浅谈小学语文期末复习
小学三年级语文期末复习重点都在这里了!
小学三年级语文期末复习重点都在这里了！
小学三年级语文期末复习重点内容
汉语是我国最重要的传统文化之一，小学语文课程向学生提供了方便快捷的学习环境，这样就可以培养孩子们语言表达能力和阅读能力，激发他们语言表达能力和阅读能力，以及培养书法和绘画素质，这些素质对小学三年级学生来说尤为重要。
因此，小学三年级语文期末复习重点对学生的学习有很大的帮助。
首先，要求学生要全面掌握整个小学语文课程所涉及的内容，并能简单熟练地运用。
他们
要掌握语法、语汇、文学史核心地考查学生语文基本知识的掌握情况，并通过练习培养学
生的应用能力。
其次，要求学生要熟练掌握100篇传统文学名篇的记忆，要求对著名的词语、古诗句等有基本的了解和领悟。
最后，要要求孩子们能针对文学知识的学习有所反思，比如研究不同时期文学的渊源和特点、比较不同字句及有关作家的思想感受等，从而使学生对文学作品有所了解和运用，培
养学生独立思考、思维能力。
另外，通过对作文篇章的写作，让学生更好地运用语言，理解文字内涵，运用课堂所学，发挥出自己的思维活动的能力。
总而言之，小学三年级语文期末复习重点内容体现了语文课程知识包括要求学生运用语文，理解和表达文本，培养学生对语文知识的认真学习、独立思考和写作能力等内容，为以后
学习语文打下坚实的基础，为今后的学习进步铺平道路，需要学生们认真肯定这一期末复习重点内容，并从中受益。
小学语文如何复习？都有哪些方法
小学语文如何复习？都有哪些方法小学语文基础知识的复习要以词句为重点，兼及拼音、汉字，要通过分析、比较、综合、归纳，突出关键，抓住核心，练在点子上，练在要害处。
WTT整理了相关内容，希望能帮助到您。
小学语文如何复习的方法一、复习的原则1、课标与教材结合的原则。
复习中要以教材为依据，要渗透《语文课程标准》理念，不漏掉重要的知识点，要以语言文字的训练为主线，巩固、拓宽学生已学的知识，以达到温故而知“多”知“新”的目的。
2、查缺补漏原则。
要通过多种形式与方法发现问题，查出缺漏，找出疑难。
或讲述，或讨论，解决问题，补足缺漏，弄懂疑难，使知识的条理清晰，使记忆深刻。
切忌不顾学的生知识拥有情况，不顾学生的需要和学习能力去盲目讲解和机械练习。
3、主体性原则。
要激发学生学习和复习的主动性、积极性，让学生自主复习，找出问题，自求解疑。
复习中的疑难、问题，让学生或查阅或讨论，动脑、动手、动口，提倡不耻下问，虚心好学。
要把复习的主体时间和主体活动放在学生身上，切忌教师满堂讲、学生静静听的现象出现在我们的课堂上。
4、讲练结合原则。
复习时，只讲只练都不可取，要讲练结合。
如可按“示范指导-训练检查-查缺补漏-再练固”的序列进行复习。
这里的“讲”，既要讲知识，又要讲方法;既可教师讲，也可学生讲。
这里的“练”，既可书面练，又可口头练。
讲和练，都要充分发挥学生的“主体”作用。
5、侧重性原则。
复习，既要全面，又要有重点，要侧重对重点、难点和问题的复习。
疑难与问题，要言不烦，适当训练;简单又明了的，则要一语带过，可不训练。
切莫本末倒置。
6、方法性原则。
注意交给学生科学的复习方法和学习、识记运用某知识点的方法，使学生能有效地学习与复习。
忌复习时只由教师滔滔不绝、苦口婆心地讲述，让学生机械盲目地练习和背诵。
二、复习的方式1、集中式。
分清线条，按基础知识、阅读、习作序列，从简单到复杂，从低级向高级，集中安排复习(基础知识按拼音、字、词、句、语法、修辞知识，阅读按段、篇知识，写作按应用文、片段、作文等相对集中安排)，各个击破，分步到位。
小学二年级语文期末复习计划(三篇)
小学二年级语文期末复习方案〔三篇〕小学二年级语文期末复习方案篇一复习目标：1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复习稳固用“部首查字法〞。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，到达举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
复习资料的准备：1、字词局部：看拼音写词语、、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等。
2、句段局部：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等。
3、写话：整理句序、看图写话等。
4、综合练习。
5、模拟试题。
复习内容：1、夯实语文根底知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的根本方法。
3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。
复习类型：1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。
4、古诗的吟诵和填空练习。
5、重点课文的理解和阅读练习。
6、看图，写几句话。
7、练习。
复习措施：1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比拟，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。
复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最根本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
小学二年级语文期末复习方案篇二一、学生情况分析平常的教学中，我非常注意学生的生字词听写，因而绝大多数学生根底知识特别是生字词掌握较好，但由于教材要求识字写字量大，学生存在许多汉字认识但不会书写，因此，还必须再次加强听写，强化稳固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。
小学语文期末复习计划
小学语文期末复习计划随着小学阶段的结束，小学生们需要向中学迈进，而语文作为一门重要的学科，成为他们必须要掌握的核心科目之一。
期末复习是小学生复习备考的重要环节。
本文将为大家介绍一些小学语文期末复习计划，帮助小学生们提高复习效率和成绩。
1. 完成每章课文的重点内容记录小学语文教材的每个章节都有对应的课文，每个课文都有重点知识点和重点内容。
首先，小学生需要迅速地翻阅一遍课文，确定课本中的重点知识和注意事项，并通过笔记将其整理到本子上，以备期末复习时使用。
2. 做好语文试卷的分类收集小学生的语文试卷分为语文听力、阅读理解、写作和阅读技能三个方面。
遇到难题，首先要分辨每一道题属于哪种类型，并将其分类放置，避免复习时的混淆。
3. 回顾习惯用语、成语和偏旁部首小学语文中最基础最重要的内容就是习惯用语、成语和偏旁部首等。
这些东西不仅是语文成绩高低的体现，更是小学生学习语文的基础。
因此，回顾过往学过的重点内容，可以帮助小学生更好地复习期末考试。
4. 熟练阅读分析题、作文和填空题熟练掌握阅读分析题、作文和填空题，并能灵活运用所学的语文知识，不仅能够提高小学生的语文成绩，更有助于小学生拓展知识面和思考能力。
因此，在期末复习时，要花更多时间来针对这些重点题型加强训练。
5. 增强词汇量和或激发阅读兴趣要想成为一个优秀的语文学生，小学生还需要不断地增强自己的词汇量和阅读量，并且要有阅读兴趣。
帮助小学生掌握优秀的阅读方法，逐渐培养其阅读和写作能力，不断地完善自己的语言表达能力。
6. 定时来一次模拟考试为了保证复习效果，熟悉考试流程，建议小学生在复习期间每周定时进行一次语文模拟考试，让学生可以在考前对自身的语文水平有一个完整的认识，发现自己的不足之处并逐渐改进。
以上就是小学语文期末复习计划的建议。
语文作为一门重要的学科，是所有学科中最能够锻炼语言表达能力的。
在复习的过程中，一定要充分而有效地运用时间，正确有效地解决复习中所遇到的困难，提高复习效率，达到更好的学习效果。
小学语文期末经验分享总结
小学语文期末经验分享总结语文作为一门必修课程，对于小学生来说是非常重要的。
期末考试是对孩子们一学期的学习成果的检验，也是孩子们学习能力的一次大考。
在小学语文期末考试经验分享总结中，我将总结我在期末考试中的经验，希望对同学们有所帮助。
首先，对于小学语文期末考试的复习，我们要有计划性和目标性。
期末考试的内容很多，我们要根据自己的实际情况，制定出有效的复习计划。
要将时间合理分配给不同科目的复习，不能只顾一头，忽略其他科目的复习。
同时，我们要根据学科的重难点，在复习计划中留出充足的时间。
在复习过程中，我们要注意理清知识点的逻辑关系，形成完整的知识结构。
语文学科内容涉及面广，有课文阅读、写作、古诗文鉴赏等等，要学会归纳总结，做到知识点融会贯通。
这样在考试时，我们才能更好地理解题目的意思，正确地解答。
其次，在平时的学习中，我们要注重积累，注意词汇和句式的积累。
语文考试的阅读理解部分，往往会涉及一些较新颖或有难度的词汇，如果我们平时没有积累，就很难理解题目的意思。
所以，在复习时，我们可以通过多读书、多写作来增加词汇量，并且注意积累一些常用的句式，以应对不同类型的题目。
另外，在学习上，我们还要注重练习，多做题目来巩固知识。
通过做题，我们能更好地发现自己的不足之处，进一步提高自己。
同时，通过多做题目，我们也能了解不同类型的题目解题技巧，提高解题速度。
此外，在考试前，我们需要调整好自己的心态。
考试紧张是正常的，但我们要保持冷静，不要因为紧张而影响了正常发挥。
可以通过合理安排时间，做到早睡早起，保证考试前充足的睡眠，同时可以通过饮食均衡，适当做一些运动来调整自己的状态。
最后，在考试过程中，我们要认真审题，仔细阅读题目要求。
考试虽然时间有限，但我们要保持冷静，不要急躁行事。
如果对某道题目不是很有把握，可以先跳过去，解答其它题目；待到其他题目解答完毕后，再回过头来仔细思考这道题目。
只要慢慢分析、耐心思考，相信答案会呼之欲出。
小学二年级语文期末复习策略
小学二年级语文期末复习策略一、复习目标设定为确保小学二年级学生在语文期末考试中取得优异成绩，本次复习将围绕以下三个目标展开：1. 巩固基础知识：掌握本学期所学的字、词、句、标点符号等基本知识。
2. 提高阅读理解能力：培养学生快速阅读、准确理解、归纳总结的能力。
3. 提升写作水平：训练学生运用所学知识进行创意写作，提高作文质量。
二、复习内容安排1. 字词复习（1）重点字词：梳理本学期所学生字词，特别是易错、易混的字词，进行强化训练。
（2）形近字辨析：通过组词、造句等方式，帮助学生区分形近字，提高字形识别能力。
2. 阅读理解（1）课内阅读：重温课文，引导学生深入理解文章内容，掌握文章结构。
（2）课外阅读：选取与课文难度相当的短文，培养学生快速阅读、准确理解的能力。
3. 写作训练（1）句子练习：加强句子仿写、改写、扩写等练习，提高句子表达能力。
（2）作文训练：结合本学期所学内容，进行看图作文、想象作文等多种类型的作文训练。
三、复习方法与策略1. 采用分散式复习，避免临时抱佛脚，确保复习效果。
2. 结合学生实际情况，制定个性化复习计划，因材施教。
3. 创设生动活泼的课堂氛围，激发学生学习兴趣，提高复习效率。
4. 定期进行模拟测试，检验复习成果，及时调整复习策略。
5. 家长配合，监督学生完成课后复习任务，巩固所学知识。
四、复习时间安排1. 第一阶段：基础知识复习，为期两周。
2. 第二阶段：阅读理解与写作训练，为期两周。
3. 第三阶段：全面复习与模拟测试，为期一周。
4. 期末考试前两天：进行心态调整，做好考前准备。
五、具体复习措施1. 字词巩固- 利用课后时间，每天安排10分钟进行生字词听写，加强记忆。
- 设计字词卡片游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
2. 阅读理解提升- 每周安排两篇课内文章的深度解析，指导学生掌握文章的主旨和细节。
- 引导学生进行课外阅读，鼓励他们做阅读笔记，提高信息提取和思考能力。
五年级语文期末的复习计划（精选8篇）
五年级语文期末的复习计划五年级语文期末的复习计划（精选8篇）复习要有一个整体的规划，学生对复习要有起码的安排和目标的制定，对自己的学情进行分析，找到自己的长处和缺陷部分，然后据此进行有目的的复习。
那么问题来了，复习计划应该怎么写？以下是小编帮大家整理的五年级语文期末的复习计划，希望对大家有所帮助。
五年级语文期末的复习计划篇1为做好下一步的复习整理工作，进一步明确复习目标，加强复习效果，提高测试成绩，现制定复习计划如下：一、全面复习基础知识。
以课本、学习乐园为复习材料，强化复习，打下坚实的基础。
二、检测复习效果，查漏补缺。
以单元过关测试为手段，培养解题能力为目标，进一步巩固基础知识。
三、在掌握基础知识的基础上，加大学生的阅读量，重点提高学生的阅读能力和习作能力。
四、综合练习阶段。
多方面的练习题型，出题形式多样化，既要锻炼学生解题的灵活性，也要培养学生细心、耐心的解题习惯。
从书写、思考到解答，多方面培养学生的应试能力。
五、做好优生的培养和差生的辅导工作。
优生在阅读能力方面加大练习力度；优生与差生结对帮助，教师辅导，让差生在掌握基础知识的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。
五年级语文期末的复习计划篇2一、指导思想：根据本册教材相关知识及课程标准的要求，在系统复习的基础上，让学生进一步建立本册教材的知识框架，掌握重点、难点知识。
力求查漏补缺，提优补差，为后续学习打好基础。
同时，复习中通过梳理，使学生在巩固知识的前提下，培养学生系统整理和自我完善的能力和意识，确实在学习中培养语文素养。
二、全册知识点概括:1、本册教材有八个单元，多数学生对教材中的基础知识字音、字形、词句等掌握较好,对教材中要求积累的内容大部分能熟练掌握，但灵活运用部分学生还存在问题，易错的基础知识还存在。
阅读中的问题相对比较多，概括主要内容、理解文中的词语、体会文中的语句等。
习作也是学生学习中的重点和难点，特别是五年一班，学生在通顺流畅地表达意思、合理而有条理地组织材料、把重点的内容写具体等方面能力欠缺比较大，需要相当大的努力。
小学六年级语文上册期末复习计划(5篇)
小学六年级语文上册期末复习计划1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在其中字，词，句都进行了练习。
2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。
习作：能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。
复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。
句型转换，阅读理解，词语理解，难写生字反复听写，讲解。
教给孩子复习方法，最终用一个好的心态来面对考试。
二、复习重点。
1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。
2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。
3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句;将____个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会默写。
4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法;将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。
6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。
要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领;掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩;认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法;学习与运用简单的复句;会修改常见的几种病句7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。
8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养;鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。
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浅谈小学语文期末复习
牡丹区第二小学 毕爱云
俗话说，“编筐编篓，重在收口。”所以，至于期末复
习的重要性我就不多说了。首先我们要弄明白“复习”这个
词的概念，它既不是机械的重复性学习以前所学知识，也不
是零散的细枝末叶的简单温习，而是让我们的学生对以前所
学内容既能分门别类理解掌握，又能融会贯通灵活运用的再
学习过程。复习是学生完成学习任务的必要环节。复习的效
率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学
生学习的积极性是否得以充分调动。下面我就如何搞好复习
谈几点认识，供老师们参考：
一．做好复习计划
复习时间紧，任务重，为了减轻工作压力，提高复习
效率，应加强教师之间的相互交流与合作以及制定计划。首
先要明确定计划的目的和要求；再把拼音、字、词、句、阅
读、习作、口语交际与实践活动等粗线条归纳编写，同时每
部分内容需要的课时数也要写清楚；这样就减少了复习的盲
目性和随意性，提高复习的实效。我们都是打一表格贴在办
公室内。
二、要精心设计复习教案
复习阶段，往往教师没有教案，总认为写教案多余。其实，
这时的复习重点已经不在课本知识本身，而在于这些知识之
间有何关联，应如何建构知识网络图，让学生对所学知识掌
握起来条分缕析，应用起来得心应手。这时的教案是一个去
粗取精、由厚变薄、由多变少的过程。教案不但要写，而且
要根据制定的复习计划下功夫写。还要精心设计课堂流程。
有效的利用课堂有限的时间，完成繁杂的复习任务，提高复
习效率。有效的课堂流程，可以使整节课既层次分明、错落
有致，精讲少讲，又能把知识内化到学生头脑中，还会减轻
学生的学习负担，学生会越来越乐学。
二．复习的过程要体现以下几个特性
1.复习要体现目标性
复习目标是否明确，直接影响着复习质量的好坏。每堂
课都要有目标，有针对性；反之，则导致复习出现盲目性和
随意性，造成学生无所适从，茫茫然跟着老师转，转来转去
脑子里还是那些零星的，支离破碎的、学生还自以为都会的
知识。这样容易挫伤学生的复习积极性。所以我们应做到：
①明确新课标教学的总目标和各年级具体目标。
②清楚新“课程标准”提出的教学理念和教学理论；
③吃透教材的重点、难点和特点，特别是单元训练重点；比
如这一单元都是写人的文章你就得让学生吃透这些人物形
象各自的特点，包括作者是以什么样的方式方法刻画这些人
物形象的，也就是写作上的特点，这些单元重点又和习作紧
密相连，复习好了很容易达到知识上的融会贯通。
④了解学生的学习情况，尤其是不同层次的学生学习差异，
从实际出发，了解他们真实的学习状态，并加以调整，必要
时要与家长结合，正所谓状态决定成败，就像一辆车在远行
之前一定要大修一样。良好的学习状态是搞好复习的前提条
件。
2．复习要体现系统性
有人说：“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体
系。”这里所说的“一种组织起来的知识体系”，就是指系
统化的知识。换个说法就是让学生对所学知识融会贯通。一
个学生，通过平时分单元分课文的学习，可以说基本上完成
了对各种基本知识的理解任务，完成了对基本能力的掌握。
通过复习时的回顾，查缺补漏，将长期学习的各部分内容有
机地“组装”起来，帮助我们掌握各部分内容之间的区别和
联系，从而编织一张“知识之网”，否则只会走马观花，水
过地皮湿，流于形式。学生的头脑中建立起知识网那么所学
知识将会逐步变成能力。就像一滴水，只有放进大海里，它
才能永不干枯，而且发挥出它的能量。否则孤零零的一滴水
是很容易随着时间的流逝蒸发掉的，成为时间的牺牲品。
3．复习要讲求序列性
复习不是简单地重复旧知识，刚才也讲了是对知识进行
系统化的重新组合，但我们不能眉毛胡子一把抓，要做到有
序，横向或者纵向循序渐进，精讲精炼，使复习指导具有一
定的步骤、过程，从而达到复习的深度。一般情况下，复习
课可以按照“讲、练、评、测、再评，最后总结”这样几步
程序。这其实是复习过程的具体呈现。
4．复习要突出方法性
结果重要，过程也重要；知识重要，方法也重要。在复
习中，教师要不失时机地进行学习方法的指导，让学生在复
习中分析比较、归纳总结，举一反三，自悟规律，掌握学法，
由“复习好”向“会复习”转化。如语文复习划分段落的方
法，可以按以下步骤引导学生学习：读，了解内容；做，圈
画关键词句；想，自然段之间的关系；说，划分段落的依据。
这些依据包括一般写事文章的事情发展的顺序，参观记的游
览顺序，说明文事物并列几个方面的写作顺序等等，重点是
理清文章的层次。这样，学生在切实有效的实践活动中较易
掌握划分段落的方法，起到事半功倍的作用。
三．.复习要选题精练
对于复习资料，要取舍有度：一怕无，二怕滥，三怕生
搬硬套。现在的复习资料铺天盖地，泥沙俱下，我们不能盲
目崇拜、一味拿来。而要精心挑选，作深加工，重新编排。
首先，复习课必须要有适当数量的复习资料，也就是我们编
写的复习试卷或与课本配套的练习，借助这些个扶手实现学
生的由量变到质变，由眼熟到熟能生巧的知识升华的过程。
那么手中的这些资料就是搞好复习工作的物质基础；其次，
正确对待自己手头的复习资料。复习阶段，有的教师图省事，
一课时复习一单元，同时做这一单元的检测题。于是，习题
成了这个阶段的命根子、压轴戏。这种靠多做来压题、猜题、
提高成绩的题海战术，效率极低，效果极差。为了更全面、
系统地掌握、巩固所学知识，适当的强化训练完全有必要，
但必须精选习题，否则，学生如果不加选择的做题，做得越
多越糊涂，头脑越乱，反而不利于更好的掌握知识。当然，
以上这些工作，离不开教师间的相互合作，共同商讨，离不
开集体备课与教研。
四、复习要注意培养学生的好习惯
我们在复习知识帮助学生建立新的知识结构的同时，应
重视对学生良好学习习惯的培养。从大量的试卷分析看，造
成学生考试失分的原因虽然主要是由于所学知识的缺陷，但
不良的学习习惯也是其中之一，如字迹潦草，粗心漏题，会
却写不对、笔下误等，其中最常见的是由于不仔细审题造成
的所答所非问。
因此，复习阶段，教师特别注重学生审题能力的培养，
编制复习题时，可选择一些有附加要求学生容易疏忽而产生
错误的题型，让学生比较异同，训练学生的审题能力。使学
生养成仔细审题再答题的习惯。比如“找反义词”和“在文
中找反义词”学生容易混淆；再比如“改正错别字将正确的
字依次写在括号里”中的“依次”学生最容易漏掉等等。这
些必须引起我们足够的重视。
五、复习要因材施教
因材施教，打耐心细致之仗。复习阶段，往往课堂容量
大，复习进度快。因此，这一阶段，应充分顾及到各个层次
的学生，让所有学生通过复习都能有所进步。对于平日的学
困生来讲，就更会产生畏难、厌学情绪。应特别关注他们的
复习，让这些学生建立起必胜的信心，能学多少算多少，只
要有进步就是好学生。就提高学生的整体成绩而言，这部分
学生恰恰就是突破口。因为他们有潜力，升值空间大。教师
可以以各种形式，加强对他们的督导：课堂上经常提问，强
化个别辅导的力度，课下经常过问他们的复习情况，鼓励他
们的点滴进步。作业的布置也可以因人而异，采取分层布置
的方法，让他们学有所得。当然，这需要教师做很多耐心细
致的工作。我们应该改变往常的冷眼、讽刺与挖苦，多一份
关爱，多一份鼓励，多一份耐心与细致，相信我们的学生能
行。以上只是搞好复习的一方面。要真正做好期末复习，需
要做的工作很多，比如学生的思想动员工作，同学之间的配
合、家长的配合等等。会复习是会学习的一部分，好的学习
习惯会让学生终生受益。
六．复习结果考查形式
我们学校和其他学校一样非常重视期末考试，一般都是学
校领导先开动员会，学校专门组织业务骨干拟定试卷；全校
统一考试，组织严密；改卷老师们分工协作；评卷是以年级
组为单位总结反思。学校并将全部信息汇总、备案并保存起
来成为学校的文化资源。
总之，只要领导老师上下一心，思想重视，又付之以具
体行动，精益求精、善始善终，就一定会取得较优异的成绩。
就像一个庞大的工程，最后一项是验收，我们希望通过，而
且整个过程圆满。