拓展性作业
小学1—6年级“双减”数学实践性拓展性作业清单
小学1—6年级“双减”数学实践性拓展性作业清单一年级1.布置童趣作业，体验数学就在身边，激发学习兴趣，如找一找生活中的数字，感受生活中处处有数。
2.做一做数字卡片，加深对数字的记忆3.分一分生活中的物品，感受数学与日常生活的联系4.玩一玩几何图形（圆柱，球等），体会平面和曲面的区别。
激发学习学习数学的兴趣5.说一说，找一找家里面可以用“数字”来描述的物品，用一句话完整的表达出来6.用田字格练习数字的书写，拼一拼，摆一摆数字1--97.我会帮父母口算二年级1.感知数学魅力：我会拼“七巧板”2.我会找生活中的数学3.我会买东西。
4.趣味数学，如智力火柴游戏等5 口算(青蛙速算跳水台、巧虎拼搭魔法屋、灵猴奇思妙想园三大板块，重点考查学生在生活中口算6认识钟表、看图说算式、图形组合等三年级丰富学生数学学习的体验，感知生活中处处有数学，如1.找一找：让孩子找一找身边物品包装盒（袋）上标注的重量，掂一掂，感受它的重量2.称一称：请每个孩子任选一个物品在家用秤（体重秤，杆秤，厨房秤等都行）称一称，读一读它的重量。
3.估一估：估一估自己的体重和书包有多重，并称一称4.写一写：每种物品的1千克分别有多少个，称一称并记录下来。
5 画一画：编辑手抄报，数学卡片，数字书签6.复习性作业：思维导图7图形训练四年级1.动手又动脑，通过“估一估”“试一试”“玩一玩”的数学游戏，感受1升有多少；通过寻找生活容器进行猜测、验证和发现，对容量形成了直观立体的感受，通过动手制作、交流讨论，丰富了数学的学习形式，享受数学实践的快乐和魅力，学数学，更爱数学2.写一写，画一画：编辑手抄报，数学卡片，数字书签3.做一做：废旧物品做几何模型五年级1数学小日记，数学日记，体现了学生数学学习和数学活动情况的回顾小结，对数学学习心得体会的描述；对自己所学数学知识的总结、归纳或是对探究、发现、解决数学问题过程的记录，如树叶面积的测量，相反意义的量2、我的数学小发现，如撰写数学小论文。
基础型作业 提升型作业 拓展性作业
基础型作业提升型作业拓展性作业
学习是一个长期的过程，老师给学生安排的学习作业也是其必不可少的组成部分。
不同类型的作业，能够帮助学生全面掌握所学内容，并培养出良好的学习习惯和解答问题的能力。
首先，安排学生做的作业可以分为基础性作业、提升性作业和拓展性作业。
基础性作业是给学生提供针对所学知识比较低层次的理解和熟悉，包括各项考试题型的训练和与日常生活中熟悉的问题的解答。
这类作业可以让学生深入的理解基础的知识，更快的掌握，并能够更加深入的去学习该知识。
其次，提升性作业让学生更加谨慎的对待所学知识，在老师明确指导下，把基础性作业中学过的知识消化再利用，完成集思广益，不断思考，挖掘思维活动多层次逻辑关系的练习题。
考验学生自己已有基础知识的活用能力。
这类作业可以让学生更加地清晰的把握知识的联系，发现问题和存在的矛盾，并能够把握解决的方法。
最后，拓展性作业帮助学生拓展自己的思维，培养良好的学习习惯，增强学习的能力。
老师在安排这类作业时，可以通过案例分析，让学生把知识点应用到实际生活中，以达到提升学生思维能力的目的。
拓展性作业让学生学会运用所学知识，识别和解决问题，拓展知识的应用，增强学生的思考能力。
因此，老师们在安排学生作业时，通常会有基础型作业、提升型作业与拓展性作业三类作业来指导学生的学习。
这种多样化的作业给学生更多的训练，不仅能够掌握所学知识，而且还能培养出完善的学
习习惯和解决问题的能力，有助于学生拥有更加全面的知识和扎实的学习基础。
三年级语文下册拓展性作业
活动主题
调查报告：家乡苹果品种调查
活动要求
要求：利用各种调查途径，了解苹果的品种及其特点。要讲清楚每一个品种独有的特点，如：颜色、大小、口味等。
活动内容
自我评价
小组评价
家长评价
教师评价
三年级语文下册实践性作业（二）
班级：姓名：年月日
活动主题
我会做家务
活动要求
我们都长大了，会帮父母干家务活了，平日，你在家都干了哪些家务活呢？自己整理一下，列一个表格，看看一年中，你都干了什么活，有什么感想。
活动主题我们的奇思妙想活动要求你一定常看中央电视台的奇思妙想转转转吧你一定也有自己的奇思妙想吧
三年级语文下册拓展性作业（一）
班级：姓名：年月日
活动主题
祖国处处有美景
活动要求
走出家门，走进自然，在游览的过程中，你都看到了哪些景物？你能选择一处自己最喜欢的景物介绍给大家吗？要求：清在什么地方，为什么喜欢。
活动内容
自我评价
小组评价
家长评价
教师评价
三年级语文下册拓展性作业（五）
班级：姓名：年月日
活动主题
我们的奇思妙想
活动要求
你一定常看中央电视台的奇思妙想转转转吧，你一定也有自己的奇思妙想吧？试着写一写吧。要求：运用语言、图画把想法讲述清楚。
活动内容
自我评价
小组评价
家长评价
教师评价
三年级语文下册拓展性作业（六）
活动内容
自我评价
小组评价
家长评价
教师评价
活动内容
自我评价
小组评价
家长评价
教师评价
三年级语文下册拓展性作业（八）
班级：姓名：年月日
活动主题
小学三年级拓展性作业的实施方案
小学三年级拓展性作业的实施方案三年级拓展性作业实施方案1. 目标确定：- 增进学生对学习内容的理解和应用能力。
- 培养学生的自主学习能力和创新思维。
- 提高学生的问题解决能力和批判性思维。
2. 实施步骤：a. 选择合适的拓展性作业：根据学生的兴趣和学习需求，教师可以选择合适的拓展性作业，如解决实际问题、独立研究、创作绘画或写作等。
b. 设计任务要求：教师根据学生的能力和目标，设计明确的任务要求，并让学生能明白任务的目的和方法。
c. 提供资源和指导：教师可以提供一些资源、参考资料或指导，帮助学生完成拓展性作业。
同时，鼓励学生使用各种学习资源，如图书馆、互联网等。
d. 学生独立完成：学生根据任务要求独立完成作业，注重思考和解决问题的过程，培养学生自主学习和探索能力。
e. 组织展示：学生完成作业后，教师可以组织学生进行展示和分享，让学生互相学习和交流。
学生可以通过展示的形式，向同学们展示他们所学到的知识和技能。
f. 评价和反馈：教师对学生的拓展性作业进行评价，注重对学生的过程、思维和能力的评价。
同时，给予积极的反馈，鼓励学生继续探索和学习。
3. 时间安排：- 教师可以根据学校的课表和学生的学习进度，安排适当的时间来进行拓展性作业。
- 可以在课后或周末等时间段，给予学生充足的时间来完成作业。
4. 实施要点：- 确保拓展性作业与学生的年龄和能力相适应。
- 给予学生足够的自主空间和自由度，鼓励他们展现创造力和独立思考。
- 提供必要的资源和指导，帮助学生解决问题和完成作业。
- 给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续学习和进步。
通过上述实施方案，小学三年级的拓展性作业可以帮助学生培养自主学习能力、创新思维和问题解决能力，从而提升他们的学习成效和综合素质。
初中数学拓展性作业设计策略分析
初中数学拓展性作业设计策略分析随着教育教学的不断深入，数学教学也逐渐开始注重学生的拓展性学习。
拓展性作业设计成为了数学教学中重要的一环。
针对初中数学的拓展性作业设计策略，需要根据学生的实际情况和学习需求，采取合适的方法和策略，让学生在掌握基本知识的能够进一步拓展其数学思维和解题能力。
本文将从拓展性作业的意义、设计原则和策略三个方面进行分析。
一、拓展性作业的意义1. 提高学生的学习积极性拓展性作业是对学生进行知识点拓展和综合应用的一种有效方式。
将学生的学习任务拓展到更广阔的领域，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 培养学生的独立学习能力拓展性作业需要学生具备一定的独立解决问题的能力。
通过拓展性作业，学生需要自主查找资料、分析问题、解决问题，从而培养其独立学习和解决问题的能力。
3. 拓展数学思维传统的作业往往只是对课堂知识的简单延伸，而拓展性作业则更注重对学生数学思维的拓展。
通过设计不同难度和类型的拓展性作业，可以拓展学生的数学思维，提高其数学解题能力。
二、拓展性作业设计原则1. 知识点贯通拓展性作业应在巩固和拓展已学知识的基础上，引导学生进行新知识的探究和应用。
拓展性作业的设计应该贯通不同知识点，让学生能够把已学知识点和新知识点进行有机结合。
2. 问题情境化拓展性作业的问题设计应该贴近生活、充满情境，能够激发学生的求知欲。
通过情境化的问题设计，可以更好地引导学生进行深入思考和探究。
3. 多样性拓展性作业设计要具有多样性，既要有难度适中的基础性作业，也要有能够激发学生思维的拓展性作业。
可以通过多样性的题型和设计方法来满足不同层次学生的需求。
1. 设计注重生活实践的问题设计和利用日常生活中的购物、比价等问题，引导学生运用数学知识进行计算和分析，从而培养其数学思维和应用能力。
2. 引导学生进行数学探究活动数学探究活动可以激发学生的求知欲和探索欲，有助于培养学生的独立解决问题的能力。
可以设计一些数学探究活动，引导学生进行自主的问题探索和解决。
拓展性作业实施方案
拓展性作业实施方案一、背景分析。
在当今社会，教育教学工作已经不再局限于课堂内部，越来越多的教育机构开始注重学生的拓展性作业，以促进学生的全面发展。
拓展性作业是指在课外时间，学生通过自主学习、实践探究等方式，拓展知识面，提高综合素质的一种学习方式。
因此，制定科学合理的拓展性作业实施方案对于学生的成长至关重要。
二、实施目标。
1. 提高学生的自主学习能力，培养学生的学习兴趣和学习动力；2. 拓展学生的知识面，促进学生的综合素质发展；3. 培养学生的实践探究能力，提高学生的创新意识和实践能力。
三、实施步骤。
1. 制定拓展性作业计划。
根据学生的年级、学科特点和学校的实际情况，制定拓展性作业计划，明确拓展性作业的内容、形式、要求和时间安排。
2. 提供资源支持。
学校要为学生提供必要的学习资源支持，包括图书馆、实验室、网络资源等，以便学生进行自主学习和实践探究。
3. 指导学生开展拓展性作业。
教师要指导学生选择适合自己的拓展性作业内容，引导学生制定学习计划，监督学生的学习进度，及时给予学生反馈和指导。
4. 开展成果展示。
在一定的时间内，学校可以组织学生进行拓展性作业成果展示，让学生展示他们在拓展性作业中所取得的成果和收获。
四、实施要点。
1. 确定合适的拓展性作业内容。
拓展性作业内容应当符合学生的年龄特点和学科特点，具有一定的挑战性和启发性，能够激发学生的学习兴趣和学习动力。
2. 强化学生的自主学习能力。
学校要引导学生树立正确的学习观念，培养学生的自主学习能力，让学生在拓展性作业中发挥自己的主体作用。
3. 加强教师的指导和监督。
教师要充分发挥自己在拓展性作业中的引导和监督作用，及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生解决学习中的问题。
4. 营造良好的学习氛围。
学校要营造积极向上的学习氛围，让学生在学习中感受到快乐和成就感，激发学生的学习潜能。
五、实施效果评估。
学校要对拓展性作业的实施效果进行评估，包括学生的学习成绩、学科素养和综合素质的提高情况，以及学生的学习态度和学习动力等方面进行评估，及时总结经验，不断完善拓展性作业实施方案。
小学英语拓展性作业的多维化设计与实践
小学英语拓展性作业的多维化设计与实践拓展性作业是指能够提供学生深入学习和发展的机会，促使学生在知识、技能和情感等多个方面得到综合提高的作业设计。
拓展性作业的设计应该是多维化的，包含以下几个方面：1. 知识拓展：通过拓展性作业，可以引导学生在课外进一步扩展和巩固所学的知识。
可以要求学生查阅相关的英语故事书、英语歌曲、英语影视等材料，提高学生的阅读、听力和语言运用能力。
2. 创造思维：拓展性作业可以引导学生进行创造性思维的培养。
可以要求学生以小组形式完成一份英语板报，让学生动手实践并展示他们的创造能力。
还可以要求学生编写一个英语故事或者戏剧，提高学生的创造性思维和语言表达能力。
3. 实践运用：拓展性作业可以帮助学生将所学的知识和技能实际运用到生活中。
可以要求学生去超市购物时使用英语与店员交流，或者参加英语角活动与外国友人对话。
通过实际的交流和运用，能够提高学生的听力和口语水平。
4. 情感态度：拓展性作业可以培养学生正确的学习态度和价值观。
可以要求学生以小组形式完成一个社会实践项目，通过开展社会实践活动，让学生了解社会的多样性和团队合作的重要性。
还可以要求学生写一篇英语日记，记录自己的学习感悟和对英语学习的认识和看法。
在实践中，拓展性作业的设计应该充分考虑学生的兴趣和能力特点。
可以通过小组合作、项目研究和讨论等形式来引导学生进行拓展学习，让学生在实践中发现问题、解决问题，并体验学习的乐趣。
拓展性作业的评价应该注重全面发展，不仅仅关注学生的知识掌握程度，还要评价学生的学习方法、思维方式和情感态度等。
可以通过观察和记录学生的展示、讨论和表达等形式，来评价学生在拓展性作业中的表现。
通过对拓展性作业的多维化设计与实践，可以激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的综合素质和能力。
也能够促使教师和学生对教学和学习进行反思和改进，实现共同成长和发展。
初中数学拓展性作业设计策略分析
初中数学拓展性作业设计策略分析初中数学作业是学生学习数学知识的重要组成部分。
而数学拓展性作业更是拓展学生的数学思维，提高学生的数学素养的关键。
在初中数学拓展性作业设计策略中，有许多值得探讨的方面。
本文将从拓展性作业的设计目标、内容选择、题型设置和评价方式等方面进行分析，以期为初中数学教师提供一些借鉴和思考的观点。
一、设计目标拓展性作业的设计目标是指在学生学完基础数学知识后，进一步拓展学生的数学思维，提高学生的数学解决问题的能力和实际运用数学的能力。
拓展性作业应该能够培养学生的数学兴趣，激发学生的求知欲望，提高学生的数学素养。
在设计目标方面，教师可以结合学生的学习水平和学习需求，合理设定拓展性作业的难度和目标。
既要考虑到学科大纲中的内容要求，又要考虑到学生的实际情况，力求使拓展性作业既能够拓展学生的数学思维，又能够激发学生的学习兴趣。
二、内容选择拓展性作业的内容选择应该围绕着数学知识的拓展和应用展开。
教师可以选择一些富有启发性的数学题目，或者一些实际生活中的数学问题，来激发学生的求知欲望，引导学生主动探索和解决数学问题。
内容选择应该注重题目的多样性和灵活性。
教师可以选择一些与学科大纲中内容相关的数学题目，也可以选择一些超纲的数学题目，让学生进行自主探索和实践。
还可以选择一些能够培养学生的数学兴趣和动手能力的数学题目，比如一些数学趣味题和数学游戏题等。
三、题型设置拓展性作业的题型设置应该多样化和灵活化。
除了传统的选择、填空、判断、计算等基本题型外，还可以设置一些启发性的探究题、应用题和技巧题等。
启发性的探究题可以让学生通过一定的引导和提示，自主探索和解决数学问题，培养学生的数学思维。
应用题可以让学生将数学知识应用到实际问题中，提高学生的数学素养和解决问题的能力。
技巧题可以让学生在解决实际问题中，运用一些数学方法和技巧，提高学生的数学实际应用能力。
四、评价方式拓展性作业的评价方式应该注重考察学生的数学思维和实际应用能力。
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三年级数学实践探究性作业
———变化的影子
同学们发现物体有影子，并且有长有短，那么物体的影子有什么规律呢，让我们来研究吧。
1、选一个有太阳的日子，再确定几个观察与测量的时刻。
2、我们可以直接去观察、测量大树影子的变化情况。
3、找一根竹竿代替大树，观察它的影子的变化。
竹竿长短小组内自己确定。
（竹竿要扶直）
测量后观察，有什么发现？
班级: 姓名：
拓展性作业
班级：姓名：本次拓展性作业的设计遵循新课标的教学理念，从教材出发，让学生在作业完成的过程中大胆猜想，结合之前所学的相关知识，体验知识与生活的密切联系，在实际操作过程中培养学生的抽象思维能力和对数学知识的探究能力。
请你根据学校的实际情况，统计一下学生在校吃饭的人数吧。
请你来解答： 1、全校一共有多少学生吃饭？
2、如果每8个人一张餐桌，学校至少要买多少张餐桌？学校给每张餐桌加一名陪餐的老师，需要再加几张桌子？
3、如果一张餐桌50元，买这些餐桌共需要多少钱？
拓展性作业：老师的小帮手
班级：姓名：本次拓展性作业的设计目的是针对学生本单元学习的两位数乘两位数的知识，联系学生的实际生活，让学生其中体会数学与生活的密切联系，从而在思考、探究中解决问题，并加深对本单元知识的理解认识。
星期三，老师要收生活费，聪明的小朋友能不能帮助老师完成下面的问题嘛？
1、全班共有多少名同学需要交生活费？
2、如果每名同学每天的生活费是5元，那我们班11月份一共需要交多少生活费？（11月30天）
拓展性作业：混合运算我不怕
班级：姓名:
本次拓展性作业的设计遵循新课标的教学理念，从教材出发，帮助学生改善“只面对教科书和基本习题形式”的局面，让学生在作业完成的过程中，开阔视野，进一步体验数学不再是抽象的数字和符号，并体验数学知识与生活的密切联系。
1、王大伯进县城卖了 12只兔子，每只 20 元，他还卖了一只羊，卖了150元。
他用这些钱买了 6瓶农药，每瓶 12 元，王大伯还剩多少钱？
2.你能把0、1、2、3、4、5、6这七个数字填入七个（）内，使算式成立吗?（你能想出几种，都写上？） *是乘法，/是除法
（）*（）=（）（）/（）=（）（）
3.用一个勺子向杯里倒油。
如果勺了4勺，连杯共重120克；如果勺了6勺，连杯共重160克。
想一想：一勺油是多少克？一个空杯重多少克?
拓展性作业：我的一天
班级：姓名：
本次拓展性作业的设计目的是综合运用本单元学习的时、分、秒的知识，借助学生的实际操作和生活经验，让学生尝试用“实践法”进行探究，对本单元知识进行拓展和深化。
通过练习，锻炼学生综合应用知识、解决问题的能力，培养学生的数学思维能力和分析解决问题的能力，提升学生的综合素质。
请你根据自己在校的情况，如实填写下列表格并回答下列问题。
1、起床到上学之间，你用了多长时间？
2、中午放学到下午上课经历了多长时间？
3、算一下，你一天在学校共待了多长时间？
相信自己
1、从表格（边长1厘米）中，画出周长14厘米的长方形（多种画法）。
2、一个长方形的枕套，长60厘米，宽40厘米。
给枕套缝花边，花边长度是枕套周长的2倍，至少需要多长花边？
3、足球场长80米，宽75米，绕足球场跑三圈，跑了多少米？
4、。