原始社会至奴隶制社会
原始社会 奴隶社会时间
原始社会奴隶社会时间一、原始社会（约170万年前——约公元前21世纪）约170万年前：元谋人生活在云南元谋一带能制造工具和使用火，往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活，形成了早期的原始社会。
约70-20万年前：北京人生活在北京周口店一带手脚分工明显，能打制和使用工具，会使用天然火，使用这种打制石器的时代，叫做旧石器时代。
约1.8万年前：山顶洞人开始氏族公社的生活会人工取火，靠采集、狩猎为生，能捕捞水生动物，把生产活动范围扩大至水域，这标志著人类认识和利用自然界的能力的提高；他们能走到很远的地方同别的原始人群交换生活用品；会用骨针缝制衣服，懂得爱美；死后还要埋葬。
约0.5-0.7万年前：河姆渡、半坡母系氏族公社黄河流域和长江流域；广泛使用磨制石器（新石器时代标志），开始使用弓箭，能够制造陶器和纺织，发明了原始的农业和畜牧业，开始过定居生活。
约0.4-0.5万年前：大汶口文化中晚期，父系氏族公社形成以男子为中心的大家族；制陶技术提升，石器磨制精美，出现了制作精良的玉器；一部分手工制作已从农业中分离出来，成为相对独立的经济部门。
约4000多年前：传说中的炎帝、黄帝、尧、舜、禹时期炎帝：神农氏，尝百草，发展用药草治病；处于新石器时代；发明刀耕火种，创造了两种翻土农具，教民垦荒种植粮食作物；还领导部落人民制造出了饮食用的陶器和炊具。
黄帝：人文初祖，播百谷草木，大力发展生产；始制衣冠（妻嫘祖养蚕制衣）、建舟车、制音律、创医学（黄帝内经）；仓颉始创文字，具六书之法。
二、奴隶社会（公元前2070年——公元前476年）夏（公元前2070——1600年）公元前2070年，禹传予启，夏朝建立；改变原始社会禅让制，成为第一个世袭制朝代，“公天下”变“家天下”，标志着漫长的原始社会被私有制社会所替代；大禹治水；创立中国最早的历法。
商（公元前1600——1046年）公元前1600年，商汤灭夏，商朝建立；公元前1300年，商王盘庚迁都殷；是中国第一个有直接的同时期的文字（甲骨文、金文）记载的王朝；已经建立起比较完备的国家机构；手工业发展很快，青铜器的冶炼与制造都相当成熟（司母戊鼎）；土地为公社所有制。
从原始社会到奴隶社会 教案
必修1《中国特色社会主义》第一课第一框原始社会的解体和阶级社会的演进第一目:从原始社会到奴隶社会一、学习目标：1.识记：国家的含义、私有制产生的标志，原始社会、奴隶社会生产关系的特点。
2.理解：原始社会的生产关系特点以及解体原因；奴隶社会的形成、生产关系的特点、历史进步性。
3.运用：结合史实，运用生产力和生产关系的关系解释奴隶社会代替原始社会的原因。
二、学习重难点1.重点：原始社会和奴隶社会生产关系的特点，奴隶社会代替原始社会是历史的进步。
2.难点：奴隶社会代替原始社会的原因？三、导学指导与检测五、巩固诊断1．原始社会没有人压迫人的现象，根本原因在于（）A．原始人平均分配劳动产品 B．氏族议事会由全体成年人平等行使表决权C．原始社会生产力水平极端低下 D．原始人在生产中结成平等互助的关系2．在原始社会，人们共同劳动，平等互助，平均分配劳动成品。
可见，在原始社会（）①劳动者共同占所生产资料②人们在社会生活中的地位是平等的③产品极大丰富为平均分配提供了可能④生产工具的简陋决定了人们的分配关系A．①② B．①④ C．②③ D．③④3．人类进入文明时代的重要标志是（）A．铁制工具的使用 B．城市的出现和文字的发明C．奴隶制国家的形成 D．实行平均分配产品4．在奴隶制生产关系中，起决定作用的是（）A．奴隶毫无人身自由，在奴隶主强制下劳动 B．奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶C．奴隶的全部劳动产品归奴隶主占有和支配 D．奴隶主不把奴隶当人看5．阅读材料，完成下列要求。
云南西双版纳的基诺族，直到解放初期，还过着“刀耕火种”的原始氏族公社生活：土地归村社公有；农业生产广泛实行共耕的形式；狩猎所获用原始平均主义的分配原则进行分配。
这里没有阶级没有压迫，人人平等。
四川凉山的奴隶制社会，等级制度森严，阶级差别巨大。
奴隶在奴隶主家，没有说话的权利，只有干活的义务。
奴隶主层层剥削奴隶，随心所欲买卖奴隶、枪杀奴隶，奴隶们过着牛马不如、饥寒交迫的苦难生活。
新教材)部编版必修1：111原始社会的解体和阶级社会的演进：从原始社会到奴隶社会教案
新教材)部编版必修1：111原始社会的解体和阶级社会的演进：从原始社会到奴隶社会教案材部编版必修1：1.1.1原始社会的解体和阶级社会的演进：从原始社会到奴隶社会精品教案高中政治生活中国特色社会主义（必修1）第一课：社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展》第一框：原始社会的解体和阶级社会的演进教学设计课题从原始社会到奴隶社会单元第一单学科政治生活元年级高中一年研究级情感态度价值观目标：培养学生正确认识社会发展历程的意识；树立正确的社会发展观能力目标：培养学生分析原始社会生产力和生产关系的特点的能力目标知识目标：生产力和生产关系的含义；阶级的含义；进入阶级社会的标志；迈入文明时代的门槛的重要标志和原因分析重点生产力和生产关系的含义；阶级的含义；进入阶级社会的标志；迈入文明时代的门槛的重要标志和原因分析难点培养学生正确认识社会发展历程的认识；树立正确的社会发展观教学进程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课话题导入：从人类社会发展历程谈起，并明导入新课确社会发展历程的一般规律。
（出产力和出产关系的矛盾运动是推动社会发展的根本动力，实现共产主义是人类社会发展的必然趋势。
）讲授新课1、预教材：阅读教材，思考下列问题：1.什么是生产力和生产关系？2.什么是阶级？学生研究思考讨论问题3.奴隶社会生产关系的特点是什么？4.奴隶社会的主要矛盾是什么？5.人类迈入文明时代的重要标志是什么？6.文明时代伴随奴隶社会而来，其原因有哪些？2、图片展现：新旧石器时代：原始社会是人类社会发展的最初阶段和最低阶段。
归纳总结：人类漫长的童年是原始社会。
3、教师讲授：生产力的含义和三个要素4、深度思考：原始社会的生产力水平有怎样的特点？5、小组探究，合作研究：XXX在环球考察中记叙过这样一个故事：一个欧洲人来到美洲的大地岛，送给岛上住民的一条被子，不料接受赠物的居民，把被子切成一块块布。
分给当地的每小我。
这使来访者XXX惑不解，其实这样的举动反映了当时居民仍然保持着平均分配的原始俗。
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中国古代原始社会和奴隶社会的阶段特征2. 奴隶社会 ( 约公元前 21 世纪－公元前 476 年 )⑴夏朝 ( 约公元前 21 世纪－约公元前 16 世纪 ) ：中国奴隶社会的建立时期。
应特别注意归纳奴隶制建立的表现。
政治：奴隶制的建立以王位世袭制取代禅让制和一系列奴隶国家机器的出现为标志。
经济：夏朝的社会经济初步发展，为后世经济的繁荣奠定了基础。
⑵商朝 ( 约公元前 16 世纪－约公元前 11 世纪中期 ) ：中国奴隶社会的发展时期，其发展主要表现在以下方面：疆域：非常广大。
商朝是当时世界上的一个大国。
政治制度：奴隶制国家机器进一步完善，商朝奴隶主用残酷的刑法，镇压人民。
“人牲”和“殉葬”也是商朝奴隶制发展的表现。
经济：在夏朝基础上进一步繁荣，主要表现在农作物种类繁多，产量提高；畜牧业饲养牲畜种类较多，数量也很大；商朝手工业相当发达，以青铜制造业最为重要。
文化：商朝文化成就领先于世界，以文字和天文学成就最为突出。
⑶西周 ( 约公元前 11 世纪中期－公元前 771 年 ) ：中国奴隶社会的繁荣阶段。
主要体现在以下方面：疆域：空前广大。
经济：繁荣发达，是我国农业原生作物系统的形成时期；手工业分工更细。
政治：奴隶社会的各种制度渐趋完备，是西周社会最显著的特征。
中国奴隶社会的两种最典型、标准的制度——井田制和分封制均在西周时期达到完善。
应分别掌握这两种制度的具体内容，特别应注意这两种制度的联系。
分封制是西周的政治制度。
井田制是西周的经济制度，也可以看做是奴隶社会的典型生产关系。
分封制建立在井田制基础上，并和井田制相适应。
联系这两种制度的纽带是土地和义务。
⑷春秋时期 ( 公元前 770 年－公元前 476 年 ) ：中国奴隶社会的瓦解阶段。
主要体现在以下方面：政治：分封制的瓦解。
春秋时期，较大的诸侯国为争夺土地、人口及对他国的支配权而进行争霸战争，其性质是非正义的掠夺战争。
但在诸侯争霸的过程中，诸侯国数目逐渐减少，大大加强了统一的趋势；在战争中华夏族和其他各族接触频繁，促进了民族融合；争霸战争也沉重打击了西周以来的奴隶主贵族统治体系，加速了奴隶社会的政治制度——分封制的瓦解。
1.1.1从原始社会到奴隶社会(课件)高一政治(统编版必修1)
个体劳动、家庭、土 地私有、私有制、贫 富分化、地位不平等
从原始社会到奴隶社会
原始 社会
奴隶 社会
人类的童年 迈入文明时 代的门槛
产生 生产力水平 生产关系特点 主要矛盾 形成与发展 衰亡、评价
原始社会的解体，出 现了两大地位不同的
集团、阶级产生
较原始社会有 显著提升
决
定 奴隶主占有生产资料
并无情地剥削奴隶
颠沛流离 居无定所
采摘食物 食不裹腹
部落战争 经常发生
没有医疗 高死亡率
一、原始社会
生产力发展状况决定生产关系
生产力
打制石器
磨制石器
生产关系
旧石器时代，人们主要以采集天然食物为生
新石器时代，原始畜牧业和农业开始出现
一个人生存， 好难啊！
来吧！ 大家一起干！
一、原始社会
4.生产关系的特点（第2页）
劳动对象：指在劳动中被采掘和加工的东西，可以是自然界原来就有的如地下矿石，也可以是加工过的原 材料如钢材等。
生产工具：是生产力发展的主要标志（石器—铁器—机器—机器人 ）
知识拓展
生 产 关 系
生产力与生产关系
生产 过程 中形 成的 人与 人之 间的 关系
生产资料所有制关系（公有制、私有制）
人们在生产中的地位和相互关系（雇佣剥削、平等互助）
不干活就 杀掉！通 通杀掉！
夏王启
二、奴隶社会
4．国家的产生
奴隶主的残酷剥削和压迫，必然遭到奴隶的反 抗。奴隶主为了维护本阶级的利益，建立了军队、法 庭、监狱等暴力机关。这样,人类历史上最早的国家一 一奴隶制国家产生了。
只有阶级形成后，当两个对立的阶级的矛盾达到 不可调和时才出现了国家。
部编版高中政治必修一1.1.1 从原始社会到奴隶社会
1—1—1 从原始社会到奴隶社会【学习目标】1、明确人类社会发展的趋势，理解原始社会向奴隶社会的演进过程。
比较落实原始社会和奴隶制生产关系的特点。
2、提高运用社会发展基本规律解析不同社会形态的社会关系的能力。
【重点难点】1、原始社会生产关系的特点2、奴隶制生产关系的特点【课前预习】1、原始社会是人类社会发展的阶段，也是阶段。
生产力水平，决定了人们采用的劳动方式，占有生产资料，在生产中结成了的关系，分配劳动产品，以为共同生活的基本单位，通过管理集体事务。
2、，标志着私有制的确立。
的加剧，使氏族成员的地位，原始社会逐渐解体，随之出现的两大对立阶级是。
所谓阶级就是。
3、人类历史上最早的国家是。
占有生产资料。
奴隶毫无，在的强制下劳动，奴隶劳动的全部产品都归，奴隶主只给奴隶。
4、的广泛使用，的出现，的发明和应用，和的分工，促进了的发展，人类进入了时代。
【自主·合作·探究】1、原始社会没有阶级，没有剥削和压迫，人人平等，这样的社会是你所向往的么？为什么？2、面对凶险的自然环境，简陋的生产工具，能力不强的原始人是如何生存下来的？3、私有观念是私有制产生的根本原因么？为什么？【构建知识体系】【基础知识自测】1、“石斧凿洪荒，弓箭穿林莽”，这一饱含豪情的诗句，却也难掩些许无奈。
这种无奈是( ) A．氏族成员共同劳动 B．劳动对象范围有限C．生产工具日益先进 D．社会生产力水平低2、以下对原始社会的正确认识有（）①原始社会是人类社会发展的最初阶段、最低阶段②原始社会平均分配，又称为“原始共产主义社会”③原始社会没有剥削、没有压迫，是理想的“黄金时代”④原始社会是人类历史上的第一个阶级社会A．①②B．②③ C．②④ D．③④3、根据现有的考古成果判定，约公元前2900年，生活在西亚两河流域的古代苏美尔人，建立了世界上最早的奴隶制城邦国家。
奴隶制城邦国家的建立（）①是奴隶主与奴隶阶级斗争的产物②是奴隶主占有生产资料的重要保障③是人类步入阶级社会的根本标志④是人类社会进入文明时代的动力A．①②B．①④ C．②③ D．③④4、只有生产发展到一定程度，才能出现阶级；只要生产发展到一定阶段，就必然产生阶级。
1.1.1 从原始社会到奴隶社会 课件-【新教材】高中政治统编版(2019)必修一(共23张PPT)
生产力与生产关系的辩证关系
生产力决定生产关系。
生产关系反作用于生产力。适合生产力状 况的生产关系推动生产力的发展，不适合生 产力状况的生产关系阻碍生产力的发展。
（生产力是物质资料生产方式中最活跃的 因素，而生产关系则相对稳定，生产关系的 变革是人们自觉地实践活动）
课堂小结
原
始
社
会
从原始社会到奴隶社会
生产力的发展必然带来生产关系的调整奴隶社会代替原始社会是生产力发展的必然结果奴隶社会建立使生产关系适应生产力的发展也使人类摆脱蒙味野蛮的状态迈入了文明时代的门槛
导 哲学三大问题
我是谁？ 从哪来？ 到哪去？
第一课 社会主义从空想到科 学、从理论到实践的发展
人类社会发展历程
从 原 始 社 会 到 奴 隶 社 会
一提到原始社会同学们会想到什么呢？原始人是怎样生活的？原 始社会是如何认识自然、改造自然的呢？原始社会又是怎样演进 到奴隶社会的？请同学们自主阅读课本1～4页并完成学案教材 感知部分。
思
思 考？
议
1.对议：小组同学两两提问基础感知内容
2.组议：小组讨论教材延伸和迁移运用，组 长指定一名同学回答，其他同学补充回答
③奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴 隶主只给奴隶最低限度的生活资料。
3.阶级含义、主要矛盾
含义：阶级就是在一定生产关系中处于不同地位。
奴隶社会的主要矛盾:奴隶阶级和奴隶主阶级之间的矛盾。
4.迈入文明时代的门槛标志
金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的 发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促 进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态， 迈入了文明时代的门槛。
根据这一知识，说明如何提高生产力水平？
1.1原始社会的解体和阶级社会的演进课件
一、从原始社会到奴隶社会
2、奴隶社会
两大对 奴隶主阶级和奴隶阶级，二者
立阶级：是剥削与被剥削的关系
（2） 奴隶制 产生：
奴隶制生 产关系的 特点：
奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶； 奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下 劳动；奴隶的全部产品都归奴隶主占有 和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生
原因（人类进入文明时代的标志）： 金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应 用、脑力劳动和体力劳动的分工等促进了生产力的发 展，使人类摆脱了蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代 的门槛。
二、从封建社会到资本主义社会 奴隶社会和封建社会生产关系的异同点
奴隶社会
封建社会
生产资料归属
奴隶和生产资料全部归奴隶主所有 大部分土地归地主阶级所有，农民可以占 有一部分生产资料
人们在生产中的相互 奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强 地主不完全占有农民，农民处境有一定改
区
关系和地位
制下劳动
善，但没有真正的自由
别
奴隶的全部产品都归奴隶主占有和 地主阶级通过地租、高利贷等方式，占有
产品分配方式 支配，奴隶主只给奴隶最低限度的 农民大部分劳动成果；农民的劳动成果除
生活资料
地租外能留下一部分归自己支配
构成要素： 人在社会生产中的地位和关系 产品分配方式
一、从原始社会到奴隶社会
生产力：人民利用和改造自然的能力。
生产资料 是生产力发展水平的重要标志 构成要素： 劳动者 在生产中起主导作用
劳动对象
一、从原始社会到奴隶社会
1、原始社会 （1）原始社会发展阶段
（2）原始社会生产关系的特点： 原始社会生产力水平极其低下，使得人们不得不
二、从封建社会到资本主义社会 2、资本主义社会： (2)资产阶级革命： ①含义： 资产阶级向封建地主阶级夺取政权的革命
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原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。
只有奴隶制，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。
原始社会实行公有制和原始共产主义是当时社会生产力极端低下的产物。
进入奴隶社会，有了阶级，有了压迫和剥削，但与原始社会相比，却是历史的进步。
其原因是这种制度适应了当时生产力发展的要求，并促进了当时生产力的发展。
如俘虏不再被杀而保存下来（实际上就是保存了劳动力），这是奴隶身份地位提高的表现；奴隶主占有大量生产资料，可以组织大规模生产，进行简单协作，提高劳动生产率，创造出辉煌的文明，劳动分工的扩大为生产力的进一步发展提供了条件和可能。
是社会的进步
奴隶制国家取代原始社会是历史的进步。
因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢，而在奴隶制国家中，奴隶主役使众多的奴隶从事生产，才使农业和手工业之间更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高，为文化的繁荣创造了必要的条件。
非专业的回答。
这个进步不是按照人权的观念来划分的，说它进步是因为社会生产率的提高，经济文化的进一步发展。
2。