学会走进孩子的心灵
《走进孩子的心灵》
走进孩子的心灵陶行知先生曾说过：爱孩子，就必须善于走进孩子的情感世界，就必须把自己当作孩子的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
“真教育是心心相印的活动。
唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。
作为一名幼儿教师,就应该以平等的爱打到孩子的心灵深处；以真情的爱，抚平孩子受伤的心灵；以诚挚的爱，了解孩子心灵的需要。
一、平等的爱开展主题活动的过程中我收集了孩子们的作品，然后挑选出一些布置到活动室的墙上，为孩子营造一个良好的学习环境，孩子们看到自己的作品都很高兴，我也觉得心里美滋滋的，可有一天发生了一件让我意象不到的事情。
放学后，别的小朋友都回家了，只剩下阿凯一位小朋友在玩积木，过了一会儿阿凯的妈妈来领他了，今天他没有像往常一样跑出去，而是牵着妈妈的手叫妈妈进来，他们来到我今天刚刚布置好的一块墙面前，阿凯指着墙上的一把小伞骄傲地对妈妈说：“看，这是我做的小伞，今天老师也帮我放在墙上了。
”阿凯的妈妈很热烈地回应着：“哇，你做的真漂亮，你不是经常说你做得不好，老师不把你的作品放到墙上去吗？”“是啊，今天是第一次。
”阿凯母子的谈话我全听见了，望着他们远去的背影，我一下子有一种内疚的感觉，平时我总是挑我认为好的作品布置到活动室的墙面上，导致有的小朋友的作品经常放上去，而有一些小朋友的作品由于老师的疏忽而失去了展示的机会，为了追求美观，有许多作品在我的不经意中被打入了“冷宫”，现在我才明白，在我为墙上整洁漂亮的装饰而洋洋得意的时候，有多少小朋友的心情是那么失望，就像阿凯，由于他的作品总是不够整洁和干净，我经常不采用，现在我可以想像出阿凯那失望的眼神，我也知道了自己的爱在不经意间出现了倾斜。
美观固然很重要，但让孩子体验成功的喜悦应该是主题墙面的真正意义，当孩子看到自己的作品装饰在墙面上时，我想他们一定会有一种成就感，作为老师就应该为每一个孩子创造平等的机会，让他们都能体验成功和快乐，让主题墙面真实地反映孩子的水平，因为只有最真的才是最美的，由此我也明白了了解孩子是最好的教育，爱孩子是和尊重孩子、信任孩子连在一起的，而只有平等的爱才能“打到心灵深处”。
从点滴生活走进孩子的心灵
从点滴生活走进孩子的心灵一提起小孩，尤其是一年级的小孩，我们联想到的词语肯定是“天真、可爱”，眼前浮现的一定是孩子活泼乱跳的情景。
可孩子们的想法，我们做大人的是否曾认认真真的去思考过呢？一个孩子的转变引起了我深深的思考。
我班学生洋洋，今年七岁，长得虎头虎脑，让人一眼就能看出他那副机灵样。
上个学期，他还是一个活泼开朗的男孩，虽说上课时有点爱搞小动作，但处处都能够表现出他机灵、淘气、可爱的一面。
但从这学期开始，他与以前判若两人，表现出了一系列反常的行为：上课时目光呆滞，不知所云；下课也不和同伴玩耍、说话，总爱发呆；性格也变得古怪，孤僻，经常动不动就与同学发生争吵，甚至动手打架。
我试图找他谈心，但他每次都默不做声，只是以点头、摇头来回应，少了以前的灵性。
我想，在他身上已无法找到答案，只能进行家访。
到洋洋家后，我见到了他年老的奶奶，向她表明我的来意后，与她进行了深入细致的交谈。
从洋洋奶奶那里我了解到：洋洋的爸爸妈妈刚离婚，妈妈带着年幼的弟弟离开了，他判给了爸爸抚养。
前段时间，他寄宿到姑姑家，而姑姑的孩子不能与他和睦相处，两个孩子经常打架、斗气，姑姑对他很不满意，于是又把他送回奶奶家。
而奶奶年岁已高，与洋洋的一些想法差之甚远。
当我了解到这些情况后，我更觉得不能放弃这个孩子，一定要把原来那个活泼开朗的他找回来。
于是，我给予了他更大的关注，用大姐姐般的亲情去温暖他、开导他、帮助他，常常把他带在身边，让他感受到他并不是一个被抛来抛去的没人要的孩子。
经常找他聊天、谈心；经常鼓励他自立、自强；经常让他参加集体的社会实践活动，教育他与同学友好相处。
经过一个多月的努力引导，慢慢地我看到了洋洋的脸上重新洋溢起灿烂的笑靥。
他又与伙伴们一起玩耍了，上课时回答问题的声音也响亮了，学习成绩也进步了。
特别让我感到欣慰的是，他每当见到我，都会面带微笑地主动给我打招呼，亲热的叫声：“老师好”。
分析：一、学会走进孩子的心灵世界走进孩子的心灵世界，是我们教师在新教育观念下的必走之路。
用说话走进孩子内心的秘诀
用说话走进孩子内心的秘诀
1.关注孩子的情感状态。
无论是开心还是沮丧，孩子都需要有人倾听并理解自己的情感状态。
2.用简单的语言与孩子交流。
不要使用过于复杂或高深的词汇，让孩子能够理解你的话语。
3.表达真实的情感。
与孩子交流时，不要掩饰自己的情感，表达自己的真实感受能够让孩子更容易相信你。
4.给予肯定和赞美。
及时给予孩子肯定和赞美，能够让孩子感受到自己的价值和被重视。
5.关注细节。
注意孩子的表情、动作和语气等细节，能够更好的理解孩子的内心世界。
6.耐心倾听。
无论孩子说什么，都需要耐心倾听并尽可能理解孩子的意思。
7.给予支持和温暖。
孩子需要得到支持和温暖，让他们感受到来自家人和朋友的关爱和帮助。
8.尊重孩子的个性和选择。
不要把自己的想法强加给孩子，尊重孩子的个性和选择能够让他们更加自信和独立。
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走进学生心灵 做学生的引路人
走进学生心灵做学生的引路人孩子的心灵是一片净土，怎样走进学生心灵，做好学生的引路人，当好一名班主任呢？很重要的一点就是要抓好养成教育，即对人进行道德品质和行为习惯的一种教育。
1.思想品德的培养。
学校对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义的教育，使学生树立起科学的世界观、人生观和价值观，乐于为祖国、人民无私奉献。
2.道德品质的培养。
让学生了解在公共场合应该遵守哪些社会公德；将来从事社会工作应该遵守哪些职业道德；正确处理个人与他人和个人与社会的关系，等等。
简言之，就是让学生学会做人。
3.科学文化素质的培养。
包括旺盛的求知欲，良好的学习习惯，正确的学习方法，必要的知识技能结构以及积极的创造精神，等等，也就是让学生学会求知。
4.身体心理素质的培养。
要教育学生养成良好的生活和卫生习惯，对体育活动的浓厚兴趣，具有良好的体能及安康的体魄，也就是让学生学会健体。
5.交往素质的培养。
在养成教育中，要让学生学会办事，培养学生乐于合作、热心参与、善于应变的品质。
要想把上述教育抓好，班主任在班级管理工作中就必须讲究“引”的艺术。
这个“引”要求班主任做好具体的管理工作。
1.“引”好班干部。
指导班干部在班级管理工作中实行民主管理，让每个学生都在集体中负有一定的责任。
在此根底上从第二学期起实行“班干部轮换制”，让学生“轮流执政”，给不同性格特点的学生施展才能的时机。
这样就增加了学生的集体荣誉感和主人翁的责任感，使每个学生都时机均等地得到锻炼，激发学生自觉培养积极向上、热情、自信的优良品质。
2.“引”好后进生。
对学习或纪律方面后进的学生，首先要让他们认识到约束的重要性，要求他们能自我约束，遇事冷静，做事有分寸；其次要进行制度制约，加强纪律教育，建立全班级管理制度；另外，要造成舆论约束，培养学生具有勤学守纪的良好行为。
加强与后进生思想感情的沟通，善于发现他们的闪光点。
3.“引”好家长。
家庭教育是一切教育的起点，是终身教育的根底。
走进孩子心灵,倾听他们心声
走进孩子心灵，倾听他们心声
走进孩子的心灵，倾听他们的内心声音，是一项重要的任务。
让我们来看看如何做到这一点：
1. 给予关注和关心：孩子需要感受到他们在家庭和社会中的重要性。
用真诚的关心和爱心与他们交流，让他们感到被重视和被接纳。
2. 创建安全的环境：孩子只有在安全和放松的环境中才能敞开心扉。
创造一个没有批评、指责或恐惧的空间，孩子才能愿意分享他们的内心感受。
3. 保持开放的沟通渠道：与孩子保持良好的沟通非常重要。
倾听他们说话的方式，不打断或批评他们的观点。
鼓励他们说出自己的想法和感受。
4. 学习倾听技巧：倾听不仅仅是听到孩子的声音，还需要理解他们的感受和意图。
倾听技巧包括积极聆听、发问和重述孩子的话语，以确保理解。
5. 尊重孩子的感受：孩子有自己的感受和想法，即使与我们不一样也应该受到尊重。
它们展示了孩子的个性和思维方式。
6. 给予肯定和鼓励：当孩子表达他们的内心感受时，给予肯定和鼓励是至关重要的。
通过赞扬和认可他们的勇气，让他们知道他们的声音是重要的。
7. 提供适当的支持：在孩子表达内心声音时，他们可能需要我们的支持和帮助。
问他们是否需要我们做什么，提供适当的建议和资源。
通过这些方法，我们可以真正进入孩子的内心世界，听到他们真实的声音，帮助他们建立信任和良好的关系，并满足他们的情感需求。
走进孩子心灵
走进孩子的心灵教育效果的最高境界是走进孩子的心灵。
所谓“走进心灵”，就是让孩子的心灵有所感动，有所醒悟，在孩子犯了错误时，能够让其心悦诚服地接受老师的教育。
在李镇西老师的《做最好的班主任》一书中，他作为一个教改的先行者，践行科学发展观的素质教育，以他的爱心、民主和尊重，让所有学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光。
他出神入化的班级管理艺术，真诚睿智的学生青春期心理辅导以及如何建立和谐的师生关系、家校关系等等，无不振人心魄，发人深省。
第三辑“如何赢得学生的心灵”尤其给我留下了深刻的印象。
李镇西老师在书中这样说道：在和学生交往的过程中，真诚有时候比感情更重要。
感情需要时间的积累，而真诚只需要当即把心掏给学生；感情更多的时候通过温馨的话语来表达，而真诚需要坦率，包括很尖锐但很真实的语言。
这让我想起四年前的“面包风波”。
课间，我在教室忙着批改讲义。
小娇急匆匆地跑来，悄悄告诉我：昨天放学后，涵涵和峥峥去校门口旁边的面包房偷面包吃。
我心一沉：这两个女孩子可都是好学生啊，一向文文静静，怎么会做出这种事呢？我问小娇：“你怎么知道这件事的？”她说她亲眼所见，千真万确。
为了不错怪一个孩子，我让小娇把事情的经过原原本本写出来，我好核实。
小娇是这样写的：昨天放学后，老师刚把我们送出校门，我在前面走着，涵涵从后面追上我，悄悄地对我说：“我们去面包房拿面包吃。
”我说：“我不敢。
”涵涵说：“没关系，我昨天还拿了一个吃了。
”我就跟着她进了面包房，我看到峥峥已经在里面了。
面包房里人很多，我不敢拿。
我看到峥峥在里面转了两圈，最后拿了一个面包藏到自己的衣服口袋里就出面包房了。
涵涵没拿到面包，后来自己掏钱买了一个吃的。
我一边读着小娇的告密信，一边又向她询问了一些细节。
这时，我发现涵涵和峥峥在座位上坐不住了，伸长了脖子向我张望。
看来，两人似乎知道事情要败露了。
我向涵涵和峥峥招招手，示意她们过来。
两人相互对视了一下，若有所思，来到我跟前。
走进孩子的内心世界 需要用心沟通
走进孩子的内心世界需要用心沟通1、运用谈话的技术用平静严肃的表情对孩子讲话，用词应简单，避免不必要的体温。
2、认知孩子的内心体会首长要尊重孩子，才能让孩子接受家长所讲的话。
讲话时不应该伤害孩子的自尊心。
3、不要居高临下如果父母想要接近利了解孩子，必须放下自己的架子，同孩子建立一种平等关系和新的谈话方式。
4、适度的迁移孩子心情很坏地向家长讲述一件事情时，家长最好不要与孩子谈论事情的本身，而可以围绕该事情谈些自己的感受。
5、体会孩子的体温中暗含的意思孩子的话题往往不象人们所想象的那样简单，他们对外界发出的信息也常常令人费解，必须通过一番琢磨才能悟出他的意思。
6、态度严谨语气始终如一父母拒绝孩子时，即便不说“不”，也要态度严肃、语气坚定。
同样，在教育孩子的时候，面部表情也应当严肃。
让孩子一看就知道，这样的表情意味着“我不喜欢你这么做，你最好给我停下!”同样，在教育孩子的礼貌上，也需要有好的技巧。
7、使孩子二挑选一给孩子选择机会，会让小家伙感觉自己有“权力”控制局面。
鼓励1-3岁的孩子自己做一些简单的选择，有助培养其独立性。
但是选项不宜过多，对幼儿及学龄前儿童而言，“二选一”即可。
比如，“在家里只能滚球，在室外可以扔球。
你选择哪个?”8、亲自示范点并告诉孩子有些孩子不停地做某件恼人的事，其原因就是小家伙不知道还有啥别的事情可做。
这时，父母最好能给予示范并告诉孩子怎样做更好。
比如，2岁的亨利老是爱戳小妹妹，家长可以告诉亨利，“亲亲妹妹”或类似的提示，下次小亨利就知道以后怎么做了。
9、用“可以”替代“没用”听到父母说“不”时，一些孩子无法理解父母为什么会拒绝自己的要求。
例如孩子提出要吃糖，父母说：“晚饭前不准吃糖”，那么只会导致孩子怒气冲天。
如果父母说：“可以，饭后我会给你吃糖，现在咱们先吃一个苹果吧”，这种表达方式，孩子会乐于接受。
10、冷静表述讲出体会要向孩子耐心解释，家长为什么不喜欢他的行为。
比如，当孩子一遍又一遍地敲饭桌的时候，家长可以说：“这样敲会把饭桌敲坏的，这会让我很伤心。
五个方法帮助你更好地了解孩子的内心世界
五个方法帮助你更好地了解孩子的内心世界孩子的内心世界是复杂而神秘的，作为父母或者教育者，我们应该努力去理解并与他们建立良好的沟通。
只有真正了解孩子的内心世界，我们才能更好地帮助他们成长。
本文将介绍五个方法，帮助你更好地了解孩子的内心世界。
方法一：倾听是关键孩子有时候需要发泄情绪，他们希望有人能倾听他们的心声。
作为家长或者教育者，我们要时刻保持耐心，给予孩子足够的倾听空间。
当孩子表达自己的情感时，不要打断或者质疑，而是要给予积极的反馈和理解。
这样，孩子会更加信任你，愿意与你分享他们的感受和困惑。
方法二：建立信任关系建立信任关系是了解孩子内心世界的基础。
要让孩子相信你是一个可以依靠的人，需要用行动去证明。
与孩子相处时，要保持积极的互动，尊重他们的个人空间和隐私。
同时，遵守与孩子的约定和承诺，给予他们足够的支持和关爱。
当孩子感受到你的信任，他们会更加愿意与你分享他们的内心世界。
方法三：观察和关注细节孩子的内心世界常常通过细节和举止表露出来。
作为家长或者教育者，我们要观察和关注孩子的行为和言语，以及他们与周围环境的互动。
当孩子展现出异常的情绪或者行为时，我们要及时察觉并与他们沟通。
通过观察和关注细节，我们可以更好地了解孩子的需求和感受。
方法四：鼓励表达情感有些孩子不擅长表达情感，他们可能会把负面情绪埋藏在内心深处。
作为家长或者教育者，我们要鼓励孩子表达情感，让他们学会正确地处理情绪。
可以通过绘画、写作、音乐等方式，帮助孩子表达内心世界。
同时，要给予孩子足够的支持和理解，让他们感到安全和舒适。
方法五：提供学习机会了解孩子的内心世界是一个渐进的过程，需要给予孩子学习的机会。
可以鼓励孩子参与各种活动，如绘画、音乐、运动等，让他们在实践中发现自己的兴趣和特长。
同时，要给予孩子自主学习的空间，让他们学会独立思考和解决问题。
通过提供学习机会，我们可以帮助孩子更好地认识自己，了解自己的内心世界。
总结了解孩子的内心世界是父母和教育者的责任，也是帮助孩子健康成长的关键。
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学会走进孩子的心灵
有一则寓言说一个农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是锄头。
很快，这块玉变成了更小的玉，而它们的形状始终像石头，并且越来越失去价值。
作为父母，我们也得到一块玉——可爱的孩子——多年后，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。
二者的区别是，前者用的是刻刀，后者用的是锄头。
家长作为孩子接触时间最早、最长的人，在孩子成长中家长是关键角色，家长如何引导孩子，如何处理和孩子的关系，蕴含着丰富的教育机缘，家长与孩子沟通交流的水平，亲子关系是否和谐，直接影响孩子的成长。
一、正确认识家庭功能与父母角色
法国的哲学家说过：“每一个研究人类灾难史的人可以确信，世间大部分不幸来自于无知”。
很多家庭教育的失败，就源于父母的无知，不懂得家庭功能，不了解父母灾害成长中所扮演的角色。
家长必须明确家庭是青少年最初的生活环境，家长是孩子的第一任教师。
作为家长必须明确家庭的功能和父母在孩子人生路上所扮演的角色。
家庭功能中的职能作用是扩大孩子的知识领域，增强孩子的智力品质即注意力、记忆力、创造力等，家长的自我认知方式、对生活的态度、对子女的期望等都直接影响孩子的成长。
家长既是为孩子成长提供吃、穿、住的养育者，是向孩子传授生活常识、做人道理的教育者，为子女提供更大的发展空间的促进者，跟子女保持朋友般的关系的同行者，在孩子困难时给予关心、鼓励和帮助的支持者。
二、了解家庭对孩子成长的影响
家长对孩子既有积极的正面引导和榜样作用，也会有负面的影响作用。
父母亲是小孩心理上的第一面镜子，孩子起先不知道自己是谁，靠着父母对他的反应、评价，从中建立自我形象和自我观念。
而当我们有时候爱得不完全或是有些偏爱的时候，当我们多半喜欢成绩优异的、漂亮的、
聪明的孩子，更喜欢跟自己长得像或个性相像的孩子的时候，无形中，对待孩子就会有一些差别待遇，对那些被冷落的小孩造成了不良影响。
因此父母要了解孩子的心理，关爱他们，同时要好好面对自己的问题。
为人父母者要扮演好几个角色：父母、师长、朋友、教练等角色。
然而许多家庭的家长却没有完全进入这些角色，充其量最多只扮演了他们认为必须要扮演的角色——父母的角色，他们对孩子的教导往往是简单、粗暴，在文化知识方面无法给予孩子更多的帮助，很少以平等的身份对待孩子，常常是居高临下，同时在孩子的生活习性教导方面又缺乏教练般的严谨，使孩子养成了散漫的恶习等等
三、学习如何走进孩子的心灵
（一）家长要对深入理解沟通的内涵
沟通是信息的传递，沟通是一种理解，只有被接收者理解了，才算完成。
沟通不是意味双方达成协议，不是要对方接纳自己的观点，沟通是无所不在的（与他人与社会与自己）。
家长与孩子间沟通渠道是否畅通，是家长了解孩子的开始，是家长能否走进孩子心灵的关键。
而实际上，家长与子女的沟通往往是家长先入为主，是家长单向信息的发布，家长常常忽视甚至歪曲来自孩子方面的信息，表现在两个方面，一是家长常主观臆测孩子的消极意图，扭曲积极意，如孩子告诉家长为了参加足球比赛，放学要和朋友一起去打球，家长常会这样说：“你就知道整天打球，还想不想读书了！”二是家长夸大消极信息，删减积极信息，如孩子说老师要请家长去学校一趟。
父母往往第一反应是“你又做错什么事情啦？又见家长，你能不能表现的好一点！”家长这种以我为主的交流方式，常常激化矛盾，导致亲子冲突，并不利于问题解决。
家长要想使问题能得到解决，就不能与孩子发生争执或伤害孩子的自尊心，要学会沟通，沟通的关键是家长要学会倾听孩子的心声，把话语权还给孩子，并对来自孩子的信息做出积极回应。
家长要明白孩子愿意与家
长交流是件了不起的事情，因为爱与理解是不可抗拒的教育资源。
作为家长通过与孩子的沟通与交流，了解孩子需要什么，尊重孩子的需要，让孩子深切感受到家长的爱，感受到家长是设身处地为他着想，让孩子接纳你，要站在孩子的角度想问题，让孩子心悦诚服地接受你的意见。
（二）了解孩子的需求和困惑，是和孩子沟通的关键
需要可以涉及到多个方面
例如---上网是新世纪时代获得生活和科学信息的必须，玩游戏是孩子成长中的必需（快乐、好奇、观察力、创造思维……沉溺于玩游戏的背后可能会是什么？寻求认可，情感宣泄，证明自己所以，我们要给以极大的关怀、理解并能帮助他们走出困境。
而不是---
（三）面对孩子犯错，犯错的原因，犯错后心情（恐惧、自责），接纳（无条件），理解（细微些），宽容(全面些），引导(爱在流动）异性交往
学习上的困惑排解，帮助孩子了解自己的学习状况，对学习内涵的理解，对成功内涵的理解，于知识的梳理中，---------进行求同思维训练，于知识的类别中---------进行求异思维训练，提高某些思维能力-----如想象力、观察力等，创造力绝非“无中生有”，而是“有中生有”。
所以教孩子广泛的吸收知识是有效的激发孩子创造力方法，父母的期望有助于发展孩子的求知欲，艺术教育有利于净化孩子的心灵
3、能在实践中学习成熟地处理自己的事
4、增强孩子自己参与决定可行方法的信心，发展解决问题能力
1. 老师:你的女儿在学校和同学关系也很不错，对老师很有礼貌，有时会帮老师做事，就是成绩就不大理想，需加倍努力哦！
•家长：女儿，老师说你是一个有礼貌的孩子，也告诉我要敦促你在学习上继续提高。
2. 孩子：妈，我今天乘车上学时堵车好厉害啊，害得我迟到了5分钟！
•妈妈：现在交通的确很有问题，下次提前一点吧
. 孩子：妈妈，我今天放学后要和同学去打球，会晚一点回家，就快足球比赛了，需要多练习啊。
•妈妈：比赛时间快到了，是要准备了。
也要注意安排好学习的时间，这样妈妈就不担心了。
4. 女儿：妈妈，我要和同学一起学习。
•妈妈：妈妈知道你们关系很好，相互学习能够一同进步，但要注意学习效率。
5. 孩子：爸爸，老师说要见你哦。
•爸爸：怎么了儿子，有什么事情么？
•是家长做些改变，和谐亲子关系的需要
•
（四）学会自身心灵的成长
人人需要成长和学习，爱孩子也爱自己，乐观是一种迷人的性格，能使人对困难的事情产生心理免疫力。
如果孩子没有快乐的童年时代就是父母的失职表现。
乐观是孩子奋进的催化剂，营造一个乐观而温馨的家庭，教会孩子学会乐观向上
亲情和友情的爱。