2019年(春)四年级音乐下册 第4课《小小少年》教案 花城版
(花城版)四年级音乐下册第4课《歌曲 小小少年》教学设计
（花城版）四年级音乐下册第4课《歌曲小小少年》教学设计一. 教材分析《小小少年》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版四年级音乐下册第四课。
歌曲以轻快的旋律和简单的歌词展现了少年时代的天真无邪和快乐。
歌曲共两个乐段，第一乐段描述了小少年时代的无忧无虑，第二乐段则表达了成长过程中的烦恼和困扰。
整首歌曲旨在引导学生感受音乐的魅力，培养他们对生活的热爱和对成长的勇气。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的理解和感知能力，他们善于模仿和创造。
在学习这首歌时，他们能够通过歌词和旋律感受到歌曲所表达的情感，并能用自己的声音表现出来。
同时，他们对于成长过程中的烦恼也有了一定的认识，能够理解歌曲的含义。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《小小少年》，并能用欢快的情绪演唱。
2.培养学生对音乐的感受力和表现力，使他们能够通过音乐表达自己的情感。
3.引导学生理解歌曲中成长的过程，激发他们对生活的热爱和对未来的憧憬。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的把握。
2.理解歌曲中成长的过程和所表达的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱，让学生跟随学习。
2.互动法：教师引导学生参与歌曲讨论，分享自己的成长经历。
3.练习法：学生分组练习，教师逐一指导，提高演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。
2.钢琴：用于伴奏和示范演唱。
3.音响设备：用于播放歌曲和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小小少年》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌谱，让学生初步认识旋律和歌词。
教师用钢琴伴奏，示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师逐一指导。
重点关注歌曲的高音部分和节奏，帮助学生克服难点。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲表演，让学生在实际演唱中巩固所学。
同时，教师引导学生讨论歌曲中成长的过程，分享自己的成长经历。
花城粤教版四年级音乐下册第4课 歌曲 《小小少年》 教案
花城粤教版四年级音乐下册第4课歌曲《小小少年》教案一. 教材分析《小小少年》是一首富有儿童特色的歌曲，选自花城粤教版四年级音乐下册第四课。
歌曲以轻快的旋律和简单易懂的歌词，表达了少年时代的天真无邪和快乐时光。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的了解和认识，具备一定的音乐基础。
在学习《小小少年》这首歌曲时，他们能够通过歌词理解歌曲的主题，通过旋律感受歌曲的情感。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于新鲜事物充满好奇，因此在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与学习。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小小少年》的词曲，学会正确演唱。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲的主题，体会歌曲所表达的快乐情感。
4.培养学生的团队协作能力，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词含义。
3.练习法：学生分组练习，教师指导。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小小少年》的词曲、图片等。
2.音响设备：播放歌曲和教学音频。
3.教学乐器：钢琴或其他打击乐器。
4.分组标志：便于学生分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首轻松愉快的儿童歌曲，引起学生的兴趣，然后提问：“你们听过这首歌吗？这首歌是什么名字？”在学生回答完毕后，引入本节课的歌曲《小小少年》。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《小小少年》的词曲，让学生初步感受歌曲的韵律和节奏。
同时，教师可以简单讲解歌曲的主题和情感。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
在演唱过程中，教师可以适时停下来，针对学生的错误进行纠正。
四年级下册音乐教案第4课歌曲《小小少年》｜花城版
四年级下册音乐教案第4课歌曲《小小少年》｜花城版广州市中小学音乐学科教学设计常用表格课题《小小少年》课型或模块歌唱学校年级四年级执教人性别年龄职称教学目标1、情感、态度、价值观目标通过欣赏、学唱歌曲，朝气少年的阳光心情。
2、过程与方法目标通过听唱、模唱学习歌曲，能用优美活泼的声音演唱《小小少年》。
3、与技能目标掌握附点节奏对表现音乐作用，用优美的音色，激情地演唱歌曲。
教学重点认识附点八分音符节奏，初步感受其节奏特点，能用优美、连贯的歌声演唱歌曲《小小少年》。
教学难点掌握附点八分音符节奏、弱起节奏并能熟练运用。
学生及教学内容分析《小小少年》是德国电影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲，这首歌曲旋律变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达主人公乐观向上的精神面貌。
同时歌词也表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不是很大，朗朗上口。
四年级的学生通过几年的音乐课程学习，有一定的音乐基础，我把学会歌曲作为主要的教学内容，并初步认识感受附点八分音符节奏。
教学策略本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。
在学唱曲调的过程中结合进行附点八分音符的学习，在实践操作中去掌握其节奏时值，从而突破重难点。
整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。
挖掘教材中的音乐要素，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。
以情感人、以美育人。
通过用教材来培养学生乐观向上，热爱生活的美好情操。
本节课主要运用的教学方法：情境导入法，启发引导法，听唱法等。
教具学具媒体准备多媒体课件、钢琴。
教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段情景引入，导入歌曲。
师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？都有哪些烦恼呢，能跟老师说说吗？师：刚刚同学们都畅所欲言了自己的烦恼，那今天我们就一起来学习《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。
小学四年级音乐 小小少年教学设计
X.X XXX X.X X？
认识新朋友
• 我.是 吴老师，你.是 谁？ • 我.是 XXX，你.是 谁.....?
X.X XXX X.X X？
学科：音乐
花城版四年级下册第四课《小小少年》
设计思路
《小小少年》来自花城版音乐四年级下 册第4课认知音乐节奏(四)，是德国电影 《英俊少年》的插曲，这首歌曲旋律变化 重复，曲调舒展而有起伏。在歌中虽然唱 出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他 仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达 主人公乐观向上的生活态度。本课主要通 过节奏游戏，结合实际歌曲演唱，把附点 八分音符节奏作为重点进行教学。本课以 音乐审美为核心，挖掘教材中的音乐要素， 提高学生的音乐审美和音乐素养。
四年级下册音乐教案第4课 歌曲《小小少年》｜花城版
小小少年一、教材分析这是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲，影片描写了从小失去母亲的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，以自己的诚实和善良感动对父亲怀有很深成见的外公，最后外公和父亲冰释前嫌，一家重新团聚的动人故事，影片随着《小小少年》的歌声开始的。
这首歌四四拍，弱起小节。
歌曲旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人民的眼前，歌曲虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐，愉快的心情，表现了乐观向上的精神面貌。
二、学生分析四年级的学生已经有一定的音乐基础和歌唱水平，具备一定的鉴赏能力。
三、教学目标1、知识与技能掌握附点八分音符的演唱及运用，并能够完整的有感情的演唱歌曲能力。
2、过程与方法通过《小小少年》的演唱，并配以讨论，分析等方法，让学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。
3、情感态度价值观通过学习作品《小小少年》，感受歌曲乐观向上的精神，养成勇敢面对挫折的良好习惯。
四、教学重难点重点：能够完整有感情的演唱歌曲难点：附点八分音符的演唱及运用五、教学过程1.播放幸福拍手歌，师生做律动（活跃气氛，调动学生学习兴趣）2.播放《我还有点小糊涂》小段，引出新课是一首影视作品。
并揭示主题（引出这是一首影视作品）3.初步感知，利用多媒体播放德语版《小小少年》，并提问歌曲情绪是怎样的？（感知聆听音乐）4.再次播放中文版歌曲，并提问歌曲速度是怎样的？5.师自唱一小段，让生观察教师的细微动作，引出新知识附点八分音符6.出示乐器鼓，击打附点八分音符，找个别学生演示，纠正，小组演示，全班试拍7.教师引导学生有感情的朗诵歌词，并思考歌词表达的内容？小组讨论并自由回答8.师总结：表达主人公积极乐观向上的乐观态度9.拓展延伸播放电影《英俊少年》中的插曲《小小少年》让学生进行欣赏10.引用德国音乐家贝多芬的名言来结束课堂六、教学反思本课的教学主要任务是初步学会演唱歌曲的音准到位，情绪饱满。
四年级下册音乐教案-4小小少年｜花城版小学人音版四年级下册小小少年
四年级下册音乐教案－4小小少年｜花城版小学人音
版四年级下册小小少年
教学目标：
1. 了解歌曲《小小少年》的歌词及意义。
2. 能正确演唱歌曲《小小少年》。
3. 感受快乐，培养合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 教材：花城版小学人音版四年级下册。
2. 音乐设备：CD、音箱等。
教学步骤：
Step 1: 导入（5分钟）
1. 去年我们学过的歌曲有哪些？请同学们回忆一下。
2. 请同学们提出对于小小少年这个词的理解。
Step 2: 学习歌曲《小小少年》（10分钟）
1. 先播放一遍歌曲《小小少年》，让同学们聆听。
2. 请同学们跟着音乐的节奏，拍拍手，感受音乐的节奏感。
3. 在播放歌曲时，以句子为单位，逐句带领同学们跟读歌词。
4. 反复播放歌曲，让同学们跟着音乐和歌词一起唱。
Step 3: 分小组练习（15分钟）
1. 将同学们分成若干小组，每个小组有一名组长。
2. 组长带领小组成员一起练习歌曲，注意节奏和准确的发音。
3. 每个小组都需要准备一段时间，然后轮流表演给其他同学听。
Step 4: 全班合唱（10分钟）
1. 每个小组轮流表演自己练习的部分，其他同学可以跟着唱或拍手。
2. 最后，全班一起唱歌《小小少年》，创造愉快的氛围。
歌曲《小小少年》教学设计
歌曲《小小少年》教学设计第四课认知音乐节奏（四）案例名称歌曲《小小少年》科目音乐教学对象四年级学生提供者王静课时1课时一、教材内容分析《小小少年》是广东花城版四年级下册第四课第一课时，是一首为4/4拍，大调式歌曲，弱起节拍，一段体结构。
它是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。
影片描写了从小失去母亲。
父亲遭诬害入狱的少年海因切。
在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。
影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。
第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。
第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。
平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。
它是德国电影《英俊少年》中的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲。
歌词表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不大，朗朗上口。
让学生在律动中体验和感受歌曲情绪，在聆听、模唱中掌握歌曲基本旋律。
本套教材在音乐要素内容的安排上，遵循儿童的认知特点，实行螺旋式上升的编排模式。
前几册教材中，已经安排学习了几种基本的节奏型；附点八分音符在以前的内容也是出现过的，如四年级上册《国歌》一课中就已有出现，但只作为感知的知识。
这一课，结合《小小少年》的学习，在充分的审美体验及实践活动中，知道的名称并能准确地手读口拍，熟练运用。
二、教学目标（情感态度与价值观，知识与技能，过程与方法）1. 欣赏《小小少年》，体会朝气少年的阳光心情。
了解其曲式结构。
表现歌曲主人公乐观向上、勇敢面对生活的挫折与困难、充满帅气阳光的少年形象。
培养学生积极、乐观、向上的心态。
2. 学唱《小小少年》，能用愉快的歌声表达少年的心情。
四年级下册音乐教案-4小小少年｜花城版
四年级下册音乐教案－4小小少年｜花城版课时数：1课时教材：《花城版四年级下册音乐教材》教学目标：1. 认识歌曲《小小少年》的歌词和旋律。
2. 能够正确演唱歌曲《小小少年》。
3. 能够用手鼓简单伴奏歌曲。
教学准备：1. 课本和教师用的PPT或教学工具。
2. 音乐播放器和《小小少年》的音乐录音。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师可以带领学生做一些简单的热身活动，如转动头部、扭动肩膀、晃动手臂等。
2. 引入新课（5分钟）：通过展示课本或PPT上的歌曲《小小少年》的歌词和歌曲图片，引导学生了解歌曲的主题和基本信息。
3. 听歌（5分钟）：教师播放《小小少年》的音乐录音，让学生闭眼倾听，感受歌曲的旋律和节奏。
4. 教唱歌曲（10分钟）：教师分段教唱歌曲，并让学生跟读和模仿。
可以先教唱第一段歌词，然后让学生跟着唱。
教师可以反复演唱，直到学生能够自如地唱出。
5. 鼓伴奏（10分钟）：教师向学生介绍手鼓，带领学生逐步学习简单的鼓伴奏技巧。
教室可以将学生分成小组，每个小组都能拿到手鼓，然后跟着歌曲的节奏用手鼓伴奏歌曲《小小少年》。
6. 练唱和伴奏（10分钟）：教师让学生同时唱歌和用手鼓伴奏歌曲《小小少年》。
可以先练习分段唱，确保学生能够稳定和准确地唱各段歌词，再加入手鼓伴奏。
可以按照歌曲节奏的变化，引导学生掌握不同的伴奏方式和节奏感。
7. 小结（5分钟）：教师带领学生回顾这节课所学的内容，再次唱一遍歌曲《小小少年》和用手鼓伴奏。
然后教师提问学生对这首歌有什么感受或理解，鼓励学生积极表达并分享。
8. 作业（2分钟）：教师布置作业，要求学生回家复习和练习唱歌《小小少年》。
教学反思：在这节课中，学生通过听歌、教唱、鼓伴奏等多种方式，全面认识和学习歌曲《小小少年》。
这种多维度的学习方式有助于培养学生的音乐感知和音乐表达能力。
同时，通过小组合作和演奏，培养学生的团队合作意识和协作能力。
课堂氛围活跃，学习充实有趣。
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2019年(春)四年级音乐下册第4课《小小少年》教案花城版
教学内容：
歌曲《小小少年》
课前准备：
多媒体、音乐书、笔、笔记本、电子琴和一颗享受音乐的心。
苦难是人生的老师，通过苦难,走向欢乐。
——贝多芬
学习目标：
1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，能表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。
2、能认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。
学习过程：
一、导入
同学们，你们喜欢看电影吗？今天我们一起来观看一部电影《长江七号》的片段，看完后请分享自己的感受。
师：爸爸没有给小迪买玩具，所以小迪哭跑了，不知道大家注意没有，当和老师说话的时候，爸爸说忘记带钱了，你们认为是这样吗？
这和我们现实生活中一样，特别在我们农村地区，很多家庭条件都不好，爸爸妈妈都很幸苦挣钱养家，所以希望同学们要理解父母，多一份理解少一份责备，好好学习，做一个懂事的孩子。
好，看玩了小迪以后，今天我们再来认识一个少年，看他又是怎么生活的。
一、播放视频《英俊少年》插曲
（1）同学们在看听的时候，注意对照课本上的中文歌词，带着这样的问题来欣赏：歌曲中少年唱出了怎样的情绪？（乐观、勇敢、有朝气、淡淡的烦恼）
（2）歌曲中少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下这部电影的故事。
歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切。
他非常聪明，还很爱唱歌。
海因切的母亲早故，他一直跟着父亲生活。
他的父亲被人诬陷，
被判入狱，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。
最终把坏人制伏落网，成功的拯救了父亲。
二、附点节奏训练
（课本上找一段节奏练习）
三、连音线的唱法
（课本上找一段连音线讲解）
四、学唱歌曲《小小少年》
视唱曲谱，引入歌词。
五、课文知识竞赛
1.歌曲是出自哪个国家的哪部电影？
答案：德国《英俊少年》
2.这首歌曲是几几拍？
答案：四四拍
3.新学的节奏型是__________?
答案：附带音符
六、讨论
随着我们一天一天的长大，各种各样的烦恼也会越来越多,谁来说说你自己的烦恼？又是如何去克服的？（学生回答，不会克服的请同学帮助或教师帮助）
好，下面让我们把烦恼都忘掉，用甜美、响亮的声音随老师的琴声来演唱歌曲。
七、小结
在《英俊少年》电影中海因切遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?歌词中虽然说出了成长中烦恼，但在歌曲中，所表现出的是主人公充满欢乐、乐观向上、充满朝气阳光的少年。
同学们的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能
象他一样用自己的才智将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个乐观向上的少年。
附送：
2019年(春)四年级音乐下册第4课《彼得与狼》教案人音版教学目标：
1、初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
2 通过欣赏,培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。
教具准备：课件、贴图。
教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：
1、认识乐器。
师：钟老师知道，我们班是乐器班，对乐器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑战吗？（点课件出示图片）这是什么乐器？听听它的声音。
小提琴音色优美抒情。
长笛音色明亮、活泼。
双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律，单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。
大管音色低沉、厚重。
圆号也叫法国号，音色圆润。
定音鼓浑厚，有力。
2、介绍乐曲体裁及作者。
师：这七种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？下面老师就带大家走进《彼得与狼》这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。
交响童话和童话故事有什么区别呢？谁知道？（用乐器来表现童话故事里的每一个人物，既有音乐、又有故事旁白），让我们听一听，每段音乐用了什么乐器来演奏，音乐表现的是谁？
三、新课教学：
1、欣赏描写彼得的乐段。
明快
师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，
小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣赏描写小鸟的乐段。
长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。
下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的）
3、欣赏描写小鸭子的乐段。
中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。
接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐）
4、欣赏小鸟和小鸭的争执：
哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时出现了那两种乐器的声音。
（放音乐）（两种乐器交替出现）作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景，真棒。
5、欣赏描写小猫的乐段。
单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。
就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想像出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体，感受音乐的节奏。
（听音乐）（回答：单簧管）
6、猫捉小鸟：
猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？（放音乐）
7、欣赏描写老爷爷的乐段。
音色浑厚的木管
接着往下听，这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？（大管），为什么用大管来表现老爷爷的形象呢？（声音低沉，走路缓慢）所以很适合表现老爷爷。
评价：哦，你们对音乐的理解一点也不亚于老师。
8、老爷爷和彼得。
收悉的音乐再次回荡在我们的耳边。
这回你又听到了那些乐器的声音。
可以做出演奏姿势。
（放音乐）（双簧管、小提琴）
9、欣赏描写狼的乐段。
注意，这段音乐给你带来怎样的感觉？（放音乐）能用你的表情来告诉大家吗？（恐惧、害怕）全班同学一起来做恐惧害怕的表情。
评价：你们不当演员太可惜了。
哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？（圆号），圆号表现了狼的形象。
9、狼吃鸭的乐段：
接下来狼会有什么举动？又出现了那些乐器的声音？（放音乐）评价：你是个专心的孩子。
可怜的鸭子被狼给吃掉了。
10、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。
大灰狼的出现，使故事变得越来越紧张，接下来发生了什么？听听这段音乐用了哪些乐器演奏，做出相应的演奏姿势。
（放音乐）。
刚才的音乐中还出现了一个人物，他是谁？（猎人）他的枪声用了什么乐器演奏？（定音鼓）板书
通过彼得、小鸟和猎人的努力，终于把狼给抓住了。
你觉得彼得是个什么样的人？（机智、勇敢）
四．连线练习：
音乐听到这，我们的故事也结束了，通过欣赏这首交响童话，你知道每种乐器所代表的角色是什么吗？
1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。
2、其他学生，在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。
六、表演：在这么多角色中，你最喜欢哪个角色，能用动作把它表现出来吗？（多生表演）
七、小结：这首交响童话给你留下了什么印象？你们还想不想听，由于时间关系，我们只能下节课再次细细的品味，老师给同学们提供了一些彼得与狼的视听网址，回家后可以上网听一听，还可以把这首交响童话边说边表演给你们的爸爸妈妈看。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
第6 页共6 页。