2018-2019年春湘教版小学语文四年级上册全册导学案
(39页精品)【湘教版】小学语文四年级上册全册导学案
第一单元内容概要一、教材简析本单元包括四篇课文, 一个口语交际, 一篇习作, 一次语文活动.《走进大自然》这首诗歌, 用生动优美的语言, 赞美了大自然的美景, 激发了热爱大自然、亲近大自然的感情.《我们的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景, 这里既有色彩斑斓的植物, 又有自由快乐的动物, 字里行间流露出对大自然的热爱, 表现了儿童的一种天真烂漫心理.《故乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡, 小曦善意隐瞒故乡景色这件事, 写出了小曦美好的心灵.《短文两篇》是一篇略读课文, 其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者的情感；《听》则向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面.口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流, 增强环保意识.习作是由“花产生联想”, 让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情.二、学情分析本单元的课文文质兼美, 既有大自然的美景, 又有人物的美好心灵.学生乐于朗读, 因此, 应该采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美.同时注意让学生在读中积累.本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想象.学生通过习作训练, 一定可以在提高表达能力的同时提高想象能力.三、目标导向（1）、知识与技能1、学习本单元生字新词, 并能正确书写部分生字.2、能正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解课文内容, 感受文中所描绘的画面.4、能按要求完成本单元的口语交际、习作训练和语文活动.（2）、过程与方法:以朗读感悟为主, 充分利用小组合作探究的学习优势, 理解课文内容, 解决学习上的疑难.（3）、情感态度与价值观1、通过学习课文, 让学生感受到大自然的美丽, 激发热爱大自然、亲近大自然的感情, 提高对美的鉴赏能力.2、培养学生美好的心灵, 激发学生对祖国、对家乡的热爱之情.3、培养学生的语文兴趣, 激发学生积极参与活动的意识.四、教法与学法找出文中的关键性词语、词句进行反复朗读、品味.从而读懂课文内容.同时, 通过合作探究的学习方法, 联系生活实际进行感悟和积累, 教师则采用灵活多样的方式进行引导和点拨.五、课时安排本单元教学建议用13～15个课时.其中精读课文每课2课时, 略读课文1～2课时, 习作3课时, 语文活动2课时.岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_1、走进大自然_________________________ 第__1__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_1、走进大自然_________________________ 第_2__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_2、我家的大花园_________________________ 第__1__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_2、我家的大花园_________________________ 第__2__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_3、故乡的风景_______________________ 第__1__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_3、故乡的风景_______________________ 第_2__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_4、短文两篇_______________________ 第__1__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_口语交际由数字所想到的________________________ 第_1___课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_习作1 花的联想________________________ 第_1___课时岩口镇马头完全小学四年级语文》导学案课题:_习作1 花的联想________________________ 第_2__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_习作1 花的联想________________________ 第_3___课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_语文活动1________________________ 第_1___课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_语文活动1________________________ 第_2__课时第二单元内容概要一、教材简析本单元共有三篇课文, 一篇习作, 一次语文活动.三篇课文体裁多样.《古诗两首》中的《山行》描写了深秋山间的景色, 表达了作者对枫叶的热爱, 对大自然的热爱, 对生命的赞颂；而《枫桥夜泊》同样是描写秋天的景色, 写出了作者旅途的孤独、寂寞, 突出了一个“愁”字.《成语故事二则》中的故事精炼、寓意深远.其中“邯郸学步”比喻生硬地模仿, 不但学不到人家的本领, 反而连自己原有的长处也丢掉；而“望洋兴叹”则是看到别人的伟大, 才感到自己的渺小, 现在比喻做事条件不够, 无从下手, 而感到无可奈何.略读课文《女娲补天》是一个神话故事.习作是《今天我下厨》, 要求以此为题写一篇记叙文, 并把事情的经过写清楚、写具体.“语文活动2”要求学生充分利用以前的积累, 利用小组合作的优势解决知识的运用问题, 从而全面提高语文技能.二、学情分析古诗、成语故事和神话故事是人们喜闻乐见的文体, 也是学生应该从小就了解积累的.学生通过本单元的学习, 一定可以在这些可读性强的课文中学到很多基本技能, 丰富语文知识的积累, 而习作则能让学生在深入体验生活的同时获取宝贵的习作素材与感受, 提高习作水平.三、目标导向（1）、知识与技能1、要求学生会写13个生字, 会认9个生字, 掌握课文中出现的新词.2、能够正确、流利、有感情地朗读课文, 并背诵古诗.3、理解课文内容, 并用自己的话谈感受.4、能按要求完成习作和语文活动.（2）、过程与方法在自读自悟的基础上, 充分利用课外资源和小组合作探究的优势, 解决学习中的问题.（3）、情感态度与价值观1、培养学生对诗、成语、神话的感悟能力, 感受我国悠久文化历史的灿烂.2、养成良好的语文学习习惯, 激发学生的语文学习兴趣.3、提高学生习作能力, 激发学生积极参与活动的愿望.四、教法与学法以朗读为突破口, 先自读自悟, 后合作探究地学习, 教师适当地加以引导点拨.整个学习过程以学生为主, 教师可创设多种方式进行辅导.五、课时安排本单元教学建议用10～11课时.其中精读课文每课2课时, 略读课文1～2课时, 习作3课时, 语文活动2课时.岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_ 5 古诗两首________________________ 第_1__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_5 古诗两首________________________ 第_2__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_ 6 成语故事二则________________________ 第_1_课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_ 6 成语故事二则________________________ 第_2_课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_ 7 女娲补天_______________________ 第_1_课时。
2019春湘教版语文四上《小巷人家》word教案
附送：2019春湘教版语文四上《小巷人家》word说课稿花垣雅桥九年一贯制学校龙金芳一、说教学内容《小巷人家》是湘教版小学语文第七册的一篇课文。
本课勾勒了出一幅幅江南水乡风光图，生动而具体地介绍了弯曲多变的小巷，玲珑可爱的庭院，往来穿梭的小舟，清灵幽静的河埠头。
展示了小巷人家特有的诗情画意，表达了作者对家乡的热爱和对童年生活的无比留恋。
文章结构清晰，文字优美，词语丰富，情蕴恬淡，格调清新，富有情感，有利于培养学生的语感和情操。
二、说教学目标知识目标：理解课文内容，了解江南水乡小巷人家特有的诗情画意，体会作者对家乡和童年生活的依恋能力目标：有感情的朗读课文，感受江南水乡之美，并能学习作者具体形象地描写事物的方法。
情感目标：通过对课文的学习，感受江南水乡之美，从而体会作者赞美家乡以及对家乡的依恋和热爱之情。
三、说教学重、难点本课教学重点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
理解为什么说“这种小巷人家特有的诗情画意，永远令我依恋”。
本课教学难点：了解作者的表达方法，感受江南水乡小巷人家特有的诗情画意。
四、设计理念建构主义学习理论认为,学习是学习者自己主动建构知识的过程。
阅读是学生个性化行为。
本课教学体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟、鉴赏、吸纳的学习过程。
根据教材特点，以读为本，积极创设自主、合作、探究的学习氛围，把课堂还给学生，使学生主动、创造性地学习。
通过自读自悟，朗读交流，合作探究，把理解语言和体会情感结合起来，在此基础上，积累和运用语言，整体提高学生语文素养。
五、说教学过程（一）创设情境，激趣导入德国的教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”而别具匠心、引人入胜的新课导入，不仅是一堂课的起步环节，也是激发学生学习兴趣的关键环节。
上课伊始，我是这样导入的：同学们，你们喜欢旅游吗？在激发学生的兴趣时，教师播放江南水乡的美景，用动听的音乐，优美的画面，先声夺人的吸引了学生的全部注意力，当学生意犹未尽时，老师巧妙引入：下面，就让我们要跟随作者去江南水乡的小巷人家游览一番吧！利用生动的画面，创设情境，激发了学生学习的兴趣，很顺利的把学生们带入到课文的情境中。
(语文教案)湘教版小学四年级语文上册教案
湘教版小学四年级语文上册教案、为什么人们都说桂林山水甲天下呢桂林的山水到底有什么特别之处呢下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。
一起看看湘教版小学四年级语文上册教案。
欢送查阅!湘教版小学四年级语文上册教案1一、导入课文，学习首节。
1、人们都说，桂林山水甲天下。
“甲〞是什么意思请用自己的话说一说“桂林山水甲天下〞的意思。
2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢桂林的山水到底有什么特别之处呢下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。
二、初步感知桂林的山水。
先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。
演示：“配乐欣赏〞。
欣赏同时教师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧!青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。
这是螺蛳山，它多像是一只倒扣着的大海螺啊!象山的夜景多美丽啊!这是苹果山，它像不像一只又大又圆的苹果。
烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。
这是雪狮岭，一只多么伟武的大狮子啊，仔细看它的眉眼都依稀可辨呢!绿山绿水，让人觉得好似走进了仙境。
嗬!一只多么逼真的大骆驼!美丽的象山，它可是桂林的象征哟!二、加深对山水特点的理解。
一)让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江。
1、介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成局部，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。
如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗结合学生答复[板书：(静、清、绿)]学生齐读描写三个特点的句子。
2、静。
1)请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是......，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静演示：“桂林的水〞。
湘教版语文书四年级上册教案
湘教版语文书四年级上册教案湘教版语文书四班级上册教案1教学目标：1、引导学生在理清故事情节的基础上把握人物形象，体会阅读小说的基本方法。
2、激发学生阅读小说的爱好，鼓舞学生课外阅读古今中外的小说佳作，培育学生的想象能力。
3、乐观制造机会，引导学生自主学习，发现问题并乐观主动地解决问题，如概括情节，评价人物等。
教学重点：借助工具书读懂古文,体会诸葛亮的足智多谋。
教学难点：分析计策成功施展的原因，理解展示人物之间较量的作用;学习塑造人物形象的方法。
教学思路：通过阅读-复述-练习-讨论-表演等形式，培育学生读、思、说、做的能力，在动脑、动口、动手的乐趣中感受名著的魅力教法学法：教法—启发式教学与电教相结合。
学法—自主阅读感悟、自主合作探究式学习。
课时划分两课时教学设计第一课时教学目标1、初读课文，自学生字新词。
2、整体感知课文内容，理清条理，复述故事。
3、有感情地朗读课文。
教学过程一、创境激趣、生奇导入听一听：欣赏词曲临江仙—滚滚长江东逝水.生：这是电视连续剧《三国演义》的主题歌.也是小说的卷首记一记“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
”师;歌声高亢浑厚，意境深遂悠远，但在它那明白如话的歌词里却包含着笔墨难尽的历史沧桑。
每当这首歌回响耳畔，我的思绪总会情不自禁地被它引向电视剧《三国演义》那动人心弦的争霸故事。
今天就让我们再一次走进三国—空城计。
一睹诸葛的过人智慧和超人胆略。
二、初读识字、整体感知引导学生快速阅读课文，借助解释和工具书扫清文字障碍，了解《三国演义》第九十五回梗概。
1、需重点注意下列字词懿氅纶笑容可掬遁蜂拥隐匿(大惊)失色旁若无人无不骇然2、弄清文中出场人物列出蜀、魏双方出场人物，弄清相互间的关系。
3、介绍《三国演义》第九十五回梗概。
目的:帮助学生更好地熟悉故事情节，加深对作品的理解。
湘教版小学语文第四册教案(表格式)
教学重点：
继续学习在词语前加上合适的修饰语。
教学难点：
发挥想象尝试仿写课文。
教学用具：
教学方法：
教学过程：
一、复习
1、春天的枝头、草地、竹林是怎么样的？
2、读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。
3、句式训练。（课后练习3）
二、读短文学词句
1、春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。
微风轻轻地吹，太阳暖暖地照，野外的空气真清新。我们在草地上打滚、做游戏。
我们爱春天，春天是我们的好朋友。
点评：第一段点明了找春天的人。二三段抓住春天的特点进行描写。第四段写出了对春天的感受，点明了主题。
教学反思：
课时教案
课题：1、春天在哪里第1课时总序第2个教案
课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日
2、指名分节朗读课文。边评议边正音。
3、自读课文。
四、读短文，理解词句:
我们先看看春天的枝头是怎样的，学习第一节。
1、女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？
出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红
2、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。）
3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。
教学目标：
读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。
批注：
教学重点：
初读课文，了解春景。
教学难点：
把课文读准确。
教学用具：
录音带幻灯生字卡片
教学方法：
录音
教学过程：
一、谈话，揭示课题
1、你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。春天就要来了。到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。我们来学习一篇关于春天的诗歌。
湘教版四年级上册语文教案全集96课时
“慧”：笔画较多，可用拆字法观察字形，中部是“彐” 不出头，写在横中线上，注意字的间架结构。
，中间一横
(2) 学生练写，教师巡视指导。
(3) 展评优秀作品。
4 还有许多词语娃娃也迫不及待地想成为你们的好朋友，让我们 一起来读读吧！
（出示词语，分组读，齐读。可引导学生说说对这些词语的理解，
教师相机指导，对于较难理解的词语，应放在学文中随语境体会）
2 课文中有不少生字宝宝急着和我们交朋友呢？谁认识它们，快 来打个招呼吧！
（出示生字，指名读，请读得好的同学当小老师带读，开火车读）
重点指导：
“追、融、智”是翘舌音； “昆、斑、验”是前鼻音； “慧”的声母
1
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2019湘教版四年级语文上册全册教案正稿教育数学
湘教版四年级语文上册全册教案教学计划新学期开始了，很高兴能担任四年级语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特根据学校所制定的各项计划，和本班的实际情况，制定本学期教学计划。
一、班级学生情况分析本班现有学生81人。
从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。
经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
三、本册学习要达到的主要目标:通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。
1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施:1、生字新词和句子的学习学生通过三年级的学习，已经逐渐趋向于根据自己的水平和需要自学生字新词和句子。
湘教版四年级上册语文(5―8单元)导学案
湘教版四年级上册语文（5―8单元）导学案羊英华教学目标：1、学习生字、新词，正确读写。
2、初步了解课文写了一件什么事。
教学重点：掌握生字的音、形、义。
教学难点：了解课文写了一件什么事。
教学流程：一、基础达标（自学）1、自读课文，标出自然段。
2、自学生字完成表格字音序恼概著练训赛音节部首3、理解词语苦恼：__________________________ 气概：___________________________________ 著名：_____________ 毫无惧色：_________________________________________________ 羞愧：___________________________ 奇迹：________________________________________ 毅力：_____________________________________惧吼继羞精毅结构组词字音音节序部结构首组词二、合作探究小组合作学习以自己喜欢的方式读课文，说说课文写了一件什么事？_______________________________________________________________________ ___________三、拓展延伸失败并不可怕，面对失败，我们应该怎么做？___________________________________________四、作业读句子，画出句子中的动词。
1、这时男孩奇迹般站了起来，他抹抹脸上的汗珠，又猛吼一声，扑向对方。
2、男孩毫无惧色地走上前去，双眼瞪着这又高又大的巨人，灵巧地移动着脚步，突然抱住了对方的腰。
五、教学反思课题16 站起来第二课时主备人羊英华教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、了解什么是真正的男子汉气概。
教学重点：了解什么是真正的男子汉气概教学难点：学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。
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第一单元内容概要
一、教材简析
本单元包括四篇课文，一个口语交际，一篇习作，一次语文活动。
《走进大自然》这首诗歌，用生动优美的语言，赞美了大自然的美景，激发了热爱大自然、亲近大自然的感情。
《我们的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景，这里既有色彩斑斓的植物，又有自由快乐的动物，字里行间流露出对大自然的热爱，表现了儿童的一种天真烂漫心理。
《故乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡，小曦善意隐瞒故乡景色这件事，写出了小曦美好的心灵。
《短文两篇》是一篇略读课文，其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者的情感；《听》则向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面。
口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流，增强环保意识。
习作是由“花产生联想”，让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情。
二、学情分析
本单元的课文文质兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心灵。
学生乐于朗读，因此，应该采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美。
同时注意让学生在读中积累。
本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想象。
学生通过习作训练，一定可以在提高表达能力的同时提高想象能力。
三、目标导向
（1）、知识与技能
1、学习本单元生字新词，并能正确书写部分生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受文中所描绘的画面。
4、能按要求完成本单元的口语交际、习作训练和语文活动。
（2）、过程与方法：以朗读感悟为主，充分利用小组合作探究的学习优势，理解课文内容，解决学习上的疑难。
（3）、情感态度与价值观
1、通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，激发热爱大自然、亲近大自然的感情，提高对美的鉴赏能力。
2、培养学生美好的心灵，激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。
3、培养学生的语文兴趣，激发学生积极参与活动的意识。
四、教法与学法
找出文中的关键性词语、词句进行反复朗读、品味。
从而读懂课文内容。
同时，通过合作探究的学习方法，联系生活实际进行感悟和积累，教师则采用灵活多样的方式进行引导和点拨。
五、课时安排
本单元教学建议用13～15个课时。
其中精读课文每课2课时，略读课文1～2课时，习作3课时，语文活动2课时。
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题：_1、走进大自然_________________________ 第__1__课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题：_1、走进大自然_________________________ 第_2__课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题：_2、我家的大花园_________________________ 第__1__课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题：_2、我家的大花园_________________________ 第__2__课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题：_3、故乡的风景_______________________ 第__1__课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题：_3、故乡的风景_______________________ 第_2__课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题：_4、短文两篇_______________________ 第__1__课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题：_口语交际由数字所想到的________________________ 第_1___课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题：_习作1 花的联想________________________ 第_1___课时
岩口镇马头完全小学四年级语文》导学案课题：_习作1 花的联想________________________ 第_2__课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题：_习作1 花的联想________________________ 第_3___课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题：_语文活动1________________________ 第_1___课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题：_语文活动1________________________ 第_2__课时
第二单元内容概要
一、教材简析
本单元共有三篇课文，一篇习作，一次语文活动。
三篇课文体裁多样。
《古诗两首》中的《山行》描写了深秋山间的景色，表达了作者对枫叶的热爱，对大自然的热爱，对生命的赞颂；而《枫桥夜泊》同样是描写秋天的景色，写出了作者旅途的孤独、寂寞，突出了一个“愁”字。
《成语故事二则》中的故事精炼、寓意深远。
其中“邯郸学步”比喻生硬地模仿，不但学不到人家的本领，反而连自己原有的长处也丢掉；而“望洋兴叹”则是看到别人的伟大，才感到自己的渺小，现在比喻做事条件不够，无从下手，而感到无可奈何。
略读课文《女娲补天》是一个神话故事。
习作是《今天我下厨》，要求以此为题写一篇记叙文，并把事情的经过写清楚、写具体。
“语文活动2”要求学生充分利用以前的积累，利用小组合作的优势解决知识的运用问题，从而全面提高语文技能。
二、学情分析
古诗、成语故事和神话故事是人们喜闻乐见的文体，也是学生应该从小就了解积累的。
学生通过本单元的学习，一定可以在这些可读性强的课文中学到很多基本技能，丰富语文知识的积累，而习作则能让学生在深入体验生活的同时获取宝贵的习作素材与感受，提高习作水平。
三、目标导向
（1）、知识与技能
1、要求学生会写13个生字，会认9个生字，掌握课文中出现的新词。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵古诗。
3、理解课文内容，并用自己的话谈感受。
4、能按要求完成习作和语文活动。
（2）、过程与方法
在自读自悟的基础上，充分利用课外资源和小组合作探究的优势，解决学习中的问题。
（3）、情感态度与价值观
1、培养学生对诗、成语、神话的感悟能力，感受我国悠久文化历史的灿烂。
2、养成良好的语文学习习惯，激发学生的语文学习兴趣。
3、提高学生习作能力，激发学生积极参与活动的愿望。
四、教法与学法
以朗读为突破口，先自读自悟，后合作探究地学习，教师适当地加以引导点拨。
整个学习过程以学生为主，教师可创设多种方式进行辅导。
五、课时安排
本单元教学建议用10～11课时。
其中精读课文每课2课时，略读课文1～2课时，习作3课时，语文活动2课时。
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题：_ 5 古诗两首________________________ 第_1__课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题：_5 古诗两首________________________ 第_2__课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题：_ 6 成语故事二则________________________ 第_1_课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题：_ 6 成语故事二则________________________ 第_2_课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题：_ 7 女娲补天_______________________ 第_1_课时。