人教新课标版-语文-高二选修《先秦诸子选读》自主检测 第五单元四尊生
2024-2025学年高中语文第五单元四尊生教案2新人教版选修《先秦诸子选读》
3.测试评价：教师通过随堂测试，了解学生对《孟子·离娄上》和《荀子·劝学》知识点的掌握程度。通过测试，教师可以了解学生对文本的理解和分析能力，以及对先秦诸子思想的掌握程度。
-孟子和荀子的教育论异同：孟子认为教育是为了发挥和保持人的善良本性，荀子认为教育是为了改造人的本性，使其向善。
④先秦诸子思想的影响和价值
-先秦诸子的思想对中国古代文化和哲学产生了深远的影响，构成了中国传统文化的重要组成部分。
-先秦诸子的思想对于个人修养、道德伦理、教育理念等方面具有重要的价值，对后世产生了深远的影响。
-荀子的教育论：荀子强调教育的重要性，认为通过教育可以引导人们向善，培养良好的品德和行为。
3.先秦诸子思想的异同：
-孟子与荀子的人性论异同：孟子主张人性本善，荀子主张人性本恶，两者对于人性的看法存在明显的对立。
-孟子与荀子的教育论异同：孟子认为教育是为了发挥和保持人的善良本性，荀子认为教育是为了改造人的本性，使其向善。
2.思考与批判能力：引导学生对比分析孟子与荀子的思想异同，鼓励学生独立思考，培养学生的批判性思维。
3.文化传承与理解：通过学习先秦诸子的思想，使学生了解中国古代文化，增强学生对中国传统文化的理解和传承。
4.审美与创意表达：通过解读文言文，培养学生的文学素养，激发学生对文学作品的欣赏能力，鼓励学生在表达中发挥创意。
学习者分析
1.相关知识掌握：学生在之前的学习中已经掌握了部分中国古代哲学思想，对诸子百家的起源和发展有基本的了解。他们在语文课程中接触过一些文言文，具备一定的文言文阅读基础。然而，对于《孟子》和《荀子》这两篇较为深奥的文本，学生可能需要进一步的引导和解读。
2021年高中语文第五单元庄子蚜四尊生自主检测与反馈新人教版选修先秦诸子蚜
2021年高中语文第五单元庄子蚜四尊生自主检测与反馈新人教版选修先秦诸子蚜一、基础知识1．下列各句中，加点字的解释正确的一项是( )A ．其高临．山 临：俯视B ．弟子厌．观之 厌：厌恶C ．因杖．策而去之 杖：拐杖D ．实．熟则剥 实：确实答案 A解析 B 项应为“满足”。
C 项应为名词的意动用法，以……为拐杖。
D 项应为名词，果实。
2．下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧未尝见材如此其．美也与人之父居而杀其．子 B.⎩⎪⎨⎪⎧而不以．害其生不以．所用养害所养 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 犹之．可也勿言之．矣D.⎩⎪⎨⎪⎧ 自掊击于．世俗者也若将比予于．文木邪解析B项均为介词，因为。
A项音节助词，无实义/代词，他的。
C项音节助词，无实义/代词，代“栎社树”。
D项介词，被/介词，跟。
3．下列各句中，加点词的用法不同的一项是( )A．夫大王亶父可谓能尊．生矣B．此以其能苦．其生者也C．虽贫贱不以利累．形D．虽贵富不以养伤．身答案 A解析A项“尊”为形容词的意动用法，把……看得尊贵。
而B、C、D三项“苦”“累”“伤”均为使动用法，“使……受苦”“使……劳累”“使……受伤”。
4．下列各句中，不含通假字的一项是( )A．其可以为舟者旁十数B．女将恶乎比予哉C．小枝泄D．自掊击于世俗者也答案 D解析A项“旁”通“方”，将近、大约。
B项“女”通“汝”，你。
C项“泄”通“抴”，拖，用力拉。
5．下列各句中，句式不同于其他三项的一项是( )A．事之以犬马而不受B．遂成国于岐山之下C．为吾臣与为狄人臣奚以异D．此有道者之所以异乎俗者也解析C项为宾语前置句。
A、B、D三项均为介宾短语后置句。
二、阅读理解阅读下面的文言文，完成文后题目。
国虽小，其食足以食．天下之贤者，其车足以乘天下之贤者，其财足以礼天下之贤者。
与天下之贤者为徒，此文王之所以王也。
今虽未能王，其以为安也，不亦易乎！此赵宣孟之所以免也，孟尝君之所以却荆兵也。
高中语文先秦诸子选读人教版学案：第五单元 四、尊生 Word版含答案
四、尊生我是自然界最伟大的奇迹我不是随意来到这个世界上的。
我生来应为高山，而非草芥。
从今往后，我要竭尽全力成为群峰之巅，将我的潜能发挥到最大限度。
我要吸取前人的经验，了解自己以及手中的货物，这样才能成倍地增加销量。
我要字斟句酌，反复推敲推销时用的语言，因为这是成就事业的关键。
我绝不会忘记，许多成功的沟通，其实只有一套说词，却能使他们无往不利。
人生之光荣，不在永不失败，而在能屡仆屡起。
对每次跌倒而立刻站起来、每次坠地反像皮球一样跳得更高的人，是无所谓失败的。
滴水足以穿石。
每一天的努力，即使只是一个小动作，持之以恒，都将是明日成功的基础。
所有的努力，所有一点一滴的耕耘，在时光的沙漏里消逝后，萃取而出的成果将是掷地有声，众人艳羡的“成功之果”。
人生是一条没有尽头的路，不要留恋逝去的梦，把命运掌握在自己手中，艰难前行的人生途中，就会充满希望和成功！白杨为屋材，折则折矣，终不曲挠。
——《齐民要术·卷五》赏读：指白杨木受到外力作用，只会断折，不会弯曲变形。
后用来比喻坚贞之士宁可牺牲自己，也不会向恶势力委曲求全。
这是成语“宁折不弯”的由来。
百炼而南金不亏其真，危困而烈士不失其正。
——《抱朴子·博喻》赏读：南金：华山的金石。
亏：损失。
真金百炼仍然是真金，刚烈之士在危困时也能保持正气。
1．通假字①大王亶父居邠．________________②见利轻亡．其身________________③其可以为舟者旁．十数________________④女．将恶乎比予哉________________ ⑤实熟则剥．________________ 答案 ①“邠”通“豳”，地名 ②“亡”通“忘”，忘记 ③“旁”通“方”，将近，大约 ④“女”通“汝”，你 ⑤“剥”通“扑”，击打2．一词多义①适⎩⎪⎨⎪⎧我适．有幽忧之病 少无适．俗韵，性本爱丘山 余自齐安舟行适．临汝 适．得府君书，明日来迎汝 贫贱有此女，始适．还家门 ②易⎩⎪⎨⎪⎧ 故天下大器也，而不以易．生 易．其田畴，薄其税敛 ③且⎩⎪⎨⎪⎧ 方且．治之，未暇治天下也 且．予求无所可用久矣 誓不相隔卿，且．暂还家去 臣死且．不避，卮酒安足辞④几⎩⎪⎨⎪⎧ 几．死，乃今得之，为予大用 或凭几．学书 问君能有几．多愁答案 ①副词，碰巧、恰好/动词，迎合、顺应/动词，往/副词，刚才/动词，出嫁 ②动词，交换/动词，修治 ③副词，将要/连词，况且、而且/副词，暂且、姑且/连词，尚且、还 ④副词，将近、几乎/名词，桌子/数词，多少3．古今异义①弟子厌．观之 今义：厌恶。
高中语文人教版选修《先秦诸子选读》教案：第五单元四尊生教案2Word版含解析
《尊生》教学设计【教学目标】1.筛选重要语句，探究文章主旨。
2.能以《尊生》为论据，对相关社会现象进行评论。
3.强化珍惜自己与他人生命的意识。
【教学重点】理解《尊生》主旨，能对相关社会现象进行评论。
【教学方法】诵读法、点拨法、自主学习法、合作探究法。
【教学过程】一、导入世界上最宝贵的无疑是我们的生命，可有的人却不懂得珍惜自己的生命。
假如不懂得珍惜自己的生命，那也绝不会珍惜别人的生命。
一个不懂得珍惜生命的人，他的才学越高，对社会的危害反而越大。
所以，《尊生》是我们的必修课。
上节课我们梳理了重点词语，疏通了文意。
今天我们继续学习《尊生》，一起感受庄子的博大精深。
[设置依据]导语的设计旨在引导学生树立生命至上的意识，认识到学习《尊生》的必要性，激发学生学习热情。
二、公布学习目标三、筛选重要语句，探究“尊生”丰富的内涵。
（一）支父、善卷之尊生1.朗读文本，整体把握。
学生朗读第一则1-3段，完成以下题目。
（1）筛选语句：当尧舜把天下让给支父、善卷之时，他们都“▁▁▁▁▁”，其原因分别是：“▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁”，“▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁”。
（2）概括主旨：庄子写支父、善卷之事，是用天下来衬托▁▁▁▁▁▁的重要性。
[设置依据] 设置此环节旨在引导学生明确1-3段是用天下来衬托生命的重要性，从而完成对这部分的整体把握。
2.细读文本，深入探究。
学生再读第一则1-3段，根据提示，思考以下问题。
支父与善卷把个人生命凌驾于天下之上，这岂不是把个人利益置于集体利益（天下众人利益）之上吗？提示：勾画1、2段中写天下的句子，思考庄子是在比较个人生命和集体利益谁轻谁重吗？[设置依据] 设置此环节旨在引导学生通过细读文本理解“天下”是珍器的代表，庄子写支父与善卷，旨在表达珍器害生则不取，珍器无益养生则不取。
（二）太王亶父之尊生1.朗读文本，整体把握。
学生朗读第4段，完成以下题目。
（1）筛选语句：太王作为部族首领，面对狄人掠夺土地，他没有发动战争，而是选择“▁▁▁▁▁▁”，原因是“不以所用养害所养”。
高中语文 5.4 尊生练习 新人教版选修《先秦诸子选读》
四、尊生一、夯基训练1.下列句中加点字的解释不恰当的一项是( )A.以我为天子,犹之．可也之:结构助词,用在主谓之间,取消句子独立性。
B.遂．行不辍遂:终,竟。
C.走及．．匠石走及:跑着赶上。
D.冬日衣．皮毛衣:穿。
答案:A解析:A项,之:语助词。
2.下列各句中“之”字的意义不同于其他三项的一项是( )A.是不材之木也B.几死之散人C.匠石之齐D.太后之色稍解答案:C解析:A、B、D三项的“之”都是结构助词,译为“的”;C项中的“之”是动词,到,往。
3.下列句子不含通假字的一项是( )A.女将恶乎比予哉B.实熟则剥C.小枝泄D.若将比予于文木邪答案:D解析:A项,女,通“汝”;B项,剥,通“扑”,击打;C项,泄,通“抴”,拖,用力拉。
4.下列句中加点词的意义与现代汉语相同的一项是( )A.弟子厌．观之B.唯无以天下为者,可以．．托天下也C.至于．．曲辕D.虽然．．,我适有幽忧之病,方且治之,未暇治天下也答案:B解析:B项,古今义相同。
A项,古义:满足。
今义:厌恶。
C项,古义:到,到达。
今义:连词,表示达到某种程度或表示另提一事。
D项,古义:虽然这样。
今义:连词,用在表转折关系的句子的前半句。
5.从文言句式看,不同于其他三项的一项是( )A.背负青天,而莫之夭阏者B.狄人之所求者,土地也C.之二虫又何知D.吾何以天下为哉答案:B解析:A、C、D三项均为宾语前置,B项是判断句。
6.下列句中加点实词的活用类型与例句相同的一项是( )例句:冬日衣．皮毛A.虽贵富不以养．伤身B.与人之兄居而杀．其弟C.是不材．之木也D.合同异,离坚白．．答案:C解析:例句,名词用作动词,穿。
A项,动词用作名词,用来养生的物品;B项,动词的使动用法,使……被杀;C项,名词用作动词,成材;D项,坚、白,形容词作名词,硬度、颜色。
二、课内阅读7.阅读下面的文字,完成第7~9题。
大王亶父居邠,狄人攻之。
事之以皮帛而不受,事之以犬马而不受,事之以珠玉而不受。
人教版语文选修7《先秦诸子选读》第五单元第4课《尊生》同步练习.doc
人教版语文选修7《先秦诸子选读》第五单元第4课《尊生》同步练习一、选择题1. 下列加线的词，注音全都正确的一项是( )A . 葛希(xī) 亶(dǎn)父居邠(bīn)B . 栎(lè)树絜(xié)之液樠(mán)C . 虫蠹(dù) 柤(zhā)梨橘柚(yòu)D . 掊(pōu)击果蓏(luǒ) 散(sǎn)木2. 下列句子中不含通假字的一项是( )A . 其可以为舟者旁十数B . 女将恶乎比予哉C . 是不材之木也，无所可用，故能若是寿D . 实熟则剥，剥则辱E . 大枝折，小枝泄3. 下列成语都出自《庄子》的一组是( )①越俎代庖②大相径庭③望洋兴叹④缘木求鱼⑤贻笑大方⑥小国寡民⑦井底之蛙⑧邯郸学步⑨日出而作，日入而息A . ①②③④⑤B . ④⑤⑥⑦⑧C . ①②③⑤⑥D . ②③⑤⑧⑨4. 下列加线的词，意义相同的一项是( )A . 我适有幽忧之病然后图南且适南冥也B . 故天下大器也，而不以易生以羊易之C . 日出而作，日入而息天下难事必作于易D . 夫大王亶父可谓能尊生矣今世之人居高官尊爵者5. 下列句子中的“以”字，意义相同的两项是( )A . 尧以天下让许由B . 故天下大器也，而不以易生C . 自吾执斧斤以随夫子D . 此以其能苦其生者也6. 下列句子中加线的词，意义相同的两项是( )A . 弟子厌观之，走及匠石B . 不知论之不及与，知之弗若与C . 愿及未填沟壑而托之D . 凡我父兄昆弟及国子姓E . 比及三年，可使有勇，且知方也。
F . 其生也荣，其死也哀。
如之何其可及也！7. 下列句子中的加线词，与例句中加线词意义相同的一项是( )例：故能若是之寿A . 且也若与予也皆物也。
B . 闻道百，以为莫己若者。
C . 肌肤若冰霜，绰约若处子。
D . 履危石，临百仞之渊，若能射乎？8. 下列句子中的加线词，用法相同的两项是( )A . 因杖策而去之。
2021年高中语文 第五单元 第4课 尊生练习 新人教版选修《先秦诸子选读》
2021年高中语文第五单元第4课尊生练习新人教版选修《先秦诸子选读》一、夯实双基1．下列加点的词，注音全都正确的一项是( )A．葛纟希(xī) 亶．(dǎn)父居邠(bīn)B．栎(lè)树絜．(xié)之液樠．(mán)C．虫蠹．(dù) 柤．(zhā)梨橘柚．(yòu)D．掊．(pōu)击果蓏．(luǒ) 散．(sǎn)木【答案】C(A纟希：chī，B栎：lì，D掊：pǒu)2．下列句子中不含通假字的一项是( )A．其可以为舟者旁十数B．女将恶乎比予哉C．是不材之木也，无所可用，故能若是寿D．实熟则剥，剥则辱E．大枝折，小枝泄【答案】C(A旁—方，B女—汝，D剥—扑，E泄——抴)3．下列成语都出自《庄子》的一组是( )①越俎代庖②大相径庭③望洋兴叹④缘木求鱼⑤贻笑大方⑥小国寡民⑦井底之蛙⑧邯郸学步⑨日出而作，日入而息A ．①②③④⑤B ．④⑤⑥⑦⑧C ．①②③⑤⑥D ．②③⑤⑧⑨【答案】 D(④出自《孟子》，⑥出自《老子》)4．下列加点的词，意义相同的一项是( )A.⎩⎨⎧ 我适．有幽忧之病然后图南，且适．南冥也B.⎩⎨⎧ 故天下大器也，而不以易．生以羊易．之C.⎩⎨⎧ 日出而作．，日入而息天下难事必作．于易D.⎩⎨⎧ 夫大王亶父可谓能尊．生矣今世之人居高官尊．爵者【答案】 B(易：交换)5．下列句子中加点的词，意义相同的两项是()A ．弟子厌观之，走及．匠石B ．不知论之不及．与，知之弗若与C ．愿及．未填沟壑而托之D ．凡我父兄昆弟及．国子姓E ．比及．三年，可使有勇，且知方也。
F．其生也荣，其死也哀。
如之何其可及．也！【答案】BF(BF：比得上。
A追上，C趁着，D和，E等到)6．下列句子中的加点词，与例句中加点词意义相同的一项是( )例：故能若．是之寿A．且也若．与予也皆物也。
B．闻道百，以为莫己若．者。
C．肌肤若．冰霜，绰约若处子。
高中语文第五单元《庄子》选读4尊生课时检测(含解析)新人教版选修《先秦诸子选读》
尊生(45分钟，60分)一、基础应用(34分，选择题每小题2分)1.对下列句子中加点词的解释，正确的一项是( )A.其高临．山临：俯视B.弟子厌．观之厌：厌恶C.因杖．策而去之杖：拐杖D.实．熟则剥实：确实【解析】选A。
B项，满足；C项，名词的意动用法，以……为杖；D项，果实。
2.下列句子中不含通假字的一项是( )A.其可以为舟者旁十数B.女将恶乎比予哉C.是不材之木也，无所可用，故能若是之寿D.实熟则剥，剥则辱【解析】选C。
A项，“旁”通“方”；B项，“女”通“汝”；D项，“剥”通“扑”。
3.下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是( )【解析】选B。
A项，音节助词，无实义；代词，他的。
B项，均为介词，因为。
C项，语助词；代词，代“栎树”。
D项，介词，被；介词，跟。
4.下列句中加点的词与例句中加点的词用法不相同的一项是( )例：因杖．策而去之A.籍．吏民，封府库B.假舟楫者，非能水．也，而绝江河C.如平地三月花．者，深山中则四月花D.君为我呼入，吾得兄．事之【解析】选D。
兄：名词作状语，像对待兄长一样。
A、B、C三项与例句相同，均为名词活用为动词。
5.下列各句中，句式不同的一项是( )A.此有道者之所以异乎俗者也B.吾何以天下为哉C.闻道百，以为莫己若者D.背负青天而莫之夭阏者【解析】选A。
A项为判断句，B、C、D三项为宾语前置。
6.下面对文章内容理解不正确的一项是( )A.在选文第一段中，作者以许由、子州支父、子州支伯宁愿选择生命也不接受天下的事实，确立生命的最高价值，突出尊生的主题。
B.“夫天下至重也，而不以害其生，又况他物乎！”这句话的意思是，天下是最贵重的东西(当然这是从一般人的立场上说的)，但是子州支父却不会因为它而伤害自己的生命，那么别的东西就更不用提了。
C.“唯无以天下为者，可以托天下也。
”这句话的意思是只有那些不把天下当回事儿、忘怀天下的人(指许由、子州支父、尧、舜等这些尊重生命的人)，才可以把天下托付给他。
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自主检测与反馈一、基础知识1．下列各句中，加点字的解释正确的一项是( )A ．其高临．山 临：俯视 B ．弟子厌．观之 厌：厌恶 C ．因杖．策而去之 杖：拐杖 D ．实．熟则剥 实：确实 答案 A解析 B 项应为“满足”。
C 项应为名词的意动用法，以……为拐杖。
D 项应为名词，果实。
2．下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧未尝见材如此其．美也与人之父居而杀其．子 B.⎩⎪⎨⎪⎧而不以．害其生不以．所用养害所养 C.⎩⎪⎨⎪⎧犹之．可也勿言之．矣 D.⎩⎪⎨⎪⎧自掊击于．世俗者也若将比予于．文木邪 答案 B解析 B 项均为介词，因为。
A 项音节助词，无实义/代词，他的。
C 项音节助词，无实义/代词，代“栎社树”。
D 项介词，被/介词，跟。
3．下列各句中，加点词的用法不同的一项是( )A．夫大王亶父可谓能尊．生矣B．此以其能苦．其生者也C．虽贫贱不以利累．形D．虽贵富不以养伤．身答案A解析A项“尊”为形容词的意动用法，把……看得尊贵。
而B、C、D三项“苦”“累”“伤”均为使动用法，“使……受苦”“使……劳累”“使……受伤”。
4．下列各句中，不含通假字的一项是()A．其可以为舟者旁十数B．女将恶乎比予哉C．小枝泄D．自掊击于世俗者也答案D解析A项“旁”通“方”，将近、大约。
B项“女”通“汝”，你。
C项“泄”通“抴”，拖，用力拉。
5．下列各句中，句式不同于其他三项的一项是()A．事之以犬马而不受B．遂成国于岐山之下C．为吾臣与为狄人臣奚以异D．此有道者之所以异乎俗者也答案C解析C项为宾语前置句。
A、B、D三项均为介宾短语后置句。
二、阅读理解阅读下面的文言文，完成文后题目。
国虽小，其食足以食．天下之贤者，其车足以乘天下之贤者，其财足以礼天下之贤者。
与天下之贤者为徒，此文王之所以王也。
今虽未能王，其以为安也，不亦易乎！此赵宣孟之所以免也，孟尝君之所以却荆兵也。
古之大立功名与安国免身者，其道无他，其必此之由也。
堪士不可以骄恣屈也。
昔赵宣孟之绛，见骫桑之下有饿人卧不能起者，宣孟止车，为之下食，再咽而后能视。
宣孟问之曰：“女何为而饿若是？”对曰：“臣宦于绛，归而粮绝，羞．行乞而憎自取，故至于此。
”宣孟与脯二，拜受而弗敢食也。
问其故，对曰：“臣有老母，将以遗之。
”宣孟曰：“斯食之，吾更与女。
”乃复赐之脯二束，与钱百，而遂去之。
处二年，晋灵公欲杀宣孟，伏士于房中以待之。
因致酒于宣孟。
宣孟知之，中饮而出。
灵公令房中之士疾追而杀之。
一人追疾，先及宣孟之面，曰：“嘻！君舆！吾请为君反死。
”宣孟曰：“而名为谁？”反走对曰：“何以名为？臣骫桑下之饿人也。
”还斗而死。
宣孟遂活。
此《书》之所谓“德几无小”者也。
宣孟德一士，犹活其身，而况德万人乎？故诗曰：“赳赳武夫，公侯干城。
”“济济多士，文王以宁．。
”人主胡可以不务哀士？士其难知，唯博之为可。
博则无所遁矣。
孟尝君于薛，荆人攻之。
淳于髡为齐使于荆还反过于薛孟尝君令人礼貌而亲郊送之谓淳于髡曰：“荆人攻薛，夫子弗为忧，吾无以复侍矣。
”淳于髡曰：“敬闻命矣。
”至于齐，毕报，王曰：“何见于荆？”对曰：“荆甚固，而薛亦不量其力。
”王曰：“何谓也？”对曰：“薛不量其力，而为齐先王立清庙。
荆固而攻薛，薛清庙必危，故曰薛不量其力，而荆亦甚固。
”齐王知颜色，曰：“嘻！先君之庙在焉。
”疾举兵救之，由是薛遂全。
故善说者，陈．其势，言其方，见人之急也，若自在危厄之中，岂用强力哉？强力则鄙矣。
说之不听也，任不独在所说，亦在说者。
(选自《吕氏春秋·报更》，有删改)注骫(wěi)：弯曲。
6．对下列加点词的解释，不正确的一项是()A．其食足以食．天下之贤者食：供养B．羞．行乞而憎自取羞：使……羞C．济济多士，文王以宁．宁：安宁D．故善说者，陈．其势，言其方陈：陈述答案B解析羞：以……为羞。
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．淳于髡为齐/使于荆还/反过于薛/孟尝君令人礼貌而亲郊送之/B．淳于髡为齐/使于荆还反过于薛/孟尝君令人礼/貌而亲郊送之/C．淳于髡为齐使于荆/还反/过于薛/孟尝君令人礼貌而亲郊送之/D．淳于髡为齐使于荆/还反过于薛/孟尝君令人礼/貌而亲郊送之/答案C解析“淳于髡为齐使于荆”意思是“淳于髡为齐国出使到楚国去”，中间不能断开，故排除A、B两项。
“还反过于薛”中“还反”意思是“返回的时候”，应该断开，故排除D 项。
8．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是()A．国家即使小，只要用钱财对待天下的贤士，国家就会安定，百姓也会免除灾祸。
B．在去绛的路上，赵宣孟遇到一个饿倒的人，赵宣孟不仅给了他食物充饥，还给了他肉干和钱财。
C．孟尝君对淳于髡以礼相待，后来在淳于髡的劝说下，齐国出兵保全了薛国。
D．齐国出兵的原因，不仅是为了救薛国，更是为了保护在薛国的齐先王宗庙。
答案A解析“钱财”之说不全面，文中无“百姓也会免除灾祸”之说。
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)“何以名为？臣桑下之饿人也。
”还斗而死。
宣孟遂活。
译文：________________________________________________________________________ (2)说之不听也，任不独在所说，亦在说者。
译文：________________________________________________________________________答案(1)“为什么问名字呢？我是弯曲的桑树下饿倒的那个人。
”他返回身去与兵士搏斗而死。
赵宣孟于是得以活命。
(2)劝说而不被听从，责任不单单在被劝说的人，也在劝说者自己。
参考译文国家即使小，它的粮食也足以供养天下的贤士，它的车辆也足以乘载天下的贤士，它的钱财也足以礼遇天下的贤士。
与天下的贤士为伍(成为一类人)，这是周文王称王的原因。
现在虽然不能称王，用它来安定国家，不也容易做到吗！与贤士为伍，这是赵宣孟免于被杀、孟尝君使楚军退却的根本原因。
古代建立功名和安定国家、免除自身灾难的人，没有别的途径，必定是遵循这个准则。
贤士不可以用高傲的姿态使他受到屈辱。
从前赵宣孟将要到蓟国国都绛邑去，看见一棵弯曲的桑树下有一个饿倒躺在那里起不来的人，赵宣孟停下车，让人给他食物吃，他咽下两口后就能睁开眼看了。
赵宣孟问他：“你为什么饿到这种地步？”他回答说：“我在绛给人做仆人，回家的路上断了粮，以去乞讨为羞，又厌恶私自拿取别人的食物，所以才饿到这种地步。
”赵宣孟给了他两块干肉，他拜着接受了却不敢吃。
问他为什么，他回答：“我家有老母亲，我想把这些干肉留给她。
”赵宣孟说：“你全都吃了它，我另外再给你。
”于是又赠给他两捆干肉，一百枚钱，就离开了。
过了两年，晋灵公想杀死赵宣孟，在房中埋伏了士兵等待赵宣孟到来。
晋灵公趁机请赵宣孟饮酒。
赵宣孟知道了晋灵公的意图，酒喝到一半就走了出去。
晋灵公命令房中的士兵赶快追上去杀死他。
有一个人追得很快，先追到赵宣孟跟前，说：“喂！您快上车逃走！我愿为您回去拼命。
”赵宣孟说：“你叫什么名字？”他反身快跑回答说；“为什么问名字呢？我是弯曲的桑树下饿倒的那个人。
”他返回身去与兵士搏斗而死。
赵宣孟于是得以活命。
这就是《尚书》上所说的“恩德再微也无所谓小”的意思。
赵宣孟对一个人施恩德，尚且能使自身活命，更何况对万人施恩德呢？所以《诗经》上说：“雄赳赳的武士，是公侯的屏障。
”“人才济济，文王因此安宁。
”君主怎么可以不致力于爱怜贤士呢？贤士是很难了解到的，只有广泛地寻求才可以。
广泛地寻找就不会失掉了。
孟尝君在薛国的时候，楚国人攻打薛国。
淳于髡为齐国出使到楚国去，返回的时候，经过薛国。
孟尝君让人以礼相待并亲自到郊外送他，对淳于髡说：“楚国人攻打薛国，如果先生您不为此担忧，我将没有办法再侍奉您了。
”淳于髡说；“我听从您的吩咐。
”到了齐国，禀报完毕，齐王说：“到楚国见到了什么？”淳于髡回答说：“楚国很贪婪，薛国也不自量力。
”齐王说：“为什么这样说呢？”淳于髡回答：“薛国不自量力，给齐先王立了宗庙。
楚国贪婪而攻打薛国，薛国的宗庙必定危险，所以说薛国不自量力，楚国也太贪婪。
”齐王变了脸色，说：“哎呀！先王的宗庙在那里。
”于是赶快派兵援救薛国，因此薛国才得以保全。
所以善于劝说的人，陈述形势，讲述主张，看到别人危急，就像自己处于危难之中，哪里用得着极力劝说呢？极力劝说就鄙陋了。
劝说而不被听从，责任不单单在被劝说的人，也在劝说者自己。
三、语言表达10．仿照下面的示例，另选一位作家的作品，写一段话，要求句式与示例相同。
庄周的《庄子》，是清亮通透的河，可以摆渡迷惑的众生，能够觅得源于道家经典的人生微笑。
答：________________________________________________________________________答案(示例一)吴敬梓的《儒林外史》，是儒林群丑的图，可以警醒迷途的士子，能够打破源自科举制度的思想禁锢。
(示例二)梭罗的《瓦尔登湖》，是纯洁安静的雪，可以清凉燥渴的灵魂，能够听见来自纯粹生命深处的自然歌吟。
11．下面是某机构人才招聘面试流程图，请用简洁的文字将流程表述出来，不超过80个字。
答：________________________________________________________________________答案(示例)考生抽签后进入考场面试。
先进行个人答辩，考生面试答题后由评委打分；再进行组内展示，考生个人陈述、自由讨论后评委打分。
最后确认成绩，面试结束。