花城版四年级音乐下册第7课《歌曲 《牧场上的家》》教学设计
(花城版)音乐四下第7课牧场上的家教学设计
（花城版）音乐四下第7课牧场上的家教学设计一. 教材分析《牧场上的家》是一首描绘美丽牧场和幸福生活的歌曲，选自花城版音乐教材四年级下册第七课。
歌曲以生动的语言和优美的旋律，展现了牧场上的美丽景色和美好生活。
歌曲为2/4拍，共两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律优美，第二乐段节奏紧凑，旋律活泼，富有动感。
歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有一定的了解。
但部分学生可能对牧场和生活场景的描绘还较为陌生，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对歌曲的情感表达和合作演奏能力有待提高。
三. 教学目标1.能够用优美和谐的声音演唱歌曲《牧场上的家》。
2.学会歌曲中的节奏、旋律，并能自主创编动作。
3.了解歌曲背景，感受歌曲描绘的美丽牧场和幸福生活。
4.培养学生的合作演奏能力和情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和旋律。
2.歌曲的情感表达和合作演奏。
五. 教学方法1.情景教学法：通过图片、视频等引导学生感受牧场的美景，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，培养学生之间的合作精神。
4.创意表达法：鼓励学生自主创编动作，培养学生的创造力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.钢琴、音响等教学设备。
3.歌谱、乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示牧场的美景，引导学生感受歌曲描绘的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《牧场上的家》，学生跟随模仿，感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，重点解决歌曲中的节奏和旋律问题。
4.巩固（5分钟）学生自主练习，教师挑选优秀学生进行展示，对表现出色的学生给予表扬。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论，自主创编动作，展示对歌曲的理解和创意。
教师点评，给予建议。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏、旋律和情感表达。
(花城版)音乐四年级下册《歌曲《牧场上的家》教学设计
（花城版）音乐四年级下册《歌曲《牧场上的家》教学设计一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风光的歌曲，选自花城版音乐四年级下册。
这首歌曲描绘了牧场上的美丽景色和牧羊人的生活，歌词中充满了对大自然的热爱和对家乡的眷恋。
歌曲为2/4拍，旋律简洁优美，节奏明快，适合四年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受田园风光的魅力，培养对家乡的热爱之情，同时提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对歌词的含义理解不够深入，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力还有待提高，教师应注重培养学生的歌唱能力和音乐表达能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧场上的家》的歌词和旋律。
2.培养学生对田园风光的热爱，增强对家乡的情感。
3.提高学生的音乐素养，培养学生的歌唱能力和音乐表达能力。
4.引导学生感受音乐的美，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.对歌词含义的深入理解。
3.音乐素养的提高，包括歌唱技巧和音乐表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的演唱榜样。
2.引导法：教师引导学生深入理解歌词含义，感受歌曲情感。
3.练习法：让学生反复练习，巩固所学知识。
4.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、音乐符号等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.乐谱：分发给学生，方便他们跟随演唱。
4.计时器：用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示牧场图片，引导学生谈论自己对牧场的印象，从而引出歌曲《牧场上的家》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
随后，教师范唱歌曲，让学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
首先，教师讲解歌词的含义，引导学生深入理解。
(花城版)音乐四年级下册《歌曲《牧场上的家》说课稿
（花城版）音乐四年级下册《歌曲《牧场上的家》说课稿一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风格的歌曲，选自花城版音乐四年级下册教材。
歌曲以生动的语言和优美的旋律，描绘了一个充满生机与活力的牧场景象，让人感受到大自然的美好和宁静。
歌曲共四句歌词，旋律简单，节奏舒展，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们在学习过程中，需要通过歌曲感受田园风光的美，体验音乐带来的愉悦。
同时，学生在这一阶段的学习中，注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《牧场上的家》的旋律和歌词。
2.培养学生对田园风光的热爱，提高音乐审美能力。
3.培养学生集体合作意识，提高集体演唱能力。
4.引导学生感受音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《牧场上的家》。
2.教学难点：歌曲中旋律的转折和节奏的变化。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在想象和体验中学习歌曲。
2.运用分组教学法，培养学生集体演唱的合作意识。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
4.利用多媒体教学手段，展示牧场的美景，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《牧场上的家》，让学生初步感受歌曲的美。
2.展示：教师展示牧场的美景图片，引导学生想象牧场的氛围。
3.学唱：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解旋律的转折和节奏的变化。
4.练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导。
5.表演：学生集体演唱歌曲，展示学习成果。
6.拓展：教师引导学生发挥想象，创作关于牧场的诗歌或故事。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《牧场上的家》为主题，包含歌曲名称、歌词、旋律转折和节奏变化等内容。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的熟练程度。
(花城版)四年级音乐下册第7课《 牧场上的家 》教案
（花城版）四年级音乐下册第7课《牧场上的家》教案一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风光的歌曲，歌词描绘了一个美丽的牧场和舒适的家庭生活。
歌曲采用六八拍，旋律优美，节奏舒展，富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到田园风光的美好，培养对自然的热爱，同时提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和理解能力，通过之前的的学习，他们已经掌握了基本的音乐知识和技能。
但在演唱过程中，部分学生可能对六八拍子的节奏把握不够准确，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生感受田园风光的美好，培养对自然的热爱。
2.学会演唱《牧场上的家》，提高音乐审美能力。
3.掌握六八拍子的节奏，提高音乐表现力。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《牧场上的家》，感受田园风光的美好。
2.难点：六八拍子的节奏把握，音准的准确性。
五. 教学方法1.示范法：老师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：老师讲解六八拍子的节奏和演唱技巧。
3.练习法：学生分组练习，老师进行指导。
4.欣赏法：学生欣赏优秀演唱作品，提高音乐审美。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《牧场上的家》的歌词、旋律、节奏等。
2.音响设备：播放歌曲和示范演唱。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器。
4.练习册：供学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师播放歌曲《牧场上的家》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论歌曲描绘的景色，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师出示歌词和旋律，让学生跟随老师学唱。
重点讲解六八拍子的节奏，让学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）学生分组练习，老师巡回指导。
针对学生的错误，进行个别辅导，纠正音准和节奏。
4.巩固（5分钟）老师选取部分学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）老师引导学生谈论生活中的美好事物，鼓励学生创作歌词，进行即兴演唱。
(花城版)四年级音乐下册第7课《歌曲 牧场上的家》教案
（花城版）四年级音乐下册第7课《歌曲牧场上的家》教案一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风格的美国歌曲，描绘了牧场上的美丽景色和牧羊人的生活。
歌曲旋律优美，歌词朴实，容易引起学生的共鸣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受田园风光的美妙，了解美国乡村音乐的特点，同时提高音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式表达自己的情感。
但在音乐鉴赏能力和歌唱技巧方面，部分学生还有待提高。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生感受田园风光的美妙，培养他们对音乐的热爱。
2.学会歌曲《牧场上的家》，提高歌唱技巧和音乐鉴赏能力。
3.了解美国乡村音乐的特点，拓宽音乐视野。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.理解歌曲歌词的含义，感受歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供模仿的对象。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、特点，帮助学生更好地理解歌曲。
3.练习法：学生跟唱、分组练习，提高歌唱技巧。
4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备歌曲《牧场上的家》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备教学PPT，包括歌曲图片、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《牧场上的家》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
然后逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和音准问题。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，分组进行练习。
教师巡回指导，发现问题及时纠正。
过程中可以设置一些小游戏，如“唱得最准的小组”、“最有感情的歌唱者”等，激发学生的学习兴趣。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生代表进行演唱，让大家点评。
同时，教师对学生的演唱进行总结和指导，帮助他们巩固所学。
花城版四年级音乐下册第7课《歌曲 《牧场上的家》》教学设计
《牧场上的家》教案一、授教年级小学四年级二、音乐课类型综合课三、三维教学目标：1.情感态度价值观在歌唱中激发学生的学习兴趣，形成积极参与、认真倾听等良好的学习习惯，培养学生对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：学生在小组合作学习过程中，通过体态律动、模仿、体验等活动方式感受歌曲乐句、节拍、旋律等要素的特点。
3.知识与技能：（1）能通过掌握旋律线的运用、弱起节奏的演唱，能够准确地演唱歌曲。
（2）改编《牧场上的家》中获得创作的经验。
四、学情分析本课《牧场上的家》广东花城版四年级下册第七课。
这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。
歌曲采用三拍子，节奏匀称，曲调抒情优美，结构为带再现的单二部曲式，由四个乐句组成。
其中有三个乐句材料相同，仿佛在向大家诉说着牧场的美，第二乐句结束后通过音和的五度跳进，引出有对比因素的第三乐句，第四乐句再现第二乐句，表现对家的依恋，将歌曲推向高潮。
它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。
五、重点难点1.重点：抒情地、流畅地演唱歌曲。
2.难点：弱起节奏，旋律线的把握。
六、教学方法欣赏法、听唱法、模仿法、小组合作。
七、教学设计思路本课教学设计是让学生在歌曲欣赏与旋律感受中熟悉歌曲，通过小组合作学习改编歌词获得创造体验，进一步巩固、完善教学，采用律动、图片、创编相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。
八、教学过程一、情境导入今天，有位美国的小朋友邀请我们去他的家乡做客，他是用歌声来向我们介绍他美丽的家乡的，请同学们仔细聆听，听一听，他是怎样描述他的家乡的？二、聆听歌曲1.欣赏牧场景色，聆听《牧场上的家》。
2.出示歌词，请同学在第二段音乐背景声中有感情地朗读。
3.谁来说说歌曲带给你什么感受？4.让我们一起来学习这一首美国的儿童歌曲《牧场上的家》——出示课题三、听歌曲，感受歌曲特点1.再次聆听歌曲，体会歌曲优美而又有荡漾感的旋律。
(花城版)四年级音乐下册第7课《歌曲牧场上的家》教学设计
（花城版）四年级音乐下册第7课《歌曲牧场上的家》教学设计一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风光的美国歌曲，歌曲描绘了牧场上的美丽景色和牧羊女放牧的情景。
歌曲为2/4拍，共两个乐段，旋律简洁优美，易于学生学唱。
花城版四年级音乐教材将这首歌曲作为第七课的教学内容，旨在培养学生的音乐审美能力和对田园风光的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱和唱歌。
他们对旋律优美的歌曲比较感兴趣，而且这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和表现欲望。
但是，部分学生可能对歌词的理解和情感表达还不够到位，需要在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《牧场上的家》，并能够理解歌词的含义。
2.培养学生对田园风光的热爱，提高他们的音乐审美能力。
3.引导学生掌握正确的唱歌姿势和呼吸方法，提高歌唱技巧。
四. 教学重难点1.歌曲中的高音部分和跳跃音的演唱。
2.对歌词情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的含义。
3.互动法：学生分组演唱，相互评价和指导。
4.情境教学法：创设牧场情境，让学生身临其境地进行歌曲演唱。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐谱：打印歌词和简谱，方便学生学唱。
3.教学道具：如牧场模型、羊模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《牧场上的家》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后展示牧场的图片，引导学生谈论自己对牧场的印象。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的背景、作者以及歌词的含义。
让学生理解歌曲所描绘的牧场景象，培养他们对田园风光的热爱。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，重点讲解高音部分和跳跃音的演唱技巧。
学生跟随教师一起练习，直到熟练掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互评价和指导。
教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，提高他们的歌唱水平。
(花城版)四年级音乐下册第7课《 牧场上的家 》教学设计
（花城版）四年级音乐下册第7课《牧场上的家》教学设计一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风光的歌曲，选自花城版四年级音乐下册第七课。
歌曲以优美的旋律和词曲展现了牧场上的美丽景色以及牧场工作者们的幸福时光。
歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解田园风光，感受音乐带来的美好情感体验。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
他们在学习过程中善于观察、思考，对于富有情感的歌曲容易产生共鸣。
但部分学生可能对牧场生活较为陌生，因此需要在教学过程中引导学生感受歌曲中的美好景象，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧场上的家》，理解歌曲表现的内容和情感。
2.培养学生对田园风光的喜爱，提高他们的音乐审美能力。
3.引导学生通过音乐感受幸福时光，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的认读和理解。
2.歌曲旋律的掌握，尤其是音准和节奏。
3.歌曲的情感表达，让学生能够做到声情并茂地演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受牧场的美景，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，让学生跟随模仿。
3.分组合作法：分组练习演唱，提高学生的团队协作能力。
4.情感引导法：引导学生理解歌曲中的幸福时光，感受音乐带来的美好情感体验。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.乐谱、音响设备。
3.教学挂图、黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示牧场的美景，引导学生感受牧场的魅力，激发学习兴趣。
同时，简要介绍歌曲的背景和特点。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《牧场上的家》，让学生初步聆听并感受歌曲的美感。
随后，教师示范演唱，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）让学生分组练习演唱，注意指导学生掌握音准和节奏。
在练习过程中，教师及时纠正错误，帮助学生提高演唱水平。
4.巩固（5分钟）进行小组比赛，看哪个小组演唱得更好。
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《牧场上的家》教学设计
教学内容：花城出版社第八册第七课唱歌课《牧场上的家》
教学目标：1、知识与技能：初步学会用优美流畅的声音来演唱歌曲，抒发内心对牧场的赞美之情。
2、过程与方法：初步掌握弱起拍、连音线、渐强、渐弱，用歌声来表达歌曲的意境和风格。
3、情感态度与价值观：通过学习歌曲《牧场上的家》，从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣，通过歌曲体验对家乡的依恋以及对美好生活的憧憬。
教学重点：用优美、流畅的声音来演唱，抒发内心对牧场的赞美之情，提高学生的审美能力。
教学难点：弱起拍、延音、中强、中弱、一字多音等音乐标记在演唱中的表现。
教学准备：钢琴、课件、卡片
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、练声、模唱（过程性评价）
活动：哼唱练声曲《牧场欢迎你》。
设计意图：这首练声曲的模唱均选自本歌曲里的主要旋律加以简化，旨在让学生对歌曲的有个潜在的熟悉感，为后面的学唱歌曲做好铺垫。
在练声过程中的评价，主要是让学生学会倾听，边唱变听，让学生在体验中感受音准。
二、学唱歌曲
（一）情境导入
1、衔接导入：让学生夸一夸自己的家，并将课前准备的图画（画一画自己温馨的家）展示给大家看，并说一说自己对家的感受。
2、创设情境：教师以图片、语言解说等方式引领学生“参观”美国加利福尼亚州牧场，了解它的地方风情和特色。
3、律动：邀请学生在歌曲《牧场上的家》的伴奏音乐中一起律动。
设计意图：利用图画创设环境，渲染气氛，激发学生的兴趣、诱发学生的思维，使学生置身于特定情境中，引起学生的心理共鸣，从而把学生带入新课学习的“角色”，使学生在不知不觉中受到教育，获得知识。
通过图片、语言解说等教学辅助手段，营造了“牧场”这一特定情境，激发学生学习歌曲的主动性和参与性。
（二）自主学习
1、听听、说说：今天啊有位美国的小朋友还把牧场唱到了歌里，他是用歌声来向我们介绍他美丽的家，请同学们仔细的聆听，说说自己的感受。
找到他的家在哪儿？他家又有哪些美景呢？我们一起来听听。
（播放音乐）
师：通过歌声，你听到了什么呀？你们知道她的家在哪儿了吗？（生回答：他们家在牧场）师出示课题《牧场上的家》
师：她说那里有些什么？（生回答：他们家有水牛、小鹿、羚羊）
师：多么美丽的地方啊，真是让人无限神往！
师小结：刚才，我们所听到的是一首美国田园牧童歌曲，也就是我们今天要学习的《牧场上的家》。
2、听听、读读：
（1）学生完整聆听歌曲，想想这首歌是几拍子的歌曲？“三拍子”有什么特点呢？（强 弱 弱）
（2）对比朗读节奏，了解弱起小节的概念。
①43× ××× I× － －I× × ××I×－－II
●○○I ●○○I ●○○I ●○○II ②4
3××I× × ×I×－××I× × ×I×－II ○I ●○○I ●○○I ●○○I ●○II
(3)
读歌词，掌握儿化音和换气技巧。
(4) 解决一字多音在演唱中的表现。
3、听听、唱唱
（1）识谱。
认识音乐标记：弱起小节、中弱mp 、中强mf 、连音线、渐强等
（2）学生用lu 跟琴轻声哼唱，注意句子的换气口，熟悉简谱。
（3）演唱第一段歌词。
（4）解读乐句。
让学生思考：①这首歌曲一共有多少个大乐句？有没有发现哪一个乐句前半部分是一样的？
②在这相似的乐句里面，有哪两个乐句是一样的呢？
师小结：歌曲的结构是：AABA
（5）歌曲艺术处理：第一乐段主要是介绍家的美景，旋律优美又有荡漾之感，曲调平稳中带有起伏，描绘了牧场的美丽景象富有诗意。
第二乐段旋律主要是
抒发对家的热爱，更加优美而又抒情，不仅表现了开阔空旷的家园意境也抒发了人们对牧场家园的赞美之情。
最后的乐句曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情境之中，感受和表达了对甜美生活的热爱情感。
（6）情感启发：引导学生找歌词中的关键词“那儿”，表明作者在演唱此歌时不在牧场，表达思乡情怀；用歌声表达牧场美丽景象，以及对牧场家园的赞美，以此来达到情感升华。
4、合作演绎，情感升华。
师生合作演唱全曲，师演唱第一遍，生演唱第二遍。
（要求：优美、平稳地演唱第一乐段，优美、抒情地演唱第二乐段。
）
设计意图：这是首弱起小节的歌曲，虽然是3拍子，但由于每一乐句都是弱起开始，因此我借助朗读节奏对比环节，让学生更深刻了解弱起小节的概念。
同时借助教师范唱等方法，指导学生用优美、流畅、连贯的声音演唱歌曲，通过形象的语言，引导学生找歌词中的关键词“那儿”，表明作者在演唱此歌时不在牧场，表达思乡情怀；用歌声表达牧场美丽景象，以及对牧场家园的赞美，以此来达到情感升华。
三、练习巩固
1、找旋律音。
学生找出歌曲《牧场上的家》所有的旋律音，按音高顺序把音符由低到高排列出来。
2、唱旋律。
学生一边唱歌曲旋律，一边用手臂随旋律的起伏上下划动。
3、呈现旋律线图：教师出示一张旋律线图，请学生回忆哪几个乐句开头的旋律线是这样的。
如下：
4、画出旋律线。
学生画出其他不同乐句的旋律线，完成课本课后作业。
5、图示歌曲的结构。
学生根据歌曲4个乐句的旋律线，用图示或色彩表示出歌曲的结构。
例如：用图示表达歌曲结构：●●▲●
用色彩表达歌曲结构：❀❀✿❀
设计意图：通过练习让学生找出的那些音乐要素在歌曲中的作用，如何在演唱过程中用自己的声音去表现，这些都是为歌曲所要表现的情感服务的。
四、拓展分享
1、创编歌词。
教师引导学生创编歌词。
师：你们的家乡有那些美景呢？你们愿意将它写出来放在我们美丽的“家”里和大家一起分享吗？可做歌词填空，如下：
我的家在___，这里___，还是___，这儿有___，还有___，资源丰富，风光秀丽。
2、练唱歌词。
（指名让学生唱唱）
设计意图：拓展部分，歌词的创编，让学生抒发内心对家乡的热爱和赞美之情。
五、总结升华
家，是最温馨、最快乐的地方，无论何时何地，我们都不能忘记自己的家。
俗话说：“家是最小国，国是千万家。
”以后无论走到哪里？都不要忘记自己的家乡，不要忘记自己的祖国。
美好的时间总是过得很快，让我们带着对家乡的思念之情，在优美、静逸的歌声中和大家说再见吧！。