创编、拓展性作业教学案例
小学二年级语文上册《我们的玩具和游戏》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文《我们的玩具和游戏》中的生字词，如“跳绳”、“踢毽子”、“捉迷藏”等，并理解它们的意思。
2.学会运用课文中的词语描述不同的玩具和游戏，提高学生的词汇运用能力。
3.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读水平。
4.引导学生通过观察、思考，发挥想象，创作出关于玩具和游戏的小故事，提升学生的写作能力。
2.各小组在讨论的基础上，共同创作一个关于玩具和游戏的小故事，并准备在全班分享。
（四）总结归纳
1.教师邀请各小组代表分享他们创作的关于玩具和游戏的小故事，其他学生认真倾听，互相学习。
2.教师根据学生的分享，总结本节课的重点内容，强调玩具和游戏在生活中的重要性，以及它们对身心发展的积极影响。
3.教师对本节课学生的学习表现给予肯定和鼓励，激发他们继续学习的兴趣。
小学二年级语文上册《我们的玩具和游戏》优秀教学案例
一、案例背景
《我们的玩具和游戏》是小学二年级语文上册中的一课，旨在通过描述各种玩具和游戏，让学生感受语言的魅力，培养观察力、表达力和想象力。本节课以生活化的内容为载体，引导学生关注身边的玩具和游戏，激发他们对生活的热爱。在教学过程中，教师将运用启发式、探究式的教学方法，注重培养学生的主体性和合作精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习语文，提高综合素质。通过本节课的学习，学生将能熟练运用课文中的词语描述玩具和游戏，并能够发挥想象，创作出自己的小故事，从而提升语文素养和人文素养。
小组合作学习是培养学生合作精神、提高课堂效果的重要途径。在本节课的教学中，我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。通过设置各种小组活动，如“小组讨论”、“共同创作小故事”等，让学生在合作中互相学习、互相帮助，共同提高。
小学数学拓展提升教案模板
---一、教学目标1. 知识与技能目标：通过拓展活动，加深对特定数学概念的理解，提高学生的应用能力。
2. 过程与方法目标：在解决实际问题的过程中，培养学生的逻辑思维、创新思维和合作能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养其积极探索、勇于挑战的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握拓展知识点的核心概念，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：在复杂情境中识别和应用所学数学知识，培养高阶思维能力。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、拓展材料、问题卡片等。
2. 学生准备：预习相关知识点，准备参与讨论和实践活动。
四、教学过程（一）导入新课1. 情境导入：通过故事、游戏等形式，激发学生对新知识的好奇心。
2. 回顾旧知：简要回顾与拓展内容相关的已有知识，为新知识的学习打下基础。
（二）新知拓展1. 知识点讲解：结合多媒体课件，详细讲解拓展知识点的概念、原理和方法。
2. 案例分析：通过实际案例，引导学生分析问题，提炼解题思路。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生在互动中深化对知识点的理解。
（三）实践应用1. 课堂练习：设计针对性练习，让学生巩固所学知识。
2. 问题解决：设置实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
3. 展示交流：学生展示解题过程，教师点评并给予反馈。
（四）总结反思1. 知识梳理：引导学生回顾本节课所学内容，形成知识体系。
2. 反思总结：鼓励学生反思学习过程，总结经验教训。
3. 布置作业：布置拓展性作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思1. 教学效果评估：根据学生的课堂表现、作业完成情况等，评估教学效果。
2. 教学改进：针对教学过程中存在的问题，提出改进措施，优化教学设计。
---六、教学案例案例主题：分数的拓展应用教学目标：1. 理解分数的概念，掌握分数的基本运算。
2. 能够运用分数解决实际问题，提高应用能力。
3. 培养学生的逻辑思维和创新能力。
教学过程：1. 导入新课：通过故事引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。
大班幼儿园教学案例分享：趣味游戏引领思维拓展
大班幼儿园教学案例分享：趣味游戏引领思维拓展案例内容
游戏名称：探索宇宙
游戏目的
通过模拟太空探险的趣味游戏，引导幼儿探索未知世界，激发他们的好奇心和探索精神。
游戏规则
•将幼儿园教室布置成太空船的模样，准备一些太空探险所需的道具和装饰物。
•分为“航天员”和“指挥中心”两个角色，航天员要按照指挥中心的指令去完成各种挑战，如收集星星、穿越陨石带等。
•通过游戏中的角色扮演和合作，培养幼儿的团队精神和沟通能力。
游戏效果
•激发幼儿对未知世界的兴趣，引导他们主动探索知识。
•提高幼儿的合作意识和团队精神，培养他们倾听他人建议的能力。
•通过游戏中的挑战和解决问题，拓展幼儿的思维空间，培养他们的逻辑思维能力。
效果展示
[图片/视频展示]
结语
通过趣味游戏的方式，可以让幼儿在玩耍中学习，让教学更加生动有趣。
希望以上案例能够给各位老师带来一些启发，让我们一起为幼儿园教育提供更多富有创意的教学方法吧！
以上是关于大班幼儿园教学案例的分享，希望能够帮助到您！欢迎留言分享您的想法和教学经验。
小学教育评价改革案例《创新作业 轻松减负》
小学教育评价改革案例《创新作业轻松减负》简介：为了认真落实教育部关于“五项管理”和“双减”中关于作业部分的相关内容，进一步提高教职工对“减负、增效、提质”重要性的认识。
改变教师布置作业形式单一、陈旧、缺乏应用意识、重复训练、题海战术，造成学生课业负担过重的问题。
将作业设计作为学校校本教研重点，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，系统化选编、改编、创编符合学生学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
正文：一、背景作业系统如果安排得好，对学生自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用，同时也有利于教师改进方法。
为了认真落实教育部关于“五项管理”和“双减”中关于作业部分的相关内容，进一步提高教职工对“减负、增效、提质”重要性的认识。
改变教师布置作业形式单一、陈旧、缺乏应用意识、重复训练、题海战术，造成学生课业负担过重的问题，于是我们学校进行作业评价改革。
二、核心内容作业是课堂教学的补充和延续，对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用。
关于作业观，国内外的研究结果既有相同之处，也有不同之处。
相同之处在于都认可作业的重要性与必要性。
学生通过作业可以巩固所学的知识和技能，扩大知识领域，同时也可提高运用知识技能独立解决问题的能力。
不同之处在于，国内教师布置作业的主要目的是让学生在知识的重复与技能的强化训练中掌握书本知识，而对学生个性差异的重视、师生互动、生生互动以及课外实践与经验的获得方面关注较少。
根据众多的理论依据我们设计了多种关于作业的类型：书面作业、口头作业、实践作业、表演作业、练习型作业、准备型作业、扩展型作业以及创造型作业。
我们认为从完成作业的方式、作业的特定功能、学生对教材的熟悉程度以及完成作业所花费的时间进行分类。
由此可见，作业的形式多种多样。
但在实际教学中，教师应当如何合理安排作业类型有待于进一步研究。
结合我们的教学经验，我们将创新作业的外延限定于优化小学高年级家庭作业设计质量，从而减少作业时长减轻学生课业负担的研究科学有效的作业，有助于学生概念的形成，知识的掌握，方法与技能的获得，以及学生智力和创新意识的培养。
长春综合实践活动五年级下册《创编电子小报》教学设计
长春综合实践活动五年级下册《创编电子小报》教学设计一. 教材分析《长春综合实践活动五年级下册》这一章节的内容，主要让学生了解并掌握电子小报的制作方法，培养学生的信息收集、整理、展示的能力。
教材内容以任务驱动的形式展开，让学生在完成任务的过程中，掌握电子小报的制作技巧，提高学生的综合实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息素养，对电脑操作有一定的了解，但电子小报的制作还是第一次接触。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握电子小报的制作方法，同时培养学生的创新意识和团队协作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解电子小报的制作方法，学会使用相关软件工具，提高信息收集、整理、展示的能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣，提高学生动手实践能力，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：电子小报的制作方法与技巧。
2.难点：如何设计有创意的电子小报，以及团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.任务驱动法：以完成具体任务为线索，引导学生自主探究、合作学习。
2.案例分析法：通过分析优秀电子小报案例，让学生了解电子小报的制作标准和技巧。
3.小组合作法：分组进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的电子小报案例，用于分析讲解。
2.准备电脑、投影仪等教学设备，确保教学顺利进行。
3.提前为学生分配任务，以便于课堂实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是电子小报？电子小报有哪些特点？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀的电子小报案例，让学生了解电子小报的制作标准和技巧。
同时，引导学生分析案例中的优点，为后续制作自己的电子小报做好准备。
3.操练（10分钟）学生分组进行电子小报的制作。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计小学语文五年级下册第八单元
大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计——小学语文五年级下册第八单元01大单元大主题统编五年级下册第八单元以“风趣与幽默的语言智慧”为主题，从单元页可以读出本单元的阅读教学训练要素是“感受课文风趣的语言”；习作训练要素是“看漫画，写出自己的想法”。
本单元创意表达就是在阅读的文章、漫画中，从文章、漫画里幽默风趣的语言中，学习表达的智慧，提炼自己的想法，并进行智慧表达。
“口语交际”的话题是“我们都来讲笑话”，目的是引导学生收集、讲述内容健康、积极向上的笑话，进一步感知笑话里风趣的语言智慧，感受笑话给大家生活带来的欢乐，同时养成良好的讲述与倾听的习惯。
习作要求是“看漫画，写出自己的想法”，意在引导学生观察漫画，看懂漫画的意图，从漫画的语言文字中获得智慧启示，并清楚地表达出来。
于是本单元的主题化、项目式学习活动设计就结合本单元的口语交际和习作这两个方面的应用开拓性学习作为综艺要求，来进行整个单元的主题化、项目式教学活动设计。
围绕口语交际和习作两个方面，最后要达成的总体要求，可以把“收集、倾听、试讲、思考、总结、写启示、交流建议、修改、创编”作为本单元学习中要进行的学习实践任务，并将这些学习实践任务概括为“品味”，通过“收集、倾听、试讲、思考、总结、写启示、交流建议、修改、创编”这些学习方式感受课本里课文的风趣与幽默，感受身边报纸、杂志上看到的文章、笑话的风趣与幽默，进行学科实践任务。
把“讲笑话、漫画创编、笑话大王评选”作为本单元学习中要进行的素养实践任务，并概括为“体会”。
于是，“品味和体会”就是本单元的学习实践任务；将“体会生活的智慧之乐”作为素养目标；将“品味风趣幽默的语言”作为学科目标，拟定本单元的大主题为：品味风趣幽默的语言，体会生活的智慧之乐。
02大主题大目标本单元围绕“风趣与幽默的语言智慧”这一主题，编排了三篇课文，其中精读课文两篇：《杨氏之子》是一篇文言文，描写了主客双方围绕姓氏展开的一场巧妙对话中的智慧；《手指》一文，用拟人化的手法和趣味盎然的语言，把五个性格各异的手指形象写得活灵活现；一篇略读课文：《童年的发现》是以儿童视角描述“我”九岁时发现胚胎发育规律的有趣的过程，俏皮的语言和幽默的自我调侃令人忍俊不禁。
大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计语文六上第七单元
大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计语文六上第七单元01大单元大主题统编六年级上册4单元是小说单元，本单元的阅读教学训练要素是借助语言文字展开想象，体会艺术之美；表达教学训练要素是写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
结合本单元的单元页、单元课文内容、口语交际、习作，本单元的学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动中，去学习单元课文作者是如何把自己的生活中练就的一项“拿手好戏”的故事写清楚，从而让学生懂得学会专注地做好一件事，获得一种技能、一种思维、一种成长，这就是一种艺术。
围绕这个总体要求，可以拟定本单元的跨学科学习大主题为：赏艺术之美，悟生活之趣02大主题大目标本单元围绕“艺术之美”编排了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文：《伯牙鼓琴》既是伯牙鼓琴的艺术和锺子期赏琴的艺术，也是伯牙钟子期生活中的友谊之趣；《书戴嵩画牛》里既通过杜处士爱画来说明斗牛图绘画的艺术，尤以牧童赏画的艺术，说明艺术来源于生活之趣；《月光曲》中既有贝多芬弹琴的艺术，同样以盲姑娘赏琴的艺术，说明艺术来源于生活之趣；三篇课文都从音乐、绘画、戏曲不同角度折射出艺术的魅力。
根据本单元的课文特点和总体要求，围绕单元主题，将本单元的目标拟定为：【识字与写字】1.会写14个字，会写12个词语2.正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。
【阅读与鉴赏】1.能借助注释和课文插图理解文言文，讲文言故事。
2.读文想象画面，借助语言文字，赏音乐、绘画、京剧、书法的艺术之美【表达与交流】 1.学习修改说明书，学会做好课堂笔记 2.简笔画+思维导图列出习作提纲，写自己的拿手好戏，把重点部分写具体，表达自己练就拿手好戏的生活趣味【梳理与探究】1. 分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写2.根据单元和书法有关的话题，梳理绘画、音乐、京剧、书法等艺术相关的资料，并进行笔记整理。
初中语文作文拓展课教案
初中语文作文拓展课教案课程目标：1. 激发学生的创意思维，提高写作兴趣。
2. 培养学生运用多样化的表达方式，丰富作文内容。
3. 引导学生通过观察生活，积累素材，提高写作能力。
教学内容：1. 创意写作技巧2. 多样化表达方式3. 生活素材积累教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师分享一篇有趣的作文案例，让学生感受创意写作的魅力。
2. 学生分享自己最喜欢的作文作品，讨论其创新之处。
二、创意写作技巧（15分钟）1. 老师介绍创意写作的基本技巧，如夸张、拟人、对比等。
2. 学生进行小组讨论，探讨如何在作文中运用这些技巧。
3. 学生举例说明，进行实战演练。
三、多样化表达方式（15分钟）1. 老师引导学生了解不同的表达方式，如叙述、描写、议论、说明等。
2. 学生进行小组讨论，探讨如何灵活运用这些表达方式。
3. 学生进行写作练习，尝试运用不同的表达方式。
四、生活素材积累（15分钟）1. 老师引导学生关注生活中的点滴，积累素材。
2. 学生分享自己的素材积累方法，互相学习。
3. 学生进行课堂写作，运用所积累的素材。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结本节课的收获，反思自己的写作过程。
2. 学生分享自己的写作心得，互相鼓励。
教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生写作练习的质量3. 学生对写作的兴趣和自信心的提升教学资源：1. 作文案例2. 创意写作技巧资料3. 学生写作练习作品教学建议：1. 老师在课堂上要善于激发学生的创意思维，鼓励他们勇于尝试。
2. 学生要积极参与课堂讨论，主动分享自己的写作心得。
3. 老师要及时给予学生反馈，指导他们改进写作技巧。
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创编、拓展性作业教学案例
小学英语教学中如何将课堂延伸到课后，体现在学生的作业上呢？我想根据教材特点与学生实际，分层布置作业，课下搜集资料等方式精心研究设计小学英语个性化课外作业，使课外作业不仅能起到复习、巩固知识的作用，还能提高兴趣，培养能力。
现分享一下自己在作业布置上自己的一些教学案例
案例一：
1.作业设计内容
新标准英语四年级上册第9模块的儿歌：
Areyougoingtorun?
Areyougoingtoswim?
Areyougoingtojump?
Areyougoingtowin?
2.作业设计目的
通过个性化作业的布置，使学生掌握琅琅上口的儿歌，使学有余力的孩子能够根据节奏创编出新的儿歌。
3.作业设计过程
老师：“同学们，这首儿歌简单易学，围绕儿歌今天我们作业超市里有两项作业，作业一、利用手中资源跟唱50页第一部分的儿歌，并自己创意动作唱给家长听一遍。
作业二选做：这项作业建立在必做作业的基础上，请你充分利用我们学过的一些有关动作的词，对这首儿歌进行创编。
下节课展示，到时我们要选
出最佳创意表演奖。
OK？”
4.作业设计说明
四年级的学生经过一年多的英语学习后，对于英语这一课程多多少少有了自己的体会与感悟。
随着年龄的增长，小学生的自主意识也逐渐增强，但是学生的英语能力也逐渐有了差异，为了满足不同层次学生的需求作业超市里会安放不同等级的作业。
程度好的孩子可以得到不同层次的提高，他们的学习积极性、自主学习能力以及创新能力瞬间被点燃。
案例二：
1.作业设计内容
新标准英语四年级上册第6模块第2单元《Happyhalloween》
2.作业设计目的
让学生更好地了解西方文化，加深自己对中西方文化的理解。
3.作业设计过程
老师：“同学们，今天的课上我们学习了万圣节要糖的儿歌，以及一些有关万圣节的知识。
万圣节又称为鬼节，但是区域不同，人们在庆祝这个节日的方式也不一样，所以请同学们课下查找资料，做好文字记录，重点说说西方万圣节的历史渊源，以及其他的一些风俗习惯，也可以以小组为单位合作搜集，下节课与大家汇报交流。
相信大家一定可以做的很好。
”
4．作业设计说明
每个节日都有着自己的渊源，而且含义甚广，“Halloween”
这一课中我给学生简单讲述了一些有关万圣节的小知识。
但是学生对万圣节了解的还不够深不够广，于是我设计了一个这样搜集资料的开放性作业，让学生发挥自身的主观能动性，以及他们的探究精神来帮助学生主动了解西方的有关节日，同时加深他们对中西方文化的理解。
这样，一方面学生在完成作业的过程中，依靠自己的能力获取了有效、明了的信息，这样获得知识印象更深刻。
另一方面，下节课展示汇报，可自己，可与其他同学合作，无形中有培养了他们的合作能力以及语言表达能力。
在信息化如此发达的今天。
上网搜集资料是孩子们最喜欢的一种学习方式，这样的一种作业方式对他们来说难度系数很低，可以确保每个孩子都能做到。
但是肯定有一些孩子存在不完成的情况，但是通过别人的汇报他们同样可以间接的获取知识，同样也收获满满！
案例三
1.作业设计内容
新标准英语五年级上册《Module7Unit2Thislittlegirlcan’twalk.》
2.作业设计目的
设置情景，让学生充分运用该课的重点句型：The___can_____.______can’t______.来描述自己选择的这个小动物所具备、和不具备的能力。
3.作业设计过程：
在正式学习该课之前，为学生布置这样一项特殊的作业：假如你是驯兽师，你会选择哪种动物去训练，思考之后，把它画出
来。
最后根据提示，描述一下这个小动物具备和不具备的能力。
作业提前布置下去，学生们特别的积极，充分发挥了自己的画画水平，和自身的思考能力，惊艳亮相。
4．作业设计说明
本课的语言知识目标是：谈论能力的不足。
要全体学生能运用can’t说明能力的不足，可以制作介绍动物能力的海报来培养学生的语言运用能力，可以在介绍、运用语言的过程中培养学生良好的思维品质。
整节课不会孤立的学习词汇和句型，每个环节的设计都会让学生在一定的语境中理解、学习重点语句，加深学生对知识的理解；并通过角色表演操练句型充分发挥小组合作学习的互帮互助作用，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识。
在本课的拓展环节，我设计了这样一个教学活动：假如你是马戏团的驯兽师，为大家介绍一下你驯兽的动物能能干什么、不能干什么，让学生根据提示先写一写、然后小组内交流。
但是考虑到，现场作画时间太紧张，于是在上课前就给学生提前布置了这项绘画作业，并让学生根据作业纸上的文字提示，先思考、在描述的过程中不会写的单词课下自己进行查阅。
这样的作业设计不仅给学生留足了作业时间、而且还给了学生更多的自主查阅的机会，无形中培养了学生自主学习的能力！。