《优美的汉字》教学设计

《优美的汉字》教学设计

教材分析：

此课文被安排在人教版普通高中教科书必修一梳理探究部分之中，有助于指导学生深刻地理解我国与汉字有关的知识和文化，把握汉字的结构，也有助于汉字意义的理解，并且还可以让学生以饱满的激情投入到语文学习当中去。

学情分析：

此学段的学生没有系统的了解过与汉字有关的知识，以及对汉字的起源、汉字的形体、汉字的构成、汉字的文化都没有太深的接触，通过这一课的学习，培养学生学习汉字的兴趣，让学生能更加深入的了解祖国的文字文化。

教学目标：

1、了解掌握与汉字有关的知识和文化。

2、通过学习让学生学会梳理汉字的构字方法。

3、了解汉字的起源、形体演变以及汉字文化增强学生的民族自豪感。

4、运用汉字的构成知识解决语文学习中的实际问题，养成自觉、正确书写汉字的习惯。

教学重点：

感受汉字的音美、形美、意美，梳理汉字的起源、构成、发展等知识。

教学难点：

掌握汉字的构成方法，运用汉字的构成知识解决语文学习中的实际问题，养成自觉、正确书写汉字的习惯。

教学方法：

1、梳理法：通过罗列、比较的方法了解汉字的相关知识。

2、探究法：通过搜集、研究的方法探究文字的文化内涵。

教学准备：多媒体课件

教学安排：二课时

第一课时

教学重点：

感受汉字的音美、形美、意美。

教学过程：

一、导入：

印度第一任总理尼赫鲁曾经说过这样一句话：“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一副美丽的画，一首优美的诗。”他在这里所盛赞的这个字就是我们中华民族的汉字，那么我们中国的汉字有怎样的魅力竟然让一个外国人如此赞赏。今天我们就来走近它、领略它的精妙，感受它的优美。（板书：优美的汉字）

二、汉字的“三美”：

鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：同学们知道是哪三美吗？对，音美、形美、意美。音美以感耳，悦耳动听；形美以感目，赏心悦目；意美以感心，心旷神怡。

首先，我们听两个音频，来感受一下汉字的音美（播放音频MP3）。这首苏轼的《念奴娇赤壁怀古》大气磅礴，雄浑苍凉，意境宏阔，将写景、咏史和抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，因此被人们誉为“古今绝唱”。郑愁予的《错误》是以她的母亲为原型，写出了战争时期闺中思妇等盼归人的哀怨情怀。通过以上两首我们可以感觉到，汉字讲究声韵铿锵有力、音节和谐、抑扬顿挫。汉字的声调变化所带来的音韵上的美感，这是其他语言所没有的，是汉字独一无二的特征，所以汉字被誉为“最具有音乐美的文字”。

接下来，我们欣赏一些书法作品，来领略一下汉字的形美（PPT演示）。我们说毛泽东是一位伟大的军事家、政治家、诗人，但与此同时，他是一位伟大的书法家，他的字被称为“毛体字”。这是刘禹锡的《陋室铭》、《念奴娇赤壁怀古》、“怒发冲冠。。”这是谁写的啊？对岳飞，《满江红》。那这些汉字我们看过之后感觉有的方方正正，四平八稳，有的像在翩翩起舞，有的像是在打醉拳，我们从中感受的是汉字的灵动美，所以有人说汉字书法它是“纸上的舞蹈”。

汉字还有一个区别于其它表音文字的显著特征：表意。每一个汉字都有它无穷的意蕴，能给人以美感。我们用耳朵感受了汉字的音美，用眼睛欣赏了汉字的形美，下面我们就要用心来品味一下汉字的意美。

1、汉字之意美在于它的巧妙组合（PPT演示）

①“明”“众”“采”三字构造及其涵义

“明”字的构造：一轮似火的红日，一弯皎洁的月亮，交相辉映，为人们驱赶了夜的恐慌，带来无限的光明和希望。

“众”字的构造：一个人是“人”字，两个人是“从”字，三个人便是“众”字，“众”字的本意是：蓝天红日下合群而居的广大老百姓。

“采”字的构造：上面是爪也就是手，底下是木和果实，用手来摘取果实和叶子即为“采”。

②趣解汉字：汉字就像一个神奇的魔方。它的一笔一划都充满了对生活气氛的烘托和对生命意义的隐喻。参照上面的三个字的构造，对下面给出的字进行解说：

思：勤耕心上田，思想才能收获果实。

臭：人自大多了一点，就会臭名昭著。

劣：平时如果努力少，就会不如别人，缺少能力，表现就会比别人差。

舒：舍予是一种忘我的精神，这种境界令人感到舒畅，只有不断地舍弃和给予，才会感到舒心快乐。

选：被选出来的人是走在前面的人，就像是我们选出来的班干部都是要起到模范带头作用的。

美：羊大为美。原始社会，狩猎卫生，物资缺乏，这是游牧民族的生活特征和审美习惯。

③有趣的字谜游戏：

（1）早退（选）（2）早上好（晏）（3）水上工程（汞）

（4）一只黑狗，不叫不吼（默）（5）一月一日非今天（明）

（6）五口之家，旁种一树（梧）（7）需要一半，留下一半（雷）（8）有两个动物，一个在水里，一个在山上。（鲜）

2、汉字的意美还在其婉约含蓄

汉字的含义丰富，有本义、引申义、象征义、双观义等。交流有技巧，则表达含蓄委婉，技能展现一个人的修养与智慧，又能给生活增添许多乐趣。下面给大家讲一个故事：

这是大清乾隆年间的事情，甲乙丙丁四个秀才相约进城，路途遥远，实在无聊，有一个秀才就提议：“我们一路走一路作诗岂不有趣。这样，我们每人拆一字，作一首诗，诗中要有物体要有颜色。谁不合格，到城里谁就请客，整样？”其他三位秀才都说好。

甲秀才当仁不让，以“出”字为诗：“出”字拆开两座山，颜色一样煤和炭。不知哪座山出煤，哪座山出炭！

乙秀才不甘示弱，以“朋”字为诗：“朋”字拆开两个月，颜色一样雪和霜。不知哪个月下雪，哪个月下霜！

丙秀才灵机一动，以“吕”字为诗：“吕”字拆开两张口，颜色一样茶和酒。不知哪张口喝茶，哪张口喝酒！

丁秀才抬头一看，红日当空，已是中午，便以“昊”字为诗：“昊”字拆开日和天，颜色一样云和烟。天上天天飘白云，地上天天冒炊烟！

前三个秀才听后异口同声的说：“不行，不行！你输了，你请客！”

这个丁秀才本事富二代，土豪子弟，他也就欣然同意，于是进城后四人便乐呵呵的欢饮了一餐。

那么，这个故事听完，大家知不知道丁秀才为什么输了，如果你是丁秀才，你能不能给出更好的答案呢？好，这个问题就当做今天的课后作业，大家可以充分发挥自己的创造力，期待你们佳作哦！

好，今天的可就上到这里，下课！