信息技术四年级上册《郊外的小木屋》教学设计
成右图的连线。
四、学生练习绘制出小窗户和门
“矩形”工具的使用方法和“圆角矩形”工具相似。选择“矩形”
工具的第二种模式，绘制出小窗户和门。
选择“直线”工具，设置好线条的粗细，绘制窗和门锁，并填色。
五、技术提示
（一）当使用“椭圆”、“矩形”等工具时，按住健盘上的“Shift”键，
与第一根“木头”重叠完好，“＋’’形鼠标指针的水平线要与第一根“木
头”的底部在水平位置重叠。
3.屋顶画好后，使用同样的方法绘制出屋身。最后使用“颜料捅”工
具填色。
三、探究活动
选择“矩形”“椭圆”和“圆角矩形”工具时，工具箱下方都会出
教
学
过
程
现绘图模式选择框。选择“圆角矩形”工具，在“颜料盒”中设置“前
纸的大小。
（二）学生做中学：将鼠标移动到画纸的右下角，停留在一个蓝色
的小点上时，鼠标指针会变成双箭头，拖动鼠标就可改变画纸的大小了
八、学生操作练习
九、小结
教
学
反
思
就可以绘制出正圆、正方形。
（二）绘图时要注意及时保存，防止死机、断电等特殊情况出现而导
致图片的丢失。
六、案例分析：修复窗棂
思考：你能不能在不破坏“小木屋”的前提下，将多出来的线条用
“橡皮‘’工具擦掉呢？
七、改变画纸的大小
（一）师：打开“画图”时如果默认的画纸比较小，或者在画图过
程中觉得画纸的大小不够用时，我们可以通过调节画纸控制点来改变画
课时计划
小木屋
教学目标
1．学会使用“直线”“矩形”“圆角矩形”“橡皮”等工
具绘制简单的图形。
2．掌握调整画纸大小的方法。
教材分析
重点
学会使用“直线、矩形、圆角矩形、橡皮”等工具绘制简单的图形。
难点
学会使用“直线、矩形、圆角矩形、橡皮”等工具绘制简单的图形。
教法
演示法
学法
合作探究法
教具
教学过程
一、激趣导入
师：“画图”软件工具箱里的工具本领多样、各有千秋，巧妙地使用
它们可以创作出丰富多彩的画面。下面这个“小木屋”就是小迪结合使用
“画图”里的多种工具绘制而成的。
二、做中学
1．打开“画图”软件，选择“圆角矩形”工具。
2．单击并拖动鼠标，画出一根“木头”。画第二根“木头”时，为了
信息技术四年级上册《郊外的小木屋》教学设计
3.屋顶画好后，使用同样的方法绘制出屋身。最后使用““矩形”“椭圆”和“圆角矩形”工具时，工具箱下方都会出
教
学
过
程
现绘图模式选择框。选择“圆角矩形”工具，在“颜料盒”中设置“前
景色”为红色，“背景色”为黄色，尝试用不同的模式绘制圆角矩形，完
纸的大小。
（二）学生做中学：将鼠标移动到画纸的右下角，停留在一个蓝色
的小点上时，鼠标指针会变成双箭头，拖动鼠标就可改变画纸的大小了
八、学生操作练习
九、小结
教
学
反
思
（二）绘图时要注意即时保存，防止死机、断电等特殊情况出现而导
致图片的丢失。
六、案例分析：修复窗棂
思考：你能不能在不破坏“小木屋”的前提下，将多出来的线条用
“橡皮‘’工具擦掉呢？
七、改变画纸的大小
（一）师：打开“画图”时如果默认的画纸比较小，或者在画图过
程中觉得画纸的大小不够用时，我们可以通过调节画纸控制点来改变画
课时计划
课题
教学目标
1．学会使用“直线”“矩形”“圆角矩形”“橡皮”等工
具绘制简单的图形。
2．掌握调整画纸大小的方法。
教材分析
重点
学会使用“直线、矩形、圆角矩形、橡皮”等工具绘制简单的图形。
难点
学会使用“直线、矩形、圆角矩形、橡皮”等工具绘制简单的图形。
教法
演示法
学法
合作探究法
教具
教学过程
一、激趣导入
师：“画图”软件工具箱里的工具本领多样、各有千秋，巧妙地使用
它们能够创作出丰富多彩的画面。下面这个“小木屋”就是小迪结合使用
“画图”里的多种工具绘制而成的。
郊外的小木屋
《郊外的小木屋》教学设计教学内容：九年义务教育中小学教科书信息技术四年级上册P10-P14教学目标：1、学会用“直线”“矩形”“圆角矩形”等工具画小木屋。
2、学会调整画纸。
3、培养学生自主学习的能力，享受画图工具带来的乐趣，渗透利用信息技术建设美好家园的情感。
教学重、难点：“直线”“矩形”“圆角矩形”等工具的使用方法。
教学过程：一、故事激趣，导入课题同学们，你们都听说过小红帽的故事吧！小红帽穿上了漂亮的衣服，穿过森林，要去看望外婆，远远的,她看见了熟悉的小木屋……。
师:同学们,在你心目中，外婆的小木屋外观是什么样子的？（有屋顶、窗户等）师：孩子们，你们的想象力真丰富啊！这节课，让我们来建造一所自己的小木屋吧！板课题：郊外的小木屋。
请大家把课题读一遍。
二、学习新课（一）分析结构，自主创作。
师：首先启动“画图”软件。
“画图”软件工具箱里的工具本领多样，瞧，这个小木屋就是老师使用“画图”里的多种工具绘制而成的。
大家请仔细观察，看看是由哪些图形组成的？屋子的主体：圆角矩形窗：正方形门：长方形在“画图”工具里面用哪些工具可以画出来呢？（圆角矩形、矩形等）师：孩子们，你们也试着来画小木屋吧！（温馨提示：1、可以参考课本第10—13页。
2、小组内互助合作，先画好的同学帮助有困难的同学。
）学生动手画小木屋。
（二）作品展示师：现在我们来看看同学们都设计出什么样的小木屋？请学生介绍作品师：你先画的是什么？再画的是什么？用到了什么工具？介绍所使用的工具的使用方法？（学生介绍圆角矩形的使用方法）第一步：选定“圆角矩形”工具。
第二步，确定房子主体的位置。
第三步，拖动完成。
（学生介绍矩形的使用方法）在展示作品时提问题：1、正方形是怎样画出来呢？可以请谁来帮忙？（shift）出示经验分享：“①选定“矩形”工具。
②确定窗户的位置。
③先按下上档键（shift）不松手，再在适当的位置拖动鼠标，直到满意为止，最后松开鼠标左键，窗户就画好了。
郊外的小木屋
郊外的小木屋
一、教学目标：
1、知识与技能：（1）学会使用“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“橡皮”等工具绘制简单的图，（2）让学生掌握调整画纸的大小。
2、过程与方法：培养学生看图形分析绘图工具的能力。
3、情感态度价值观：让学生感受大自然的魅力，培养学生的审美能力。
二、教学重难点：
1、重点：“直线”、“圆角矩形”、“矩形”、“橡皮”工具的基本用法。
2、难点：矩形和圆角矩形工具不同模式的使用
三、教学过程：
（一）导入:准备去秋游了，美丽的大自然是我们向往的地方。
如果在郊外有个小木屋，树木茂盛，空气清新，在那里我们自由呼吸、玩耍，那有多好！
（二）新课：
1、任务一、用圆角矩形工具画出屋顶和屋身，并使用“颜料桶”工具填上颜色。
（注意一下怎样做才能让木头和木头重叠好）
教师示范，学生观察学习并动手操作。
学生展示，教师点评。
2、任务二、小组合作学习：用矩形工具绘制小窗户和门；用直线工具绘制窗棂和门锁，并完成填色，注意矩形工具不同模式的使用，看看哪个小组在使用时发现什么技巧。
学生小组合作学习，动手操作完成任务，讨论交流和展示，教师点评。
4、问题1：如何修复窗棂？
学生思考、讨论后回答
5、问题2：怎么改变画纸大小？
学生动手操作后回答
6、小结
通过教师提问，学生回答来进行课堂小结，学生回答的时候教师板书。
四年级上信息技术教案-郊外的小木屋_广科版
课题任务三郊外的小木屋课型新授课课时 1教学内容简析圆角矩形工具和直角矩形工具在“画图”软件中是常用的、相似的两种绘画工具，这两个工具在其他绘画软件中通常是结合在一起的，但是却各自有不同的用途。
学生学情分析学生使用直角矩形的机会比较多，一般都曾经有使用过的经历，因此，本内容的学习相对来说难度不大。
教学目标1.知识目标：认识直角和圆角矩形工具2.技能目标：会用直角和圆角矩形工具，进一步熟悉颜料桶的上色方法。
3.情感目标：培养学科兴趣，让学生体验到学习的快乐。
教育学生爱护大自然，学会感受大自然的美。
教学重、难点透明选项的使用。
教学准备范图教师活动学生活动教学一、引入同学们，美丽的大自然是我们向往的地方。
在郊外有一个小木屋，那里遍地花开，树木茂盛，空气清新……在那里我们自由呼展开想象，感受大自然的美。
过程吸、自由嬉戏!在许多影视作品当中，许多小朋友都在树林中有自己的小小的家，谁来说说那是个怎样的地方呢？出示课题——郊外的小木屋这节课，我们就来建造一所自己的小木屋。
二、新课1、老师示范讲解1)．打开“画图”软件，选择“圆角矩形”工具2)．单击并拖动鼠标，画出一根“木头”。
画第二根“木头’’时，为了与第一根“木头”重叠完好，“+”形鼠标指针的水平线要与第一根‘‘木头”的底部在水平位置重叠。
3)．屋顶画好后，使用同样的方法绘制出屋身。
最后使用“颜料桶”工具填色。
2、指明发言并演示：透明选项的怎么用？3、练习：完成课本第11页的创作练习。
三、提高训练：自学课本12～13页，汇报你的收获。
回忆影视作品中的小木屋。
根据老师的示范，边看可以边初步操作。
回顾：透明工具的使用。
可以相互讨论、补充、提问。
按要求完成练习。
按要求自学课文。
按要求完成课堂作业。
四、课堂作业：课本13页《森林里的小木屋》课后反思。
《任务三 郊外的小木屋》说课稿
《任务三郊外的小木屋》说课稿大家好！今天我说课的内容是陕西新华出版传媒集团和陕西科学技术出版社的九年义务教育教材四年级上《任务三郊外的小木屋》。
本节课我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程设计等四个方面进行说课。
一．教材分析：《任务三郊外的小木屋》是陕西新华出版传媒集团和陕西科学技术出版社的九年义务教育教材四年级上《任务三郊外的小木屋》的内容，接下来呢，我将从教材的地位和作用、教学目标、重难点三个方面来分析教材。
1、教学内容及教学作用与地位《任务三郊外的小木屋》是陕西新华出版传媒集团和陕西科学技术出版社的九年义务教育教材四年级上《任务三郊外的小木屋》的内容，教学对象是小学四年级年级的学生。
在前面的学习中，学生认识了“画图”程序，学会了给图片充填颜色，本节课通过进一步认识更多的绘图工具，结合已经认识的工具，培养学生的操作技能，激发学生的学习兴趣，为以后的学习奠定基础。
2、说教学目标本节内容主要是让学生在实践中学会使用直线、矩形、圆角矩形、橡皮等工具，让学生能够画出一幅完整、美丽的郊外的小木屋。
3、说教学重点、难点重点：学会使用直线、矩形、圆角矩形、橡皮等工具难点：让学生能够画出一幅完整、美丽的郊外的小木屋二．说学情：四年级学生在已经有了一定的画图绘制基础上,有一种跃跃欲试的心情,因此,操作是学生最感兴趣的。
在环节设计上压制一定时间后必须放手给学生自行操作,否则,学生容易产生疲劳、厌学情绪。
同时还需要有一定的引导指导学生操作方向。
三．教法学法分析：1、说教法这节课采用的主要方法是：演示法、任务驱动。
因此，在教法上我通过任务驱动，使学生产生强烈的探究兴趣和动手的欲望。
2、说学法在学法上，我根据学生发展不均衡的特点，对学生施行分层指导，让学生根据任务、自主探究、尝试操作王城任务的方法。
四．教学过程设计：活动一：创设情境，激情导入通过教师的描述：秋天已经到了,小迪同学在学校的组织下到了郊外秋游。
任务三郊外的小木屋教学设计.doc
1教学目标1、学会用“直线”、“矩形''、“圆角矩形”等工具画小木屋。
2、学会调整画纸。
3、培养学生自主学习的能力，享受画图工具带来的乐趣，渗透利用信息技术建设美好家园的情感。
2学情分析在学习本节课之前，学生已经对画图工具有所认识和了解，并已经初步会使用“放大镜"、“颜料桶”、“喷枪"工具，为学习工具箱其他工具奠定基础。
本节课还结合了上节课学习的知识, 运用任务驱动的方法，让学生试着制作一副完整的作品，面对新的知识和挑战，学生会跃跃欲试。
3重点难点“直线”“矩形”“圆角矩形”等工具的使用。
教学活动活动1【导入】导入新课师：同学们，你们喜欢看课外书吗？今天给大家介绍一本书，名字叫做《大森林里的小木屋》。
这本书的作者是美国20世纪著名儿童文学作家罗兰•英格尔斯•怀德。
她六十五岁才开始儿童文学创作，一共写了九本“小木屋''系列小说。
该系列再现了19世纪后半期美国西部的拓荒生活，刻画了移民勤劳、质朴、善良的品性和勇敢的精神。
（课件出示、配乐）（1分钟）师：是啊，小木屋系列的小说刻画了移民优秀的品质和勇敢的精神。
今天就让我们來做小小设计师，为这本书设计美丽的插图吧。
（课件出示）同学们，你们觉得这本书设计的插图里应该画什么好呢？等会你们可以把想象的东西画到插图中，但是不管画什么，都少不了今天的主角——小木屋（板书）。
活动2【讲授】学习新知1.出示小木屋师：我们前面已经学习用画图软件来画画了，谁还记得怎么打开画图软件？（请一个学生上台操作）感谢这位同学帮我们打开了画图软件，你的记忆力真好。
（岀示图片小木屋）请同学们看，这是老师画的小木屋，想一想这一栋小木屋是由什么图形来组成的呢？同桌相互讨论1分钟。
（点名1-2个学生回答。
预设：屋顶和屋身是圆角矩形，窗户是正方形，门是长方形，门锁是椭圆形状）（2分钟）师：这个小木屋是用画图软件工具箱里的工具画出来的，你能找找这些工具在哪里吗？（把鼠标放在工具的上方显示：直线、矩形、圆角矩形、椭圆形。
大连理工版信息技术二下《山间小木屋》教案 (9)
大连理工版信息技术二下《山间小木屋》教案 (9)一. 教材分析《山间小木屋》是一篇描绘大自然美景的课文，通过讲述作者在小木屋中的所见所闻，让学生感受到大自然的神奇与美妙。
本文以信息技术课程的形式呈现，旨在培养学生对信息技术学科的兴趣，提高学生的信息技术素养。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的计算机操作技能，对信息技术有一定的了解。
但部分学生对大自然的认识不足，对课文中所描述的景象可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，善于激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用信息技术手段，查阅有关大自然的资料，丰富对课文内容的理解。
2.过程与方法：学生通过合作交流，学会分享与倾听，提高人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：学生感受大自然的美好，增强对自然环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用信息技术手段，深入了解课文内容。
2.难点：学生对大自然美景的感悟，以及信息技术在课文学习中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：教师通过创设情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的大自然美景。
2.任务驱动法：教师提出学习任务，引导学生运用信息技术手段主动探究。
3.合作学习法：学生分组讨论，分享学习心得，互相帮助，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备：课文多媒体课件、相关大自然资料、信息技术教学设备。
2.学生准备：携带笔记本电脑，安装必要的软件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示大自然的美景图片，引导学生谈论自己对大自然的认识，激发学生学习课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，生动形象地呈现课文内容，让学生在视觉上感受小木屋的美景。
同时，教师引导学生关注课文中所使用的信息技术手段。
3.操练（15分钟）教师提出学习任务，要求学生运用信息技术手段，查阅有关大自然的资料，加深对课文内容的理解。
学生分组进行讨论，分享自己的学习成果。
小学信息技术教案林边的小屋
小学信息技术教案林边的小屋林边的小屋：小学信息技术教案引言：如今的信息技术已经成为现代社会的核心组成部分，作为小学生的信息技术教育水平和能力的提高对他们未来的学习和就业都具有重要意义。
为了帮助小学生迅速掌握信息技术的基础知识和技能，本教案将以 "林边的小屋" 为主题，设计一系列丰富多样的课堂活动和任务来帮助学生学习和实践信息技术。
教案目标：1. 了解计算机的基本组成部分，并能使用计算机上的常用程序；2. 掌握处理文档的基本操作方法，如新建、保存、编辑和打印；3. 熟悉互联网的基本概念和使用方法，包括浏览网页和进行简单的网络搜索；4. 学会使用多媒体工具制作简单的图片和声音。
教案内容和活动：1. 认识计算机：a. 介绍计算机的基本组成部分，如硬件、软件和输入输出设备。
b. 定义并解释计算机词汇，如键盘、鼠标、显示器等。
c. 分组让学生观察和描述他们身边计算机设备的特征，并汇报给全班。
2. 认识常用程序：a. 介绍计算机上常见的程序，如文字处理软件、电子表格和图形设计工具等。
b. 带领学生一起打开文字处理软件，并教授基本的编辑和格式化文本的操作方法。
c. 学生进行小组合作，选取一个主题，使用文字处理软件撰写一篇短文，并进行基本的格式设置。
3. 互联网的使用：a. 解释互联网的定义和作用，并与学生分享一些常用的互联网资源。
b. 带领学生进入一个简单的浏览器，并展示如何在浏览器中输入网址进行页面浏览。
c. 学生分组进行网络搜索任务，要求他们找到与课堂上学到的内容相关的网页，并简单介绍其内容。
4. 制作多媒体作品：a. 介绍多媒体的定义和应用范围，如图片和声音的制作和编辑。
b. 学生使用一个简单的图形编辑工具创建一个与课堂上学到的主题相关的图片，并保存到计算机。
c. 学生使用一个录音软件制作一段简短的声音，如课堂上学到的知识点的回顾，并保存到计算机。
评估和作业：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和对所学知识的掌握程度。
广西版信息技术四年级上册教学计划
四年级上册信息技术教学计划2018——2019学年度第一学期梧州市高旺小学朱建明一、教材分析：本学期的学习内容为《小学信息技术》四年级上册，它包括以下几方面内容：1.学用“画图”软件画图，通过利用画图软件掌握绘画的方法，进而完成一幅比较完整的作品，在完成作品、展示作品的过程体验成功的乐趣，充分调动学生的学习积极性，还要通过绘画，让学生熟练鼠标的操作，掌握保存文件的方法，理解复制、粘贴操作，养成良好的上机习惯。
2.通过利用文字处理软件WORD，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能；学习怎样在WORD中插入表格和自选图形，掌握调整、美化它们的方法，最后运用这些知识来制作一张本班上课的课程表。
二、学生情况分析：四年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到四年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重继续巩固和加深对word的学习，让学生能尽量熟悉和使用word，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。
三、教学目标：1、知识目标、能力目标和情意目标。
（1）知识与技能要求掌握的具体知识点如下：认识WORD，熟悉WORD软件的界面；工具栏的选择；输入、删除文字；选定文字的方法；保存文档；打开文档；改变文字的字体、字号、颜色等；能够对文章进行修饰和美化；学会制作课程表。
（2）过程与方法：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
信息技术《郊外的小木屋》教学反思
信息技术《郊外的小木屋》教学反思
在执教《郊外的小木屋》的时候，我先让学生进行尝试操作，让学生“发现问题”，从而去解决问题。
例如，我叫学生在绘制“小木屋”正方形窗口的时候，想引出“如何画正方形？”这个问题，我认为学生都会按照书上的做法去做。
但有个学生上台演示的时候他是用“橡皮”工具在设好底色和背景色一样的情况下点出来的，这正是学生学习方法多样性的体现。
课后反思我对上述学生的这一举动并没有给予太多的激励，在课堂教学上，对学生情感的给予要充分，给学生一种和谐的学习氛围，这样的课才能得到学生的喜爱。
因此，在教学中，要敢于“放手”，该放就放。
要想调动学生的情绪，根据学生的需要进行调整课堂活动，课堂上给学生充分“演说”的时间，课堂会活起来，学生就能在学习中享受快乐。
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