大班语言：搬过来搬过去
搬过来搬过去大班语言教案
搬过来搬过去大班语言教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够理解反义词的含义，并能够运用到日常对话中。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对语言的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事情节，能够讲述故事主要内容。
2. 教学难点：理解反义词的含义，并能够运用到日常对话中。
三、教学准备1. 故事课件：《搬过来搬过去》2. 反义词卡片3. 画纸、画笔四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察故事课件，引导幼儿讲述故事的主要角色和情节。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事《搬过来搬过去》，引导幼儿关注故事中的反义词。
3. 学习反义词：教师出示反义词卡片，引导幼儿认识并理解反义词的含义。
如：高-低、大-小、前-后等。
5. 拓展活动：邀请幼儿用所学反义词画一幅画，展示自己的想象力。
五、教学评价1. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对故事情节的了解和反义词的掌握程度。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中运用反义词的情况。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿运用反义词，巩固所学知识。
2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置“反义词角”，让幼儿在游戏中进一步理解和运用反义词。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。
2. 关注幼儿在课堂上的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学内容1. 故事《搬过来搬过去》的续写：引导幼儿发挥想象力，为故事添加后续情节。
2. 反义词游戏：设计反义词卡片游戏，让幼儿在游戏中巩固反义词知识。
九、教学步骤1. 回顾故事《搬过来搬过去》，引导幼儿讲述故事的主要情节。
2. 邀请幼儿为故事添加后续情节，培养幼儿的想象力。
3. 开展反义词卡片游戏，让幼儿在游戏中运用所学知识。
4. 总结课堂所学，强调反义词在日常生活中的重要性。
十、教学评价1. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对故事情节的掌握和反义词的运用情况。
大班绘本语言《搬过来,搬过去》教案
一、教学目标：1. 通过绘本阅读，培养幼儿对语言的兴趣和听力理解能力。
3. 引导幼儿关注绘本中的细节，提高观察力和想象力。
4. 培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 绘本《搬过来，搬过去》的故事情节和主要角色。
2. 绘本中的情感表达和沟通能力。
3. 绘本中的观察力和想象力。
4. 合作精神和问题解决能力。
三、教学准备：1. 准备绘本《搬过来，搬过去》和相关图片。
2. 准备白板或大纸一张，用于记录幼儿的观察和想法。
3. 准备彩色笔和画纸，用于幼儿绘画表达。
四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察绘本封面，引导他们猜测故事情节。
2. 绘本阅读：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事情节和角色情感。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论绘本中的情感表达和沟通能力，鼓励幼儿分享自己的经验。
4. 观察和想象力：教师引导幼儿观察绘本细节，鼓励他们发挥想象力，描述故事中的场景和角色。
5. 合作和问题解决：教师组织幼儿进行小组活动，让他们共同解决问题，培养合作精神。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘本阅读中的兴趣和参与度。
2. 评价幼儿在讨论中的表达和沟通能力。
3. 评价幼儿在观察和想象力方面的表现。
4. 评价幼儿在合作和问题解决方面的能力。
六、教学活动：1. 绘本角色扮演：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演，让幼儿通过动作、表情和语言来表现角色的情感和需求。
2. 情感表达游戏：教师准备一些情感卡片，每张卡片上有一种情感，如开心、生气、害怕等。
教师将卡片背面朝上，让幼儿轮流抽取卡片，用动作和语言表达出这种情感。
3. 沟通能力接力赛：教师将幼儿分成几个小组，每个小组站在起点，第一个幼儿拿着一本书，听到教师的指令后，快速的跑到终点，将书交给下一个幼儿，下一个幼儿再快速的跑回起点，依次类推，一个幼儿将书交给教师，最快的小组获胜。
七、教学策略：1. 互动式阅读：教师与幼儿一起阅读绘本，引导幼儿参与到故事情节中，提问幼儿对故事的理解和想法。
《搬过来,搬过去》大班语言教案
《搬过来,搬过来》大班语言教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够通过观察图片，发挥想象，大胆猜测故事情节。
3. 能够用连贯、完整的语言进行表达，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 理解故事的主要情节，能够讲述故事的内容。
b. 学会用连贯、完整的语言进行表达。
c. 培养观察、想象、表达能力。
2. 教学难点：a. 学会关爱他人，懂得与人为善。
b. 在表达中能够运用适当的词汇和句式。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、录音机、磁带等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，具备一定的观察和表达能力。
四、教学过程1. 导入：a. 引导幼儿观察故事课件，吸引幼儿注意力。
b. 教师提问，引导幼儿猜测故事情节。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，幼儿倾听。
b. 教师引导幼儿观察图片，让幼儿讲述图片内容。
c. 教师提问，引导幼儿思考故事中的问题，培养幼儿的观察和想象能力。
3. 结束部分：a. 教师总结故事的主题，让幼儿学会关爱他人，懂得与人为善。
b. 幼儿进行语言表达活动，提高幼儿的语言表达能力。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，把故事讲给爸爸妈妈听，培养幼儿的表达能力。
2. 请幼儿观察周围的人，发现他们的特点和需要，学会关爱他人。
六、教学策略1. 运用多媒体课件，生动形象地展示故事情节，吸引幼儿的注意力。
2. 采用问题引导法，激发幼儿的思维，培养幼儿的观察和想象能力。
3. 通过分组讨论、个别表达等方式，让幼儿充分发表自己的观点，提高幼儿的语言表达能力。
4. 运用情境教学法，让幼儿在实际操作中感受故事的乐趣，培养幼儿的的情感态度。
七、教学评价1. 评价幼儿对故事情节的理解程度，能否讲述故事的主要内容。
2. 评价幼儿在表达中的语言组织能力，能否用连贯、完整的语言进行表达。
3. 评价幼儿在观察、想象、表达等方面的能力，能否发现故事中的细节和情感。
4. 评价幼儿的情感态度，是否学会关爱他人，懂得与人为善。
2023大班语言教案：搬过来搬过去9篇
2023大班语言教案：搬过来搬过去9篇大班语言教案：搬过来搬过去1【活动目标】1、仔细阅读画面，了解鳄鱼和长颈鹿住进不同高度的房子带来的种种困难。
2、学习预测事情的发展，提高预测故事发展的能力。
3、体验故事中相互关心、理解对方，遇到困难想办法解决困难。
【活动准备】ＰＰＴ、图片３张、五角星若干。
【活动过程】一、情景导入，激发兴趣。
一对新人结婚了，他们是谁啊？（鳄鱼和长颈鹿）二、观察画面，理解故事。
1、鳄鱼和长颈鹿结婚后会遇到一些困难，都在《搬过来，搬过去》这本书里。
2、鳄鱼和长颈鹿在干什么？（比身高）谁高谁矮？（鳄鱼矮长颈鹿高。
）3、他俩决定搬家，是搬进鳄鱼家呢？还是搬进长颈鹿家？为什么呢？（幼儿讨论并做出选择）小朋友用因为····所以····说出搬进它们家的理由。
4、搬进鳄鱼家。
（1）他们搬进谁家呢？（鳄鱼家）（2）高高的长颈鹿搬进了鳄鱼又小又矮的房子会发生什么事？（幼儿猜测）（3）长颈鹿又遇到什么困难？（长颈鹿睡觉脖子伸到了外面）（4）如果你是鳄鱼看长颈鹿住的不舒服，你会怎么做？（搬到长颈鹿家去）５、搬进长颈鹿家。
（1）鳄鱼住在长颈鹿又大又高的房子会舒服的生活下去吗？为什么？（幼儿讨论并做出选择）小朋友用因为····所以····说出理由。
（2）鳄鱼遇到些什么困难？（吃饭、开门、晾衣服）怎么办？（升降椅、旋转门、感应门、升降衣架）６、想办法解决困难。
（1）长颈鹿和鳄鱼一起商量想了个好办法，决定建造一栋两人共用的新房子。
他们会设计怎样的房子？（幼儿大胆猜测）（2）请小朋友仔细观察新房子里吃饭、开门、晾衣服的问题是怎么解决的？三、迁移经验，结束活动。
鳄鱼和长颈鹿在遇到困难时没有放弃，共同商量一起想办法建造了适合他俩居住的新房子，那你们在遇到困难时也要向鳄鱼和长颈鹿学习勇敢面对，互帮互助想办法解决困难。
大班语言教案：搬过来搬过去
大班语言教案：搬过来搬过去大班语言教案：搬过来搬过去（通用15篇）大班语言教案：搬过来搬过去篇1活动目标：1、仔细观察画面，理解故事内容，能大胆地表达自己的想法。
2、积极想办法解决问题，感受故事中浓浓的爱意及奇思妙想带来的快乐。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：小图书、课件、音乐等等过程与指导：一、活动导入：1、你们有没有发现这两位朋友之间有很大的差别，你们谁能用一对反义词来表示。
2、小结：尽管长颈鹿长得很高大，鳄鱼长得很矮小，但是他们却是一对相亲相爱的好朋友，他们多么希望能够生活在一起，你们觉得他们能生活在一起吗?;为什么?(引发幼儿思考，激起幼儿阅读绘本的兴趣)3、大家都有自己不同的想法，他们到底能不能快乐地生活在一起呢?我们一起去瞧瞧吧。
二、第一次搬家1、教师：相亲相爱的长颈鹿和鳄鱼搬进了鳄鱼的小房子，听，发生了什么事?2、PPT验证交流。
3、原来长颈鹿住在鳄鱼家里并不理想，遇到这么多的问题，于是它们搬进了城市的另一边长颈鹿的大房子里，这次搬家会合适吗?(引导幼儿讨论)三、第二次搬家1、它们搬到新房子又会遇到什么问题呢?我们一起来打开书看一看，看看这次又有什么问题，请你想想有什么办法解决。
2、幼儿自主阅读。
3、教师板书提升梳理绘本中的问题。
4、解决问题。
5、观察发现鳄鱼和长颈鹿的创意办法。
四、延伸：出示大绘本和空白绘本，感兴趣的小朋友可以把你的好办法画下来，然后和好朋友一起说说吧。
教后反思：这是一本让你第一眼就喜欢上的图画书，可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的动作表情。
绘本大意是：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦;但他们终于勇敢地携起手来，共同打造幸福的生活。
为了让幼儿便于理解友谊，我将长颈鹿和鳄鱼设计成好朋友，孩子们对画面很感兴趣。
在活动过程中，有几点值得分享之处：1.开放性的提问。
搬过来搬过去大班语言教案
搬过来搬过去大班语言教案第一章：教学目标1.1 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
1.2 学会使用词汇：“搬过来”、“搬过去”、“高兴”、“办法”等。
1.3 培养幼儿倾听和表达能力，提高语言理解能力。
1.4 培养幼儿合作意识，学会与人分享和交流。
第二章：教学内容2.1 故事情节简介：故事讲述了一只小老鼠和一只大象互相帮助，将对方的东西搬到自己的地方，他们决定一起分享的故事。
2.2 生词卡片：搬过来、搬过去、高兴、办法等。
2.3 教学活动：讲述故事、角色扮演、词汇卡片游戏等。
第三章：教学过程3.1 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3.2 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力。
3.3 词汇卡片游戏：教师出示生词卡片，引导幼儿认读和朗读，通过游戏形式巩固词汇。
第四章：作业布置4.1 回家后，与家长一起复习故事情节和生词。
4.2 家长协助幼儿用自己的话语讲述故事，培养幼儿的口语表达能力。
4.3 家长鼓励幼儿在日常生活中使用故事中的词汇，提高语言运用能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括倾听、表达、互动等。
5.2 作业完成情况：检查幼儿回家后的作业完成情况，巩固学习成果。
5.3 口语表达能力：通过讲述故事、回答问题等形式，评估幼儿的口语表达能力。
5.4 合作意识：在角色扮演等活动中，观察幼儿的合作意识和分享精神。
第六章：教学资源准备6.1 故事课件或图书：准备与教学内容相关的课件或图书，以便于幼儿更好地理解故事情节。
6.2 生词卡片：制作生词卡片，包括搬过来、搬过去、高兴、办法等词汇。
6.3 角色头饰：准备小老鼠和大象的头饰，用于角色扮演活动。
6.4 活动材料：准备足够的活动材料，如椅子、桌子等，以便于幼儿进行角色扮演和游戏。
第七章：教学方法与策略7.1 讲述故事：运用生动、形象的语言讲述故事，吸引幼儿的注意力。
大班绘本语言《搬过来,搬过去》教案
大班绘本语言《搬过来，搬过去》教案一、教学目标1. 理解绘本故事的内容，感知故事中的角色情感变化。
2. 能够用完整的句子表述自己对故事的理解和感受。
3. 学会用适当的词汇描述房子的特征，发挥想象力进行创意绘画。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的语言表达能力、想象力及创造力。
2. 教学难点：学会用适当的词汇描述房子的特征，发挥想象力进行创意绘画。
三、教学准备1. 准备绘本《搬过来，搬过去》及相关图片。
2. 准备画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料。
3. 准备背景音乐。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿说出故事的《搬过来，搬过去》。
2. 教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色情感变化，以及房子特征的描述。
3. 讨论：故事中鳄鱼和长颈鹿的房子有什么特点？它们为什么要搬过来、搬过去？4. 创意绘画：请幼儿用画笔和彩色铅笔在画纸上绘制自己喜欢的房子，并可用彩纸剪贴装饰。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家人分享今天学到的故事《搬过来，搬过去》。
2. 家长协助幼儿用文字或绘画形式记录家庭成员的讨论内容，下节课与同学分享。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达和绘画表现。
2. 评价幼儿对故事内容的理解和感受，以及能否用完整的句子进行表述。
3. 评价幼儿在创意绘画环节中表现出的想象力和创造力。
七、教学延伸活动1. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿可以选择故事中的鳄鱼或长颈鹿，通过对话表演故事情节。
2. 家庭作业：请家长协助幼儿拍摄一段家庭视频，表演故事《搬过来，搬过去》中的情节。
八、教学反馈与调整1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，针对个别幼儿进行针对性辅导。
2. 根据幼儿的兴趣和需求，调整教学内容和教学方式，使之更贴近幼儿的学习需求。
九、课程设计理念1. 重视幼儿的语言表达能力，通过绘本阅读引导幼儿用语言表达自己的观点和感受。
2. 培养幼儿的想象力及创造力，通过创意绘画让幼儿自由发挥，展现自己的想法。
大班绘本语言《搬过来,搬过去》教案
一、教学目标：1. 了解绘本故事的内容，理解故事中的角色情感变化。
2. 学会用恰当的语言表达自己的感受，培养同理心。
3. 发展观察力、想象力及表达能力，培养合作意识。
4. 学会尊重他人，懂得分享，体验友谊的快乐。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解绘本故事内容，感受角色情感变化。
2. 学会用恰当的语言表达自己的感受。
3. 发展观察力、想象力及表达能力。
难点：1. 学会用恰当的语言表达自己的感受。
2. 培养合作意识，体验友谊的快乐。
三、教学准备：1. 准备绘本《搬过来，搬过去》若干份，每人一份。
2. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
3. 准备背景音乐。
四、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿分享他们对“搬家”的经历和感受。
b. 教师简要介绍绘本故事内容，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：a. 教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿关注故事中的角色情感变化。
b. 教师引导幼儿讨论：故事中的角色在搬家过程中遇到了哪些问题？他们是如何解决的？c. 教师邀请幼儿分组讨论：如果你是故事中的角色，你会怎么表达自己的感受？d. 每组选择一个角色，用恰当的语言表达角色的感受，其他组幼儿给予评价。
3. 拓展部分：a. 教师引导幼儿发挥想象力，画出自己理想中的家。
b. 教师邀请幼儿分享自己的画作，并描述自己理想中的家。
c. 教师引导幼儿讨论：如何与他人和谐相处，体验友谊的快乐？d. 教师组织幼儿进行小组活动，体验合作与分享的快乐。
4. 总结与反思：a. 教师引导幼儿总结本次活动的收获。
b. 邀请幼儿分享自己的感受，教师给予鼓励和评价。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对绘本故事的理解和感受。
2. 关注幼儿在讨论、表达环节的语言运用，评估他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 观察幼儿在小组活动中的合作意识和分享行为，评估他们的团队合作能力。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的搬家经历，鼓励家长参与幼儿的讨论和表达。
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大班语言：搬过来搬过去
活动目标：
1、通过观察图片、自主阅读、分组讨论等方法，理解故事内容
2、体验故事中好朋友相亲相爱、遇到困难互相体谅互相想办法解决的情感。
活动准备：
前期经验准备：已阅读过《鳄鱼爱上长颈鹿》
材料准备：故事绘本、课件、人手一本小书（p8----p13）
活动过程：
一、导入部分：观察封面、了解故事名称，猜测可能“搬”什么？
二、重点部分：共同阅读、理解故事
1、猜猜、看看、讲讲：搬过来（鳄鱼的小房子）
了解长颈鹿在鳄鱼的小房子里所碰到的困难
2、自我阅读：搬过去（长颈鹿小姐的大房子）
鳄鱼在长颈鹿的大房子里所碰到的问题和困难
3、分组讨论：幼儿分组选择问题进行讨论
帮助鳄鱼和长颈鹿设计新家
4、共同观察最后一页：观察并说出新家哪些设计适合鳄鱼和长颈鹿共同使用
三、结束部分：
用一句话来说说你今天看的这本书的感受
四、活动延伸：推荐书《天生一对》
绘本阅读《搬过来搬过去》说课
陈爱香
学会生活、学会关爱、学会做事是现代教育中非常推崇的一种教育理念，《纲要》中指出：“让孩子学会有好相处，学会分享，学会合作。
”在生活中，孩子们同样会碰到各种各样的问题，除了让幼儿在实践中锻炼外，一些优秀的经典故事同样会给幼儿以启迪。
同样，爱是人类伟大的情感，爱的教育对于现在的孩子非常来说非常重要，让孩子在被人爱中感受温暖，快乐，并由此学会爱别人，帮助别人，形成健康的人格。
绘本《搬过来，搬过去》正是以其可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的运作表情，还有那贯穿始终的爱的情调让孩子们在感受困难，解决困难中感受着爱的真谛。
绘本大意是：真心相爱的鳄鱼和长颈鹿当然要生活在一起，但他们如何面对彼此间的巨大差异呢？搬到鳄鱼的小房去，长颈鹿不得不迁就鳄鱼；搬到长颈鹿的大屋去，鳄鱼又不得不迁就长颈鹿。
一味片面的迁就只能带来更大的烦恼。
但是，真心的相爱，让他们勇敢的面对许多的困难；携起手来，共同打造幸福美满的生活。
一节有效的教学活动，选材固然很重要，但还应考虑到与教学相关的诸多因素，包括绘本的解读，教学环节的设计，提问的有效等，充分挖掘和利用绘本蕴含的教育元素，让绘本更好地服务于教学。
《搬过来，搬过去》绘本，我呈现的是以读懂画面，理解含义为目标的绘本阅读活动。
绘本阅读它本不是单纯的说教，如何在孩子们年龄特点和理解范围内让他们作出自己的理解？怎样设计富有发散性的提问孩子去想象、表达？此绘本包含了爱需要分享，困难总比办法多的内涵，如何引导幼儿感受这份情感，表达这份情绪？这是我这次活动中都需要考虑的。
在环节的设计上，我将绘本的内容分成三部分。
第一部分搬过来，我采用了PPT课件，让幼儿看看讲讲。
猜想日后生活境况，了解大长颈鹿在鳄鱼小房子里碰到的困难。
有了第一部分的共同阅读，第二部分搬过去，我让幼儿自主阅读，看懂小鳄鱼在长颈鹿的大房子里所碰到的困难。
在充分感受了长颈鹿和鳄鱼
搬过来搬过去后的困难后，激发幼儿为这些困难想出解决的办法。
而最后的设计新家，我先让孩子分组讨论，为鳄鱼和长颈鹿出谋划策想办法，然后再集中观察长颈鹿和鳄鱼自己的设计创意，在细心观察画面的基础上，让孩子在表达中体会到克服困难后的快乐。
这样三种不同的形式集中幼儿注意力，引导幼儿观察画面，实现幼儿与绘本间的充分对话。
在问题的设计上，根据本活动目标：了解绘本内容主线，营造乐于表达、大胆想象的教学氛围以及学会在生活中勇敢面对困难并善于从身边寻找解决问题的方法设计问题，不直接给与幼儿答案。
如：搬过来搬过去，到底是搬什么呢？大长颈鹿在鳄鱼的小房子里到底发生了什么事情？遇到哪些困难等，让孩子根据以往的生活经验，大胆猜测想象和表达。
猜想并帮助长颈鹿和鳄鱼解决问题，让幼儿分组为长颈鹿和鳄鱼解决以上出现的问题，在分组讨论中，幼儿可以各抒己见，并自主选择最好的方法在全班幼儿面前展示。
在活动中尊重幼儿独特体验，让阅读、表达的过程成为幼儿快乐的精神体验的过程。
当我充满激情地把故事传递给孩子时，我感到这不仅仅是一个故事，它是一种爱的传播，是一种人与人之间相互理解、相互体谅、相互包容的情感。
故事感动了我，也感动了孩子……让优秀文学作品中的爱充盈于我们的周围，让我们和孩子一起感受爱，表达爱，传递爱！。