五年级上语文课本剧-9推敲苏教版
五年级上册语文课件-9《推敲》｜苏教版 (共22张PPT)
读第七自然段思考： 听了贾岛诚心诚意、请求宽恕的
回答，如果你是韩愈，会怎么想， 怎么说呢？
韩愈也是一位著名的诗人，便 很有兴致地思索起来。
韩愈认为用（敲）字更好，原因 是： ①“敲”表明你是一个懂得礼貌的人 ②“敲”能衬托出月夜的宁静
③“敲”读起来也响亮些
听了韩愈的解释，大家有没有想起 前文哪句话？
百炼为字，千炼成句的故事还有 很多，有兴趣的同学课后也可以搜集 来读一读。好诗是推敲出来的，好文 章是修改出来的。相信同学们今天的 学习感触很深，也能逐步养成象贾岛 等诗人那样作文时斟酌推敲的好习惯， 文章会写的更精彩！
寻隐者不遇
贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾 因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩 愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态 度非常严肃认真，字字斟酌，句句推 敲，被称为“苦吟诗人”。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读 课文。能讲述这个故事。
2、学会本课“敲”“尚”“睡”等8 个生
这时，夜深人静，月光皎洁，他的 敲 门声惊醒了树上沉睡的小鸟。
第七自然段主要说了什么？ 确定用“敲”
1.找出故事的起因、经过和结果，
并尝试简单地讲一讲这个故事。
以诗赠友 （发生）
反复斟酌 9、推敲
冲撞仪仗
（发展） （高潮）
确定用“敲”（结局）
从这篇课文中你学到了什么？
认真严肃、锲而不舍、专心致志
或许改用“敲”字更恰当些。
“想起”“觉得”“或许”写出了贾岛的专心致志，反 复推敲。
“不够妥帖”、“更恰当些”可见贾岛的严肃认真、 一丝不苟，追求 准确、传神、完美。
2、用自己的话总结一下第三小 自然段主要写了一件什么事？
五年级上语文教材解读9推敲_苏教版
五年级上语文教材解读9推敲_苏教版《推敲》是国标本苏教版五年级上册第三单元的一篇课文。
课文要紧讲的是唐朝闻名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
依照教材特点和学生年龄特点我设计了以下教学目标:1 能正确流利有感情的朗读课文，讲讲那个故事。
2 学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
明白得由生字组成的词语。
3了解故事内容，明白得推敲的含义。
学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
第一看课题，推和敲是两个不同的动作，在教学时能够让学生分别做做这两个动作，这两个表示不同动作的词连在一起，那个词是什么意思呢？课文的最后一个自然段确实是推敲的含义：人们把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。
那个意思是如何来的呢？课文就向我们讲述了关于推敲的故事。
故事中有两个要紧人物，贾岛和韩愈，还有一个未出面的李凝。
引导学生构建一个阅读话题:文章中哪些语句看出贾岛的严肃认确实创作态度？从而让学生多角度全方位的阅读课文。
课前引导学生搜集关于贾岛韩愈的资料，“唐朝”交代了人物生活的朝代，“诗人”说明人物的身份。
“早年因家境贫寒”说明贾岛早年没有受到良好的教育。
“出家当了和尚”是因为家境贫寒，“和尚”还能够说成“僧”，也确实是第三自然段诗句中“僧推月下门”的“僧”。
此处还能够让学生补充资料：贾岛诗学韩愈，因诗出名，还俗后，多次参加进士考试，由于出身卑微，都没有被录用。
贾岛作诗，以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为诗中字而茶饭不思，被称为“苦吟诗人”。
《题李凝幽居》的创作过程，最能说明贾岛极为严肃认确实创作态度。
故事的开端，写贾岛深夜访友，以诗相赠。
“郊外”说明李凝的家离长安城较远、“拜望”是访问的意思，但包含了对被访问者的敬意，是礼节性的访问。
此处的“拜望”能够看出贾岛对朋友充满敬意，并非一样性的访问。
在教学时能够让学生和“访问”做比较。
“找了好久”能够看出找了专门长时刻，“摸到李凝的家”中的“摸”字不仅能看出夜色的深沉，还能看出他不熟悉这条山路，李凝住的地点比较偏僻。
苏教版五年级上册语文第九课 推敲
第九课推敲教材分析：本课讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
课文配有两幅插图。
一幅是贾岛拜访朋友，月夜下敲门声惊醒了小鸟。
这情景使贾岛写下了一首诗。
另一幅图描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟哦，一边做着敲门，推门的动作，栩栩如生，突出了他那锲而不舍的钻研精神。
教学目标：1、积累本课8个生字和8个词语及其在文章中的意思。
2、正确、流利有感情的朗读课文。
3、在朗读的基础上了解文章内容（梳理文章的脉络），并能够复述故事，从而理解“推敲”的含义。
4、初步感受贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重点：初步整体感知课文，理解文中生词。
教学难点：了解故事的经过，并能够复述故事，从而理解“推敲”的含义，为第二课时探究贾岛“推、敲”词句，体现其认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神做好铺垫。
教学时数：二课时教学准备：教学课件PPT、朗读音频MP3、方格字帖第一课时教学过程：一、游戏激趣，导入新课1、简笔画：推和敲的动作，让同学们看并做两个动作，体会他们的不同。
（描述“推”是指用力去推一个东西，“敲”是指在物体上打，使它发出声音。
）2、老师创设情境：老师上课时，同学如何进入教室。
3、板书课题“推敲”，齐读，导入课文。
4、回忆贾岛的诗《寻隐者不遇》二、朗读课文，掌握字词1、播放朗读录音，学习本课字词要求：注意姿势，集中精力，做好笔记。
2、学习本课8个生字，教师利用方格字帖指导书写。
敲尚睡驴妥街闯貌（利用PPT展示8个生字。
）3、学习本课8个生字及其在文章中的意思。
皎洁妥帖簇拥避让斟酌宽恕莽撞推敲（利用PPT了解文章中的意思。
）三、再读课文，了解文章内容（梳理文章脉络）。
1、正确、流利有感情的朗读课文。
（首先自读课文，读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利，然后提名接力朗读课文。
看谁读的最好。
）2、同位合作梳理文章脉络，了解文章内容。
3、PPT展示分享：第一部分：（1）写贾岛因贫寒出家第二部分：（2-7）写贾岛和韩愈一起推敲诗句。
第9课《推敲》苏教版五年级上册语文说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过讲述贾岛的生活故事来吸引学生的注意力，激发他们对诗歌创作的兴趣；其次，设计一些互动性的讨论和小组活动，让学生在合作中发现问题、解决问题，增强他们的参与感和成就感；再次，通过多媒体展示贾岛的诗歌和相关画作，以直观的方式帮助学生理解诗歌的意境，提高他们的审美体验；最后，鼓励学生创作自己的诗歌，通过创作实践来提高他们对诗歌的理解和欣赏能力，同时满足他们的创作欲望。通过这些策略和活动，可以有效激发学生的学习动机，促进他们对本节课内容的深入学习和理解。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：PPT演示文稿用于呈现教学内容和关键词句；诗歌相关的图片或视频资料用于营造情境，帮助学生理解诗歌意境；电子白板用于实时展示学生的创作过程和结果；在线学习平台用于布置和反馈作业。这些媒体资源在教学中的作用是提供直观的学习材料，增强学生的学习兴趣，促进学生对教学内容的理解和记忆，同时也能够提高教学的互动性和趣味性。
2.诗歌仿写：让学生尝试仿写一首以“推敲”为主题的诗歌，通过创作实践来巩固对诗歌韵律和意境的理解。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对新学的诗歌技巧和方法的理解，互相学习和借鉴。
4.角色扮演：让学生扮演贾岛，模拟创作诗歌的过程，通过角色扮演来加深对诗歌创作背景和情感的理解。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生对诗歌的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
（3）培养学生独立思考和勇于创新的精神。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）诗歌《推敲》的词句理解和分析。
五年级上册语文课件-9 推敲 ｜苏教版 (共35张PPT)
推敲
推敲
过了一会儿，他对贾岛说： “还是用‘敲’字更好些。月 夜访友，即使友人家门没有闩， 也不能莽撞推门，敲门表明你 是一个懂得礼貌的人。再说， 用‘敲’字更能衬托出月夜的 宁静，读起来也响亮些。”
鸟宿池边树，僧推月下门。 鸟宿池边树，僧敲月下门。
月夜访友 以诗相赠（发生） 为了一字 痴心斟酌（发展） 冲闯仪仗 请求宽恕（高潮） 韩愈表态 贾岛点头（结局）
9 推敲
推
敲
推敲
自学要求： 1.自读课文。 2.读准字音。 3.读通句子。 4.读好文中的几个长句子。
贾 韩 簇睡 斟酌恕莽
一天，贾岛/去长安城郊 外/拜访一个/叫李凝的朋友。
他想起/昨夜即兴写成的/ 那首小诗，觉得/“鸟宿池边 树，僧推月下门” 中的 /“推”字/用得/不够妥帖， 或许/改用“敲”字/更恰当 些。
听故事，学推敲。
听故事，学推敲。 轻风(摇 舞 扶)细柳， 淡月(映 隐 失)梅花。
轻风扶细柳， 淡月失梅花。
“扶”字写出了春风的情 意；
“失”写出了梅花融入月 色，烘托意境。
背诵《题李凝幽居》
题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
这时，夜深人静，月光 皎洁，他的敲门声惊醒了树 上沉睡的小鸟。
题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧推月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
s
月夜访友 以诗相赠（发生）
4.下面句子中带点的词语能换成括号里的词语吗？ 为什么？
苏教版小学五年级上语文第9课《推敲》说课稿
苏教版小学五年级上语文第9课《推敲》说课稿苏教版学校五班级上册语文第9课《推敲》说课稿《推敲》说课稿《推敲》是国标本苏教版五班级上册第三单元的一篇课文。
课文主要讲的是唐朝闻名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛仔细严厉的创作立场和锲而不舍的钻研精神。
依据教材特点和同学年龄特点我设计了以下教学目标:1能正确流利有感情的朗读课文，讲讲这个故事。
2学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3了解故事内容，理解推敲的含义。
学习贾岛仔细严厉的创作立场和锲而不舍的钻研精神。
首先看课题，推和敲是两个不同的动作，在教学时可以让同学分别做做这两个动作，这两个表示不同动作的词连在一起，这个词是什么意思呢？课文的最末一个自然段就是推敲的含义：人们把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。
这个意思是怎么来的呢？课文就向我们讲解并描述了关于推敲的故事。
故事中有两个主要人物，贾岛和韩愈，还有一个未出面的李凝。
引导同学构建一个阅读话题:文章中哪些语句看出贾岛的严厉仔细的创作立场？从而让同学多角度全方位的阅读课文。
课前引导同学搜集关于贾岛韩愈的资料，“唐朝”交代了人物生活的朝代，“诗人”说明人物的身份。
“早年因家境贫寒”说明贾岛早年没有受到良好的教育。
“出家产了和尚”是由于家境贫寒，“和尚”还可以说成“僧”，也就是第三自然段诗句中“僧推月下门”的“僧”。
此处还可以让同学补充资料：贾岛诗学韩愈，因诗出名，还俗后，多次参与进士考试，由于出身卑微，都没有被录用。
贾岛作诗，以苦思苦吟著称，擅长反复推敲，常为诗中字而茶饭不思，被称为“苦吟诗人”。
《题李凝幽居》的创作过程，最能说明贾岛极为严厉仔细的创作立场。
故事的开端，写贾岛深夜访友，以诗相赠。
“郊外”说明李凝的家离长安城较远、“拜见”是访问的意思，但包含了对被访问者的敬意，是礼节性的访问。
此处的“拜见”可以看出贾岛对伙伴充斥敬意，并非一般性的访问。
在教学时可以让同学和“访问”做比较。
五年级上册语文课件-9 推敲 苏教版(共12张PPT)
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/32 021/8/3 2021/8 /38/3/2 021 11:53:34 AM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3 Aug-21 3-Aug-2 1
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3 Tuesda y, August 03, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 32021/ 8/3Aug ust 3, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/32 021/8/3 2021/8 /32021 /8/3
谢谢观赏
You made my day!
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3 2021/8/ 38/3/2 021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月3 日星期 二2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/320 21/8/32 021/8/ 38/3/20 21
9推敲
课文导入 自读要求 自读检测 初读感知 品词析句 拓展延伸
课文导入
贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫 寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗而还 俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌， 句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
自读要求
1、读准字音，读通句子，做 到眼到、口到、心到、手到。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级上语文课本剧-9推敲苏教版
时间：唐朝
地点：某大街
人物：贾岛，韩愈，树，侍卫甲，侍卫乙，群众甲乙旁白
第一幕：
旁白：唐朝有一位诗人名叫贾岛。
这一天，他去京城参加科举考试。
（贾岛一边骑着毛驴，一边摇头吟哦着上场。
）
贾岛：当里格当，当里格当……毛驴这么一骑呀，别的咱不夸，单夸一夸我昨天作的几句诗。
呃，怎么背来着？嗯，对了，是“鸟宿池边树，僧推月下门”。
（犹豫不决地）可我总觉得“僧推月下门”中的“推”字不太恰当，或许用敲字更好些……到底用哪个呢？好纠结啊~这是一个值得思考的问题……嗯，僧推月下门，僧敲月下门，僧推，僧敲，推，敲……（一边琢磨一遍用手做推敲状）旁白：就这么边走边想，贾岛的脑袋不小心碰到了电线杆上……哦不，当时还没有电线杆吧？应该说是撞到了树上。
树：（气愤地）你这人怎么不长眼睛啊！我可是千年古树，“活化石”你懂不懂！喂喂喂，怎么拍拍屁股就走人啦，也不会道个歉，对长辈一点礼貌也没有！
群众甲（）：
群众乙（）：
旁白：贾岛旁将一切置若罔闻，继续走着，走着，手头上还做着“推”和“敲”的动作。
第二幕：
旁白：这时，在京城做官的韩愈在仪仗队的簇拥下经过此处。
（两个侍卫簇拥着韩愈上）
侍卫甲（）：
（贾岛在台中央与一个侍卫相撞。
）
侍卫甲：（狐假虎威地）
贾岛：（受惊地）不，不是，我爸，我爸叫贾刚……
侍卫乙：（对侍卫甲）。
（两个侍卫押着贾岛至韩愈面前）
差人甲乙：大人，有个人吃错药了，竟敢挡您的大驾！
韩愈（傲慢）：
贾岛：（连连作揖）请大人恕罪，大人恕罪。
韩愈：哦，原来是个书生。
你——叫什么名字呀？为何冲撞本官？
贾岛：大人，小名贾岛。
因为，因为，我正在斟酌昨天写下的一首诗，叫……咦，怎么又忘了？难道我得了传说中的健忘症？哦，想起来了，是“鸟宿池边树，僧推月下门。
”其中“僧推月下门”不知是用推好还是用敲好，因为想得太入神，不小心冲撞了您的大驾。
韩愈：（微微点头，自言自语）
贾岛：（面露惊喜）
韩愈：（思索状）嗯，推，敲，推月下门，敲月下门。
（想了很长时间）嗯，还是用敲更好些。
贾岛：
韩愈：原因很多。
你想想，大晚上去拜访朋友，即使人家忘了关门，也不能直接推门。
还是应先轻轻叩门三下，静候主人开门；还有，用敲字更能衬托出夜
晚的宁静，使诗有声有色。
要是用推的话，如果拍成MV，那么也只是哑剧，没有声音，多没劲啊！
贾岛：（若有所思地点了点头，高兴地）：嗯，还是大人有眼光。
日后小人作诗，还请大人多多指正。
韩愈：正合我意！以后我们一定要多多交流切磋。
贾岛（）：
旁白：两人于是结为好友，并排而行。
谢幕，剧终。