五年级语文上册《景阳冈》教案.doc
《景阳冈》教案(最新3篇)
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五年级语文《景阳冈》教案优秀6篇
五年级语文《景阳冈》教案优秀6篇五年级语文《景阳冈》教案篇一一、教学要求1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3.有感情地朗读武松打虎的部分。
二、教学重点：在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
三、教具准备：生字卡片、写有“思考，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。
四、教学时间：二课时。
第一课时教学内容：初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎部分。
教学过程：一、听写词语抵御、推辞。
侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提(听写后，同座同学相互检查批改)二、启发谈话，导人新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。
课文是根据明代小说《水浒传》中的片段改写的。
(板书：景阳冈) 提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的`事？三、初步理解课文内容，理清课文条理1.提出自学要求：：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，再做“思考·练习”1的填空题。
2.学生按要求自学。
3.讨论交流。
(1)请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。
(2)请学生说说是怎样填写“思考·练习”1的。
四、抓住重点，进一步理解课文1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，2.抓住重点语句，理解打虎的经过。
(1)、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。
指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”?为什么“三般”都抓不住武松？在学生理解语句意思的基础上，(适当演示一下，以加深理解。
)(2)、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
指导学生理解：“就势”是什么意思？武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的？五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。
六、布置作业练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。
景阳冈教案
景阳冈教案一、导入：在我国的古代，有很多古典小说，里面经常会有一些惊险的故事，深深地吸引着我们。
今天我们要学习《景阳冈》这篇课文，相信大家一定会被吸引，被感动。
二、出示学习目标：1. 学会本课生字，理解词义。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，能从武松“勇而蛮横”的性格中体会出他豪放、勇武、机敏的英雄气概。
三、自学交流：（一）出示字词，指名读。
注意多音字“筛”的读音。
纠正学生读得不正确的字音和写法。
（二）学生交流识字方法。
（三）指导书写，注意字在田字格中的占位。
（四）学生自读课文，思考：1. 课文主要写了一件什么事？2. 课文中哪些地方最使你受感动？（五）检查思考情况：1. 武松在回家途中，在“三碗不过冈”的酒店喝了十八碗酒，不信酒家的话，还要过冈。
在冈上遇到老虎，经过斗争被逼上梁山的经过。
2. “他踉踉跄跄，连打了几个踉跄，终于勉强把老虎按在地上，用尽全身力气猛虎拳打得老虎口吐鲜血，不能动弹。
”武松“明知山有虎，偏向虎上行”，这种无畏的勇气和斗争的决心多么可贵！可敬！3. “人们都说‘不怕虎占山，就怕人占道’。
武松不依不靠，势不可挡，敢于斗争到底的革命英雄主义和无畏的英雄气概深深感动了我。
”这句话含义深刻，只有那些具有无畏的勇气和坚韧不拔的斗志的人，才能成为真正的英雄。
武松那豪放、勇武、机敏的英雄气概令人敬佩！值得学习！4. “我们景阳冈上有无数这样的石头等着勇敢者去敲碎呢！”这里的“石头”象征着具有野性的、顽强的、坚不可摧的生命力！这些生命力正等着我们少年儿童去摧毁它们。
可见对少年儿童有强烈的感染和巨大的鼓舞。
只有那些在斗争中不怕艰难，英勇顽强的人，才是最值得学习和敬佩的。
5. 在对人物评价中应注意开头几个字“武松是”强调了武松是一位英勇的抗争到底的英雄。
这样的评价有利于学生在今后的人物评价中有个正确的导向。
四、总结：这篇课文内容比较浅显，相信大家已经读懂了。
但是在人物身上所体现出来的那种无畏的勇气和坚韧不拔的斗志是非常值得我们学习的。
五年级语文：《景阳冈》教案(参考文本)
五年级语文《景阳冈》教案（参考文本）章节一：导入与背景介绍1.1 教学目标：让学生了解《景阳冈》的故事背景和人物。
引发学生对故事的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：向学生介绍《景阳冈》的故事背景，包括时代背景和地理环境。
简要介绍故事中的主要人物，如武松、老虎等。
1.3 教学方法：使用多媒体展示图片和地图，帮助学生形象地了解故事背景。
引导学生通过讨论和提问，对故事人物产生兴趣。
章节二：故事情节梳理2.1 教学目标：让学生理解《景阳冈》的故事情节和事件发展。
培养学生的阅读理解和概括能力。
2.2 教学内容：引导学生阅读故事，理解故事情节和事件的发展顺序。
让学生概括每个情节的主要内容和发生的事件。
2.3 教学方法：使用多媒体展示故事情节的图片，帮助学生形象地理解故事。
引导学生分段阅读，概括每个情节的主要内容。
章节三：角色分析3.1 教学目标：让学生深入理解《景阳冈》中的主要角色及其性格特点。
培养学生的分析和表达能力。
3.2 教学内容：分析故事中的主要角色，如武松、老虎等，了解他们的性格特点和行为表现。
让学生通过讨论和写作，表达自己对角色的理解和看法。
3.3 教学方法：使用角色扮演和情景模拟的方式，让学生体验角色的情感和行为。
引导学生通过讨论和写作，表达自己对角色的分析和评价。
章节四：主题探讨4.1 教学目标：让学生理解《景阳冈》所传递的主题和价值观。
培养学生的思考和讨论能力。
4.2 教学内容：引导学生思考故事中的主题和价值观，如勇气、正义等。
让学生通过讨论和写作，表达自己对主题的理解和看法。
4.3 教学方法：使用案例分析和讨论的方式，引导学生深入思考故事的主题。
引导学生通过讨论和写作，表达自己对主题的思考和看法。
章节五：总结与拓展5.1 教学目标：让学生回顾和总结《景阳冈》的学习内容。
激发学生的阅读兴趣和拓展阅读欲望。
5.2 教学内容：与学生一起回顾《景阳冈》的学习内容，总结故事情节、角色和主题。
推荐相关的拓展阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
小学语文《景阳冈》教案
小学语文《景阳冈》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字词的音、形、义。
1.3了解古典名著《水浒传》中的故事背景，感受传统文化的魅力。
2.过程与方法：2.1学会通过阅读理解，提取关键信息，概括故事大意。
2.2学会通过观察插图，发挥想象，描绘故事场景。
3.情感态度与价值观：3.1培养对古典文学的热爱，传承传统文化。
3.2感受勇敢、正义、善良的品质，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字词的音、形、义。
1.3了解《景阳冈》的故事背景，感受古典文学的魅力。
2.教学难点：2.1理解故事中的人物形象及性格特点。
2.2感受古典文学的韵味，学会欣赏古典名著。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍《水浒传》及《景阳冈》的故事背景。
1.2学生分享自己对《水浒传》的了解，激发学习兴趣。
2.课文阅读2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师领读课文，指导学生朗读技巧。
2.3学生分角色朗读课文，感受人物形象。
3.生字词学习3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师检查生字词掌握情况，进行讲解。
4.课文理解4.1学生讲述课文故事大意，提取关键信息。
4.2教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5.人物分析5.1学生分组讨论，分析武松的形象及性格特点。
6.描绘故事场景6.1学生观察课文插图，发挥想象，描绘故事场景。
6.2学生分享自己的描绘，教师点评。
7.课堂小结7.2学生分享学习收获。
8.作业布置8.1抄写生字词，熟读课文。
8.2家长签字确认，加强家校合作。
四、课后拓展1.学生阅读《水浒传》其他章节，了解更多故事。
2.学生搜集有关《景阳冈》的民间传说，进行分享。
3.学生尝试创作以《景阳冈》为背景的小故事，锻炼写作能力。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解《景阳冈》的故事内容，感受古典文学的魅力。
《景阳冈》教案优秀10篇
《景阳冈》教案优秀10篇《景阳冈》教案篇一［教学目标］1.会认19个生字，会写14个生字，理解“梢棒、筛酒”等词语的意思。
2.默读课文，了解武松打虎的经过，能用自己的话详细讲述。
3.了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格特点，激发学生主动阅读名著的兴趣。
［教学重难点］了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格特点。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激趣导入（播放《好汉歌》，由电视剧《水浒传》主题曲导出名著《水浒传》。
）师：前面我们已经学过一篇根据名著改编的课文，让我们再来学习一篇节选自名著的文章。
（板书课题）二、初读课文，自学生字词1.自由读课文，注意读准字音，不明白的地方做上记号。
2.师出示生字，指名读。
（重点指导“跄、蹿、抡、簌”的读音）3.学生提出自己不理解的词语，师重点指导。
梢棒：一种防身用的棍棒。
筛酒：斟酒。
这里指从壶里往杯子里或碗里倒。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
吊睛白额大虫：文中指眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。
4.指导写字。
重点指导：“俺”字第十画是竖折钩，上边出头；“兼”第五画是长横，右边出头。
三、默读课文，整体感知1.默读课文，思考：（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（2）完成课后填空题。
喝酒→（）→（）→（）2.检查自学情况。
（1）分自然段朗读课文，读准字音。
（2）交流填空题。
喝酒→（上冈）→（打虎）→（下冈）（3）你认为哪一部分写得最精彩？四、学习“喝酒”部分1.默读第12自然段，思考并回答。
（1）作者在这部分详细描写了武松与店家的对话，他们主要在谈论什么？（谈酒、谈虎）（2）分角色读这一部分。
为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？（3）分析武松的性格特点。
（豪放、倔强、勇敢的性格）（4）讨论：这一部分与打虎有什么关系？起什么作用？（这一部分主要通过写武松与店家的对话，刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎作铺垫。
）2.小结学习方法，讨论归纳。
五年级语文：《景阳冈》教案(参考文本)
五年级语文《景阳冈》教案(参考文本)第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解《景阳冈》的故事情节和人物形象。
2. 能够运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的语文素养。
2. 培养学生的批判性思维和创造力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对传统文化的认识和尊重。
2. 培养学生热爱阅读和写作的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容1. 阅读《景阳冈》的故事，理解故事情节和人物形象。
2. 分析故事中的重要事件和冲突，探讨其背后的原因和意义。
2.2 词语解析1. 解释和运用课文中的重点词语，如“酒量”、“豪杰”等。
2. 分析词语在句子中的作用和意义。
第三章：教学过程3.1 导入1. 通过引入问题或情境，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考和预测故事的发展。
3.2 阅读理解1. 学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
2. 教师提问和引导学生讨论，帮助学生深入理解故事内容。
3.3 词语解析1. 教师引导学生分析和运用课文中的重点词语。
2. 学生通过造句或短文写作等方式，巩固和运用所学的词语。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度1. 观察学生在讨论和回答问题时的积极性和主动性。
2. 评价学生的表达和思维能力。
4.2 作业完成情况1. 检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 评价学生的写作能力和创造力。
第五章：教学延伸5.1 小组讨论1. 将学生分成小组，讨论故事中的重要事件和冲突。
2. 学生通过讨论和分享，培养批判性思维和合作能力。
5.2 创意写作1. 学生根据故事情节和人物形象，创作自己的故事或续写故事。
2. 学生通过写作表达自己的观点和感受，培养创造力和写作能力。
第六章：教学资源6.1 教材使用五年级语文教材中《景阳冈》一文作为主要教学资源。
6.2 辅助材料1. 《景阳冈》相关的历史背景资料。
2. 与故事相关的图片或插图。
《景阳冈》优秀教案
《景阳冈》优秀教案《景阳冈》优秀教案1《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。
在这四部分中，第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。
选编这篇课文的目的是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格，并能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。
因此，武松赤手空拳打死老虎这部分，是课文重点，也是教学重点；了解武松的英雄性格，是教学难点。
教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文；2.了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学重点：武松赤手空拳打死老虎这部分内容的学习教学难点：通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点学生分析：在学习本篇课文之前，学生已经看过电视剧《水浒传》，对景阳冈中的武松打虎很是感兴趣，所以对学习本篇课文有很大的积极性，这就为更好的教学打下了基础，但是学生了解的仅仅是武松打虎的精彩镜头，对于通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点还没有感悟的基础，因此，本节课就要在突出重点的同时，通过多种方法突破难点。
教学准备：1.课前布置学生阅读《水浒传》及有关的读物；2.课件：电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》音频资料3.学生搜集《水浒传》其他资料教学过程：一、激情导趣1、今天，老师给大家带来了一首歌，大家想不想听？这首歌是哪部电视剧的主题曲？（课件出示：音频资料歌曲《好汉歌》，）【设计意图：在歌声中渲染气氛，激发学生学习的热情。
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五年级语文上册《景阳冈》教案
五年级语文上册《景阳冈》教案
学习目标：
1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2.感受武松的人物形象。
体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
学习难点：
除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
教学过程：
一、激趣导入，明确阅读要求
（播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。
）前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。
（板书：20.景阳冈）
1.你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？（全班交流。
一起读文后的“资料袋”。
）
2.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。
（小黑板出示）
（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。
（2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子
感受到的。
3.学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题？
（1）理清课文思路，了解段与段的联系。
（2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。
二、根据阅读要求，自读自悟
1.把课文读正确、读流利。
由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。
如，“这酒真有气力”──这酒很有劲；“筛一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。
2.老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。
3.四人小组交流学习情况
三、检查自学效果、组织交流
1.学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。
（课文的8～13自然段写“武松打虎”，除此之外，1～4自然段主要写武松在酒店喝酒，5～7自然段写武松上景阳冈。
）
2.抽查四人小组读“武松打虎”段落。
3.在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？
（1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。
突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”
一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？
（“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。
“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。
而“躲”却显得很被动。
这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。
）
描写武松时，用
“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。
（2）根据交流，重点品读相关的句子。
①下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。
同学们可以自由发挥，你觉得怎
么读像武松就怎么读（生有感情地朗读。
）
②谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读，教师适时指导。
）
③比比看，谁最像武松。
4.“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。
你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？
通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点。
“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”体会出武松倔强、豪爽。
“就有大虫，我也不怕”体会到武松很勇敢。
“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。
我怕什么！”能够体会出武松的勇敢。
通过对武松心里的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。
如“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑”“怕什么，只管上去，看看怎么样。
”这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。
当天将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：‘哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。
’”这是他在为自己壮胆，也很真实可信。
所以这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内内容有着密切的关系。
5.武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？
小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富
四、自主探究、交流收获
1.本单元我们共学习了三篇根据名著改编的课文，你能说说对三部名著的初步印象吗？
2.小结：《水浒传》就写了108条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩的故事，李逵也是《水浒传》中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读《水浒传》，你一定能感受到阅读的乐趣。
五、课外拓展
1.阅读《水浒传》。
2.收集一个《水浒传》人物的故事讲给同学听。