随堂听课通讯稿范文
教研活动听课评课通讯稿(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了教研活动听课评课活动。
本次教研活动旨在通过听课、评课，让教师们相互学习、取长补短，共同提高教育教学质量。
二、活动内容1. 听课环节本次教研活动共安排了5节课，涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
在听课过程中，教师们认真观察、记录，关注教师的教学方法、学生的学习状态以及课堂氛围。
2. 评课环节听课结束后，各学科组进行了评课活动。
评课过程中，教师们结合听课情况，对所听的课程进行了全面、客观的评价，既肯定了优点，又指出了不足。
三、活动总结1. 优点（1）教师教学态度认真，备课充分。
所听的课程中，教师们都能做到认真备课，对教学内容有较深入的理解，教学目标明确。
（2）教学方法多样，注重启发式教学。
教师们在课堂上采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
（3）课堂氛围良好，师生互动频繁。
教师们善于与学生沟通，关注学生的学习需求，课堂气氛活跃，学生学得轻松愉快。
2. 不足（1）部分教师对教材的理解不够深入，教学内容的安排不够合理。
如个别教师在讲解新知识时，未能充分挖掘教材内涵，导致教学内容较为单一。
（2）个别教师课堂管理不够到位，学生纪律松散。
如个别课堂中，教师未能有效控制课堂秩序，导致学生注意力不集中，影响教学质量。
（3）部分教师评价方式单一，未能充分调动学生的学习积极性。
如个别教师只注重学生的学习成绩，忽视了对学生综合素质的培养。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师教育教学水平。
通过组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养和教学能力。
2. 强化教材研究，提高教师对教材的理解。
鼓励教师深入挖掘教材内涵，创新教学设计，提高教学质量。
3. 加强课堂管理，营造良好的课堂氛围。
教师应注重课堂纪律，关注学生的学习状态，确保课堂秩序井然。
4. 丰富评价方式，关注学生综合素质。
教研室随堂听课文案
教研室随堂听课文案
10月19日上午，灰白的天空飘着细细的秋雨，夹着一丝丝阴冷的风，冷气袭来，秋意渐浓，但老师们的教研热情依旧高涨。
中心校教研组一行人迎着风雨如期而至，开展“诊断式”随堂听课活动。
“教而不研则浅，研而不教则空”，教和研是教师专业化成长的必经之路。
在“双减”政策下，以研促教，让课堂教学更有“研”值。
第一节课，我们走进了四（2）班吴加柱老师的课堂，授课的内容是《简单的周期》。
吴老师带领大家走进五彩缤纷的数学王国，在红橙黄绿青蓝紫间感受颜色变化之美，在一年四季的更替中领悟世间万物的周期变化规律，体会数学与生活的密切联系，感受数学之奇，数学之趣，数学之美。
课堂生动有趣，气氛活跃，吴老师语言风趣幽默，善于鼓励学生，时刻注意与学生互动。
整堂课从浅入深，节奏拿捏巧妙。
条理清晰，十分顺畅，教学目标明确，突出了重难点，教学过程较为精彩。
学生始终洋溢着活泼的笑脸，应该是被阳光帅气的吴老师给感染了吧。
本节课最大的亮点是教学辅助手法新颖，现代信息技术与教学相结合，使用白板手机传屏功能，现场上传手机图片和视频至一体机屏幕上，感受传屏功能在小组合作展示和练习点评中优势。
在座的老师们赞叹不已！。
听课教研活动通讯稿范文(3篇)
第1篇正文：近日，我校在教学楼多功能厅成功举行了以“聚焦核心素养，共话教学新篇”为主题的听课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与学习，提升教师的教学水平和专业素养。
活动由教务处组织，全校各学科教师积极参与。
一、精心准备，确保活动质量为确保本次活动取得实效，教务处提前制定了详细的活动方案，明确了活动目的、内容和要求。
各教研组积极响应，认真选拔优秀青年教师参与活动。
活动前期，教师们通过集体备课、研讨等方式，对教学内容进行了深入挖掘和精心设计，力求呈现出高质量的教学展示。
二、课堂展示，精彩纷呈活动当天，各学科的优秀教师依次进行了课堂教学展示。
他们以饱满的热情、扎实的功底和独特的教学风格，为在场的教师们呈现了一堂堂精彩纷呈的课堂。
语文课上，教师们以生动的故事、丰富的情感引导学生深入文本，感受语言的魅力；数学课上，教师们通过实际问题引导学生探究数学规律，培养学生的逻辑思维能力；英语课上，教师们以趣味盎然的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力；理化生等实验课，教师们亲自演示实验过程，让学生在动手操作中掌握科学知识。
三、互动研讨，共话教学新篇课堂展示结束后，各教研组立即开展了热烈的研讨活动。
教师们针对课堂展示中的亮点和不足进行了深入剖析，提出了改进意见和建议。
大家纷纷表示，通过此次活动，对核心素养在课堂教学中的体现有了更加清晰的认识，对今后的教学工作也有了更明确的方向。
四、总结表彰，激励前行活动最后，教务处对本次听课教研活动进行了总结，并对表现突出的教师进行了表彰。
校领导对本次活动给予了高度评价，强调要继续深入推进核心素养导向的教学改革，不断提高教育教学质量。
五、活动感悟本次听课教研活动不仅为教师们提供了一个学习交流的平台，更促进了教师专业素养的提升。
以下是部分教师的活动感悟：教师甲：“通过观摩其他教师的课堂，我学到了很多新的教学方法和技巧，对自己的教学有了新的启发。
教研室听评课活动通讯稿(3篇)
第1篇一、活动背景为进一步提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校教研室于近日组织开展了听评课活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与学习，提升教师的教学水平和教研能力。
以下是本次活动的详细报道。
二、活动概况1. 活动主题：以“深化课堂教学改革，提高教学质量”为主题，旨在通过听课、评课、研讨等形式，推动教师教学理念、教学方法和教学技能的全面提升。
2. 活动时间：2023年X月X日至X月X日3. 活动地点：我校各年级教室4. 参与人员：我校全体教师及部分兄弟学校的教师代表三、活动内容1. 听课环节本次听评课活动共涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等学科。
在听课环节，教师们认真观摩了授课教师的课堂教学，详细记录了教学过程、教学方法和学生的学习状态。
2. 评课环节在评课环节，各学科教研组分别进行了热烈的讨论。
参与评课的教师们结合课堂教学实际，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对授课教师进行了全面评价。
评课过程中，大家畅所欲言，既肯定了授课教师的优点，也提出了中肯的建议。
3. 研讨环节在研讨环节，各学科教研组针对听课和评课中发现的问题进行了深入研讨。
教师们就如何优化教学设计、提高课堂效率、加强学生自主学习能力等方面提出了自己的见解和策略。
四、活动成果1. 提升教师教学水平通过本次听评课活动，教师们对课堂教学有了更深刻的认识，教学水平得到了有效提升。
活动结束后，许多教师表示，要将所学所得运用到今后的教学实践中，不断提高自己的教育教学能力。
2. 促进教师交流与合作本次听评课活动为教师们提供了一个相互学习、交流的平台。
在活动中，教师们互相借鉴、取长补短，形成了良好的教研氛围。
3. 提高教学质量本次听评课活动有力地推动了课堂教学改革，有助于提高教学质量。
通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们学到了许多宝贵的经验，为今后的教学工作奠定了基础。
五、活动总结本次教研室听评课活动取得了圆满成功。
听课教研活动通讯稿(3篇)
第1篇——记我校教师听课教研活动纪实为进一步提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于近日组织开展了听课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题与解决方案。
一、活动背景近年来，我校高度重视教师队伍建设，积极推动教育教学改革。
为进一步提升教师的专业素养和教学能力，学校决定开展听课教研活动，以期通过观摩、研讨、反思等环节，帮助教师发现问题、解决问题，从而提高教育教学质量。
二、活动内容1. 观摩优秀课堂本次听课教研活动，学校邀请了多位优秀教师进行公开课展示。
他们精心准备，展示了各自独特的教学风格和教学特色。
听课教师认真观摩，记录下课堂中的亮点和不足。
2. 教学研讨观摩课后，各教研组组织开展了教学研讨活动。
教师们结合自身教学实践，对观摩课进行了深入剖析，就教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了热烈讨论。
3. 反思与改进在研讨过程中，教师们积极反思自己的教学行为，找出不足，提出改进措施。
同时，针对观摩课中的亮点，教师们互相借鉴，取长补短，共同提高。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次听课教研活动，教师们对教育教学有了更深刻的认识，教学水平得到显著提升。
许多教师表示，在今后的教学中，将更加注重学生主体地位，关注学生个体差异，提高课堂教学效率。
2. 教师团队凝聚力增强本次活动的开展，加强了教师之间的交流与合作，增进了教师之间的友谊，使教师团队凝聚力得到增强。
教师们纷纷表示，将以更加饱满的热情投入到教育教学工作中。
3. 教育教学质量得到提高通过听课教研活动，我校教学质量得到进一步提高。
学生在课堂上的学习兴趣更加浓厚，学习效果显著。
四、活动总结本次听课教研活动取得了圆满成功。
在今后的工作中，我校将继续开展此类活动，为教师提供更多学习、交流、提升的机会，努力打造一支高素质的教师队伍，为学校的发展贡献力量。
以下是部分听课教师的心得体会：1. 教师A：通过观摩优秀教师的课堂，我深刻认识到教学过程中的细节问题对教学质量的影响。
小学通讯稿
通讯稿
为真实、准确地了解教师开课前教学准备情况，促进教师不断改进课堂教学，提高课堂教学效率，本周二上午，教委领导来我校进行随堂推门听课。
活动中，领导推门听课事先不打招呼，随时推门进入教室，了解自然状态下的课堂教学实际情况。
领导认真听课，听后即评。
课后与上课教师进行面对面的交流和探讨，了解教师课堂教学设计的意图和想法，既肯定长处，也指出不足，同时就课堂教学中暴露出来的问题与教师共同商讨切磋，寻找解决的良策。
富有实效的推门听课，得到了我校教师的欢迎。
李主任表示，今后教委将不定期到校进行推门听课。
我校将切实抓好课堂教学，努力提升教育教学水平。
教研活动听课通讯稿
一、活动背景为了提升教师教育教学水平，加强校际间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”的教研活动。
本次活动邀请了来自不同学科的优秀教师进行示范课展示，旨在通过观摩学习，促进教师专业成长，推动教育教学质量的提升。
二、活动内容本次活动共分为三个环节：课堂观摩、专家点评、互动交流。
（一）课堂观摩1. 语文课堂：《背影》由我校语文教师王老师执教的《背影》一课，通过细腻的文本分析和情感引导，让学生深刻体会到父爱的伟大。
王老师采用情境教学法，引导学生通过朗读、讨论、写作等多种方式，深入理解课文内容，达到了预期的教学效果。
2. 数学课堂：《分数的加减法》来自我校数学组的张老师带来的《分数的加减法》一课，通过精心设计的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数加减法的基本运算。
张老师注重培养学生的动手操作能力，通过小组合作、游戏互动等形式，让学生在活动中学习，在学习中成长。
3. 英语课堂：《My Family》我校英语教师李老师执教的《My Family》一课，以生动活泼的教学方法，激发了学生的学习兴趣。
李老师运用多媒体技术，展示家庭成员的图片和视频，让学生在直观感受中学习英语，提高了课堂效率。
（二）专家点评在课堂观摩结束后，专家们对三位教师的课堂教学进行了点评。
专家们一致认为，三位教师的课堂教学设计合理，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性，体现了以学生为中心的教学理念。
（三）互动交流在互动交流环节，参与活动的教师们纷纷发表了自己的看法和体会。
大家一致认为，本次活动为大家提供了一个学习交流的平台，有助于提升自身的教育教学水平。
同时，教师们也提出了自己在教学过程中遇到的问题和困惑，与专家们进行了深入的探讨。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过本次活动，教师们不仅学到了先进的教学理念和方法，还增强了校际间的交流与合作。
在今后的教育教学工作中，我校将继续开展此类活动，为教师的专业成长搭建平台，为提升教育教学质量贡献力量。
语文教研组听课新闻稿
近日，我校语文教研组开展了为期一周的听课活动。
此次活动旨在进一步深化课程改革，提高教师教育教学水平，促进教师间的交流与合作。
本次活动得到了校领导的高度重视，全体语文教师积极参与。
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教育教学质量成为学校工作的重中之重。
为了全面提升我校语文教学质量，语文教研组积极开展了一系列教研活动。
此次听课活动，旨在通过对课堂教学的观摩、研讨，发现教学中的问题，探讨解决问题的方法，推动教师教育教学水平的提升。
二、活动内容1. 课堂教学观摩本次听课活动，全体语文教师共观摩了20余节课。
涉及初中、高中各年级，涵盖古诗文、现代文、作文等多个教学领域。
听课教师认真记录课堂教学中各个环节的亮点与不足，为后续的研讨活动做好充分准备。
2. 教学研讨观摩课后，语文教研组组织教师开展了热烈的研讨活动。
研讨会上，授课教师首先对自己的课堂教学进行反思，阐述自己的教学设计和教学理念。
随后，听课教师针对课堂教学中的亮点和不足，展开深入探讨，提出改进意见。
3. 专家点评在研讨活动中，学校特邀请了我校语文教研员进行点评。
教研员针对每位教师的课堂教学进行了详细分析，肯定了教师们的优点，同时也指出了教学中存在的问题。
教研员还结合自己的教学经验，为教师们提供了宝贵的建议。
三、活动成果1. 教师教育教学水平得到提升。
通过观摩、研讨、专家点评，教师们对自己的课堂教学有了更深刻的认识，教学技能得到了进一步提高。
2. 教学方法不断创新。
在研讨活动中，教师们纷纷分享了自己的教学心得，为其他教师提供了新的教学方法，推动了教学方法的创新。
3. 教师团队凝聚力增强。
本次听课活动，使教师们更加团结协作，共同为提高语文教学质量而努力。
四、活动总结本次语文教研组听课活动，取得了圆满成功。
活动期间，教师们积极参与，认真观摩、研讨，达到了预期目标。
今后，我校语文教研组将继续开展此类活动，为提升教师教育教学水平，推动学校语文教学质量的不断提高而努力。
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随堂听课通讯稿范文开学以来，我们3人听了18名教师的常态课。
这次听课活动和以往相同，一是没有提前通知，二是听课后马上进行了交流反馈。
评课也是主要针对问题，因为我们的目的就是想通过一些必要的活动，来帮助大家切实提高课堂教学水平，进而提高自己的教育教学能力，只有这样我们才能提高我们学校整体的教育教学质量。
听课评课的过程中，我们也在不断反思，有很多想法，今天利用这个时间和大家交流一下。
一.值得肯定的方面：1.绝大部分被听课老师都能用心去准备这节课，做到课前认真研读教材、教参，不上没准备的课。
这一点，敖卜小学、桑树小学和中心小学做得尤其好，桑树小学我们去的时候教室里没有供电，老师们就充分利用小黑板和纸片，将复习题或单词等事先写好，不占用学生的时间。
敖卜小学和中心小学则充分利用多媒体展开教学。
2.很多教师已经形成了自己的教学特色。
如张佳慧老师的课堂氛围的调动和学生行为的习惯养成颇有特色，开课伊始，一个ready go 就将课堂气氛调动了起来，整节课学生站有站相，坐有坐相，书本摆放整齐，行为习惯养成非常好；王金婷老师的词句训练扎实到位，贴近考点；郭胜利老师的二类字教学层次清晰，很有特色；崔丽佳老师的游戏设计既有效调动了学生的学习兴趣又巧妙地巩固了知识点；刘婷婷老师丰富的表情和肢体语言令课堂的气氛变得生动活泼；张晓娇老师的朗读声情并茂，课文分析引领到位；宋慧老师的写字教学方法多样，变枯燥为丰富；侯平和王伟老师充分利用实物展台复习导入，变繁琐为简易；李艳红老师对课前预习的布置详细周密，而且堂堂有积累。
这次听评课，我们看到了每一位老师的课堂都有值得称道的地方；我们也看到了一些问题，看到了老师们都还有发展的空间。
下面我就来说一说发现的问题和建议。
二.发现的问题和建议1.知识点的错误。
站在老师的角度考虑，我想我们应该都不想听到孩子们或家长在背后讲究我们，说某某老师啥啥啥给讲错了，这既损毁了我们作为教师的个人形象，也损毁了学校的形象；站在孩子的角度考虑，我想我们应该也不希望自己孩子的老师把知识讲错。
我们不想追究你过去曾讲错了什么，我们只想在今后的课堂上这样的错误不要再犯。
其实，有些知识你模棱两可，掌握不太好这可以理解，我也曾遇到过这种情况，也要多方请教，多方查证。
在我们郝家，就连我们这些教了十几年的老教师，当遇到校不准的问题时，也会拿着教材、教参去请教，或者上网查询。
我举这个例子想要说的是，只要课前准备充分，真正做到熟读教材、教参，知识点的错误是完全可以避免的。
所以，我希望我们的教师在以后的教学中，能真真正正备好每一节课，不再把知识讲错。
虽然我不想说惩罚，但我还是得说，校领导班子决定，类似错误发现一次，师德考评视为不及格；3次则在本年度不评优选先。
2.部分教师课前准备不足，1根粉笔一堂课。
这也不是不可以，也不是非要求你用多媒体，非要你纸片子满天飞。
但小黑板我们总有吧，花个几分钟抄个复习题、例题的时间总能挤出来吧？这不是形式化，而是有些课堂内容用小黑板等手段展现会更好，比如复习题、例题的出示，规律的总结。
既节省了课堂时间，又更容易引起学生的注意。
这里我想说一说多媒体的使用，我们提倡在课堂上使用课件，真的能提高教学效果。
这里我举一个例子，三年级教长度单位，有这样一道题，（课件演示）。
我想通过我的操作，课件的好处就不言而喻了。
可能有的老师说，我班没有多媒体，那我只能说很遗憾。
我想说的是那些有多媒体的村小的班级，你们何其幸运？还记得我们村小安第一套多媒体的时候，安在了吴爱华，也就是现在的郭胜利班，那给我眼馋的哪，真恨不得和人家调换一下教室。
可是有些老师放着这么好的条件弃之不用，真是暴殄天物啊！更何况咱们今年试行电子备课，数学的课件我已经全套上传到集体备课群里、英语的课件也已经由我和侯平上传到群里，语文的课件我们要求配备课时的三分之一，相关老师会定时上传。
方便条件已经给你了，你只需要下载，结合自己班的情况稍作修改就可以使用了，有何乐而不为呢？3.个别教师基本功还需锤炼，有的老师黑板字还不够工整规范，也有的老师普通话不规范，还会出现平翘舌的错误。
老师就是人样子，还希望老师提高自身素质，给孩子们一个好的榜样。
三.一点建议1.很多老师在课上都有让学生板演的环节，这点非常好。
建议在学生板演后，让学生说一说自己是怎么想的，有助于学生理清思路，同时提高语言表达能力，可谓一箭双雕。
2.建议在英语课上，能放一放录音机，让学生听听，读读，练一练耳朵，培养一下孩子们的听力，为以后的学习打下基础。
3.很多老师的语文课上都有学生书空的环节，这点也非常好。
书空在很大程度上可以避免老师写字，学生在下面无所事事，甚或溜号打闹的现象出现。
建议孩子们在书空时不哑巴书空，可以说出来。
也建议在英语课堂的字母或单词书写环节，也让学生跟着书空。
4.建议老师们在课堂管理上下一些功夫，注重学生行为习惯的养成，从坐立行走到书本文具的摆放，都要有自己的要求。
张佳慧老师在这方面做得就很好，我们提倡教师在这方面有自己的特色，你可以是一个口令，一个手势，甚或一个暗号，只要你发出来了，学生就会有所响应，有所行动。
比如张佳慧老师的ready，go；yes or no?比如你一拍掌学生就会停笔，又比如你一说什么，学生就会接下一句，并做好相关的动作。
这些，每班都可以有自己的特色。
9月9日星期二，是开学的第二周。
上午第三节课，龙岩市第二实验小学语文教研组期初工作会议在会议室（中）举行。
本次会议由教务处罗明娇主任主持，32位语文教师参加。
就本学期的语文教研工作思路、计划和大家进行了交流。
罗明娇主任首先带领老师们学习《龙岩市第二实验小学教学常规管理实施方案》和《龙岩市第二实验小学教案、作业具体要求》，提出了以下五点具体要求：1、集体备课，4-6年级继续举行全西陂“三导集体备课”模式，一课一反思，习作教案和反思单列。
2、继续实行随堂听课制。
3、作业批改格式采用等级制，错题要有二次批改。
4、每学期听课15节以上，记录完整，红笔点评得当。
5、每位教师每学年开一节公开课，并做出具体安排。
接着罗主任对语文教研组活动进行了具体指导和安排：双周举行语文教研活动，由教研组长负责安排教学工作任务及相关老师进行教学研讨主题发言，注重组内教师的分层培养，使新、青年教师能较快地脱颖而出。
单周举行各年段语文备课组内教研活动，由备课组长负责组织集体备课和学习研讨，发挥各备课组长力量，带领、指导老师进行扎扎实实地教学研究与改革，提高组内教师业务能力。
最后组织全体语文教师对《龙岩市第二实验小学大阅读活动方案》和《龙岩市第二实验小学开展国学经典诵读进校园活动实施方案》初稿进行讨论，老师们群策群力、踊跃发言、为方案的完善献计献策。
本次语文教研组会议为新学期的工作指明了方向，相信我校语文教学质量一定会在大家的齐心协力之下稳步提升，在和谐合作的氛围中奋进、在融合交流里创新发展！习作《介绍一种物品》教学设计及反思授课人：陈海娟第三单元作文教学设计教学目的：1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点：按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备：每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??如果有产品说明书也可以带来。
教学过程一、创设情景，激发兴趣师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？生：说明文！师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。
今天我们来学习一下怎么写说明文。
二、指导观察1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。
2、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？师：讲到玩具每个人都很兴奋。
确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些？（生答：下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较） 3、师：如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。
（教师拿起一个铅笔盒向大家展示） 4、我们可以从他的外形特点，使用方法来写。
长有多长？高有多高？宽有多宽？然后介绍它的颜色，打开来，我们可以介绍一下它的功能。
5、师：假如是家用电器的话，我们经常接触的又有什么？（学生回答：洗衣机、冰箱??）首先我们要先介绍它的外形，比如微波炉，“妈妈给我家买了一个格兰仕的微波炉，它??”（教师读范文。
）这一段介绍的是它的外形。
紧接着我们可以写它的内部构造，??（读范文）作用，对人类的贡献，??（读范文）举个小事例，“有一次??”（读范文） 6、（接下来，以同样的方法分别介绍玩具、水果、蔬菜的写法）三、师生合作，探索表达方法1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方法）。
例文2、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。
）3、说说自己文章的开头、结尾及写作思路四、确定习作内容1、默读本次习作的要求，和同学交流一下。
2、确定习作内容列提纲五、起草六、板书写一物品1确定物品名称，总印象。
2按一定顺序写。
3表达喜爱之情。
习作《介绍一种物品》教后反思今天，学校教务处教研室组织教研组长和语文学科骨干教师在我班听了一堂随堂课。
我教授的内容是第三单元习作《介绍一种物品》。
授课之后，听课组成员对本堂课进行了细致全面的分析，指出了本堂课的许多不足之处，我也从听课老师的评价中陷入了深深了思考。
这次“习作”的内容是写一篇说明文，目的是鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方式及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情操。
我的教学设计步骤大致是这样的：首先，从本单元的学习内容导入，进而引出什么是说明文，然后让学生回顾学过的说明方法，学习习作要求。
接下来，教师讲解介绍实物应重点介绍哪方面，从如何介绍玩具、水果、蔬菜、文具、电器等几方面做以指导。
并指导学生按一定的顺序观察，并试着用上一些说明方法最后出示范文，并赏析。
赏析过后，指导孩子们列作文提纲，课结束。
我这节课的不成功之处：一．首先是孩子们的实践活动，就像校长说的那样，有些不实在，只停留在面上，教师牵的过多，没有体现学生的自主性。