司空曙《峡口送友人》阅读练习及答案
阅读下面这首古诗，回答问题。
峡口①送友人
[唐] 司空曙
峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。
来时万里同为客，今日翻成送故人。
[注] ①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘西陵峡口。
②去住：指走的人和留的人。
10．“峡口花飞欲尽春”交代了送别的__________和__________。
“花飞欲尽春”这一景象在诗中有什么作用？(4分)
11．这首诗抒发了诗人送别友人时的________之情。
“天涯去住泪沾巾”和王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“无为在歧路，儿女共沾巾”表达的感情有什么不同？(3分)
10．地点季节渲染了凄凉悲伤的氛围，烘托了诗人的惆怅之情。
11．惜别“天涯去住泪沾巾”写的是走的人和留的人都泪湿衣巾，表达了伤感离别之情；而王勃的诗句是劝人们不要在分别时流泪，表达的是乐观之情。
司空曙《峡口送友人》阅读答案附全诗赏析
司空曙《峡口送友人》阅读答案附全诗赏析峡口送友人唐司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。
来时万里同为客，今日翻成送故人。
【注】①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。
②去住：指走的人和留的人。
（1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？【答案】暮春飞花【解析】思路的突破口是抓住写景的句子。
因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征，渲染氛围，营造意境，并蕴含作者的思想感情。
在《峡口送友人》诗中，只有第一句是写景句。
这句中“峡口”表示地点。
“花飞”就是意象，也就是飞花。
“欲尽春”则直接表明季节是暮春。
【考点】本题考查“鉴赏诗歌事物形象（意象）”的知识。
能力层级是C级。
（2）“峡口花飞欲尽春”交代了送别的___ 和___ 。
“花飞欲尽春”这一景象在诗中有什么作用？（3分）答案：地点季节渲染了凄凉忧伤的氛圉，烘托了诗人的惆怅之情。
试题分析：“峡口”点明了地点，“欲尽春”表明了季节是春末。
结合全诗可知，景物描写起到了烘托的作用，根据后句的“泪沾巾”可知，是惆怅，悲凉之情。
考点：本题考查学生理解诗句的能力。
点评：首先理解诗句的大意，然后结合上下文内容，考虑诗句写了什么，与全诗内容有什么联系，在诗歌中起什么作用。
这样，对诗句的理解就透彻了。
（3）这首诗抒发了作者送别友人时的 _ _ 之情。
“天涯去住泪沾巾”和王勃《送杜少府之任蜀川》中“无为在歧路，儿女共沾巾”，表达的感情有什么不同？答案：惜别司空曙惆怅伤感王勃乐观旷达“惜别”1分，写“依依不舍”等也算对。
“感情”2分，“惆怅伤感”答出一词即可，写成“悲苦”，“愁苦”等也算对；“乐观旷达”答出一词即可。
试题分析：根据诗歌中的“天涯去住②泪沾巾”及所描写的景物特征可知，诗人的情感的伤感的，因为朋友要离别。
王勃的诗句所表达的情感完全不同，表现了分手时的乐观与劝慰之情。
考点：本题考查学生对诗歌主题思想的理解能力。
点评：一切景语皆情语，景与情的关系，一般是由景色的特点尤其是人物的心境、处境两方面的因素决定的，当然与人的处世态度也有很大关系。
《峡口送友人》《送蜀客》对比阅读答案
《峡口送友人》《送蜀客》对比阅读答案《峡口送友人》《送蜀客》对比阅读答案（2010·天津高考）阅读下面两首唐诗，按要求作答。
（6分）峡口送友人送蜀客司空曙雍陶峡口花飞欲尽春，剑南风景腊前春，天涯去住泪沾巾。
山鸟江风得雨新。
来时万里同为客，莫怪送君行较远，今日翻成送故人。
自缘身是忆归人。
（1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？（3）有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。
《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。
你是否同意？请说明理由。
（1）暮春飞花解析：本题考查“鉴赏诗歌事物形象（意象）”的知识。
能力层级是C级。
思路的突破口是抓住写景的句子。
因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征，渲染氛围，营造意境，并蕴含作者的思想感情。
在《峡口送友人》诗中，只有第一句是写景句。
这句中“峡口”表示地点。
“花飞”就是意象，也就是飞花。
“欲尽春”则直接表明季节是暮春。
（2）思念故乡之情解析：本题考查理解作者的思想情感。
前一首“同为客”表现思乡之情，后一首“自缘身是忆归人”直接表现了对家乡的思念。
（3）同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。
不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。
用早春清新之景烘托食人分离友人归乡的喜悦之情。
解析：考查鉴赏诗歌的表达技巧。
烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。
用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。
写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。
第一首写伤春之景，目的是写离别之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意与不同意的关键。
八年级语文上册第26课《诗词五首》(分层练习)原卷版
第26课诗词五首分层练习一、情景默写1．默写（1）《春望》一诗中写国都沦陷、山河依旧，春天来临却杂草丛生，表现长安春日满目凄凉，传达出诗人忧国伤时之情的诗句是：，。
（2）《春望》中，表现诗人感时伤别，运用拟人手法抒发伤感之情的诗句是：，。
（3）《春望》中，写战火不断，家书珍贵的诗句是：，。
（4）《春望》中，写诗人忧国思家，心情沉重，以致头发稀疏的句子是：，。
2．默写（1）陶渊明《饮酒（其五）》一诗中，最能表现诗人悠然自得、超然物外的思想情趣的诗句是：，。
（2）陶渊明的《饮酒（其五）》中描写南山暮景、自然意趣的诗句是：，。
3．理解性默写填空。
李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》（1）路途遥远，时光易逝，“，”表达了词人理想难以实现的痛苦感受。
（2）“”一句表达了词人决心像大鹏一样乘风高飞，寻求幸福的愿望。
（3）词中描绘了一幅海天相接的辽阔图画的句子是“，”。
（4）词中表达词人希望能实现自己理想的句子是“，”。
4．理解性默写填空杜牧《赤壁》（1）诗中起铺垫作用，将历史遗迹带到现实之中的诗句是“，”。
（2）杜牧在《赤壁》中强调天时重于人谋的句子是：，。
5．理解性默写填空。
李贺《雁门太守行》。
（1）易水鼓寒，李贺雁门抒怀，“，”。
（2）渲染敌军兵临城下的紧张气氛，描写危急的形势和城内将士披坚执锐，严阵以待的情形的诗句是“，”。
（3）从听觉和视觉两个方面描写阴寒凄惨的战地气氛的句子是“，”。
（4）“，”两句使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，颇具悲壮苍凉之感。
二、综合性学习6．综合性学习酒，在人类文化的历史长河中，已不仅仅是一种客观的物质存在，更是一种文化象征。
让我们一起走进“酒香千古一一中国酒文化探究”专题实活动中去吧！（1）【书法中的“酒”】书法是中国的一种传统艺术。
下面是“酒”字的几个书法字体，分别代表的是甲骨文、篆书、隶书。
请你用一句话来表达自己看到以下书法字体的感受。
感受：。
（2）【文学中的“酒”】如果你读读诗词歌赋、小说传记等文学作品，一定会为其中所散发的醇厚酒香而陶醉。
2022年部编版九年级下册语文期末复习训练专项3 古诗词鉴赏
3古诗词鉴赏一、赠友送别1.[湖北武汉中考]阅读下面的古诗,完成题目。
春夜别友人陈子昂银烛吐青烟,金樽对绮筵。
离堂思琴瑟,别路绕山川。
明月隐高树,长河没晓天。
悠悠洛阳道,此会在何年?下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是( C )A.从一、二句中的“金樽”“绮筵”可以看出饯别酒宴场面的隆重。
B.三、四句中的琴瑟之思和别路之忧都蕴含着朋友之间的深厚情谊。
C.五、六句通过写明月的“隐”和长河的“没”表明朋友已经远去。
D.七、八句表达诗人对前路漫漫的感叹以及与友人再会难期的惆怅。
【解析】C项,“表明朋友已经远去”判断错误。
这里作者借环境描写,表明时光催人离别,不为离人暂停须臾,令人伤感的难舍难分时刻终于到来了。
2.[四川遂宁中考]阅读下面这首古诗,完成题目。
峡口①送友人司空曙峡口花飞欲尽春,天涯去住②泪沾巾。
来时万里同为客,今日翻成送故人。
[注]①峡口:两山夹水的地方,这里指长江出蜀的险隘。
②去住:指走的人和留的人。
(1)“峡口花飞欲尽春”这一句在全诗中有哪些作用?交代了送别的地点和季节(时间),渲染了凄凉忧伤的氛围,烘托了诗人的惆怅之情。
(2)本诗与王勃的《送杜少府之任蜀州》表达的情感有何异同?同:都抒发了对友人的惜别之情。
异:《峡口送友人》情感显得忧郁低沉;王勃《送杜少府之任蜀州》则显得乐观旷达。
二、即事感怀1.[甘肃中考B卷]阅读下面这首诗,完成题目。
暮春即事周敦颐双双瓦雀行书案,点点杨花入砚池。
闲坐小窗读周易,不知春去几多时。
(1)请你想象“双双瓦雀行书案”描绘的画面,并将它描写出来。
示例:屋檐上的一双双鸟雀,不知什么时候竟然飞落下来,在书案上旁若无人地行走。
(2)诗人为什么“不知春去几多时”?请简要回答。
暮春时节,诗人见鸟雀慢行,杨花飘落却毫不在意,沉浸在书的世界中,专注地读书,所以“不知春去几多时”。
2.[湖南株洲中考]阅读下面的古诗,回答问题。
碎砚诗张锦芳已坠同遗甑①,深耕愧寸田。
试当初洗日,碎及未焚前。
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“湖口送友人”阅读试题及答案
湖口送友人
李频
中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。
去雁远冲云梦①雪，离人独上洞庭船。
风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。
零落梅花过残腊，故园归去又新年。
注：①“云梦”是有名的大泽，在洞庭湖以北为湖南、湖北境内。
（1）首联选取了哪些意象，营造了怎样的境界？（4分）
（2）“去雁远冲云梦雪”一句描写的大雁形象是怎样的？表达了诗人怎样的感情？（4分）
参考答案：
14．（1）此联选取了“暮霭（湘烟）、岸苇（芦苇）、楚田（田野）”三个意象，营造了一种阔大的意境，气象雄浑，而又弥漫着凄冷压抑的氛围。
（意思对即可）
（2）描写了离雁顶风冒雪，孤飞于天地苍茫之间，孤苦伶仃的形象。
这一形象象征着友人归乡旅途的寂寞艰辛，表达了作者的伤别之情（对友人归乡的不舍和担忧）。
古诗对比阅读小练习 (答案)Microsoft Word 文档 (5)
古诗对比阅读小练习1.（10年天津卷）阅读下面两首唐诗，按要求作答。
（6分）峡口送友人送蜀客司空曙雍陶峡口花飞欲尽春，剑南风景腊前春，天涯去住泪沾巾。
山鸟江风得雨新。
来时万里同为客，莫怪送君行较远，今日翻成送故人。
自缘身是忆归人。
（1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？（3）有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。
《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。
你是否同意？请说明理由。
答案（1）暮春飞花解析：本题考查"鉴赏诗歌事物形象（意象）"的知识。
能力层级是C级。
思路的突破口是抓住写景的句子。
因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征，渲染氛围，营造意境，并蕴含作者的思想感情。
在《峡口送友人》诗中，只有第一句是写景句。
这句中"峡口"表示地点。
"花飞"就是意象，也就是飞花。
"欲尽春"则直接表明季节是暮春。
（2）思念故乡之情解析：本题考查理解作者的思想情感。
前一首"同为客"表现思乡之情，后一首"自缘身是忆归人"直接表现了对家乡的思念。
（3）同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。
不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。
用早春清新之景烘托食人分离友人归乡的喜悦之情。
解析：考查鉴赏诗歌的表达技巧。
烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。
用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。
写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。
第一首写伤春之景，目的是写离别之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意与不同意的关键。
2.（09年湖南卷）阅读下面的诗句，根据提示，完成赏析。
中考古诗词鉴赏对比阅读题解析
（1）联系全诗，说说诗 “愁”的原因有哪些。 （2）请简析颔联的表达特色及其效果。
（3）颔联从空间与时间两个维度表现情感的深挚，下列诗句手法与之相同的一项是（
）
A. 欲穷千里目，更上一层楼
B. 海内存知己，天涯若比邻。 C. 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
D. 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 【答案】 （ 1）作者愁：离井思乡之愁；前路遥遥之愁；前途难料之愁。 （2）颔联整体使用了对偶修辞，前后对仗工整，音韵和谐；句中又使用了比喻修辞，景物
来。小园香径独徘徊。
(1) 这首词表达了作者怎样的感情，结合全词简要概括。
晏殊 ?无可奈何花落去，似曾相识燕归
(2) “无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”一向为词评家赞赏，请简要赏析。
十二、
东坡
苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
【注释】①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。 子。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉 宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆 缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（1）阅读画线句，具体说说作者是怎样借助月亮抒发自己内心情感的。
感而作。①世人：指统治集团的人。②匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北部。
1、 结合具体诗句，分析诗中李白的形象。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
1
2、阅读全诗，品析作者在诗歌中所表达的思想感情。
二、诗歌鉴赏
2．阅读《水调歌头 ·明月几时有》，完成下面小题。 水调歌头 ·明月几时有 苏轼
峡口送友人阅读答案
篇一：峡口送友人阅读答案来时万里同为客，今日翻成送故人。
【注】①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。
②去住：指走的人和留的人。
（1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？【答案】暮春飞花【解析】思路的突破口是抓住写景的句子。
因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征，渲染氛围，营造意境，并蕴含作者的思想感情。
在《峡口送友人》诗中，只有第一句是写景句。
这句中峡口表示地点。
花飞就是意象，也就是飞花。
欲尽春则直接表明季节是暮春。
【考点】本题考查鉴赏诗歌事物形象（意象）的知识。
能力层级是c级。
（2）峡口花飞欲尽春交代了送别的___ 和___ 。
花飞欲尽春这一景象在诗中有什么作用？（3分）答案：地点季节渲染了凄凉忧伤的氛圉，烘托了诗人的惆怅之情。
试题分析：峡口点明了地点，欲尽春表明了季节是春末。
结合全诗可知，景物描写起到了烘托的作用，根据后句的泪沾巾可知，是惆怅，悲凉之情。
考点：本题考查学生理解诗句的能力。
点评：首先理解诗句的大意，然后结合上下文内容，考虑诗句写了什么，与全诗内容有什么联系，在诗歌中起什么作用。
这样，对诗句的理解就透彻了。
（3）这首诗抒发了作者送别友人时的 _ _ 之情。
天涯去住泪沾巾和王勃《送杜少府之任蜀川》中无为在歧路，儿女共沾巾，表达的感情有什么不同？答案：惜别司空曙惆怅伤感王勃乐观旷达惜别 1分，写依依不舍等也算对。
感情 2分，惆怅伤感答出一词即可，写成悲苦，愁苦等也算对；乐观旷达答出一词即可。
试题分析：根据诗歌中的天涯去住②泪沾巾及所描写的景物特征可知，诗人的情感的伤感的，因为朋友要离别。
王勃的诗句所表达的情感完全不同，表现了分手时的乐观与劝慰之情。
考点：本题考查学生对诗歌主题思想的理解能力。
点评：一切景语皆情语，景与情的关系，一般是由景色的特点尤其是人物的心境、处境两方面的因素决定的，当然与人的处世态度也有很大关系。
做题时要注意抓住具有这些特征的关键语句，结合诗歌的写作背景综合进行分析。
高二上学期语文考练-古代诗歌鉴赏综合练习(含答案)Word版含解析.doc
高二语文考练十一古代诗歌鉴赏综合练习姓名班级组别本试题共34分，40分钟完成。
一、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
(11分)鹧鸪天•送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！1、“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法? (5分)2、这首词以“送人”为题，下片写出了哪两层深意?（6分）二、阅读下面两首唐诗，按要求作答。
（11分）峡口送友人司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。
来时万里同为客，今日翻成送故人。
送蜀客雍陶剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。
莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。
3、《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？（2分）4、两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？试简要分析。
（4分）5、有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。
《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。
你是否同意？请说明理由。
（5分）三．语言文字运用（共12分，每小题3分）6．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）A．应广大读者的要求，他为那本很受欢迎的获奖小说写了续篇，但遗憾的是。
续篇相形．．见绌．．，不能让人满意。
B．由于有关部门的严肃查处，摩托车非法运营现象暂时消失，但要避免其东山再起．．．．，必须有制度化的举措。
C．观众期盼已久的歌剧《三兄弟》近日在人民大剧院上演，其音乐大气磅礴，跌宕起伏．．．．，让人赞叹不已。
D．在我父亲的记忆里，那是一段极为特殊、不堪回首的岁月，人事的变迁如白云苍狗．．．．，谁也无法预料。
7．下列各句中，没有语病的一句是（）A．对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物，尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕还是敬畏多于憎恶的。
B．由于“神舟”系列无人飞船的成功返回，使中国加入了航天开发大国的行列，这也是中国国防力量日渐强大的标志。
高考诗歌鉴赏专题之意象
（10年江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分) 10年江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分 年江西卷 送人归京师① 送人归京师① 陈与义② 陈与义② 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。 【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年 京师：指北宋都城汴梁。 陈与义： 爱国诗人，河南洛阳人。 爱国诗人，河南洛阳人。 (1)指出诗中“子规”意象的含义。(2分 (1)指出诗中“子规”意象的含义。(2分) 指出诗中 【答案】思念故土，有家难归的悲伤。 答案】思念故土，有家难归的悲伤。
★意象作用
①借助意象（组合）营造氛围、环境或意境，以送别诗、 借助意象（组合）营造氛围、环境或意境，以送别诗、 山水诗和边塞诗为代表。 枫叶荻花秋瑟瑟” 山水诗和边塞诗为代表。如 “枫叶荻花秋瑟瑟” ； 青海长云暗雪山” 明月松间照，清泉石上流” “青海长云暗雪山” “明月松间照，清泉石上流”、 渡头余落日，墟里上孤烟” 大漠孤烟直， “渡头余落日，墟里上孤烟”、“大漠孤烟直，长河落日 千嶂里，长烟落日孤城闭” 圆” “千嶂里，长烟落日孤城闭”。 奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切， ②奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切， 对长亭晚，骤雨初歇” 为全词奠定了凄凉、伤感的基调。 对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。 借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物， ③借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物， 一般都具有这一作用。 一般都具有这一作用。 衬托人物节气、品质或性格。 ④衬托人物节气、品质或性格。这种作用在咏物诗中较为 普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、 普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、 平仲（银杏）、金风玉露（ ）、金风玉露 竹、梅、松、鹤、荷、平仲（银杏）、金风玉露（秋风秋 等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。 露）等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。