论初中学校管理中人本化管理模式的运用
初中学校管理中人本化管理模式的运用探微
初中学校管理中人本化管理模式的运用探微初中学校作为学生成长的重要阶段，学校的管理方式对学生成长起着至关重要的作用。
传统的学校管理模式注重纪律、管理和规章制度，强调学生的听从和服从，但在这个信息发达、人文精神逐渐受到重视的时代，学校管理中开始出现了人本化管理模式，更加注重个体的尊重、关怀和成长。
本文将探讨初中学校管理中人本化管理模式的运用，以及其在学生成长中的作用。
一、人本化管理模式的内涵人本化管理模式是以人为本，尊重个体，注重关怀和尊重人的尊严的管理模式。
在初中学校管理中，人本化管理模式注重发展学生的个性和才能，鼓励学生广泛参与课外活动和学校工作，在管理中更加注重平等、民主和尊重。
在人本化管理模式中，教师不再是单纯的教育者，而是学生的引领者和指导者，更加注重师生之间的互动和交流，鼓励学生表达自己的意见和想法。
学校管理也更加注重学生的需求和成长，采取更加灵活、亲和的方式进行管理。
1. 强调学生的主体地位传统的学校管理中，学生往往是被动的接受者，在人本化管理模式中，学校更加注重学生的主体地位，鼓励他们参与学校事务的决策和管理。
学校会设立学生议事会、学生代表大会等机构，让学生参与学校管理和决策。
在这个过程中，学生能够学习到如何有效地管理和组织事务，培养自己的领导才能和团队合作能力，同时也能够更好地了解学校的发展和管理，增强他们对学校的归属感和责任感。
2. 加强教师与学生的互动与交流在人本化管理模式中，教师与学生之间的互动和交流十分重要。
教师不再是简单地传授知识，而是更加注重与学生之间的情感联系和交流沟通。
教师通过与学生平等的交流，让学生感受到对自己的尊重和关怀，同时也能够更好地理解学生的需求和困惑。
这种互动与交流不仅能够帮助学生更好地学习，更能够建立良好的师生关系，加强学校的凝聚力和凝聚力，为学生的成长打下良好的基础。
3. 个性化教育和关怀在人本化管理模式中，学校更加注重对学生个性化教育和关怀。
学校会关注学生的身心健康，通过开展心理咨询、个性化辅导等方式，帮助学生解决成长过程中的困扰和问题。
论初中学校管理中人本化管理模式的运用
论初中学校管理中人本化管理模式的运用初中学校作为学生成长的重要阶段，学校管理对学生的发展起着至关重要的作用。
在管理模式上，人本化管理模式是一种注重以人为本，尊重个体价值和尊重个体需求的管理方式。
本文将讨论人本化管理模式在初中学校管理中的运用，以及在培养学生全面发展和健康成长方面的重要性和作用。
一、人本化管理模式的概念和特点人本化管理模式是一种以人为本的管理理念和方法。
在这种管理模式下，注重的是关心和支持员工的需求和发展，让员工在工作中感到自尊、自信和自主，从而提高工作积极性，达到提高工作效率和减少员工压力的目的。
这种管理模式是以人的尊严和价值为核心，建立在相互尊重和信任的基础上，注重激发员工的创造力和积极性，使组织的发展和员工的发展得到有机统一。
在初中学校管理中，人本化管理模式的特点表现在以下几个方面：注重尊重学生的个体差异，鼓励学生根据自己的兴趣和能力发展特长，并提供相应的支持和指导。
关注学生的心理健康和情感需求，采取措施加强心理健康教育，帮助学生树立积极健康的心态，培养正面的人生态度。
注重激发学生的个人潜能，鼓励学生参与各种活动，发展各方面的才能，提升综合素质。
注重学生参与管理，通过学生社团、班级委员会等形式，让学生参与学校管理，培养学生的责任意识和团队合作精神。
二、人本化管理模式在初中学校管理中的运用在初中学校管理中，人本化管理模式的运用是十分重要的。
在师生关系上，学校管理者要以平等、民主的态度对待学生，听取学生的意见和建议，注重尊重学生的感受和需求。
在教学管理上，要注重发挥学生的主体性，鼓励学生积极参与学习，提高学习的主动性和创造性。
在班级管理上，注重培养学生的自治意识，在班级管理中适当给予学生参与的机会，让学生明白每个人都是班级的一员，要为班级的发展做出自己的努力。
在课程设置上，学校管理者也要注重个性化的培养，给予学生更多的选择权，让学生按照自己的兴趣和特长来选择课程，从而使每个学生都能在学业和兴趣上得到充分的发展。
初中学校管理中人本化管理模式的运用探微
初中学校管理中人本化管理模式的运用探微随着社会的不断发展，教育也在不断改革与创新，学校管理也在不断寻求更好的发展。
在这个过程中，人本化管理模式正逐渐受到越来越多学校的重视与运用。
人本化管理是一种注重尊重人的尊严和价值、关注员工的生活质量和工作满意度的管理理念和行为。
它将人放在首位，注重员工的情感需求和人本关怀。
本文将探讨初中学校管理中人本化管理模式的运用，并从管理理念、管理方式和管理效果三个方面进行分析。
人本化管理模式在初中学校管理中体现了新的管理理念。
传统的管理模式往往是强调以利益为中心，通过权力、约束和激励来管理员工。
而人本化管理模式更注重员工的情感需求和人本关怀，强调尊重员工的尊严和价值，关注员工的生活质量和工作满意度。
在实际操作中，初中学校可以通过关心员工的身心健康、提高员工的满意度、尊重员工的意见建议等方式来体现人本化管理的理念。
学校可以为员工提供健康体检、心理辅导等服务，提高员工的工作环境和待遇，鼓励员工参与管理决策和改进工作流程等。
人本化管理模式在初中学校管理中也体现了新的管理方式。
传统的管理方式往往是由上而下的命令式管理，管理者通过权威和约束来管理员工。
而人本化管理模式更注重激发员工的潜能和主动性，倡导管理者与员工相互尊重、相互信任、相互支持、相互合作。
在实际操作中，初中学校可以通过转变管理者的行为方式、建立良好的沟通机制、提供员工培训和发展机会等方式来体现人本化管理的方式。
学校可以倡导管理者采取平等、民主、开放的管理方式，建立多元化的沟通渠道，鼓励员工参与管理决策、提供员工不断学习和成长的机会等。
人本化管理模式在初中学校管理中也体现了新的管理效果。
传统的管理效果往往是通过员工的服从和执行来实现，管理者通过权威和约束来推动工作目标的达成。
而人本化管理模式更注重员工的激情和创造力，通过激发员工的潜能和主动性来推动工作目标的达成。
在实际操作中，初中学校可以通过提高员工的工作满意度、促进员工的创新和团队合作、打造积极向上的工作氛围等方式来体现人本化管理的效果。
初中学校管理中人本化管理模式的运用探微
初中学校管理中人本化管理模式的运用探微随着教育管理理念的不断更新和发展，人本化管理模式逐渐成为学校管理的重要理念之一。
初中学校作为教育的基础单位，其管理工作对学生成长成才有着直接的影响。
人本化管理模式在初中学校中的运用，不仅可以提高学校管理的效率和效果，更可以增强师生之间的互信和团队凝聚力。
本文将从初中学校管理的特点、人本化管理的概念和特点以及人本化管理模式在初中学校中的具体运用方面展开探讨。
一、初中学校管理的特点初中学校管理具有教育性、青春期特征明显、师生互动密切等特点。
初中学校是教育教学的主要场所，教育性是其最主要的特征。
在初中学校管理中，教育教学工作始终是核心，学校管理的目的是为了更好地开展教学工作，促进学生成长成才。
初中学生正处于青春期，这一阶段的学生心理特征复杂、情感波动大、对于集体活动的适应性不强，所以学校管理需要更多地关注学生的心理需求和发展特点。
初中学校师生互动密切，师生之间的关系对学生的成长产生着直接的影响，因此学校管理需要更多地关注师生之间的沟通和关系。
二、人本化管理的概念和特点人本化管理是一种以人为核心，注重尊重和关爱员工的管理方式。
其核心理念是以人为本，关注员工的需求和情感，并通过关爱和尊重来激发员工的工作激情和创造力。
人本化管理的特点主要包括：第一，尊重员工的个性和价值，充分发挥员工的主观能动性。
第二，注重员工的情感需求，关爱员工，营造和谐的工作氛围。
重视员工的成长和发展，提供员工的职业发展机会和培训机会。
三、人本化管理模式在初中学校中的具体运用1. 建立尊重和关爱的师生关系人本化管理模式强调尊重和关爱员工，对于初中学校师生关系的管理而言，同样适用。
学校管理者要尊重教师的专业和个性，关爱学生，营造一个和谐、尊重、平等的师生关系。
在具体操作中，可以开展师生座谈会，教师要倾听学生的意见和建议，同时也要尊重学生的个性和特长。
学生也要尊敬老师，理解老师的辛勤付出。
通过这样的方式，可以促进师生之间的良好关系，提高教学的效果。
论初中学校管理中人本化管理模式的运用
论初中学校管理中人本化管理模式的运用初中学校作为学生成长教育的重要阵地，学校管理对学生成长起着重要作用。
在过去的学校管理中，往往以规章制度、行政命令为主导，忽略了学生的个性发展和情感需求。
而近年来，一种以人本化为核心的管理模式逐渐兴起，逐渐在初中学校管理中得到应用。
人本化管理模式是指以人为本，以尊重人的尊严、重视人的个性、关心人的情感为核心理念，建立和完善相适应的学校管理制度和机制，通过关怀员工和学生，充分发挥他们的主人翁作用，激发他们的积极性和创造性，促使他们共同努力，实现学校的各项目标。
在初中学校的管理实践中，人本化管理模式的运用可以促进学校教育教学的优质发展，增强学生的自主学习能力，培养学生的人文素养，提高学校整体管理水平。
人本化管理模式强调关怀员工，激发积极性和创造性。
在传统的学校管理模式中，教师承担着较重的教学任务和管理压力，因而很容易出现工作疲劳和厌倦，甚至影响教学质量。
而人本化管理模式注重员工的关怀和尊重，注重关注教师的情感需求和个性发展，通过提供培训、心理辅导、福利待遇等方式来关怀员工，激发其工作热情和创造性。
这样的管理模式可以增加教师的工作满意度，提高教师的教学积极性和教学效果，从而促进学校的良好发展。
人本化管理模式注重激发学生的主体性和自主学习能力。
在传统的学校管理模式中，学生往往是被动接受教育，缺乏自主学习意识和能力。
而人本化管理模式强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习意识和能力。
通过设置学生自治的组织形式和运行机制，给予学生更多的参与和选择权利，激励学生积极参与学校管理和活动，从而增强学生的自主学习能力和责任感。
这样的管理模式可以培养学生的学习热情和主动性，提高学生的学习效果和竞争力，有利于学生的全面发展。
人本化管理模式注重培养学生的人文素养。
在传统的学校管理模式中，注重学生的学科知识和考试成绩，而忽视了学生的情感和品德教育。
而人本化管理模式强调学生的全面发展，注重培养学生的品德修养和社会责任感。
初中学校管理中人本化管理模式的运用探微
初中学校管理中人本化管理模式的运用探微【摘要】初中学校管理是非常重要的，而人本化管理模式是一种以人为本的管理理念。
本文探讨了人本化管理在初中学校管理中的应用，包括促进学生发展的策略、提升师生关系的手段、构建和谐校园氛围的实践，以及优化管理机制的探索。
通过引入人本化管理模式，可以提升学校管理的效率和效果，为学生和教师创造良好的发展环境。
文章总结了人本化管理模式对初中学校管理的意义，同时展望了未来人本化管理模式的发展趋势。
通过不断探索和实践，人本化管理模式将进一步推动初中学校管理向更高水平发展，为教育事业的持续进步贡献力量。
【关键词】初中学校管理、人本化管理模式、学生发展、师生关系、和谐校园、管理机制、意义、发展趋势1. 引言1.1 初中学校管理的重要性初中学校管理是对学校内部各项工作及资源的合理运用和管理，是保证学校正常运转、促进学生成长的重要保障。
初中学校管理的重要性主要体现在以下几个方面：初中学校管理直接关系到学生的学习和成长。
学校管理的好坏将直接影响到学生的学业发展和全面素质的培养，因此学校管理必须严格规范、科学合理。
初中学校管理也是学校文化建设的重要组成部分。
学校管理理念和方式的不断创新将有利于形成积极向上的校园文化，促进学生成长成才。
初中学校管理直接影响到师生关系的融洽与否。
一个规范、人性化的管理机制将有利于改善师生关系，增进师生之间的信任和合作，为学生的健康成长提供更好的环境条件。
初中学校管理的重要性不言而喻，只有不断完善和提升管理水平，才能更好地为学生服务，为学校的发展保驾护航。
1.2 人本化管理模式的概念人本化管理模式是一种注重尊重、关爱和发展员工的管理理念，其核心是将人放在管理的中心位置，重视员工的需求、情感和发展。
人本化管理模式强调建立和谐的师生关系，促进学生和教师的共同成长；同时也注重管理者和员工之间的沟通和信任，让员工感受到被重视和被关爱，从而提高员工的工作积极性和效率。
在人本化管理模式下，管理者不再仅仅是命令下达者，而是更多地扮演着引导者和服务者的角色。
初中学校管理中人本化管理模式的运用探微
初中学校管理中人本化管理模式的运用探微随着教育的不断发展，人本化管理模式也越来越被各个学校所采用。
那么，初中学校管理中人本化管理模式的运用是怎样的呢？接下来，我将从以下几个方面来探微。
一、打造温馨、和谐的师生关系初中学校是孩子们进行学习、成长的重要场所，一个好的师生关系对孩子们的成长是非常重要的。
因此，学校应该重视师生关系的建立，打造一个温馨、和谐的师生关系。
学校可以举办亲子活动、师生联欢会等一系列的活动，使师生之间更亲近，增强学校凝聚力。
二、开展多元化的教育活动学校应该注重教育活动的多元化，让学生在课内外都能感受到学校对他们的关怀，激励学生的学习兴趣和能力，提高学生的自我管理、协作和创新能力。
学校可以开展丰富多彩的活动，如文艺比赛、实践活动、志愿者活动等，吸引学生参与其中，让学生更好地掌握知识，开阔视野，增强社交能力。
三、培养管理者素质初中学校管理者应该具备较高的素质，其中人本化管理模式也是时间所趋。
以学生为中心，强化学校和教师的管理意识和方法，用心沟通，秉持公平公正、公开公开、互谅互惠的原则，以一种正能量的执行方式来推动学校的学科建设和教育教学管理工作。
四、建立沟通渠道管理者应该建立良好的沟通渠道，与教师、学生和家长建立密切的联系。
通过公开讲座、家长会议等方式，与家长沟通互动，了解他们对学生教育的期望和需求，及时处理家长提出的问题和建议。
易于理解透彻，共同回应不同师生学生的不同诉求，以达到人本化乃至某种程度上的民主化要求。
五、注重教师发展教师发展是学校人本化管理的重点之一。
学校应该从教师培训、职称晋升、绩效评估等方面给予足够的关注和支持，提供成长的空间和机会。
建立完整的培训体系，鼓励教师创新实践，发挥教育二的力量，让教师不断进步，更好地服务学生，提高教学水平。
论初中学校管理中人本化管理模式的运用
论初中学校管理中人本化管理模式的运用初中学校是学生们成长成才的重要阶段，学校管理的方式和方法对学生的成长起着至关重要的作用。
人本化管理是一种注重尊重个体权利和尊严，促进个体发展的管理模式，对于初中学校的管理也是非常适用的。
本文将从人本化管理的理念和特点出发，探讨人本化管理模式在初中学校管理中的运用，以及其对学生和教师的积极影响。
一、人本化管理的理念和特点1. 尊重与关爱。
人本化管理注重尊重个体权利和尊严，追求平等关怀和公平对待，尊重每一个人的个性差异和独特性。
2. 激励与鼓励。
人本化管理鼓励个体的积极性和创造力，注重激发个体潜能，塑造积极向上的管理氛围。
3. 参与与沟通。
人本化管理强调员工的参与和沟通，重视员工的意见和建议，形成一种共同参与、共同发展的管理氛围。
4. 发展与成长。
人本化管理注重员工的职业发展和个人成长，促进员工的学习和提升，使其在工作中获得满足感和成就感。
二、人本化管理模式在初中学校管理中的运用1. 学生管理在学生管理中，人本化管理模式的运用体现在对学生的尊重与关爱上。
学校可以通过建立学生心理健康辅导中心，为学生提供心理咨询和情感辅导，关注每一个学生的成长和发展。
学校可以开展学生自治教育活动，激发学生的自主学习和自我管理意识，让他们在参与管理中充分发挥自己的主体作用。
2. 教师管理在教师管理中，人本化管理模式的运用体现在对教师的激励与鼓励上。
学校可以建立教师培训与发展中心，为教师提供专业培训和个人发展规划，激发他们的工作热情和创造力。
学校还可以设立教师评优奖励机制，对教学成果突出的教师给予一定的奖励和表彰，激励他们不断提高教学水平，为学生的成长做出更多的贡献。
3. 学校管理在学校管理中，人本化管理模式的运用体现在对员工的参与与沟通上。
学校可以建立学校管理委员会，由教师、学生和家长代表共同参与学校决策和管理，形成一种共同治理的管理格局。
学校管理层可以积极开展员工满意度调查，倾听员工的声音，改进管理方式和方法，营造一个积极向上的工作氛围。
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论初中学校管理中人本化管理模式的运用
发表时间：2017-08-28T16:48:11.800Z 来源：《语言文字学》2017年5月作者：陈玲
[导读] 本文笔者以初中学校中人本化管理模式的运用为研究中心，提出了具体的策略，以期能促进教学质量的不断提高。
四川省成都市双流区西航港一中
【摘要】：以人文本是当今实施素质教育的重要教学理念，更是学校管理需要坚持的管理原则。
在学校的日常管理工作中，只有让教师保持教学的热情与主动负责的态度，才可以将学校合理的规章制度顺利的执行下去，学校的可持续发展才可以真正的得以实现，初中学校教育管理的根本目的才能够有效的实现，学校管理工作才可以实现高效化的进行。
本文笔者以初中学校中人本化管理模式的运用为研究中心，提出了具体的策略，以期能促进教学质量的不断提高。
【关键词】初中学校；人本化管理模式；校长；运用策略
“以人为本”是当今教育发展的根本。
此教育管理的理念，改变了陈旧的学校管理观念，将人放到了管理的核心位置，人既是出发点，也是终极目标。
因此，在初中学校管理中，要创建“以人为本”的管理模式，需坚持“以人为本”的管理原则，培养出一支理念先进、作风端正、高素质、高能力、高效率的团队，这是初中学校持续、快速发展的关键所在。
从学校管理角度而言，只有当教师具有高素养时，才能够执行正确的学校管理制度及决策，学校的办学目的才能得以实现，学校的教学质量才能够得到保证，教师的价值才能够淋漓尽致的体现出来。
因此，学校校长在实施人本化管理模式时，需尊重人的心理及规律，发挥广大教师的教学与管理潜能。
一、更新管理理念，坚持“以人为本”的管理思想
任何行业管理的核心都是人，学校管理更是如此，每个教师都是独特的个体，他们有思想、有感情、有脾气、有个性，会有多种需求，会希望自身的价值更好的发挥出来，这些都是人的主要特性。
作为一名合格的学校校长，必须要正确看待这些特性，在保证管理科学化、合理化与有序化之时，还要保证以师为本的学校发展观，坚信“以人为本”的现代教育管理理念，实施民主化的管理模式。
将事事归于人，保证人人在做事，人人能做事，事事能做好；人人乐于做事，事事认真做好，这样才可以高效低耗的完成任务。
但此目标想要得到实现，并不是那么简单的，必须依靠人本策略来实现。
校长需做到关心、关爱、关怀人，还要做到尊重、善用、培养人，更要满足合理的需求（包括心理、精神、物质等），传播集体精神与合作的价值，与人和谐相处，为广大师生构建良好的工作与学习环境，充分尊重每个人，挖掘每个人的内在潜能。
这样的初中学校管理才能够促使学校的可持续发展。
二、注重和谐工作环境的构建
以往我国学校传统的管理模式，总是较多的去控制、命令与管理师生，这严重的局限了人的个性与创造性。
而新时期的管理理念是“以人为本”，更多的需要尊重教师与知识，积极构建一个民主、和谐的管理氛围，在校长与教师、教师与学生、学校与家庭间搭起和谐、民主的桥梁。
而想要构建如此融洽的管理环境，需要校长主动与教师建立良好的关系，使人与人在相互尊重之时，建立起深厚的情感，这样相互间处于比较亲密状态，自然会产生积极的作用。
同时，当人与人之间有了情感基础之后，教师才可以以积极的心态去工作，这样才有利于学校管理的顺利进行。
此外，在初中学校管理中，要将原本的命令人、约束人转变为引导与发展人，将原本流程式的管理模式转变为人主动行动的新型管理模式，这样教师才能敢于说真话，才能够给学校管理提供有效的建议，才能体现出“知无不言，言无不尽”先进管理模式，为学校管理的发展奠定基础。
作为领导者，不仅需要将个人的发展与学校的发展融为一体，更要鼓励广大师生具有此荣辱价值观，让广大师生意识到自己在学校管理与发展中的主人地位，激发其为学校发展尽自己绵薄之力的意识，从而形成较强的凝聚力，为高效化管理模式的发展提供条件。
三、人尽其用，扬长避短
校长是否善于用人，是学校管理是否具有成效的关键，所以，校长要全面了解每个教师，发现每个教师的优点，将其安排到合适的管理岗位中。
第一，坚持用其所长的管理原则。
作为一名初中学校的校长，要明确的知道教师基本都属于专才范围，不能出现用人求全责备的情况，要给予具有所长教师一个充分发挥自己价值的空间，这才是保证教师发挥所长的长久之计。
第二，善用教师的兴趣点。
每个教师都会有自己独特的兴趣点，作为一名合格的校长，在选择管理人员之时，不能只看重教师的听话，而是要善于利用每个教师的兴趣。
比如：对于计算能力较强的教师，可以在课下时间让其组织学生开展数学研习小组；对于钻研能力较强的教师，可以让其作为教研主任，全面负责学校各科目的教研工作等。
这样教师不仅能投身到自己喜欢的工作中，最关键的是能将自身最大的能力发挥出来，自然对于学校的管理工作会起到较大的推动作用。
四、巧用沟通策略，发挥调适的管理作用
教师是学校发展的根本，校长平常也要以教师的身份参与到教师的交流中，善于和教师们和谐相处。
在课下可以多和每个教师进行交流，了解每个教师的工作、家庭、兴趣及理念，以便于管理工作更顺利的实施，可以从三方面来做：第一，满足教师的合理需求。
教师也是七情六欲，自然会有所求，且不同时期教师会有不同的需求，对此，教师要及时掌握每个教师的需求，如果是合理的需求，可以尽量去满足。
同时，还要将“五心三情"贯穿于日常管理工作中，即对教师要真心呵护，诚心关怀，耐心扶助，细心体察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物质激励富于情，精神鼓励满含情，有效的将每个教师的创造性发挥出来。
第二，对待教师的创造性工作要给予客观的评价。
教师无论是教学工作还是管理工作，都具有较强的创造性。
作为学校的校长，在评价教师的工作之时，要先对教师付出的努力进行肯定，然后要在深入挖掘教师的创造价值。
对教师的成效进行表扬，能让教师意识到自己努力的意义所在。
这样，当教师得到百分之百的肯定之时，则会更乐于实现自我价值，会给自己制定更好的管理或教学目标，更乐于参与到创造性的工作之中。
第三，发挥心理协调的作用。
校长作为一校的领导，要发挥榜样作用，对教师的严苛要求，自己需先做到，规章制度中规定教师不能触及的，校长自己也必须不能触及。
这样才能够构建良好的校风与工作之风。
这样当校长与教师的心灵相通之时，才可以真正的激发教师创造性工作的积极性，形成强有力的教师团体。
五、坚持学生的全面发展
学校管理的根本目的即是学生的健康、全面发展。
学校要积极响应新课改的要求，不断更新教学观念，坚持创新的教学管理原则，为学生提供最佳的发展环境。
第一，科学教学，摈弃应试教育模式，减轻学生的学习压力，让学生快乐的学习与发展。
第二，坚持创新教学，善用学校先进的教学设备，丰富学生的学习内容，多开展学习活动，发展每个学生的个性，促使全体学生的共同进步。
第三，创新教
学方式及评价体系，尊重学生的课堂主体地位，让学生自由的自主、探究、合作；取消以往的成绩评价论，构建多元化的评价体系，以鼓励、肯定评价为主，以批评评价为辅。
只要做到以上三点，便可以循循渐进的促进学生的全面发展。
【总结】
综上所述，初中学校管理中运用人本化管理模式，对于全校师生、以及学校的发展都至关重要。
因此，在实际的初中学校管理中，要更新管理理念，坚持“以人为本”的管理思想，构建和谐的工作环境，在管理用人之时，要坚持人尽其用，扬长避短的原则，善用沟通策略，发挥调适的管理作用，这样下来，才能够实现学校人本化的管理，才能够促使学生全面的发展。
【参考文献】
[1]中学教育管理中对于人本化管理方法的应用[J]. 刘丽. 科教文汇(下旬刊). 2014(04)
[2]试论中学教育管理人本化管理方法[J]. 王景忠,高明杰,梁艳玲,范秀坤. 新课程学习(上). 2013(10)
[3]初中学校管理的内容与策略探讨[J]. 蔡俊清. 教育教学论坛. 2014(25)。