五年级上册英语教案Module 10 Unit 2 You shouldn’t be late 1外研社
五年级英语上册Module10Unit2Youshouldn’tbelate教案外研版(一起)
以旧引新
提出疑问，导入新课
看图片，直观感知，口语训练
听力训练
加强笔头练习
提高兴趣，活跃课堂气氛
板书设计：Module10 Unit2
You shouldn’t be late. try hard listen in class
You should be kind. be helpful fall (fell)off
do at school?
3.Then What rules are there at English
School?
Learn: rules
1.T shows the pictures on P40
Ask Ss to talk about them.
2.Play the tape.
Q: What shouldn’t do in class?
Tion
Step3
Consoli
dation and Extension
Step4
Summary
Step5
Homework
Have a free talk.
1.T: What should Tom do?
What shouldn’t Tom do?
2. Then what should we do and shouldn’t
能听、说、读、写的句子：
You shouldn’t be late.
You should be kind.
教学目标制定依据
学生分析
Ss can tell the right things and the wrong things. They should make the sentences with the words: should shouldn’t
五年级上册英语教案Module 10 Unit 2 You shouldn’t be late 2外研社
Module 10U nit 2 Y ou shouldn’t be late. 教案一、知识目标1. 能听懂课文活动的内容，能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：rule，kind，late，try，hard，helpful，fall，bump，fell，bumped。
2. 能在句子中正确使用单词：rule，kind，late，try，hard，helpful，fall，bump，fell，bumped，会用should，shouldn't表达该做或不该做的事。
3. 能朗读Unit 2中活动1的句子，能在短文的阅读中找出关于该做或不该做的相关信息。
能在图片提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：rule，kind，late，try，hard，helpful，fall，bump，fell，bumped。
4. 能够抄写、选择或根据拼读规则补全单词：should，shouldn't。
能用should，shouldn't对课文中的重点句式进行填空：You shouldn't be late. You should try hard.二、能力目标1. 能听懂课文活动的内容。
2. 会用should，shouldn't表达该做或不该做的事。
3. 能朗读Unit 2中活动1的句子。
4. 能在短文的阅读中找出关于该做或不该做的相关信息。
5. 能用should，shouldn't对课文中的重点句式进行填空：You shouldn't be late. You should try hard.6. Should，shouldn't的用法：You shouldn't be late. You should try hard.三、情感目标教育孩子要养成良好的文明行为和习惯，做个讲卫生、讲文明的好孩子。
四、教学重难点1. 重点：用should，shouldn't表达该做或不该做的事。
Module10Unit2Youshouldn’tbelate(教学设计)(一起)英语五年级上册
Book9 Module 10 Unit 2 You shouldn’t be late.一、教学目标与要求1、知识与能力目标1. 全体学生能理解：should, go to bed, shouldn’t =should not, take down, clean, rule.2. 全体学生能听懂、会说并运用句型: You shouldn’t be late. 并运用句型讨论英语课堂上应该遵守的规则。
2、情感态度目标在小组活动中能与其他同学积极合作，共同完成学习任务。
3. 教学重点及难点重点：单词、句子的听、说、读、写。
运用正确的句子描述应该做的事和不应该做的事。
难点：全体学生能运用should, shouldn’t说明规则。
二、课前准备1、教师自己制作的课件和教材的配套光盘。
2、卡片。
Step 1 Warm up and lead in1. Greetings.2. Warmer: Listen and say a chant.<You shouldn’t jump on the bed> Step 2 Task presentation1. Have a revisionT: What should Tom do?What shouldn’t Tom do?S: You should tidy your toys. You shouldn’t play with the CDs.2. Look, listen and say.T: What shouldn’t you do, Sam?S: You shouldn’t feed my fish too much.3. Listen and repeat.4. T:今天我们来学校用should, shouldn’t来制定班级规则。
Step3 Text learning1. Watch the CD – ROM and answer:How many class rules can you hear?教授单词rule— class rules, library rules, school rules...2. Open the books, listen and answer:Q1: What should you do in your class?Q2: What sh ouldn’t you do in your class?S: You should bring books to class/work hard/listen in class/be kind/be helpful.S: You shouldn’t be late.3. Listen and repeat.4. Show some phrases and say the class rules.Step4 Practice1. Work in pairs: Make library rules.2. Read and write. (Book P603)Step 5 Task Completion1. Play a game: Lucky planet.2. Talk show: What other class rules can you make.3. Think and write: Make your class rules.Step 6 Summery and homework1. Sum up2. Homework:1. 必做：背写M10U2单词句子。
Module10 Unit 2 You shouldn't be late(教案)外研版(一起)英语
Module10 Unit 2 You shouldn’t be late（教案）教学目标1.能够听懂、会读并正确运用以下单词和句子：be early, be late, shouldn’t, apologize.2.能够在日常生活中应用所学语言。
3.通过师生互动，培养学生的语言表达和合作能力。
教学重点1.能够正确运用单词和句型。
2.能够在实际生活中应用所学语言。
教学难点1.运用所学语言进行日常应用。
2.通过师生互动，培养学生的语言表达和合作能力。
教学准备1.教师课件2.学生课本、练习册3.音乐、图片等辅助教学工具教学过程Part1: Warm-up1.师生互动，打招呼并温馨的问候学生。
2.引导学生练习日常用语，如问候、感谢、道歉等。
Part2: Presentation1.展示图片，引导学生讨论，What can we see in the picture?（图片上是两个人，一个时间急着赶路，一个在等待。
）2.引导学生描述图片中人物的状态，如hurry up, look at his watch, be late等。
3.教师带领学生一起学习be early, be late等相关单词。
4.学习单词shouldn’t，讲解其用法和意义。
5.教师再次展示图片，引导学生回忆图片中的内容，并学习句型You shouldn’t be late. 询问学生其含义并引导学生回答。
6.教师创造情景，让学生学习如何应用shouldn’t这个句型。
Part3: Practice1.引导学生分组完成分组活动：学生分成两组，一组为“迟到小组”，另一组为“遵守时间小组”；教师会跟迟到小组的学生搭话，引导他们回答为什么迟到并督促他们不要再次迟到，遵守时间小组则应当赞扬其它组并问为什么他们这么准时。
2.学生互相讨论如何表达不能迟到，如何向他人道歉等。
3.强化语言，引导学生再次掌握be late, be early, apologize等相关单词和句型。
Module10Unit2Youshouldn'tbelate(教学设计)外研版(一起)英语五年级上
《新标准英语》一起五上Module10 Unit2 You shouldn’t be late.课题：You shouldn’t be late.课型：New Teaching教材分析:本课是新标准英语一起教材五年级上册第十模块第二单元，话题是使用should或shouldn’t讨论并制定规则。
课文情境是介绍班级规则：不应迟到；课前应准备好书本；课上要认真听讲；要努力；要对人友善；要乐于助人。
学情分析：学生们在本模块第一单元初步感知了should和shouldn’t的用法，所以本课对于should和shouldn’t的区别和用法将只会在练习和运用中回顾和巩固。
而本课的重点将是对这两个句型的运用。
学生对于班规不陌生，而且在生活中规则无处不在，所以本课将在介绍班规的基础上，为学生拓展更多行业的规则，让学生学会灵活使用本课的语言结构。
本节课的学习重难点是运用should和shouldn’t讨论和制定规则，所以在教学中，我将帮助学生构建语言结构，突破难点，使其能够理解、表达规则，从而达到用英语做事情的目的。
设计思路：依据“学生能用英语做事情”的思想设计教学活动，以“问题化学习”为指导，采用“任务型”教学方式，让学生就本课的话题——讨论并制定规则，来制定生活中常见行业的规则。
在各环节中，关注学生的自主学习，引导学生深度思考细节要点，并将所学内容迁移到生活中。
以学定教，通过小组合作探究和教师的点拨，体验学习和思考的乐趣。
教学目标1.语言知识目标功能: 能运用should或shouldn’t讨论并制定规则语法: 全体学生能运用：You shouldn’t be late.词汇: 全体学生能理解：should, shouldn’t, rule, kind全体学生能运用：kind部分学生能运用：rule语音: 进一步感知语句重音。
2. 语言技能目标听：全体学生能听懂、会说：You shouldn’t be late.说：全体学生能朗读课文，阅读相关短文。
五年级英语上册 Module 10 Unit 2(5)教案 外研版
外研版五年级上册英语Module 10 Manners一、模块教学语言功能：用should和shouldn’t表述该做或不该做的事。
学习任务：You should… You shouldn’t …运用任务：用should和shouldn’t规范日常行为。
模块分析：Unit 1让学生了解和学习用should和shouldn’t告诫他人该做什么和不该做什么。
（可先利用图片学习本单元第3部分，再进入课文教学。
）Unit 2进一步巩固和操练should和shouldn’t 的用法，同时帮助学生养成良好的行为习惯和文明意识。
学习m/um/n/ng/l/w/y在单词中的常见读音。
二、运用任务活动1：应该不应该活动目的：练习should和shouldn't，培养文明意识。
活动准备：一些正确或不正确的行为的图片，以及should和shouldn’t的单词卡片。
活动过程：出示should和shouldn't单词卡片，领说并作解释。
把这两张卡片分别放在教室的左右两边。
教师出示一张图片说：walk in the road，学生指向shouldn’t。
教师再出示一张卡片说：do exercises，学生指向should。
渐渐的帮助学生用Yes, you should. 和No, you shouldn’t. 来代替指单词卡片。
活动2：小小监督员活动目的：用should和shouldn’t进行实际操练，培养良好的行为习惯。
活动准备：提供给学生一些生活中常见的日常行为的图片。
活动过程：把学生分成两人或四人小组，每组一位同学担任监督员，其余同学可根据教师提供的资料，也可根据实际生活经历，假装做出一些或对或错的行为，小监督员用You should… 或You shouldn’t… 进行监督。
如：You shouldn’t play on the road. Yes, you should eat fruit. 如学生感到有困难，可用You should do that. 或You shouldn’t do that. 代替You should/shouldn’t…活动3：短剧表演活动目的：正确使用You should…和You shouldn’t… 培养良好的文明行为和习惯。
最新五年级上册外研英语Module 10 Unit 2 教案
Module 10 Unit 2 You shouldn’t be late 教学目标：能够听、说并认读的单词和短语：be late, try hard, be kind, listen, fall of, fell off, bump能够听、说、读、写的单词和短语：be kind, rule, should, shouldn’t能听、说、读、写的句子：You shouldn’t be late. You should be kind.学生分析：Ss can tell the right things and the wrong things. They should make the sentences with the words: should shouldn’t教材分析：There are 3 parts in this class. The first part is about class rules, it’s the most important.教学过程：Step1 Warm up1. T: What should Tom do? What shouldn’t Tom do?2. Then what should we do and shouldn’t do at school?3. Then what rules are there at English School? Learn: rulesStep2 Presentation Have a free talk.1. T shows the pictures on P56 Ask Ss to talk about them. Answer: Tom should tidy his toys. Tom shouldn’t Play with the CDs. Tom shouldn’t… Talk about the pictures2. Play the tape. Q: What shouldn’t do in class? What should do in class?3. Play the tape. Ask Ss to listen and repeat.4. Finish activity 3.5. Play the tape about Part 2.Step3 Consolidation and Extension1. Game.2. Talk about: What should you do and what shouldn’t you do in the life?3 Write the rules. What did you learn in this class? Write your class rules. Listen and answer.Step4 Summary Step5 HomeworkWrite the rules. Sum up.。
小学英语新外研版(一起)五年级上册Module 10 Unit 2 You shouldn't be late学案
小学英语新外研版（一起）五年级上册Unit 2《You shouldn’t be late.》学案第二课时一、学习目标1.词汇目标学会短语: tidy your toys; play with the CDs; drink water; too much.2.句子目标学会使用句子: You should tidy your toys. You shouldn’t play with the CDs. You shoulddrink some water. You shouldn’t feed them too much.二、学习重点学习重点句型: You should tidy your toys. You shouldn’t play with the CDs. You should drink some water. You shouldn’t feed them too much.三、学习过程1.复习上节课所学重点单词和句子，思考以下问题：W hat should we do and shouldn’t do at school?2.预习本课重点句型。
S1: You shouldn’t play with the CDs.S2: You should drink some waterS1: You should tidy your toys.S2: You shouldn’t jump on the bed.S1: You shouldn’t feed them too much.S2: You should work hard.…3.听说训练(1) Listen and say.Listen to the important sentences and repeat.You should tidy your toys. You shouldn’t play with the CDs. You should drink somewater. You shouldn’t feed them too much.(2) Read it. 朗读这些重点句子三遍，使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
外研新标准五年级上册Module 10 Unit 2 You shouldn't be late教案
Unit 2《You shouldn’t be late.》教案——第一课时教学目标1.知识目标能够听说读写以下词汇：be late, work hard, be kind, listen, rule.能够听说读写重点句型：You should work hard. You should bring your books to class.You should listen in class. You should be helpful. You should be kind. You shou ldn’t be late.2.能力目标能借助已掌握的动词短语，正确地使用“should”“shouldn’t句型谈论班规中应该做和不应该做的事情。
教学重点熟练掌握词汇：be late, work hard, be kind, listen, rule, fall off, fell off, bump的听说读写。
教学难点熟练掌握You shouldn’t be late. You should be kind句型。
教学方法情景教学法和游戏教学法课前准备1.教师自己制作的课件和教材的配套光盘；2.教材配套的单词卡片；3.与教学有关的图片等。
课时安排1课时教学过程Step 1 导课1.Free talk.T: What should Tom do?What shouldn’t Tom do?2.Then what should we do and shouldn’t do at school?3.Then what rules are there at English School?Step 2 新授1.T: We have some rules in class. What about Ms Smart’s class?Let’s listen and answer.(PPT) How many rules are there in the class? (播放第一遍)T: Right. There are six rules.2.T: Good. Now listen and answer other questions.(PPT) Should they work hard?What should they do?What shouldn’t they do?(播放第二遍)核对答案：Yes, they should.They should work hard.They should bring the books to class.They should listen in class.They should be helpful.They should be kind. (Teach: kind)They shouldn’t be la te.3.T: Let’s find and learn the important words: be late, work hard, be kind, listen, rule.4.Listen to the tape again and repeat it.(再放录音，请学生逐句跟读。
小学英语新外研版(一起)五年级上册Module 10 Unit 2 You shouldn't be late教案
小学英语新外研版（一起）五年级上册Unit 2《You shouldn’t be late.》教案——第二课时教学目标1.知识目标掌握句子You should tidy your toys. You shouldn’t play with the CDs. You should drink some water. You shouldn’t feed them too much.的听说读写；2.能力目标使学生在图文或场景下能进行简单的英语交流和表演；并能在情景中灵活运用本节课所学内容表达自己的思想。
教学重点掌握句子You should tidy your toys. You shouldn’t play with the CDs. You should drink some water. You shouldn’t feed them too much.的听说读写。
教学难点使学生能够分辨对的事情和错的事情，并会使用should和shouldn’t表达建议。
教学方法游戏教学法、情景教学法和合作学习法课前准备1.教学课件;2.录音机。
课时安排1课时教学过程Step 1 导课Free talk.T: Do you remember what rules in Ms Smart’s class are? What are they?Answer the questions freely.(复述上节课中学习的重点单词和句子，既提高了学生的认读能力，又能为新的知识和技能目标的达成做铺垫。
)Step 2 新授1.Look and sayT: We had four pictures. Let’s discuss what you should or shouldn’t do.You can say: You should tidy your toys. You shouldn’t play with the CDs. You should drink some water. You shouldn’t feed them too much.(设计思路：图片中展示的是和学生生活紧密相连的情景，通过这些照片，强化巩固You should/ shouldn’t+动词原形这个句型。
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Module 10
Unit 2 You shouldn’t be late .
本单元是以Class rules 为话题，使用should
谈论应当做某事和不应当做某事。
课文展示了英国学校班级的日常行为准则。
通过设置这样的情景使学生学会运用should 和shouldn ’
t 来表达行为规则，并能够意识到良好的行为习惯对生活的影响，良好的行为会创造更美好的生活环境。
1、能够听、说并认读的单词和短语：
be late ， try hard ， be kind ，
listen ， fall of 。
2、熟练运用句型: You shouldn’t be late.
You should be kind.
3、能够描述应该做的事和不应该做的事。
【能力目标】
会用should ， shouldn ’t 表达该做或不该做的事。
【情感目标】
教育孩子要养成良好的文明行为和习惯，做个讲卫生、讲文明的好孩子。
【教学重点】 单词和短语的掌握：be late ， try hard ， be kind ， listen ， fall of 。
【教学难点】
能用英语谈论应当做某事和不应当做某事。
1. Greeting with the students.
2. Game: Should or Shouldn ’t?
Show some pictures about traffic sign，then students say “should” or “shouldn’t”
3. Look，listen and say.
老师出示Part 1的挂图，把学生分组，分别扮演Linging，Amy和Tom，给挂图配音，鼓励学生在配音过程中添加适当的动作和表情。
Step 2 Presentation
1. Show the pictures about English classroom and students. Ask students a question:
What s hould we do and what shouldn’t we do at school?
2. Play the tape. Ask Ss to listen and repeat.
T: Look，this is a note about class rules.
(1) You shouldn’t be late.
(2) You should listen in class.
(3) You should try hard.
(4) You should be kind.
(5) You should be helpful.
3. Listen and repeat.
4. Listen and say，then chant.
Step 3 Practice
1. Read and write:
完成Part 3内容。
2. Do and say:
根据Part 5图片内容，使用You should … / You shouldn’t …句型造句。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
3. Think and write:
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”
概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
Make your class rules. Use “should” and “shouldn’t”.
Step 4 Homework
1. Listen to the dialog for 5 times.
2. Try to write five rules about your class.
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
略。