二年级音乐下册第3课《音阶歌》教案花城版完美版
二年级下册音乐教学设计第3课《歌曲-音阶歌》(花城版)
二年级下册音乐教学设计第3课《歌曲-音阶歌》（花城版）一. 教材分析《歌曲-音阶歌》是二年级下册音乐教学的一首歌曲，花城版教材。
这首歌曲以生动活泼的旋律和简单易懂的歌词，介绍了音阶的知识。
歌曲共两句，旋律逐句升高，体现了音阶的递增特点。
教材通过这首歌曲，让学生在感受音乐的同时，了解和掌握音阶的基本知识。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识，能够跟上音乐节奏，唱准音符。
但部分学生对音阶的概念还不够清晰，需要在教学中加以引导和培养。
此外，学生的音乐表现力和创造力有待提高，教学中应注重激发学生的音乐兴趣，鼓励他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生掌握音阶的基本知识，能够唱准音阶。
2.培养学生对音乐的兴趣和感受，提高音乐素养。
3.引导学生参与音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点1.音阶的唱准和理解。
2.音阶的递增特点。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音阶知识。
4.视听法：观看相关音乐视频，提高学生的音乐感受力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、音阶图示等。
2.教学音频：歌曲《歌曲-音阶歌》。
3.教学视频：相关音乐视频。
4.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《歌曲-音阶歌》，引导学生听歌。
结束后，提问学生对歌曲的感受，引出音阶的概念。
2.呈现（5分钟）教师出示音阶图示，讲解音阶的递增特点。
同时，示范唱音阶，让学生跟随老师一起唱。
3.操练（10分钟）教师学生进行音阶练习，包括集体唱和分组唱。
期间，教师注意纠正学生的发音错误，指导学生唱准音阶。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生上台，演示音阶唱法。
其他学生跟随示范，巩固所学音阶知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试用歌曲中的音阶创作新的旋律，培养学生的创造力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课所学内容，强调音阶的重要性和唱准音阶的方法。
(花城版)二年级下册音乐第3课 感知音的高低《音阶歌》教案
（花城版）二年级下册音乐第3课感知音的高低《音阶歌》教案一. 教材分析《音阶歌》是二年级下册音乐第3课的一首歌曲，歌曲简单易懂，旋律优美，易于学生学唱。
歌曲以自然小调为基础，旋律中包含了1-7度的音程，对于二年级的学生来说，通过学习这首歌曲，可以加深对音的高低的认识，培养学生的音准感和音乐感知能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于简单的音符和节奏有一定的认识，但音准感和音乐感知能力还有待提高。
在学习《音阶歌》这首歌曲时，学生可以通过演唱和实践活动，感知音的高低，提高音准感和音乐感知能力。
三. 教学目标1.能够用正确的音高演唱《音阶歌》。
2.能够通过实践活动，感知音的高低，提高音准感和音乐感知能力。
3.能够理解音阶的概念，认识音阶的构成。
四. 教学重难点1.教学重点：能够用正确的音高演唱《音阶歌》。
2.教学难点：感知音的高低，提高音准感和音乐感知能力。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴演奏《音阶歌》，学生跟随演唱。
2.实践法：学生通过演唱和实践活动，感知音的高低。
3.互动法：学生之间相互交流学习心得，教师进行点评指导。
六. 教学准备1.教学课件：包括《音阶歌》的歌谱、图片等。
2.教学乐器：钢琴。
3.练习册：用于学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解音阶的概念，引导学生认识音阶，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《音阶歌》的钢琴演奏，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱《音阶歌》，注意纠正学生的音准问题，让学生通过演唱实践活动，感知音的高低。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对他们的演唱进行点评，指导他们提高音准感和音乐感知能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试用不同的音高演唱《音阶歌》，让学生进一步感知音的高低。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调音的高低的概念，鼓励学生在课后进行巩固练习。
二年级下册音乐教案第3课 《歌曲-音阶歌》(花城版)
二年级下册音乐教案第3课《歌曲-音阶歌》（花城版）一. 教材分析《歌曲-音阶歌》是二年级下册音乐教材中的一首歌曲，花城版。
这首歌曲以简单易懂的旋律和歌词，向学生介绍了音阶的概念。
歌曲共两段，旋律简洁，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固和加深对音阶的理解，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对音乐学习充满热情。
但部分学生可能对音阶的概念还不够清晰，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握音阶。
三. 教学目标1.让学生掌握音阶的概念，了解音阶的组成。
2.学会演唱《歌曲-音阶歌》，提高学生的歌唱能力。
3.通过音乐教学，培养学生的音乐素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.音阶的概念和组成。
2.歌曲《歌曲-音阶歌》的演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解音阶的概念和组成，帮助学生理解。
3.练习法：学生反复演唱歌曲，提高歌唱能力。
4.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题。
六. 教学准备1.教学课件：包括音阶的图片、歌曲的歌词等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.音响设备：播放歌曲的音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解音阶的图片，引导学生关注音阶的组成，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《歌曲-音阶歌》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
接着，教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
学生分组演唱，相互观摩和指正。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演唱，其他学生伴奏。
通过这种方式，检验学生对歌曲的掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试创作类似的歌曲，让学生运用所学知识进行实践。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调音阶的概念和歌曲的演唱技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《歌曲-音阶歌》，巩固所学知识。
二年级下册音乐教案第3课 歌曲《音阶歌》花城版
《音阶歌》教案一、教学目标1、通过学唱音阶歌，会唱音阶，对音阶的高低有初步的感受2、巩固八个柯尔文手势二、教学重点1、在音乐活动中，随着音乐用柯尔文手势表示音符2、学唱音阶歌后能唱准音符，对音高有初步感受三、教学难点1、唱准音符，音阶，并唱准歌曲2、熟练记忆柯尔文手势四、新课教学1、导入听着音乐《哆来咪》进入教室，并跟着音乐复习柯尔文手势2、发声练习3、新课学习：4、今天我们迎来了一些小客人，音乐王国的七个小朋友来了，我们来认识一下他们吧？5、Do re mi fa sol la si6、这七个小朋友呢，他们正在排队来到我们教室呢，可是他们因为找不到自己的位置闹哄哄的，请大家当当小老师，帮他们找到他们的位置好吗？我们排队的时候是按照高矮顺序排列，可是他们呢，则是按照声音的高低排的位置，请同学们一起听听唱唱。
7、78、复习柯尔文手势，请大家看着手势，唱出他们的名字，注意他们都住在不同楼层，不要把他们弄混淆哦9、像小朋友这样按照音高顺序向上爬，我们把它们叫做上行音阶，那往下走呢？10、我们帮他们找到了他们的位置，小朋友们非常高兴，听，他们唱起歌了呢！（初听音乐）11、这些小朋友们在跟大家玩捉迷藏呢，老师知道他们很喜欢有节奏感的东西，我们一起打节奏，把他们叫出来好吗？（试打节奏）12、他们偷偷探出了一个脑袋，他要我告诉你们，想要他们出来，除非你们能认识他们每一个人（试唱歌谱）13、大家太棒了，把所有的小朋友都被找了出来，他们没有地方藏了，他们邀请我们跟他们一起唱歌跳舞呢！我们跟他们一起唱这首音阶歌好吗？（学唱歌曲，先跟钢琴，放慢速度带入歌词演唱，在慢慢加快速度，跟伴奏演唱）14、师生对唱，请同学们演唱唱名部分，并用手号把动作做出来15、生生对唱（两人一组对唱，练习手势）五、小结今天我们认识了音乐王国的七个小朋友，他们也让我们感受到了助人为乐的快乐，那我们现在跟他们一起唱歌跳舞去吧！。
二年级下册音乐教案第3课 歌曲《音阶歌》｜花城版
《音阶歌》教学设计第一课时一、教学内容：歌曲《音阶歌》二、教学目标：1.知识与技能：在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
2.过程与方法：通过课堂学习提高学生律动和即兴表演的能力。
3.情感态度与价值观：能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐律动，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。
三、教学重难点：1.重点：能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。
2.难点：在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准C大调音阶。
四、教学用具：多媒体课件、电钢琴、小卡片。
五、教学方法教法：演示法、讲授法学法：练习法六、教学过程：1.组织教学。
2.导入阶段。
（1）游戏导入：拿出音符与唱名的卡片，让学生认识音符1、2、3、4、5、6、7 和唱名do、re、mi、 fa 、sol、 la、 si 的关系。
（2）师出示音名与唱名图，学生认读。
1 2 3 4 5 6 7唱名 do re mi fa sol la si3.发展阶段。
（1）教师引领学生反复唱音阶（2）师出示课件展示科尔文手势学生模仿教师手号感受音由低到高的排列。
（3）播放歌曲《do re mi》，听歌做手号4.形成阶段。
（1）播放范唱《音阶歌》（2）教师分句教唱旋律，学生演唱旋律解决难点节奏型：附点节奏，前八后十六（3）教师分句教唱歌词，学生演唱歌曲（4）学生跟随范唱演唱全曲（5）歌曲对唱（分组演唱）5.结束阶段。
课堂小互动：教师做手号学生唱音符，唱音识曲。
6.总结这节课我们认识了几位新朋友？那如果它们之间不团结互助，吵架了，我们还能听到这么多好听的歌曲吗？对的，所以老师也希望同学们可以跟音符小朋友一样，团结友爱，互帮互助。
9.作业请同学们把这首好听的《音阶歌》唱给爸爸妈妈听。
板书设计音阶歌X XX X·X前八后十六附点节奏。
花城版音乐二下第3课歌曲《音阶歌》教案
花城版音乐二下第3课歌曲《音阶歌》教案一. 教材分析《音阶歌》是花城版音乐二下第3课的一首歌曲，它以简单的旋律和富有童趣的歌词，向学生介绍了音阶的概念。
歌曲共四句，旋律平稳，节奏简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对音阶的认识，提高音乐素养。
二. 学情分析考虑到学生已经有一定的音乐基础，对音阶有一定的了解，但可能对音阶的构成和音名认识不够清晰。
因此，在教学过程中，需要注重对音阶知识的巩固和拓展，并通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《音阶歌》。
2.加深对音阶的认识，了解音阶的构成和音名。
3.提高音乐素养，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确演唱歌曲《音阶歌》。
2.教学难点：对音阶的构成和音名的理解。
五. 教学方法采用生动有趣的教学方法，如图片展示、游戏互动、分组练习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《音阶歌》的歌词、音阶示意图等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.教学素材：音阶卡片、音符卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示音阶示意图，引导学生回顾音阶的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《音阶歌》，展示歌词和旋律，引导学生听唱歌曲，感受音阶的美妙。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配音阶卡片，让学生通过卡片找出歌曲中的音阶。
然后，教师弹奏钢琴，学生跟随琴声演唱歌曲。
在此过程中，教师要及时纠正学生的音准问题。
4.巩固（10分钟）通过游戏互动，让学生在游戏中巩固音阶知识。
例如，教师播放一段旋律，学生需要迅速找出旋律中的音阶。
5.拓展（10分钟）引导学生尝试创作简单的音阶歌曲，鼓励学生发挥创意，提高学生的音乐素养。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调音阶的重要性和应用价值。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后，为家人演唱歌曲《音阶歌》，并向家人介绍音阶的知识。
花城粤教版二年级音乐下册第3课《歌曲 音阶歌》教学设计
花城粤教版二年级音乐下册第3课《歌曲音阶歌》教学设计一. 教材分析《歌曲音阶歌》是花城粤教版二年级音乐下册第三课的一首歌曲。
歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，介绍了音阶的概念，帮助学生理解和掌握音阶的构成。
歌曲共四句，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认知，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
但部分学生可能对音阶的概念较为模糊，需要通过直观的教学手段和方法帮助他们理解和掌握。
此外，学生对歌曲的演唱和节奏的把握能力也有所不同，需要在教学过程中给予个别化的指导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握音阶的概念，能够识别和唱出简单的音阶。
2.学会演唱《歌曲音阶歌》，感受音乐的美妙。
3.培养学生的音乐听觉和节奏感，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.音阶的概念和构成。
2.歌曲的演唱和节奏的把握。
五. 教学方法1.直观演示法：通过图片、模型等直观教具，让学生直观地了解音阶的构成。
2.模仿教学法：让学生跟随老师一起演唱歌曲，模仿老师的演唱和节奏。
3.分组练习法：让学生分组演唱歌曲，相互纠正和指导，提高演唱能力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音阶和节奏。
六. 教学准备1.准备PPT，展示音阶的图片和歌曲的歌词。
2.准备录音机或音响设备，播放歌曲。
3.准备乐器，如钢琴、吉他等，用于教学演示和伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示音阶的图片，引导学生关注音阶的概念。
简要介绍音阶的构成，如音阶的等级、半音和全音等。
2.呈现（5分钟）播放《歌曲音阶歌》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，老师演唱歌曲，让学生跟随老师一起学唱。
3.操练（10分钟）让学生分组演唱歌曲，每组选出一个组长，负责指导组员的演唱。
老师在旁边纠正和指导，帮助学生掌握歌曲的演唱和节奏。
4.巩固（5分钟）老师演奏乐器，学生跟随节奏演唱歌曲。
通过这个环节，让学生进一步巩固歌曲的演唱和节奏。
二年级下册音乐教案第3课 歌曲《音阶歌》｜花城版
二年级《音阶歌》教学设计授课班级：二年级教学目标：1.认识并唱准八个音的唱名，在学唱《音阶歌》后，能唱准1－1的上行和下行的自然音阶；2.初步了解八个音符的“手势”，在听赏《Do Re Mi》时，能随着音乐模仿老师做“手势”；3.积极参与找“朋友”的音乐游戏，在游戏中进一步掌握音符和唱名之间的对应关系，并增进同学之间的友谊。
教学重点：1.学唱歌曲《音阶歌》。
2.音乐游戏《找朋友》。
教学难点：柯达依手势。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、组织教学:师生问好。
二、欣赏1.课件：播放歌曲《多来米》2.提问：同学们，你们认识这几个音符吗？（学生回答）3.师：有的小朋友认识有的不认识。
4.师：你们看看歌曲中的小朋友是怎么唱的？5.师：你们也来学习一下好吗？6.师：请你们注意老师的动作（跟唱一次）7.学生学习柯达依手势。
8.学生唱老师做。
9.互动游戏。
10.师：我们边唱《多来米》边做手势好吗？11.全班齐唱三、认识音符1.今天教室还来了七个好朋友（课件播放）2.师：你们只认识其中的几个是吗？3.师：你们听他们自己的演唱吧！（课件播放歌曲）4.学生跟唱。
5.师：你们想和他们交朋友吗？6.师：我们一起来唱吧！7.教师带唱。
8.学生随课件一起演唱四、音乐游戏1.师：今天咱们看到这七个小音符来到我们的课堂，你们高兴吗？下面我们来做一个游戏，我点到那个音符，你们就做手势好吗？2.老师做手势。
3.学生唱。
4.自由交换角色演唱。
5.集体演唱。
第二课时一、学唱《音阶歌》1.导入：同学们，上节课我们认识了七个朋友，它们在一起组成了美妙的音乐，今天我们一起来听听它们的歌。
2.听歌曲范唱（课件播放音乐）3.学生跟唱一次。
4.师：下面我来问，你们来答，我看谁的音符唱的准。
(师生对唱。
男女对唱)二、音乐游戏：找朋友1.可以十小组为单位进行分场景分角色随乐表演活动老师也可提供道具。
2.分组，每组成一个圆圈。
3.学生随音乐自由演唱。
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音阶歌
教学目标:
1.通过学习歌曲了解并认识音阶，会唱音阶，唱准音阶。
2.熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》。
3.让学生认识表示音乐的符号，提高对音乐课的兴趣。
教学重点难点:
1.有感情地演唱歌曲；
2.掌握音阶并认识音阶
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入——听赏《哆来咪》
师：同学们，今天我们班有七位神秘的小嘉宾来做客，他们是七个小音符，那么他们都在哪儿呢？原来他们都藏在一首歌曲里，同学们仔细听，把他们都找出来。
播放《哆来咪》，听后让学生说出七个音符的名字：do re mi fa sol la si
二、音乐游戏——找朋友
师：七个小客人都找到了，有谁愿意和他们做朋友呢？下面我们来做一个游戏，叫做找朋友。
游戏规则师先请出七位女同学带上唱名的头饰（打乱顺序），再请出七位男同学手上拿着音符卡片找到相对应朋友。
找到后请男同学把你手中的卡片交给女同学，女同学们把你手中的卡片高高举起来，让同学们看一看正确不正确，同学们听明白了吗？播放《我的朋友就是你》
师：同学们找的都非常正确，表扬这几位同学。
师：下面老师还想考验一下这几位同学是否真正记住了这七个小音符，老师来唱一遍《哆来咪》的中文版，我唱到哪个音符，就请那位同学把相对应的音符高高举起来。
三、学唱《音阶歌》
练声活动
师：同学们，通过刚才的游戏我们都认识了七个小音符，下面到了我们学唱歌的时间了，我们一起先来练练声吧。
小猫叫，怎么叫？小猫叫，喵喵喵。
小鸭叫，怎么叫？小鸭叫，嘎嘎嘎。
小狗叫，怎么叫？小狗叫，汪汪汪。
师：接下来我们一起来学一学《音阶歌》
什么叫音阶呀?音阶就是把音符按照高低顺序排列起来，就叫做音阶。
1 2 3 4 5 6 7，这就是音阶。
我们一起来听一听《音阶歌》。
（1）听范唱
（2）节奏教学
师：下面我们来复习一些节奏型，同学们告诉我叫什么名字？前八后十六、一拍附点，提问并表扬。
（3）学习曲谱，一问一答，学生唱课件中荧光色的部分
（4）学习歌词，四小节教唱
师生问答
男女生问答
小组接龙
（5）完整演唱
（6）跟伴奏演唱
（7）单独提问学生跟伴奏演唱
四、律动《身体音阶歌》
五、课堂小结
师：今天这节课，我们认识了七个小音符，并和她们成为了好朋友，从此我们要记住它们，唱好它们。
在今后的音乐学习中，他们会带给你们更多的惊喜！好今天这节课我们就上到这，同学们再见！和七个朋友们再见吧。
教学反思：
小学二年级音乐第九课《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。
歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：do do si la sol，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。
歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。
第一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题：《音阶歌》。
在课堂教学安排上，我注重学生基础知识的学习，首先认识七个音符，用请出七个神秘
小客人的比喻手法，设置悬念，引出带有七个音符的歌曲《Do Re Mi》，让学生自己去探究去发现隐藏在歌曲中的音符。
由于在之前的课堂上也渗透了七个音符的概念，但是从没有解释过音阶的概念，我又通过音乐游戏——找朋友这一环节，让学生把音符读法与音符写法连在一起，并且从低到高，或从高到低排列，引出音阶的概念。
接下来教唱环节，学生能够做到节奏和音高准确，同学之间能够合作完成完整首歌曲。
我在课堂教学最后一个环节设置了奥尔夫律动《身体音阶歌》，既巩固了音阶由低到高的含义，又能满足了学生活泼好动的特性。
整节课比较流畅完整，不足的是在教唱环节中，遇到难点要及时处理，以免学生在之后的演唱中形成不良的习惯。
前八后十六节奏轨迹划法要细分，给学生一目了然的感觉。
本节课学生学得轻松，学得高兴，达到了预期的教学目标。