花城版小学音乐四年级下册《茉莉花》说课稿
茉莉花说课稿
茉莉花说课稿一、教学目标本课程旨在通过茉莉花这首经典的民歌，引导学生了解中国传统音乐文化，培养学生的音乐鉴赏能力和合作精神。
具体目标如下：1. 学习茉莉花这首歌曲的歌词和曲调，能够正确演唱。
2. 了解茉莉花这首歌曲的背景和意义，理解其中蕴含的中国传统文化。
3. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐表演的技巧和自信心。
4. 培养学生的合作精神，通过小组合唱和合奏的方式，促进学生之间的互动和团队合作。
二、教学重点和难点1. 教学重点：茉莉花歌曲的演唱和音乐鉴赏。
2. 教学难点：茉莉花歌曲的情感表达和合奏技巧。
三、教学准备1. 多媒体设备：投影仪、音响等。
2. 茉莉花歌曲的音频和视频资源。
3. 学生合唱团队的乐器和乐谱。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放茉莉花歌曲的音频，引导学生进入课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 向学生介绍茉莉花这首歌曲的背景和意义，让学生了解茉莉花在中国传统文化中的象征意义。
b. 播放茉莉花歌曲的视频，让学生观看演唱者的表演，引导学生感受歌曲中的情感和表达方式。
c. 分发歌曲的歌词，逐句解读歌词的意义和发音要点，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
3. 合唱练习（20分钟）a. 将学生分成小组，每个小组选择一部分歌词进行合唱练习，同时指导学生注意节奏和音准的掌握。
b. 指导学生进行小组合唱的排练，注重声音的协调和合唱的整体效果。
4. 合奏表演（20分钟）a. 引导学生选择合适的乐器，分成小组进行合奏练习，指导学生掌握乐器的演奏技巧和合奏的配合。
b. 指导学生进行小组合奏的排练，注重乐器的和谐和合奏的整体效果。
5. 总结（10分钟）通过学生合唱团队的表演，展示他们的成果。
同时，与学生一起回顾本节课的学习内容，总结茉莉花这首歌曲所传达的情感和文化内涵。
五、教学延伸1. 鼓励学生进行创作，可以让学生根据茉莉花的曲调和歌词，编写自己的歌词或创作配乐。
2. 可以邀请专业音乐人士或民间艺术家来学校进行音乐讲座或演出，让学生进一步了解中国传统音乐文化。
(花城版)四年级下册音乐说课稿《第2课歌曲茉莉花》
（花城版）四年级下册音乐说课稿《第2课歌曲茉莉花》一. 教材分析《茉莉花》是一首我国脍炙人口的民歌，四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对于简单的节奏和旋律已经有了一定的理解和掌握。
这首歌曲旋律优美，歌词简洁，易于学生理解和传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以更深入地了解我国的民歌文化，增强对传统文化的认识和热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们善于模仿，喜欢通过歌唱来表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能对音准、节奏掌握得不够好，需要教师的耐心指导和反复练习。
此外，学生的音乐欣赏能力和团队协作能力也有待提高。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《茉莉花》的旋律和歌词，培养学生的歌唱能力。
2.通过学习《茉莉花》，使学生了解民歌文化，增强对传统文化的认识和热爱。
3.提高学生的音乐欣赏能力、团队协作能力和音乐表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱《茉莉花》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：音准、节奏的掌握，尤其是高音部分。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在情境中感受音乐的美妙，激发学生的学习兴趣。
2.运用分组合作、接龙等形式，培养学生的团队协作能力。
3.运用多媒体教学手段，展示《茉莉花》的相关文化背景，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：以图片或故事形式引入《茉莉花》，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的美妙，然后逐步教唱，引导学生掌握旋律和歌词。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行接龙、合唱等形式的练习，提高学生的团队协作能力。
4.展示环节：让学生分组上台展示所学歌曲，鼓励他们大胆表现自己。
5.文化讲解：讲解《茉莉花》背后的文化故事，让学生了解民歌文化。
6.总结与反思：对本节课的学习进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高他们的自我认知能力。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，主要包括歌曲《茉莉花》的旋律线条、歌词、重点音符和节奏标记等。
(花城版)音乐四年级下册《歌曲 《茉莉花》说课稿2
（花城版）音乐四年级下册《歌曲《茉莉花》说课稿2一. 教材分析《茉莉花》是一首广为人知的中文歌曲，它来自中国民间，具有浓郁的民族特色。
这首歌曲描绘了茉莉花的美丽和芬芳，歌词简单易懂，旋律优美动听。
在花城版的音乐四年级下册教材中，这首歌曲被选为教学内容，旨在让学生通过学习这首歌曲，进一步了解和感受中国民族音乐的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐理论知识。
然而，对于这首具有民族特色的歌曲，他们可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生了解歌曲背后的文化内涵，让他们感受和理解民族音乐的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地唱出《茉莉花》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.过程与方法：通过学习这首歌曲，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐审美能力。
3.情感态度与价值观：让学生在欣赏和演唱这首歌曲的过程中，感受到中国民族音乐的魅力，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地唱出《茉莉花》的旋律，理解歌曲的意义。
2.教学难点：引导学生感受和理解民族音乐的特点，培养他们的音乐审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、互动教学法等，引导学生主动参与学习，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示图片，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于茉莉花的视频短片引入课题，激发学生的兴趣。
2.讲解：介绍《茉莉花》的背景知识，讲解歌曲的旋律和节奏。
3.示范：教师示范演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
4.分组练习：学生分组练习唱歌，教师巡回指导。
5.互动教学：邀请学生上台展示，其他学生给予评价。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的意义和民族音乐的价值。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《茉莉花》和歌曲的主要旋律、节奏。
通过板书，学生可以一目了然地了解歌曲的结构和特点。
茉莉花说课稿
茉莉花说课稿今天我说课的内容是小学音乐课程中，有关中国民歌《茉莉花》的教学设计。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思七个方面展开说课。
一、说教材《茉莉花》是一首脍炙人口的中国民歌，起源于江苏民歌，后广泛流传于全国各地，并被改编成多种版本。
这首歌曲旋律优美流畅，歌词简洁易懂，充满了江南水乡的清新气息，表达了人们对美好生活的热爱和追求。
在小学音乐教材中，《茉莉花》通常安排在中低年级阶段，旨在引导学生感受中国民歌的魅力，培养学生的音乐审美能力和爱国情感。
二、说学情中低年级的学生对音乐充满兴趣，喜欢唱歌，但他们的音乐基础知识还比较薄弱，对音乐的理解和表达能力还需进一步提高。
因此，在教学中，我将采用多种教学手段，例如：歌曲演唱、律动表演、音乐游戏等，将抽象的音乐知识融入到生动有趣的活动中，激发学生的学习兴趣，引导学生在玩中学，在学中乐。
三、说教学目标根据课程标准的要求和学生的认知水平，我制定了以下教学目标：知识目标：了解《茉莉花》的歌曲背景和文化内涵。
熟悉歌曲的旋律和歌词，并能用自然、准确的声音演唱。
能力目标：能够用不同的演唱形式表现歌曲的情感，例如：独唱、合唱、轮唱等。
能够根据歌曲的内容创编简单的舞蹈动作，并进行表演。
情感态度与价值观目标：感受中国民歌的魅力，培养对民族音乐的热爱之情。
体验音乐带来的快乐，增强音乐表现力和创造力。
四、说教学重难点教学重点：熟悉歌曲的旋律和歌词，并能用自然、准确的声音演唱。
感受歌曲的情绪和意境，并用不同的演唱形式表现出来。
教学难点：歌曲中装饰音的演唱。
歌曲情感的表达和创意的发挥。
五、说教学过程我的教学过程设计如下：1. 创设情境，导入新课（5分钟）我会播放一段江南水乡的视频，并展示茉莉花的图片，引导学生感受江南水乡的优美景色和茉莉花的清新淡雅。
师：同学们，你们知道这是什么地方吗？你们认识这种花吗？今天我们就来学习一首关于茉莉花的歌曲——《茉莉花》。
(花城版)四年级音乐下册第2课《歌曲 江苏民歌 茉莉花》教案
（花城版）四年级音乐下册第2课《歌曲江苏民歌茉莉花》教案一. 教材分析《茉莉花》是一首江苏民歌，流传于我国江南地区。
歌曲以描绘茉莉花的美丽形象为主题，歌词简单易懂，旋律优美动听。
本节课旨在通过学习《茉莉花》，让学生了解江苏民歌的特点，感受江南地区的文化氛围，同时培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但部分学生可能对江苏民歌的特点还不够熟悉，因此在教学过程中，需要教师引导学生感受江苏民歌的独特魅力。
此外，学生们的歌唱能力参差不齐，教师应关注每个学生的个体差异，给予他们充分的关注和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解江苏民歌的特点，感受江南地区的文化氛围。
2.学会演唱《茉莉花》，提高学生的歌唱技巧。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.掌握江苏民歌的节奏和旋律特点。
2.学会用正确的发音和情感演唱《茉莉花》。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱《茉莉花》，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解江苏民歌的特点，引导学生感受江南文化。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。
4.反馈评价法：教师对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
六. 教学准备1.准备《茉莉花》的歌谱，方便学生学习。
2.准备多媒体设备，播放相关民歌音乐。
3.准备教学道具，如花朵、图片等，增强课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放江苏民歌《茉莉花》，引导学生感受江南地区的文化氛围。
同时，让学生谈谈对这首歌的初步印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《茉莉花》的歌谱，向学生介绍江苏民歌的特点，如节奏、旋律等。
然后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意纠正发音和歌唱姿势。
3.操练（10分钟）学生分组演唱《茉莉花》，教师巡回指导，纠正存在的问题。
期间，教师可邀请表现优秀的学生进行示范，激发其他学生的学习动力。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌唱比赛，鼓励他们大胆表现。
(花城版)音乐四年级下册《歌曲 《茉莉花》说课稿
（花城版）音乐四年级下册《歌曲《茉莉花》说课稿一. 教材分析《茉莉花》这首歌曲，选自花城版音乐四年级下册教材。
歌曲以中国传统的五声音阶为基础，旋律优美、抒情，富有浓厚的民族特色。
歌曲描绘了茉莉花的美丽和芬芳，歌词简单易懂，富有诗意。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到中国传统文化的魅力，增强对民族音乐的认同感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对民族音乐风格的认识尚浅，对歌词意境的理解有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受民族音乐的独特魅力，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解《茉莉花》这首歌曲的背景、结构及民族特色，理解歌词的意境。
2.技能目标：学生能够准确地唱出歌曲，把握节奏、音准，具备一定的音乐表现力。
3.情感目标：通过学唱《茉莉花》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏，以及对歌曲情感的把握。
2.教学难点：歌曲的高音部分，以及节奏的准确演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等，引导学生感受音乐的魅力，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《茉莉花》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2.歌曲解析：教师详细讲解歌曲的背景、结构、民族特色，引导学生深入理解歌词意境。
3.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意把握节奏、音准。
4.分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，针对性地解决学生在演唱过程中遇到的问题。
5.创意表现：学生自由发挥，运用舞蹈、朗诵等形式的创意表现，展示对歌曲的理解。
6.总结：教师对本次教学进行总结，强调歌曲的重点、难点，布置课后练习。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲背景：中国传统的民族音乐歌曲结构：ABA民族特色：五声音阶、抒情旋律歌词意境：茉莉花的美丽与芬芳八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分：1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度，以及音乐素养的提升。
2024小学音乐说课稿：《茉莉花》说课稿模板范文
2024小学音乐说课稿：《茉莉花》说课稿模板范文一、说教材1、《茉莉花》是2024年小学音乐课程的内容，属于小学四年级上学期的第三单元。
这首歌曲具有浓郁的中华民族特色，是中小学音乐教育中重要的传统歌曲之一，也是小学生音乐基础知识的重点。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的音乐学习基础，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解《茉莉花》的音乐特点，掌握歌曲的歌词和旋律。
②技能目标：能准确演唱《茉莉花》并掌握歌曲的节奏和韵律。
③情感目标：通过欣赏和演唱《茉莉花》，培养学生对中国传统音乐的兴趣和热爱。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《茉莉花》的音乐特点，掌握歌曲的歌词和旋律。
难点是：准确演唱《茉莉花》并掌握歌曲的节奏和韵律。
二、说教法学法在音乐教育中，培养学生的音乐感知和表达能力是非常重要的。
因此，这节课我采用的教法：听觉教学法、示范教学法；学法是：模仿学习法、合作演唱法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了音乐播放器和录音设备，以便让学生听取并模仿《茉莉花》的音乐和歌唱。
同时，我也准备了印有歌词的PPT，以便学生跟随歌词进行学习和演唱。
四、说教学过程按照音乐教育的理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂开始时，我会用一段音乐来引起学生的注意力，并提问他们是否熟悉这首歌曲。
接着，我会给学生们播放《茉莉花》的音乐，让他们用听觉感受歌曲的音乐特点和情感表达。
然后，我会向学生介绍歌曲的背景和意义，让学生了解这首歌曲的来源和重要性。
环节二、学唱歌曲，并分析歌曲的结构和旋律。
我会播放录音，让学生跟随音乐演唱《茉莉花》。
在学唱歌曲的过程中，我会引导学生注意歌曲的节奏和韵律，并帮助他们理解歌曲的旋律走向和音高运动。
同时，我会与学生共同分析歌曲的结构，了解歌曲的主旋律和副歌部分。
环节三、合作演唱和表现。
为了培养学生的音乐合作能力和表达能力，我将组织学生分成小组进行合作演唱。
花城版音乐四年级下册说课稿
花城版音乐四年级下册说课稿
《茉莉花》说课稿
尊敬的各位评委你们好：
今天我说课的内容是花城版四年级下册第二课，教学的安排为学唱江苏民歌《茉莉花》。
我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说设计理念
根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过歌曲学唱培养学生对民歌的兴趣，开发音乐的感知力，体验民歌的美感。
并在音乐教学活动中培养学生对歌唱的掌控能力、对艺术形象的想象和创造力。
二、说学情
小学四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对音乐形象有直观的感受，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用不同的情绪来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，对自己的音量和音色的控制上、在感受和体验音乐的能力上都还略显不足.
三、说教材
本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。
它是从三年级开始每学期都有的一个环节、它以我国各地传唱至今的民歌为基本内容。
通过学唱、听唱、欣赏三个内容的同步进行，让学生体验和感受我国各地区的民歌的不同的特点。
进而也充分体现了音乐课文化传承的价值，同时拓宽了学生的视野培养学生热爱祖国和人民的思想感情。
四、说教学目标。
《茉莉花》说课稿
《茉莉花》说课稿（一）教材分析《茉莉花》是四年级下册第八单元的一首学唱歌曲，它是人们喜听爱唱的一首江苏民歌，在我国广泛流传，其曲调优美、抒情，节拍为4/4拍，歌词充分展现了茉莉花的美丽以及赏花人对花的赞美。
（二）教学目标1、能用甜美的声音背唱《茉莉花》。
2、感受乐曲优美的旋律，使学生热爱祖国音乐文化，增强民族意识。
3、了解其他版本的同名歌曲。
（三）教学重难点1、学习用正确的呼吸方法演唱歌曲，指导学生唱歌时该怎样发声。
2、能积极的展现自我，能用自己的形式表达对茉莉花的喜爱之情。
（四）教具准备茉莉花图简谱课件《茉莉花》歌曲及伴奏（五）教学策略教学中我采用听唱法、情景感悟法，使学生对音乐逐步产生浓厚的兴趣，感受音乐中的丰富情感。
（六）教学过程及设计意图一、创设情境激趣导入首先我播放《小放牛》这首家谕户晓民歌，这首歌传唱的很广泛，应该有不少孩子都听过，甚至也有会唱的。
然后我向学生介绍：民歌是我们祖国的民族音乐文化，既好听又好唱。
从而培养学生对民歌的喜爱，也为学习《茉莉花》这首民歌提高兴趣，奠定了基础。
然后我会引导学生，在2004年雅典奥运会闭幕式上，曾有一位小女孩在亿万人的注视，也唱响了一首中国民歌，此时问学生，你们想听听是什么歌吗？（播放《茉莉花》歌曲）听后问学生：刚欣赏的这首歌也是一首民歌，它的歌名和花有关，是什么花你们听出来了吗?学生会马上的答出歌名，这样就能很自然的激起学生此歌的兴趣。
二、听赏结合学习歌曲1、欣赏茉莉花感受它的美同学们，这首歌里唱到的茉莉花很美，你们想不想看看它长得什么样子？在此时播放茉莉花图片。
（欣赏时配上《茉莉花》轻音乐，在视觉的感观下欣赏歌曲，使学生进一步感受歌曲的优美旋律，营造良好的学习氛围。
）与此同时，我提示学生做吸气吐气练习，也可伴随旋律轻轻哼唱此歌，让学生在尝试中体验。
让学生欣赏后说说感受，在对此歌作者加以介绍。
2、学习歌曲分组演唱接着，我随伴奏范唱此歌曲。
多媒体出示此歌简谱，学生虽音乐跟唱此歌，及时纠正出现的问题。
茉莉花说课稿
茉莉花说课稿一、说教材1、教材的地位和作用《茉莉花》是一首广为流传的中国民歌，具有浓郁的江南风格。
这首歌曲在音乐教材中具有重要的地位，它不仅能让学生了解中国传统音乐的魅力，还能培养学生的音乐感知能力和演唱技巧。
2、教学目标（1）知识与技能目标学生能够准确演唱《茉莉花》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
（2）过程与方法目标通过欣赏、模仿、演唱等方式，提高学生的音乐表现力和创造力。
（3）情感态度与价值观目标培养学生对中国传统音乐的热爱之情，增强民族自豪感。
3、教学重难点（1）教学重点准确把握歌曲的旋律和节奏，唱出江南民歌的韵味。
（2）教学难点理解歌曲所表达的情感，并用恰当的声音和表情进行演唱。
二、说教法1、直观演示法通过播放歌曲音频、视频等资料，让学生直观地感受歌曲的旋律和风格。
2、讲授法讲解歌曲的创作背景、音乐特点等知识，帮助学生更好地理解歌曲。
3、练习法让学生进行反复的演唱练习，巩固所学的演唱技巧。
三、说学法1、自主学习法学生自主欣赏歌曲，感受歌曲的魅力，初步了解歌曲的特点。
2、合作学习法分组进行演唱练习，互相倾听、评价，共同提高演唱水平。
四、说教学过程1、导入环节（1）播放一段具有江南特色的音乐，营造氛围。
（2）提问学生对江南音乐的印象，引出《茉莉花》。
2、欣赏歌曲（1）播放《茉莉花》的音频，让学生闭上眼睛静静聆听。
（2）提问学生听完歌曲后的感受，如旋律的特点、情感的表达等。
3、学唱歌曲（1）教师范唱，学生轻声跟唱。
（2）逐句教唱，纠正学生的发音和节奏错误。
（3）学生完整演唱歌曲，教师进行指导。
4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感，如优美、柔和、抒情等。
（2）指导学生用恰当的声音和表情来演唱歌曲，表现出江南民歌的韵味。
5、拓展延伸（1）欣赏不同版本的《茉莉花》，如合唱版、器乐版等，让学生感受不同表现形式的魅力。
（2）让学生尝试用自己喜欢的方式表现《茉莉花》，如舞蹈、绘画等。
6、课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
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《茉莉花》说课稿
尊敬的各位老师，上午好！
今天我说课的内容是花城版小学四年级音乐教材第五课《多彩的乡音》中的歌曲《茉莉花》，它是一首江苏民歌，是民歌中最艳的一朵奇葩。
她以其委婉流畅，细腻优美而深入人心，不仅成为江南民歌的代表，而且早已走出国门深受外国人喜爱。
在这里，我依据自己对新课标的理解，进行了设计，在这里与大家共同探讨，有不妥之处，请在座的老师提出意见和建议，以便改正。
一、说教材：《茉莉花》是花城版小学音乐四年级下册第五单元《多彩的乡音》中的一课，这是一节以唱歌为主的综合课。
歌曲《茉莉花》是一首人们喜听爱唱的民间小调，全国各地有风格不同的同名歌曲多首。
教材选用的是流行于江浙地区的江苏民歌《茉莉花》。
歌曲为4/4拍，曲调优美、抒情，歌曲旋律进行几乎都为级进(五声调式)。
歌词朴实。
结构为单乐段的分节歌，共四句，但第三句和第四句联系紧密，一气呵成，表达了赏花人对花的赞美。
二、说教学目标
基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：
1、通过学唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。
2、指导学生用优美、抒情的歌声演唱《茉莉花》，并能背唱歌曲，培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
3、了解其他版本的同名歌曲与歌曲有关的相关文化，培养学生正确的审美观和艺术观。
三、说教学重难点
音乐新课标指出学歌不是目的，要把音乐知识、情感审美渗透到音乐中去，因此，我确立了：
本课的教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
本课的教学难点：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
根据新课标提出的音乐以审美体验为核心的基本理念，音乐基础知识和基本技能的学习应有机渗透在音乐实践活动中，以培养学生对音乐的兴趣和爱好，让学生获得音乐审美体验和享受成功的愉悦，音乐教学应该是在教师启发和引导下，学生积极主动的参与音乐体验的过程，以培养学生的个性、发展他们的创造力、实践能力和合作能力，陶冶他们高尚的道德情操，根据这一理念和教材特点，以及学生的年龄特点，我运用了情景教学法、示范法、启发法等进行教学，利用多媒体给学生创造听觉和视觉相融合的优美意境来激发学生的兴趣和热情，让他们在“做中学”、“乐中学”，把“让他唱”变为“他要唱”。
充分发挥学生在学习中的主体地位。
为了更好地达到教学目的，我准备的教具有多媒体课件等。
合理安排教学程序是教学成功的关键之一，因此，我设计了以下教学过程：
（一）情境创设，激发兴趣。
情绪理论家希尔曼认为刺激是引起情绪的有效原因，积极的情绪则产生良好的能动效应。
在组织教学中，学生往往因由课间活动转入新的课堂教学，情绪不稳定，所以我让学生听着《茉莉花》歌曲伴奏走进教室，让学生在课前就进入音乐氛围，通过听伴奏对音乐有了一种初步印象，并以背景音乐的形式让学生第一次接触学唱歌曲的旋律。
（二）导入新课。
以问题“同学们喜欢花吗？听听歌中唱的是什么花？这种花有什么特点？激发学生的学习兴趣，在聆听中初步熟悉旋律和歌词，把握歌曲中茉莉花的特点，吸引学生的注意力，创造浓厚的音乐氛围。
（三）学唱歌曲。
（1）首先听赏歌曲。
这时老师说：“歌曲的旋律像清风送来茉莉花的清香，下面请同学们再次欣赏这首中国民歌《茉莉花》，听后说说歌曲的旋律给你怎样的感受？然后多媒体播放带有图片和歌词的歌曲，这样让学生带着问题去聆听学习。
有目的的聆听歌曲，吸引了学生的注意力，而且看到精心设计的优美的图片和听到优美的歌曲时，也会加强学生学习歌曲的欲望，为后面学习歌曲打下基础。
(2)多媒体出示歌单，老师声情并茂的按节奏读歌词，再让学生入情入境的读歌词，主要是培养学生对歌曲的理解和解决歌中的基本节奏音型。
（3）熟悉了歌词之后，开始学唱歌曲，老师先弹琴范唱一遍，让学生心里跟着默唱。
然后多媒体播放歌曲，让学生跟着哼唱旋律，在熟悉歌曲旋律后，再轻声填词，这样就很容易学会了歌曲，在这个基础上再让学生以小组为单位进行曲谱视唱，主要是锻炼和提高学生的视唱能力并学会歌曲曲谱。
（四）处理歌曲。
音乐是情感的艺术，所以我引导学生讨论，怎样才能唱得更美呢？先是伴着歌声欣赏江南美景，了解茉莉故乡的柔美特点，以及江南温婉的曲风，然后让他们在速度、力度和演唱方法上逐句分析，最后播
放伴奏让学生按照分析的结果跟伴奏有感情的把歌曲完整唱一遍。
（五）展示歌曲。
在顺利完成教学任务后，我让学生们用自己喜欢的方式对歌曲进行创编。
因为每个人对音乐的感受是不同的，这时我让他们各抒己见，充分把自己对歌曲的感受用自己喜欢的方式表现出来，可以歌伴舞，可以诗朗诵，可以各种形式演唱，这也让新课标中提提倡的学科综合的精神得以体现。
这样既能面向全体学生又能让学生在参与中展现他们的个性和创造才能及合作能力。
（六）拓展性欣赏。
本环节体现了音乐与文化的结合，欣赏我国著名歌唱家宋祖英在金色大厅演唱这首歌的视频，了解《茉莉花》唱响在2004年雅典奥运会闭幕式上等重大场合；欣赏普契尼的《图兰朵》片段。
让学生明白《茉莉花》现在是中国音乐文化的一个代表，从而开阔学生的视野，也让学生明白只有民族的才是世界的道理，从而使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
最后是不同地域风格《茉莉花》的对比欣赏，学生聆听、哼唱后，明白了“一方水土养一方人”，祖国各地丰富的民歌素材，犹如花开满园，芬芳怡人，增加了学生学习的兴趣，和对祖国音乐文化的热爱。
小结：最后老师说：“同学们让我们用优美的声音唱起《茉莉花》，把茉莉花的清香带给我们整个校园吧！
不足之处（略）
谢谢各位老师！。