花城版中小学音乐三年级上册第8课第1课时感知音乐中的旋律(教学设计)
小学音乐课教学设计(精选5篇)
小学音乐课教学设计(精选5篇)小学音乐课教学设计（篇1）教学内容分析：《旋律的级进、跳进和同音反复》内容选自选自花城版三年级上册第8课《感知音乐中的旋律(1)》，该单元选择了一首经典的根据《G大调小步舞曲》旋律改编而来的歌曲《我们大家跳起来》帮助学生理解和认知，《我们大家跳起来》为C大调，3/4拍，a+b+a+b1的一段体结构，旋律明快，情绪活泼，是一首能清晰表现出旋律进行的歌曲。
教学对象分析：这是三年级的学生第一次从认知角度接触音乐中的“旋律”要素，在以往的`两年多音乐学习中，三年级的学生已经学唱了许多歌曲，也能进行一般的视谱，对旋律的进行有一定的感性认识。
同时三年级学生天真，活泼，求知欲强，通过“音乐游戏”的方式应能帮助学生较好地理解和认知旋律的进行——级进、跳进、同音反复。
教学目标：1、理解和认知旋律的进行——“级进、跳进、同音反复”。
2、能进行简单的级进、跳进的旋律编创。
教学重点：学习旋律的进行，理解“级进、跳进、同音反复”教学难点：能进行简单的级进、跳进的旋律编创。
教学课时:10—15分钟(微型课)教学准备：卡片、钢琴、PPT教学过程：1、师生问好。
2、打手势唱歌谱。
(1)唱歌谱第一乐句并打手势，速度稍慢，提示做到“音唱准、拍要稳，手势也要对”。
(2)唱歌谱第二乐句并打手势，速度稍慢，因第二乐句音型相对密集，教师应根据实际进行调整。
(3)齐唱第一、第二乐句歌谱并打手势，请能力强学生到前面做小老师。
3、理解和认知旋律的进行。
(1)旋律进行的引出师：同学们，刚才在你们的手势里，已经非常形象地展现了旋律进行的三种形态—级进、跳进、同音反复。
(2)思考、观察并找出旋律中的“级进、跳进、同音反复”A.教师打手势演示，学生也同时打手势并观察，共同找出第一乐句前1、2小节中的“级进、跳进、同音反复”B.教师继续引导学生找出第二乐句节中的“级进、跳进、同音反复”。
(3)学生分组练习A.将学生分四个小组，边做手势边讨论，每组负责2个小节，找出第三、第四乐句中的“级进、跳进、同音反复”，教师指导。
花城版三上第8节第2课时《感知音乐的旋律（一）》（教案）》教案
花城版音乐三上第8节《感知音乐的旋律（一）》（第二课时）
教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过欣赏钢琴曲《G大调小步舞曲》和学唱歌曲《我们大家跳起来》，让学生体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，通过感受歌曲表达的欢乐情绪，感知3/4拍起伏流畅的旋律特点，使之能用身体语言表现歌曲、感受音乐，并进行动作的创编，由此掌握旋律中跳进和级进的知识点。
教材分析：《G大调小步舞曲》旋律优美，歌唱性强。
结构为单三部曲式，是德国著名音乐家巴赫所写。
旋律有明显的上行、下行级进旋律，并伴随四分附点跳音。
《我们大家唱起来》是根据《G大调小步舞曲》旋律改编而来，歌曲朗朗上口，易学易唱，是一首能够较好理解和学习旋律上行、下行、级进、跳进的歌曲。
学情分析：三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本。
(花城版)音乐三上第8课歌曲《我们大家跳起来》说课稿
（花城版）音乐三上第8课歌曲《我们大家跳起来》说课稿一. 教材分析《我们大家跳起来》这首歌曲选自花城版音乐教材三年级上册第八课，这是一首富有童趣的四二拍歌曲。
歌曲的旋律欢快，节奏活泼，充满了快乐和活力。
歌曲的歌词简单易懂，内容描述了大家一起跳舞的场景，体现了团结协作的精神。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的快乐，培养他们的音乐欣赏能力和集体合作意识。
二. 学情分析考虑到学生已经具备一定的音乐基础，对歌曲的学习和理解能力较强，因此，在教学过程中，可以适当增加一些拓展活动，提高学生的音乐素养。
同时，学生们的性格特点和兴趣爱好的差异，也要求老师在教学过程中，注重因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到充分的展示和锻炼。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《我们大家跳起来》。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够感受到歌曲的童趣和快乐。
3.培养学生的集体合作意识，提高他们的团队协作能力。
4.通过对歌曲的学习，使学生能够在音乐活动中释放压力，提升自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及集体合作意识的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现和解决问题。
2.运用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力。
3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。
4.采用师徒教学法，让学生在老师的指导下，相互学习和进步。
六. 说教学过程1.导入：以一首欢快的歌曲作为热身，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：老师引导学生跟唱歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
3.分组练习：学生分组进行歌曲练习，培养他们的团队协作能力。
4.歌曲解析：老师对歌曲的背景和歌词进行讲解，让学生更好地理解歌曲。
5.拓展活动：一些与歌曲相关的游戏和活动，提高学生的音乐素养。
6.课堂小结：对本次课程进行总结，强调歌曲中的重点和难点。
我们大家跳起来 教学设计答疑 三年级音乐
义务教育教科书《音乐》（花城版)三年级上册第8课“感知音乐中的旋律（一）”《我们大家跳起来》教学设计教材分析《我们大家跳起来》选自义务教育教科书《音乐》（花城版)三年级上册第8课“感知音乐中的旋律（一）”。
歌曲是根据《G大调小步舞曲》旋律改编而来。
“小步舞曲”是一种体裁形式，它是起源于西欧民间的三拍子舞曲，流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。
速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。
关于《G大调小步舞曲》的作者，由于作品风格和巴赫很像，所以一直被误认为是巴赫创作的，其实原作者应为巴洛克时期的德国作曲家克里斯蒂安·佩措尔德所作。
乐曲为二段体结构，第一段以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。
第二段与第一段没有太多对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。
乐曲充满柔和、典雅的氛围，仿佛是小溪在缓缓地流淌。
歌曲《我们大家跳起来》是原上音附小校长吴国钧根据《G大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快地唱歌、尽情舞蹈的欢乐情景。
经改编后，歌曲《我们大家跳起来》用了C大调，歌曲由四个乐句组成，是a＋b＋a＋b’的结构关系。
在本套教材中，本节课是音乐要素“旋律”的第一次出现，而本首歌曲大量运用了上行、下行、级进、跳进的旋律进行创作方式，通过感知、听辨和模唱歌曲旋律，能较好地理解旋律走向，帮助学生理解旋律的上行、下行、级进与跳进的概念。
●学情分析随着知识和年龄的增长，三年级的学生体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣也容易分化，所以要选择生动有趣的教学方法吸引学生的兴趣。
对于学生来说这是第一次接触小步舞曲，希望通过这节课让学生了解到小步舞曲作为舞曲的一种重要体裁形式的风格特征，通过学跳小步舞和学唱填词改编的歌曲，学生能够充分感受小步舞高贵典雅的风格特征，将听觉感知、视觉感知与动觉感知融合在一起，利用学生认知规律参与音乐活动的学习，在音乐活动中学习音乐和创造音乐。
花城版小学音乐三年级上册第8课第2课时《感知音乐的旋律(一)》(教学课件)
左右 左 右 左右 左右 左 右左右
左左右源自前后一二 三 一 二三 一二 三 一二 三
前
右 后
拓展学习
为乐曲加入打击乐器伴奏
试着和同伴合作创编其他的伴奏方式吧。
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
希望同学通过今天的学习，能把这种快乐带 入到今后的学习当中去，做一个健康成长、 快乐生活的人！
板书设计
《感知音乐的旋律（一）》 第二课时
花城版 三年级上
复习导入 上行
看谁答得快又准
下行 同音反复
跳进
级进
乐曲欣赏
小步舞曲是一种起源于西欧民 间的三拍子舞曲，流行于法国宫 廷中，因其舞蹈的步子较小而得 名。小步舞曲是当时流行于贵族 的宫廷舞蹈，跳舞时人们姿态端 庄、文雅、优美。
作者介绍
巴赫
巴赫是1685年3月21日出生于 德国林根地区的一个音乐世家。被 尊称为西方“现代音乐之父”。
作品介绍
➢ 《G大调小步舞曲》（钢琴独奏）由德国 著名音乐家巴赫创作，四三拍，速度为小 快板。乐曲是两段体结构。
➢ 第一段的旋律以级进与跳进、连音与顿音 的交替为主，生动而活泼。
➢ 第二段与第一段没有太多对比，只是音区 提高，力度增强，情绪更为明朗。整首乐 曲充满柔和、典雅的氛围。
新知讲解 3/4拍子 强 弱弱
作业布置
以小组为单位，利用课余时间分配唱歌、跳舞和打击乐 器伴奏的角色，配合好下节课前给同学表演。
上行 下行 上行 下行
新知讲解
歌曲分为几个乐
句，找找乐句间
A
的规律。
B
完全重复
A
变化重复
B’
学唱歌曲
我是小小演唱家：
跟着老师的伴奏 一起演唱吧！
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级上册《感知音乐中的旋律(一)歌曲《我们大家跳起来》》优质课教案D003
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级上册《感知音乐中的旋律（一）歌曲《我们大家跳起来》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1.情感态度价值观目标：充分感受和体验小步舞曲的风格特点，从而对欧洲优雅、端庄、优美的古典音乐产生进一步探究的兴趣。
2.过程与方法目标：通过参加宫廷舞会营造浓郁的欧洲古典音乐文化氛围，有机结合听赏、舞蹈、歌唱、创编等音乐实践活动，引导学生融入其中，体会参与的乐趣，提高学生的音乐素养。
3.知识与技能目标：（1）感知3／4拍起伏流畅的旋律特点，能用身体语言表现歌曲、感受音乐。
（2）掌握级进、跳进的旋律进行方式。
（3）掌握“小步舞”的基本舞步，能进行简单的“小步舞”创编。
教学内容分析:本课的教学有三个内容，一是了解和体验小步舞，二是欣赏《G大调小步舞曲》，三是学唱歌曲《我们大家跳起来》。
小步舞是17世纪欧洲流行的宫廷舞，因舞步小而得名，舞蹈风格优雅、端庄、优美。
《G大调小步舞曲》是德国作曲家巴赫创作的一首简易钢琴曲，3/4拍，曲调优美动听，通俗易懂，深受人们的欢迎；歌曲《我们大家跳起来》是根据巴赫的小步舞曲填词而成，曲调活泼欢快，表现了孩子们跳起来的愉快心情。
教学重点:1.能用明亮自然的声音、愉悦的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》2.能用舞蹈表现小步舞曲的风格特点。
教学难点:1.歌曲《我们大家跳起来》二、四乐句音准的把握。
2.进行“小步舞”创编活动。
教学策略：三年级学生经过两年的音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，对歌曲的节拍、节奏、情绪等具备了一定的分析和表现能力，并具备了一定的演唱、表演和动作创编能力。
因此在歌曲教学的过程中，运用歌唱、舞蹈、声势律动、乐器伴奏等多种教学手段，让学生参与到歌曲的唱、奏、演中，使学生在音乐实践活动中感受歌曲起伏流畅的旋律特点，体会歌曲的意境。
同时通过合作、对比、探究和表现等多种形式，提高学生表现音乐和创造音乐的能力。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级上册《感知音乐中的旋律(一)歌曲《我们大家跳起来》》优质课教案D007
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级上册《感知音乐中的旋律（一）歌曲《我们大家跳起来》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。
过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》,了解旋律的上行和下行和同音反复的概念。
教学重点和难点：1、重点：学会《我们大家跳起来》这首歌，掌握三拍子舞曲的强弱规律2、难点：学习音乐知识“音的走向”，认识旋律的上行、下行和同音反复。
引导学生初步体会小步舞曲的风格。
教学内容分析：这首歌曲是根据《G大调小步舞曲》旋律改编而成。
歌曲旋律明快，有趣，歌词简单易懂，朗朗上口，易唱易学。
三年级的学生很容易就能接受。
歌曲以徐缓的速度表现了典雅而活泼的舞蹈形象，很适合儿童歌唱、舞蹈。
学情分析：三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。
教学过程：一、情景导入1、邀请学生参加春天的舞会，播放小步舞曲2、随音乐集体律动二、新课教学1，欣赏钢琴曲《G大调小步舞曲》(1) 教师弹奏钢琴曲《G大调小步舞曲》，请同学们感受小步舞曲三拍子的特点(2) 老师引导回忆学习过的三拍子舞步。
(3) 介绍歌曲知识背景，与本节课歌曲的关系(4) 用lu轻声哼唱主旋律2. 学唱歌曲(1) 播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生聆听(2) 教师弹奏曲，请同学说出音乐的节拍和强弱规律(3) 播放录音，学习歌词(4) 教师视唱歌谱，介绍音乐旋律特点(5) 播放歌曲录音，学生轻声唱教师钢琴伴奏(6) 学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍 3，学习音的走向(1) 老师板书3,5,6，讲解音的上行，下行和同音反复 (2) 听老师弹奏3,5,6上行，6,5,3,下行，5,5,5，同音反复 (3) 老师钢琴上弹奏三种音的走向，请学生听辨音的走向三、创造与表现1. 创编学生根据学习的三拍子舞步随音乐自编动作2. 展示每组派代表表演自己创编的动作3. 评价学生互评，老师作指导评价3. 集体表演师生自由选择歌、舞、乐角色，全班集体表演四、完美结课老师与学生踏着舞曲离开教室。
(花城版)小学音乐三年级上册《第8课 感知音乐中的旋律(一)》教案
（花城版）小学音乐三年级上册《第8课感知音乐中的旋律（一）》教案一. 教材分析《第8课感知音乐中的旋律（一）》是人教版小学音乐三年级上册的教学内容。
本节课主要让学生通过聆听、模仿、演唱等实践活动，感知音乐中的旋律，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技能。
教材内容丰富，包括歌曲、欣赏、活动等，既有学习内容，也有实践内容，适合三年级学生的学习需求。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的兴趣，但音乐欣赏能力和歌唱技能仍有待提高。
在课堂上，学生需要通过实践活动来进一步感知音乐，培养音乐素养。
三. 教学目标1.了解音乐中的旋律概念，感知旋律的美感。
2.能够聆听音乐，分辨出旋律的部分。
3.能够模仿、演唱简单的旋律。
4.培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技能。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，感知音乐中的旋律。
2.难点：培养学生分辨旋律和伴奏的能力，以及模仿、演唱旋律的能力。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听音乐的过程中，感受旋律的美感。
2.模仿法：让学生模仿演唱旋律，提高歌唱技能。
3.实践活动：通过分组演唱、接龙等形式，让学生在实践中感知旋律。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、欣赏、活动等教学内容。
2.音响设备：用于播放歌曲和背景音乐。
3.乐谱：为学生提供演唱的旋律。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首简单的旋律，引导学生聆听并分辨出旋律的部分。
教师提问：“大家听到了什么？旋律是怎样的？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习内容，包括歌曲、欣赏、活动等。
教师讲解旋律的概念，让学生了解旋律在音乐中的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师指导。
首先，教师范唱旋律，学生跟随演唱；然后，学生分组演唱，互相观摩、学习。
4.巩固（10分钟）学生进行接龙演唱，教师点评、指导。
学生分组进行接龙演唱，培养合作意识和歌唱能力。
5.拓展（10分钟）学生欣赏一些经典的音乐作品，感受不同旋律的美感。