0-3岁婴幼儿音乐活动设计ppt课件
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幼儿园音乐活动教案通用版ppt
引入多媒体资源
利用多媒体资源，如音乐、视频等 ，丰富教学内容，提高教学效果。
教学资源整合
教材选择
根据教学目标和幼儿年龄 特点，选择适合的教材和 教学资源。
社区资源利用
发掘和利用社区资源，如 音乐家、文化机构等，丰 富教学内容和形式。
跨学科整合
将音乐与其他学科进行整 合，如美术、语言等，以 促进幼儿的全面发展。
和好奇心。
故事导入
通过讲述与音乐相关的 故事，引导幼儿进入音
乐的世界。
游戏导入
设计简单的音乐游戏， 让幼儿在游戏中感受音
乐的节奏和旋律。
情境导入
创设与音乐内容相关的 情境，让幼儿身临其境
地感受音乐的魅力。
知识讲解与示范
01
02
03
04
讲解音乐知识
介绍音乐的节奏、旋律、和声 等基本要素，帮助幼儿理解音
作业评价
作业完成度
检查幼儿是否按时完成作业，以及作业的完 整程度。
作业创新性
鼓励幼儿在作业中展现创新思维，对有独特 想法的作业给予肯定。
作业质量
评估作业的质量，包括书写的工整度、内容 的准确度等。
作业态度
观察幼儿对待作业的态度，是否认真、积极 完成。
期末评价
知识掌握程度
评估幼儿在学期末对音乐知识的掌握程度， 包括乐理、乐器演奏等方面。
表扬与鼓励
对表现优秀的幼儿进行表扬，激励他 们继续努力和学习。
布置作业
根据本次活动的知识点，布置适当的 家庭作业，帮助幼儿巩固所学内容。
04 教学方法与手段
CHAPTER
多媒体教学
总结词
通过多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示音乐、图片、视频等教学资源，激发 幼儿学习兴趣。
利用多媒体资源，如音乐、视频等 ，丰富教学内容，提高教学效果。
教学资源整合
教材选择
根据教学目标和幼儿年龄 特点，选择适合的教材和 教学资源。
社区资源利用
发掘和利用社区资源，如 音乐家、文化机构等，丰 富教学内容和形式。
跨学科整合
将音乐与其他学科进行整 合，如美术、语言等，以 促进幼儿的全面发展。
和好奇心。
故事导入
通过讲述与音乐相关的 故事，引导幼儿进入音
乐的世界。
游戏导入
设计简单的音乐游戏， 让幼儿在游戏中感受音
乐的节奏和旋律。
情境导入
创设与音乐内容相关的 情境，让幼儿身临其境
地感受音乐的魅力。
知识讲解与示范
01
02
03
04
讲解音乐知识
介绍音乐的节奏、旋律、和声 等基本要素，帮助幼儿理解音
作业评价
作业完成度
检查幼儿是否按时完成作业，以及作业的完 整程度。
作业创新性
鼓励幼儿在作业中展现创新思维，对有独特 想法的作业给予肯定。
作业质量
评估作业的质量，包括书写的工整度、内容 的准确度等。
作业态度
观察幼儿对待作业的态度，是否认真、积极 完成。
期末评价
知识掌握程度
评估幼儿在学期末对音乐知识的掌握程度， 包括乐理、乐器演奏等方面。
表扬与鼓励
对表现优秀的幼儿进行表扬，激励他 们继续努力和学习。
布置作业
根据本次活动的知识点，布置适当的 家庭作业，帮助幼儿巩固所学内容。
04 教学方法与手段
CHAPTER
多媒体教学
总结词
通过多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示音乐、图片、视频等教学资源，激发 幼儿学习兴趣。
幼儿音乐游戏教案范例ppt
问卷调查法
教师自评
向家长发放问卷，了解家长对幼儿在音乐 游戏中的表现和教学效果的评价。
教师根据幼儿的表现在教案中记录教学反 思，总结教学效果，分析不足之处，为今 后的教学提供改进方向。
06
教学反思与改进
反思内容
教学目标是否达成
回顾本次音乐游戏的教学目标，检查孩 子们是否通过游戏掌握了音乐节奏、音
游戏设计合理性
评估游戏设计的难易程度是否 适合幼儿，游戏环节是否符合 幼儿的认知发展水平。
安全性
确保游戏过程中没有安全隐患 ，保障幼儿的人身安全。
评估方法
观察法
测试法
通过观察幼儿在游戏中的表现，评估教学 效果。观察内容包括幼儿的参与度、反应 速度、表现力等方面。
在游戏前和游戏后进行相应的测试，对比 幼儿在音乐方面的进步。测试内容可以包 括节奏感、音准等方面的测试。
乐欣赏等技能。
课堂氛围是否活跃
思考本次音乐游戏的课堂氛围是否积 极、活跃，孩子们是否愿意参与游戏
。
教学方法是否合适
评估所采用的教学方法是否符合孩子 们的年龄和认知水平，是否能够激发 孩子们的学习兴趣。
教学内容是否合适
检查本次音乐游戏的教学内容是否适 合孩子们的学习需求，是否能够满足 他们的好奇心和探索欲望。
更新教学内容
根据孩子们的兴趣和认知水平， 更新教学内容，使游戏更具挑战
性和趣味性。
THANK YOU
能力目标
培养音乐感知能力
通过游戏中的音乐体验，提高幼儿对音乐的感知和欣赏能力 。
发展创造力
鼓励幼儿在游戏中进行简单的音乐创作，培养其创造力和表 现力。
情感目标
培养音乐兴趣
通过有趣的音乐游戏，激发幼儿对音 乐的兴趣和喜爱。
0-3岁婴幼儿音乐活动设计
与音乐同行 与快乐同行
——0-3岁婴幼儿音乐活动设计
张笑梅
精选版课件ppt
1
如果有人问你: 你喜欢音乐吗？
精选版课件ppt
2
英国早期专门研究文化的学者阿纳 尔德说：
人们所能看到和听到的最美好 的东西，就是文学和艺术。
精选版课件ppt
3
音乐 还给我们带来什么？
一起来体验一下音乐的神奇魅力
（行进间的停顿） （斯卡布罗集市）
精选版课件ppt
30
0-3岁婴幼儿音乐活动的设计
从新生儿到一岁音乐活动应注意的问题
① 节奏慢一些。最初为婴儿选听的音乐作品,速度以中等或稍慢的速度为宜,乐曲 内部情绪变化起伏不要太大。 ② 曲子要短一些。一次连续给孩子听音乐的时间,一般不超过15分钟为宜,休息几 分钟再听。 ③ 音量弱一些。播放的音量要适中或稍弱,较强的音量,长时间地听,会使孩子的听 觉疲劳,甚至损伤听觉能力,千万不可大意。 ④ 多反复。在一二个月内,反复听二三首曲子,使孩子有个识记过程,以便加深印象。 ⑤ 不要说话。妈妈可以在听音乐前对宝宝说些引导语,但在听音乐的过程中不应 说话打扰孩子。
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22
0-3岁婴幼儿音乐活动的设计
首先，家庭环境中应建立让婴儿随时随地感受 到音乐的环境
可以在婴儿睡前准备如摇篮曲，小夜曲等节奏舒缓类的 柔和音乐，让其尽快入眠并形成睡眠的规律，白天的睡 眠次数多可以让音乐贯穿其整个入睡阶段，当婴儿快要 醒来时，换成一些欢快的儿歌类音乐，节奏感较为鲜明 一些的，让婴儿回到游戏的环境中来。当婴儿情绪烦躁 哭闹的时候,给他听愉快活泼的音乐,转移他的注意力,使 他转哭为笑。给婴儿吃奶的时候,可以给他听优美活泼的 音乐,使他情绪愉快,吃得香甜。（我的一天）
——0-3岁婴幼儿音乐活动设计
张笑梅
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1
如果有人问你: 你喜欢音乐吗？
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2
英国早期专门研究文化的学者阿纳 尔德说：
人们所能看到和听到的最美好 的东西，就是文学和艺术。
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3
音乐 还给我们带来什么？
一起来体验一下音乐的神奇魅力
（行进间的停顿） （斯卡布罗集市）
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30
0-3岁婴幼儿音乐活动的设计
从新生儿到一岁音乐活动应注意的问题
① 节奏慢一些。最初为婴儿选听的音乐作品,速度以中等或稍慢的速度为宜,乐曲 内部情绪变化起伏不要太大。 ② 曲子要短一些。一次连续给孩子听音乐的时间,一般不超过15分钟为宜,休息几 分钟再听。 ③ 音量弱一些。播放的音量要适中或稍弱,较强的音量,长时间地听,会使孩子的听 觉疲劳,甚至损伤听觉能力,千万不可大意。 ④ 多反复。在一二个月内,反复听二三首曲子,使孩子有个识记过程,以便加深印象。 ⑤ 不要说话。妈妈可以在听音乐前对宝宝说些引导语,但在听音乐的过程中不应 说话打扰孩子。
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22
0-3岁婴幼儿音乐活动的设计
首先，家庭环境中应建立让婴儿随时随地感受 到音乐的环境
可以在婴儿睡前准备如摇篮曲，小夜曲等节奏舒缓类的 柔和音乐，让其尽快入眠并形成睡眠的规律，白天的睡 眠次数多可以让音乐贯穿其整个入睡阶段，当婴儿快要 醒来时，换成一些欢快的儿歌类音乐，节奏感较为鲜明 一些的，让婴儿回到游戏的环境中来。当婴儿情绪烦躁 哭闹的时候,给他听愉快活泼的音乐,转移他的注意力,使 他转哭为笑。给婴儿吃奶的时候,可以给他听优美活泼的 音乐,使他情绪愉快,吃得香甜。（我的一天）
幼儿音乐游戏教案范例ppt
通过播放一段动听的音乐或展示有趣的乐器，引起幼儿的兴趣和好奇心，让他 们对音乐产生初步的感知和期待。
情境创设
利用故事、图片或场景布置等手段，为幼儿营造一个与音乐相关的情境，帮助 他们更好地理解和感受音乐。
展开环节
音乐欣赏
播放适合幼儿年龄特点的音乐 作品，引导幼儿安静聆听，感 受音乐的节奏、旋律和情感。
02
教学内容
音乐游戏介绍
音乐游戏名称：《小星星》
游戏背景：通过音乐和游戏，培养幼儿的节奏感和音乐感知能力，同时锻炼幼儿 的肢体协调性和集体协作能力。
游戏规则与玩法
01
游戏准备
准备音乐播放设备和星星道具。
02 03
游戏玩法
幼儿在听到音乐《小星星》时，需要模仿星星闪烁的动作，随着音乐节 奏摆动身体。在音乐的间奏部分，幼儿需要迅速找到一位同伴并拥抱， 表示两颗星星相互辉映。
引导幼儿在游戏中自主探索音乐的元素， 如音高、节奏等，培养幼儿的创造性和主 动性。
示范法
互动法
教师通过示范游戏玩法，让幼儿学习游戏 规则和玩法，提高幼儿的模仿能力和规则 意识。
加强师幼互动、幼幼互动，鼓励幼儿在游 戏中相互合作、交流和分享，培养幼儿的 社交能力和合作精神。
教学手段
音乐素材
选择适合幼儿年龄和兴趣的音乐素材 ，如儿歌、童谣等，激发幼儿对音乐 的兴趣和喜爱。
游戏互动
设计有趣的音乐游戏，让幼儿 在游戏中感受音乐的魅力，提 高他们的音乐感受力和表现力 。
乐器探索
提供各种简单的乐器，让幼儿 自由探索、尝试演奏，培养他 们对乐器的兴趣和演奏能力。
创作表现
鼓励幼儿通过唱歌、跳舞、演 奏等方式，表达他们对音乐的 感受和理解，培养他们的创造动的核心，它指引着整个教学过程。
情境创设
利用故事、图片或场景布置等手段，为幼儿营造一个与音乐相关的情境，帮助 他们更好地理解和感受音乐。
展开环节
音乐欣赏
播放适合幼儿年龄特点的音乐 作品，引导幼儿安静聆听，感 受音乐的节奏、旋律和情感。
02
教学内容
音乐游戏介绍
音乐游戏名称：《小星星》
游戏背景：通过音乐和游戏，培养幼儿的节奏感和音乐感知能力，同时锻炼幼儿 的肢体协调性和集体协作能力。
游戏规则与玩法
01
游戏准备
准备音乐播放设备和星星道具。
02 03
游戏玩法
幼儿在听到音乐《小星星》时，需要模仿星星闪烁的动作，随着音乐节 奏摆动身体。在音乐的间奏部分，幼儿需要迅速找到一位同伴并拥抱， 表示两颗星星相互辉映。
引导幼儿在游戏中自主探索音乐的元素， 如音高、节奏等，培养幼儿的创造性和主 动性。
示范法
互动法
教师通过示范游戏玩法，让幼儿学习游戏 规则和玩法，提高幼儿的模仿能力和规则 意识。
加强师幼互动、幼幼互动，鼓励幼儿在游 戏中相互合作、交流和分享，培养幼儿的 社交能力和合作精神。
教学手段
音乐素材
选择适合幼儿年龄和兴趣的音乐素材 ，如儿歌、童谣等，激发幼儿对音乐 的兴趣和喜爱。
游戏互动
设计有趣的音乐游戏，让幼儿 在游戏中感受音乐的魅力，提 高他们的音乐感受力和表现力 。
乐器探索
提供各种简单的乐器，让幼儿 自由探索、尝试演奏，培养他 们对乐器的兴趣和演奏能力。
创作表现
鼓励幼儿通过唱歌、跳舞、演 奏等方式，表达他们对音乐的 感受和理解，培养他们的创造动的核心，它指引着整个教学过程。
幼儿园音乐活动教案(通用)ppt
。
总结词
过程互动性
详细描述
评估教学过程中的互动情况，教师与幼儿 、幼儿与幼儿之间的互动是否充分，是否 能够促进幼儿的学习和思考。
总结词
过程管理性
详Hale Waihona Puke 描述思考教学过程的管理，教师对课堂的管理 和掌控是否得当，是否有有效的应对突发 情况的能力。
感谢您的观看
THANKS
结束环节
总结词：总结回顾
01
输标02入题
详细描述：对本节课所学内容进行总结和回顾，帮助 幼儿巩固所学知识，同时指出不足之处和需要改进的 地方。
03
详细描述：根据本节课所学内容，布置适当的家庭作 业，如复习歌曲、尝试演奏乐器等，以帮助幼儿巩固
所学知识。
04
总结词：布置作业
05
教学评价
学生评价
音乐感知能力
06
教学反思
教学内容反思
在此添加您的文本17字
总结词：内容深度
在此添加您的文本16字
详细描述：检查教学内容是否符合幼儿年龄特点，是否过 于简单或过于复杂，是否能够激发幼儿的兴趣和好奇心。
在此添加您的文本16字
总结词：内容准确性
在此添加您的文本16字
详细描述：确认教学内容是否准确无误，是否符合音乐教 育的目标和要求，是否有误导幼儿的可能性。
能力目标
培养音乐感知能力
通过倾听、演唱和演奏等活动，幼儿 将发展对音乐的感知和欣赏能力。
培养创造力和表现力
幼儿将能够通过音乐表达自己的情感 和思想，并尝试创作简单的音乐作品 。
情感目标
培养音乐兴趣和爱好
通过丰富多彩的音乐活动，激发幼儿对音乐的兴趣和热爱。
培养积极情感态度
幼儿将学会欣赏和尊重音乐，形成积极向上的情感态度和价 值观。
总结词
过程互动性
详细描述
评估教学过程中的互动情况，教师与幼儿 、幼儿与幼儿之间的互动是否充分，是否 能够促进幼儿的学习和思考。
总结词
过程管理性
详Hale Waihona Puke 描述思考教学过程的管理，教师对课堂的管理 和掌控是否得当，是否有有效的应对突发 情况的能力。
感谢您的观看
THANKS
结束环节
总结词：总结回顾
01
输标02入题
详细描述：对本节课所学内容进行总结和回顾，帮助 幼儿巩固所学知识，同时指出不足之处和需要改进的 地方。
03
详细描述：根据本节课所学内容，布置适当的家庭作 业，如复习歌曲、尝试演奏乐器等，以帮助幼儿巩固
所学知识。
04
总结词：布置作业
05
教学评价
学生评价
音乐感知能力
06
教学反思
教学内容反思
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详细描述：检查教学内容是否符合幼儿年龄特点，是否过 于简单或过于复杂，是否能够激发幼儿的兴趣和好奇心。
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详细描述：确认教学内容是否准确无误，是否符合音乐教 育的目标和要求，是否有误导幼儿的可能性。
能力目标
培养音乐感知能力
通过倾听、演唱和演奏等活动，幼儿 将发展对音乐的感知和欣赏能力。
培养创造力和表现力
幼儿将能够通过音乐表达自己的情感 和思想，并尝试创作简单的音乐作品 。
情感目标
培养音乐兴趣和爱好
通过丰富多彩的音乐活动，激发幼儿对音乐的兴趣和热爱。
培养积极情感态度
幼儿将学会欣赏和尊重音乐，形成积极向上的情感态度和价 值观。
幼儿园音乐活动教案(精选)ppt精品模板分享(带动画)
培养幼儿的合作精神和自信 心
提高幼儿音乐感知和表现能力
培养幼儿的节奏感和音乐感知能力
促进幼儿之间的音乐交流和合作
添加标题
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提高幼儿的音乐表现力和自信心
添加标题
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培养幼儿对音乐的喜爱和兴趣
增强幼儿合作精神和自信心
培养幼儿的音乐节奏感和音乐表现力 通过合作表演，增强幼儿合作精神和自信心 培养幼儿对音乐的感受能力和表现能力 通过音乐活动，促进幼儿全面发展
实施步骤：教师展示 实物或图片，进行讲 解和示范，引导学生 观察、思考、操作
优点：能够直观地帮 助学生理解抽象的概 念和知识，提高学生 的学习兴趣和积极性 。
06
教学重点与难点
重点：培养幼儿音乐兴趣和爱好
激发幼儿对音乐的兴趣和爱好 培养幼儿的节奏感和音准 通过游戏和表演让幼儿感受音乐的魅力 培养幼儿的合作精神和集体荣誉感
对活动组织的评价
活动目标是否达成
活动过程是否流畅
幼儿参与度是否高
教师表现是否出色
对教学效果的评价
教学目标是 否达成
幼儿参与度 是否高
活动组织是 否流畅
幼儿反馈是 否积极
对需要改进的地方进行反思
观察幼儿表现，了 解活动效果
分析活动过程中出 现的问题和不足
总结经验教训，提 出改进措施
思考如何更好地促 进幼儿发展
指导法
观察法：教师通 过观察幼儿表现， 了解幼儿学习情 况，及时调整教 学策略。
示范法：教师通 过示范教学，帮 助幼儿掌握正确 的歌唱姿势、呼 吸方法和发声技 巧。
游戏法：教师通 过设计有趣的音 乐游戏，激发幼 儿学习兴趣，提 高幼儿音乐感知 和表现能力。
互动法：教师与 幼儿互动交流， 引导幼儿主动参 与学习，增强师 生之间的情感联 系。
《幼儿园音乐教育活动指导》教案ppt
音乐活动设计原则
适宜性
根据幼儿的年龄和心理特点，选 择适合的音乐活动形式和难度。
多样性
提供多样化的音乐活动，包括歌 唱、舞蹈、乐器演奏等，以满足
不同幼儿的兴趣和需求。
互动性
强调幼儿与教师、幼儿与同伴之 间的互动，通过合作与交流，培
养幼儿的社交能力。
音乐活动案例分析
《小星星》歌唱活动 通过学唱《小星星》歌曲，引导幼儿感受音乐的节奏和旋律，培 养音乐表现力。
音乐实践
组织幼儿进行歌唱、舞蹈、乐器 演奏等活动，让幼儿亲身体验音 乐的魅力。
03
幼儿园音乐教育活动设计
幼儿音乐教育理念
全面发展
幼儿音乐教育应注重全面发展， 培养孩子的音乐素养、审美能力
和创造力。
兴趣导向
以幼儿的兴趣为导向，选择适合幼 儿年龄和心理特点的音乐教育内容 。
多元文化
引导幼儿接触和了解不同国家和地 区的音乐文化，拓宽视野，培养跨 文化交流意识。
根据幼儿的兴趣和年龄特点，设计各 种形式的音乐活动，如音乐剧、音乐 游戏、乐器合奏等。
组织亲子音乐活动
邀请家长参与幼儿园的音乐活动，增 进亲子关系，同时让家长了解幼儿的 音乐发展状况。
开展社区音乐活动
组织幼儿参加社区的音乐活动，拓宽 幼儿的视野，培养幼儿的音乐表演能 力和社交能力。
评价与反思
对幼儿的音乐教育活动进行评价和反 思，总结经验教训，不断改进教学方 法和技巧。
感谢您的观看
THANKS
《幼儿园音乐教育活动指导 》教案
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
• 课程介绍 • 音乐基础知识 • 幼儿园音乐教育活动设计 • 幼儿音乐教育实施方法 • 幼儿园音乐教育资源
幼儿园音乐活动教案通用版ppt
乐等。
02
了解音乐文化
能力目标
01
音乐感知能力
02
表现能力
通过音乐活动，幼儿将培养对音乐的感知能力，能够辨别不同的音色 、音高和节奏。
幼儿将学习用声音、表情和动作来表现音乐，培养他们的表现力和创 造力。
情感目标
培养音乐兴趣
通过多样化的音乐活动，激发幼 儿对音乐的兴趣和热爱，让他们 享受音乐带来的快乐。
学科融合
将音乐与其他学科融合，如音乐与美术、音乐与语文等，以促进孩 子全面发展。
学校间交流
与其他学校进行音乐交流活动，如互访、联欢等，拓宽孩子们的视 野和交友圈。
06
活动评价
教师评价
教学目标达成度
01
评估活动是否达到预期的教学目标，如学生对音乐的理解、表
现和创造能力是否有所提高。
教学策略有效性
02
方法
回顾活动过程，总结幼儿的表现和收 获，鼓励他们分享自己的感受和体验 。
05
活动延伸
家庭延伸
家长参与
鼓励家长参与幼儿园音乐活动， 如担任观众、志愿者或与孩子一
起表演。
家庭作业
布置与音乐相关的家庭作业，如 让孩子们在家中表演学过的歌曲
或舞蹈。
亲子活动
组织亲子音乐游戏或活动，增进 亲子关系，同时培养孩子的音乐
兴趣。
社区延伸
社区演出
组织孩子们在社区进行音乐表演，展示他们的才 艺，同时丰富社区文化生活。
社区合作
与社区内的其他机构或团体合作，共同开展音乐 活动或节日庆典等形式的活动。
社区资源利用
利用社区内的音乐资源，如邀请专业音乐人士进 行讲座或指导。
学校延伸
校内演出
鼓励孩子们在学校各种活动中进行音乐表演，如文艺汇演、运动 会等。
02
了解音乐文化
能力目标
01
音乐感知能力
02
表现能力
通过音乐活动，幼儿将培养对音乐的感知能力，能够辨别不同的音色 、音高和节奏。
幼儿将学习用声音、表情和动作来表现音乐，培养他们的表现力和创 造力。
情感目标
培养音乐兴趣
通过多样化的音乐活动，激发幼 儿对音乐的兴趣和热爱，让他们 享受音乐带来的快乐。
学科融合
将音乐与其他学科融合，如音乐与美术、音乐与语文等，以促进孩 子全面发展。
学校间交流
与其他学校进行音乐交流活动，如互访、联欢等，拓宽孩子们的视 野和交友圈。
06
活动评价
教师评价
教学目标达成度
01
评估活动是否达到预期的教学目标，如学生对音乐的理解、表
现和创造能力是否有所提高。
教学策略有效性
02
方法
回顾活动过程，总结幼儿的表现和收 获，鼓励他们分享自己的感受和体验 。
05
活动延伸
家庭延伸
家长参与
鼓励家长参与幼儿园音乐活动， 如担任观众、志愿者或与孩子一
起表演。
家庭作业
布置与音乐相关的家庭作业，如 让孩子们在家中表演学过的歌曲
或舞蹈。
亲子活动
组织亲子音乐游戏或活动，增进 亲子关系，同时培养孩子的音乐
兴趣。
社区延伸
社区演出
组织孩子们在社区进行音乐表演，展示他们的才 艺，同时丰富社区文化生活。
社区合作
与社区内的其他机构或团体合作，共同开展音乐 活动或节日庆典等形式的活动。
社区资源利用
利用社区内的音乐资源，如邀请专业音乐人士进 行讲座或指导。
学校延伸
校内演出
鼓励孩子们在学校各种活动中进行音乐表演，如文艺汇演、运动 会等。
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智商，而是情商。音乐对于个性、情感、 毅力等情商因素的影响，尤为显著。
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音乐教育的目标是什么？
普通音乐教育的目标不是培养专业的 音乐家，而是培养良好的听众、完善人的 发展。
音乐教育的最终目的是通过音乐的陶冶， 形成拥有音乐教养的社会人 。
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音乐教育从何时开始？
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音乐教育从何时开始？
4个月的胎儿就有了听觉， 6个月时，胎儿的听觉和 成人相等。
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0-3岁音乐教育的最重。
★从第7天开始音乐教育就已经晚了 ★从0～18个月， 是环境对孩子的影响最重要的时段。4 到5岁时候就开始相对困难了，至少你要抓住孩子进小 学之前这个黄金时期。没有人可以比0～18个月的孩子 具有的学习能力更强。先天和后天的因素对0到9岁的孩 子一直起着作用，但是超过9岁，环境作用对孩子的先 天能力的影响就变小了。9岁后，孩子的音乐潜能不会 再有提高。
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0-3岁音乐教育的最重要时期
动作发展和在动作中学习的需要
音乐是在时间中运动的艺术，无论是节奏或是旋律的感 知，无不和运动直接联系，而这正符合幼儿需要在运动 中成长的规律 。
（看录像拉圈走）（手指游戏）（划船）（左右前后或蜗牛与黄鹂鸟）
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0-3岁音乐教育的最重要时期
秩序感关键期的需要
根据对脑功能和身体机能发展的研究和了解，我们知道 每个幼儿的自然的发展是，在感官刺激、体验的过程中， 他们会逐渐归纳、整理出属于他们自己的秩序和规律， 并在其中找到属于自己的位置。如何认识这个崭新的世 界，秩序就好像是帮助学步幼儿的路标，一个重要的内 化导引，使他们能够更清楚地理解所处的这个世界，所 以幼儿天生需要有规律和秩序。
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0-3岁音乐教育的最重要时期
安全依恋关系的需要 （看录像） （金色美梦） （小小马儿）
（爸爸和妈妈的声音：情绪的 养分与母语化音乐）
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0-3岁音乐教育的最重要时期
大脑发育的需要
大脑科学的研究表明：音乐的波动能以生物电的形式影响人 的记忆神经元，可使大脑神经元上的突触数增加，轴突变粗， 从而改变大脑进行信息交换和加强思维能力的物质基础，美 好的音乐能给大脑一个良好的思维基础，使人的性情和智力 得到优化。因为只有这个乐章的频率、节拍才能激发出8-13 赫兹的轻松的右脑α波，才符合大脑科学的原理，才能使人快 速进入身体放松而大脑敏锐的状态。韩德尔降B大调竖琴协奏曲第一乐章
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0-3岁婴幼儿音乐活动的设计
首先，家庭环境中应建立让婴儿随时随地感受 到音乐的环境
可以在婴儿睡前准备如摇篮曲，小夜曲等节奏舒缓类的 柔和音乐，让其尽快入眠并形成睡眠的规律，白天的睡 眠次数多可以让音乐贯穿其整个入睡阶段，当婴儿快要 醒来时，换成一些欢快的儿歌类音乐，节奏感较为鲜明 一些的，让婴儿回到游戏的环境中来。当婴儿情绪烦躁 哭闹的时候,给他听愉快活泼的音乐,转移他的注意力,使 他转哭为笑。给婴儿吃奶的时候,可以给他听优美活泼的 音乐,使他情绪愉快,吃得香甜。（我的一天）
与音乐同行 与快乐同行
——0-3岁婴幼儿音乐活动设计
张笑梅
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如果有人问你: 你喜欢音乐吗？
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英国早期专门研究文化的学者阿纳 尔德说：
人们所能看到和听到的最美好 的东西，就是文学和艺术。
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音乐 还给我们带来什么？
一起来体验一下音乐的神奇魅力
（行进间的停顿） （斯卡布罗集市）
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科学家认为： 影响人一生成功与幸福的因素，不是
感官是幼儿认识世界的基础，是人的最本质的能力。婴 儿出生后，就能够迅速地吸收来自四面八方的感官印象。 他们通过味觉、嗅觉、触觉、视觉、听觉等感官，逐步 形成对世界的认知。感官统合的探索是幼儿认识世界的 途径，感官统合的经验是幼儿认知学习的基础。（重要的
前庭感和本体感 ）
（看录像跳起来、触觉游戏、绕花园）
室冈一 苏 列昂尼德.科的实验
音乐教育从何时开始？
从胎教贯穿终生的教育
.
胎儿期的音乐教育
胎儿喜欢听节奏平稳、流 畅、柔和的音乐。讨厌强 快节奏的音乐，更害怕各 种能致命的噪音。
出生之前9个月，孩子就在接受着这种影 响。 儿子的例子
.
（潜脑音乐 小夜曲1 2）
0-3岁音乐教育的最重要时期
最重要的学习期：出生～18个月 接下来比较重要的：18～36个月
（关于手指的、关于小动物的）
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0-3岁音乐教育的最重要时期
音乐潜能发展的需要
给宝宝以音乐艺术的熏陶感染,发展听觉能力,特别是培 养"音乐的耳朵",发展比一般听觉能力更为精细的音乐听 觉能力,如：辩别音准的听觉能力、感受音乐情趣的音乐 感受能力、在头脑里留有音乐印象的音乐记忆能力、对 音乐内涵的领悟能力等。
（生活规律与环节音乐）（音乐自身内在的秩序）
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0-3岁音乐教育的最重要时期
语言发展的需要
语言是思维最重要的工具，没有语言，思维就无法进行， 而思维活动的成果（即对事物的判断、理解、推理、比 较、分析、分类、概括等）必须用语言表达出来。音乐 活动为语言发展提供了大量的模仿和交流的素材。音乐 活动中的说唱、念白、唱歌等形式都可以为宝宝提供丰 富的语言刺激，发展表达能力。
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0-3岁音乐教育的最重要时期
听觉以及感统的需要之听觉
什么对新生儿是最重要的？ 聆听（Listening）是接触音乐的第一步，是最基础的，
一切音乐学习和其他学习都从“听”开始，它是了解和 学习要素的首要环节。
聆听：专注、体验、内化（理解） 听与注意力水平的关系
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0-3岁音乐教育的最重要时期
听觉以及感统的需要
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0-3岁音乐教育的最重要时期
与学习能力积木的关系
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0-3岁音乐教育的目标
★提供大人和宝宝配合音乐玩乐的机会，让宝宝能健康、全面地发展。 ★提供一个从出世就激发婴儿的音乐资质和智能的丰富环境。 ★在欢乐的环境中培养照顾者和宝宝之间的感情联系。 ★在神经发展和网络连结最容易接受的阶段，提供婴儿聆听与感官的刺激。 ★从事适当的音乐和运动活动来激励婴儿的参与和运动反应 开发听觉认识、音乐感和节拍感 ★唤醒小宝宝对于音乐天生的好奇心和反应 ★为歌唱和说话奠定基础，好让孩子能在学习说话的同时学习歌唱 ★在婴儿开始协调和重复动作顺序的时候，鼓励他们探索和发掘地你的运 动模式。 ★帮助照顾者学习传统歌谣和韵文以便将传统文化传承给新的一代。 ★为婴儿在关爱、支持和鼓励之下与重要的他人互动的先天需求提供养分 让音乐与运动成为全家人参与的整体的一部分。 ★鼓励在家听音乐，以及创造音乐的乐趣，为全家人真正热爱音乐和欣赏 音乐奠定基础。
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音乐教育的目标是什么？
普通音乐教育的目标不是培养专业的 音乐家，而是培养良好的听众、完善人的 发展。
音乐教育的最终目的是通过音乐的陶冶， 形成拥有音乐教养的社会人 。
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音乐教育从何时开始？
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音乐教育从何时开始？
4个月的胎儿就有了听觉， 6个月时，胎儿的听觉和 成人相等。
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0-3岁音乐教育的最重。
★从第7天开始音乐教育就已经晚了 ★从0～18个月， 是环境对孩子的影响最重要的时段。4 到5岁时候就开始相对困难了，至少你要抓住孩子进小 学之前这个黄金时期。没有人可以比0～18个月的孩子 具有的学习能力更强。先天和后天的因素对0到9岁的孩 子一直起着作用，但是超过9岁，环境作用对孩子的先 天能力的影响就变小了。9岁后，孩子的音乐潜能不会 再有提高。
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0-3岁音乐教育的最重要时期
动作发展和在动作中学习的需要
音乐是在时间中运动的艺术，无论是节奏或是旋律的感 知，无不和运动直接联系，而这正符合幼儿需要在运动 中成长的规律 。
（看录像拉圈走）（手指游戏）（划船）（左右前后或蜗牛与黄鹂鸟）
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0-3岁音乐教育的最重要时期
秩序感关键期的需要
根据对脑功能和身体机能发展的研究和了解，我们知道 每个幼儿的自然的发展是，在感官刺激、体验的过程中， 他们会逐渐归纳、整理出属于他们自己的秩序和规律， 并在其中找到属于自己的位置。如何认识这个崭新的世 界，秩序就好像是帮助学步幼儿的路标，一个重要的内 化导引，使他们能够更清楚地理解所处的这个世界，所 以幼儿天生需要有规律和秩序。
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0-3岁音乐教育的最重要时期
安全依恋关系的需要 （看录像） （金色美梦） （小小马儿）
（爸爸和妈妈的声音：情绪的 养分与母语化音乐）
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0-3岁音乐教育的最重要时期
大脑发育的需要
大脑科学的研究表明：音乐的波动能以生物电的形式影响人 的记忆神经元，可使大脑神经元上的突触数增加，轴突变粗， 从而改变大脑进行信息交换和加强思维能力的物质基础，美 好的音乐能给大脑一个良好的思维基础，使人的性情和智力 得到优化。因为只有这个乐章的频率、节拍才能激发出8-13 赫兹的轻松的右脑α波，才符合大脑科学的原理，才能使人快 速进入身体放松而大脑敏锐的状态。韩德尔降B大调竖琴协奏曲第一乐章
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0-3岁婴幼儿音乐活动的设计
首先，家庭环境中应建立让婴儿随时随地感受 到音乐的环境
可以在婴儿睡前准备如摇篮曲，小夜曲等节奏舒缓类的 柔和音乐，让其尽快入眠并形成睡眠的规律，白天的睡 眠次数多可以让音乐贯穿其整个入睡阶段，当婴儿快要 醒来时，换成一些欢快的儿歌类音乐，节奏感较为鲜明 一些的，让婴儿回到游戏的环境中来。当婴儿情绪烦躁 哭闹的时候,给他听愉快活泼的音乐,转移他的注意力,使 他转哭为笑。给婴儿吃奶的时候,可以给他听优美活泼的 音乐,使他情绪愉快,吃得香甜。（我的一天）
与音乐同行 与快乐同行
——0-3岁婴幼儿音乐活动设计
张笑梅
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如果有人问你: 你喜欢音乐吗？
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英国早期专门研究文化的学者阿纳 尔德说：
人们所能看到和听到的最美好 的东西，就是文学和艺术。
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音乐 还给我们带来什么？
一起来体验一下音乐的神奇魅力
（行进间的停顿） （斯卡布罗集市）
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科学家认为： 影响人一生成功与幸福的因素，不是
感官是幼儿认识世界的基础，是人的最本质的能力。婴 儿出生后，就能够迅速地吸收来自四面八方的感官印象。 他们通过味觉、嗅觉、触觉、视觉、听觉等感官，逐步 形成对世界的认知。感官统合的探索是幼儿认识世界的 途径，感官统合的经验是幼儿认知学习的基础。（重要的
前庭感和本体感 ）
（看录像跳起来、触觉游戏、绕花园）
室冈一 苏 列昂尼德.科的实验
音乐教育从何时开始？
从胎教贯穿终生的教育
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胎儿期的音乐教育
胎儿喜欢听节奏平稳、流 畅、柔和的音乐。讨厌强 快节奏的音乐，更害怕各 种能致命的噪音。
出生之前9个月，孩子就在接受着这种影 响。 儿子的例子
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（潜脑音乐 小夜曲1 2）
0-3岁音乐教育的最重要时期
最重要的学习期：出生～18个月 接下来比较重要的：18～36个月
（关于手指的、关于小动物的）
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0-3岁音乐教育的最重要时期
音乐潜能发展的需要
给宝宝以音乐艺术的熏陶感染,发展听觉能力,特别是培 养"音乐的耳朵",发展比一般听觉能力更为精细的音乐听 觉能力,如：辩别音准的听觉能力、感受音乐情趣的音乐 感受能力、在头脑里留有音乐印象的音乐记忆能力、对 音乐内涵的领悟能力等。
（生活规律与环节音乐）（音乐自身内在的秩序）
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0-3岁音乐教育的最重要时期
语言发展的需要
语言是思维最重要的工具，没有语言，思维就无法进行， 而思维活动的成果（即对事物的判断、理解、推理、比 较、分析、分类、概括等）必须用语言表达出来。音乐 活动为语言发展提供了大量的模仿和交流的素材。音乐 活动中的说唱、念白、唱歌等形式都可以为宝宝提供丰 富的语言刺激，发展表达能力。
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0-3岁音乐教育的最重要时期
听觉以及感统的需要之听觉
什么对新生儿是最重要的？ 聆听（Listening）是接触音乐的第一步，是最基础的，
一切音乐学习和其他学习都从“听”开始，它是了解和 学习要素的首要环节。
聆听：专注、体验、内化（理解） 听与注意力水平的关系
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0-3岁音乐教育的最重要时期
听觉以及感统的需要
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0-3岁音乐教育的最重要时期
与学习能力积木的关系
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0-3岁音乐教育的目标
★提供大人和宝宝配合音乐玩乐的机会，让宝宝能健康、全面地发展。 ★提供一个从出世就激发婴儿的音乐资质和智能的丰富环境。 ★在欢乐的环境中培养照顾者和宝宝之间的感情联系。 ★在神经发展和网络连结最容易接受的阶段，提供婴儿聆听与感官的刺激。 ★从事适当的音乐和运动活动来激励婴儿的参与和运动反应 开发听觉认识、音乐感和节拍感 ★唤醒小宝宝对于音乐天生的好奇心和反应 ★为歌唱和说话奠定基础，好让孩子能在学习说话的同时学习歌唱 ★在婴儿开始协调和重复动作顺序的时候，鼓励他们探索和发掘地你的运 动模式。 ★帮助照顾者学习传统歌谣和韵文以便将传统文化传承给新的一代。 ★为婴儿在关爱、支持和鼓励之下与重要的他人互动的先天需求提供养分 让音乐与运动成为全家人参与的整体的一部分。 ★鼓励在家听音乐，以及创造音乐的乐趣，为全家人真正热爱音乐和欣赏 音乐奠定基础。