风 情
美丽风 5
检查预习
1.读课文，划出生字词： 勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、 马蹄、奶茶、礼貌、举杯、摔跤 想一想哪些字最容易写错。
. 绿的。 . . 那些小丘的线条是那么柔美，就像
只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
. . 只用绿色渲染，不用 墨线勾勒的中国画 作者又是如何描述 小丘的线条呢？
草原上小丘线条的柔美 11
羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
热情款待
好客的主人是 怎样款待客人的？ 他们联欢的节目
又是什么呢？
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了， 如豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌， 谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好 客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部 们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们 回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克 姑娘们，戴着尖尖的帽儿，既大方，又稍有点羞 涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧 唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感 人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
8
第一自然段具体抓住哪 些景物来描写草原的美景?这 些景物都有什么特点呢？
9
换词理 解
那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空 是那么明朗，使我总想高歌
.. .. 一曲，表示我满心的愉快。
你也能用“那么——那么——” 造一个句子吗？
10
景物的 特点
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是
你觉得这一句 话好在哪里？
12
面对这样的美景，你有什么感受？
13
此时，作者心中又有什么感受呢？
（１）这种境界，既使人（惊叹），又叫人 （舒服），既愿（久立四望 ），又想坐下 （低吟一首奇丽的小诗）。 （２）在这境界里，连骏马和大牛都有时候 （静立不动），好像（回味着 ）草原的无限 乐趣。
“既……又……既……又……”
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品
读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千 里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小 丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那 些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这 境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。
亲切相见
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很 多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。 主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁 的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家 的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑 了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是 民族团结互助。
默读第三段，说说你是从 哪些语句中体会到主客见 面时那真挚的感情的。
2.课文的每个自然段各写了哪些内容？ 3.第一自然段具体抓住哪些景物来描写草 原的美景?这些景物都有什么特点呢？
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学
生
习
字
辨错小能 手
勾勒 骏马 无限
鞭子 疾驰
马蹄 奶茶 礼貌
举杯 摔跤
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理清课文脉络
草原美丽 自然风光
蒙汉同胞 情深谊长
1.草原美景 2.欢迎远客 3.亲切相见 4.热情款待 5.联欢话别
联欢话别
饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表 演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且 要骑一骑蒙古马。
蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳！
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再见
22
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现 了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群 马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
. 这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主
人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左 右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声， 车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘， 看见了几座蒙古包。
15
进入蒙古风情
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自读、思考、 1.读了课文，蒙古族同胞汇给报你留下了怎样的印象？
2.蒙古族同胞热情好客体现在哪几方面，有关的语句很 多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌 互相说说喜欢的原因？
蒙汉同胞 情深谊长
欢迎远客 亲切相见 热情款待 联欢话别
欢迎远客
把“飞”改成“跑”行吗？ 他们为什么要跑得那么快？
大家好
1
人教新课标五年级语文下册
1 草原 老 舍
2
合 1.查找有关描写草原的文章；
作
2.搜集介绍蒙古族风俗习惯的内容读一读；
3.小组交流去过或了解的风景名胜？
学地名Βιβλιοθήκη 特点习3美 丽 、 壮 观
、
神
奇
的
画
五彩
卷
池
张家 界
镜泊 湖4
一起领略
民族风 情
美丽风 5
检查预习
1.读课文，划出生字词： 勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、 马蹄、奶茶、礼貌、举杯、摔跤 想一想哪些字最容易写错。
. 绿的。 . . 那些小丘的线条是那么柔美，就像
只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
. . 只用绿色渲染，不用 墨线勾勒的中国画 作者又是如何描述 小丘的线条呢？
草原上小丘线条的柔美 11
羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
热情款待
好客的主人是 怎样款待客人的？ 他们联欢的节目
又是什么呢？
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了， 如豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌， 谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好 客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部 们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们 回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克 姑娘们，戴着尖尖的帽儿，既大方，又稍有点羞 涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧 唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感 人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
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第一自然段具体抓住哪 些景物来描写草原的美景?这 些景物都有什么特点呢？
9
换词理 解
那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空 是那么明朗，使我总想高歌
.. .. 一曲，表示我满心的愉快。
你也能用“那么——那么——” 造一个句子吗？
10
景物的 特点
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是
你觉得这一句 话好在哪里？
12
面对这样的美景，你有什么感受？
13
此时，作者心中又有什么感受呢？
（１）这种境界，既使人（惊叹），又叫人 （舒服），既愿（久立四望 ），又想坐下 （低吟一首奇丽的小诗）。 （２）在这境界里，连骏马和大牛都有时候 （静立不动），好像（回味着 ）草原的无限 乐趣。
“既……又……既……又……”