2020-2021学年生物新教材人教版选择性必修1学案：第4章第3节免疫失调第4节免疫学的应用含解析
第3节免疫失调第4节免疫学的应用课标内容要求核心素养对接举例说明免疫功能异常可能引发疾病，如过敏、自身免疫病、艾滋病和先天性免疫缺陷病等。
社会责任——向家人和他人宣传艾滋病的知识，不歧视艾滋病患者，并结合自身情况选择接种各种类型疫苗，认同器官捐献。
一、过敏反应1．概念：已免疫的机体，在再次接触相同的抗原时，有时会发生引发组织损伤或功能紊乱的免疫反应。
2．原因：由过敏原引起的。
3．机理：在接触过敏原时，在过敏原的刺激下，_B细胞会活化产生抗体。
抗体吸附在皮肤、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些细胞的表面。
当相同的过敏原再次进入机体时，就会与吸附在细胞表面的相应抗体结合，使这些细胞释放出组织胺等物质，引起毛细血管扩张、血管壁通透性增强、平滑肌收缩和腺体分泌增多，最终导致过敏者出现皮肤红肿、发疹、流涕、打喷嚏、哮喘、呼吸困难等症状。
4．特点(1)过敏反应有快慢之分。
(2)有明显的遗传倾向和个体差异。
5．主要预防措施：找出过敏原并且尽量避免再次接触该过敏原。
二、自身免疫病1．概念：自身免疫反应对组织和器官造成损伤并出现症状。
2．举例：风湿性心脏病、类风湿关节炎、系统性红斑狼疮等。
3．风湿性心脏病发病机理某种链球菌的表面有一种抗原分子，与心脏瓣膜上一种物质的结构十分相似，当人体感染这种病菌后，免疫系统不仅向病菌发起进攻，而且也向心脏瓣膜发起进攻。
结果，在消灭病菌的同时，心脏也受到损伤，这就是风湿性心脏病。
三、免疫缺陷病1．概念：指由机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病。
2．种类(1)先天性免疫缺陷病：由于遗传而生来就有的免疫缺陷。
(2)获得性免疫缺陷病：由疾病和其他因素引起的免疫缺陷。
大多数免疫缺陷病都属于获得性免疫缺陷病。
3．典型实例：艾滋病(1)原因：HIV能够攻击人体的免疫系统，主要侵染辅助性T细胞。
(2)主要传播途径：性接触传播、血液传播和母婴传播。
(3)预防措施：①采取安全的性行为；②避免注射吸毒；③接受检测并积极治疗HIV等性传播感染；④不与他人共用牙刷和剃须刀；⑤不用未经消毒的器械文眉、穿耳等。
四、免疫学的应用1．免疫预防(1)疫苗：通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品。
(2)器官移植：医学上把用正常的器官置换丧失功能的器官，以重建其生理功能的技术叫作器官移植。
2．免疫诊断和免疫治疗判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．接触过敏原后就会产生过敏反应。
( ) 2．自身免疫病指的是抗原入侵机体后破坏机体的某种结构引起的疾病。
( ) 3．与HIV感染者握手、拥抱等不会使人感染HIV。
( ) 4．当给机体输入外源抗原时，免疫系统产生特异性反应。
( ) 5．器官移植的成败主要取决于供者和受者的亲缘关系。
( ) 6．利用免疫治疗时只能使用免疫增强法。
( )提示：1．×初次接触过敏原不会产生过敏反应。
2．×自身免疫病是自身免疫反应对组织和器官造成损伤并出现症状。
3．√4．√5．×器官移植的成败主要取决于供者和受者的HLA是否一致或者相近。
6．×利用免疫治疗时，对于免疫功能低下者使用免疫增强法，对于有些疾病则使用免疫抑制疗法。
免疫功能失调1．三种免疫失调类型的比较类型项目过敏反应自身免疫病免疫缺陷病发病机理相同过敏原再次进入机体时，与吸附在细胞表面的相应抗体结合使组织细胞释放组织胺而引起抗原结构与正常细胞表面结构相似，抗体消灭抗原时，也消灭正常细胞人体免疫系统功能先天不足(遗传缺陷)或遭病毒等攻击破坏举例消化道、呼吸道过敏反应，皮肤过敏反应等类风湿关节炎、风湿性心脏病、系统性红斑狼疮先天性胸腺发育不良、艾滋病(1)发生机理：艾滋病是由HIV引起的，这种病毒能特异性侵入辅助性T细胞，并在辅助性T细胞内繁殖，导致辅助性T细胞大量死亡，最终使患者丧失一切免疫功能。
(2)传播方式：性接触传播、血液传播、母婴传播。
(3)HIV不能制备疫苗的原因。
①HIV在不同地区存在差异，在不同个体之间也存在差异，即使制备出疫苗，也很难对机体内所有的HIV产生有效的预防。
②HIV是RNA病毒，容易发生变异。
生活联系：1．生活中常有同学发生过敏反应，皮肤出现湿疹。
(1)为什么会出现过敏反应？提示：因为免疫系统对外来物质(过敏原)过度敏感。
(2)第一次接触过敏原会发生过敏反应吗？提示：不会，过敏反应是机体再次接触到过敏原而产生的反应。
2．艾滋病是一种免疫缺陷病，又叫获得性免疫缺陷综合征，是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的，死亡率极高。
艾滋病的死因和免疫系统受损的关系如下图：(1)图中的A、C阶段分别说明什么问题？提示：A阶段说明HIV最初侵入人体时，免疫系统可以摧毁大多数病毒。
C 阶段说明辅助性T细胞数量减少，免疫系统被破坏，各种感染机会增加。
(2)为什么免疫系统能成功地抵御大多数病菌，却不能抵御艾滋病病毒？提示：因为艾滋病病毒直接杀死的是辅助性T细胞，当辅助性T细胞被杀死之后，免疫系统就处于瘫痪状态，因而不能抵御艾滋病病毒。
1．有一种疾病被称为“重症肌无力”，病人神经肌肉接头处的乙酰胆碱受体被当作抗原而受到攻击，致使神经冲动传递速率低下、病人肌无力，其发病机理与哪种病最为相似()A．系统性红斑狼疮B．艾滋病C．过敏反应D．骨质疏松症A[重症肌无力属于自身免疫病。
给定的选项中B属于免疫缺陷病，C属于免疫功能过强导致的过敏反应，D不属于免疫病，A项符合题意。
]2．(多选)下列有关艾滋病(AIDS)的叙述，正确的是()A．某些逆转录酶抑制剂可用于治疗艾滋病B．艾滋病主要是通过血液传播、母婴传播和性接触传播C．HIV的遗传物质直接整合到宿主细胞的染色体中D．患者的细胞免疫功能严重减退而体液免疫功能不受影响AB[HIV为RNA病毒，主要攻击人体的T细胞，进入人体细胞后以自身RNA为模板逆转录形成DNA，然后整合到人细胞染色体DNA上，该过程需要逆转录酶的参与，所以逆转录酶抑制剂可用于治疗艾滋病。
艾滋病的主要传播途径是血液传播、母婴传播和性接触传播，HIV是RNA病毒，其遗传物质(RNA)不可能直接整合到人体细胞的染色体中。
HIV主要攻击人体的辅助性T细胞，由于体液免疫和细胞免疫需要辅助性T细胞的参与，所以患者全部的细胞免疫和大部分的体液免疫丧失。
]病毒侵入机体后，既可引起体液免疫又可引起细胞免疫。
体液免疫可阻止病毒对宿主细胞的吸附，进而抑制病毒传播；细胞免疫可裂解病毒入侵的宿主细胞，释放出的病毒通过体液免疫清除。
[课堂小结]知识网络构建核心语句归纳1.过敏反应是指已免疫的机体，在再次接触相同抗原时，有时会发生引发组织损伤或功能紊乱的免疫反应。
2.自身免疫病是指自身免疫反应对组织和器官造成损伤并出现症状。
有类风湿关节炎、系统性红斑狼疮、风湿性心脏病等。
3.免疫缺陷病是指由机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病。
分先天性免疫缺陷病和获得性免疫缺陷病。
4.艾滋病又叫获得性免疫缺陷综合征(AIDS)，是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的。
5.疫苗通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品。
6.器官移植的成败主要取决于供者和受者的HLA是否一致或相近。
1．(多选)下列疾病中，属于人体免疫失调病的是()A．糖尿病B．重症联合型免疫缺陷病C．系统性红斑狼疮D．类风湿关节炎BCD[重症联合型免疫缺陷病是免疫缺陷病，系统性红斑狼疮和类风湿关节炎都是自身免疫病，三者都是免疫失调病。
]2．艾滋病是由HIV引起的一种人体免疫系统功能缺陷的疾病。
下列叙述正确的是()A．远离毒品可减少HIV的感染机会B．HIV会通过空气传播C．HIV不会通过性接触传播D．HIV不会通过血液传播A[HIV主要通过性接触传播、血液传播和母婴传播。
]3．少数人注射青霉素后出现胸闷、气急和呼吸困难等过敏(超敏)反应症状，严重者发生休克。
以下有关叙述，正确的是()A．青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防御功能低下B．青霉素引起的病理性免疫反应，具有特异性和记忆性C．机体初次接触青霉素后，活化的浆细胞分泌淋巴因子D．已免疫的机体再次接触青霉素后会发生自身免疫反应B[过敏反应的主要原因是机体免疫功能过强，A项错误；过敏反应具有特异性和记忆性，B项正确；机体免疫反应中分泌淋巴因子的是T细胞而不是浆细胞，浆细胞在免疫反应中分泌抗体，C项错误；已免疫的机体再次接触过敏原发生的是过敏反应而不是自身免疫反应，D项错误。
]4．麻疹病毒减毒活疫苗的广泛接种，显著降低了麻疹的发病率，世界卫生组织已将麻疹列为优先消灭目标。
下列相关叙述正确的是()A．该疫苗是小分子物质，其表面的抗原可被免疫细胞识别B．初次接种该疫苗后，刺激机体免疫系统，可产生浆细胞和抗体C．再次接种该疫苗后，记忆细胞分化成浆细胞释放淋巴因子D．入侵的麻疹病毒被抗体结合失去致病能力，被T细胞吞噬消化B[该疫苗是减毒处理的麻疹病毒(并非小分子物质)，A错误；接种疫苗后，抗原能刺激机体的免疫系统，产生浆细胞，浆细胞能合成并分泌相应的抗体，B 正确；再次接种该疫苗后，记忆细胞快速增殖分化，形成的浆细胞分泌的应该是抗体，C错误；在免疫系统中吞噬消化抗原—抗体结合物的是巨噬细胞，D错误。
] 5．如图表示人体免疫过程的示意图，请分析并回答有关的问题。
(1)图中表示的是________免疫过程。
b细胞的名称为________，c细胞称为________。
(2)若图中抗原再次进入人体内，则能被图中________(填图中代号)细胞特异性识别。
(3)如果图中所示的抗原为酿脓链球菌，作用于心脏瓣膜细胞则会患风湿性心脏病，这属于免疫失调中的____________病。
如果抗原为过敏原，则d分布在人体的________________等部位。
(4)器官移植会产生排异反应，这是由________细胞引起的。
[解析](1)根据体液免疫和细胞免疫的过程可以判断，这是一个由抗体发挥作用的体液免疫过程。
最终的免疫活性物质是由B淋巴细胞增殖、分化后的细胞产生的。
B淋巴细胞增殖分化为浆细胞和记忆B细胞。
(2)B细胞增殖、分化形成的记忆细胞可以保持对抗原的长期记忆，当相同抗原再次进入体内时，记忆细胞可迅速作出识别，激发二次免疫，快速消灭抗原。
(3)如果因为特殊原因而使得免疫系统攻击自身的组织或器官，这种免疫失调疾病属于自身免疫病。
与过敏反应有关的抗体主要分布在皮肤、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些细胞的表面。
(4)器官移植中的免疫排斥反应，主要是T淋巴细胞将移植的器官作为抗原攻击的结果。
[答案](1)体液浆细胞记忆B细胞(2)c(3)自身免疫皮肤、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些细胞的表面(4)T(淋巴)。
2020-2021学年高中生物新人教版选择必修1 4.1 免疫系统的组成和功能 探究学案
第4章免疫调节第1节免疫系统的组成和功能新型冠状病毒的传播曾给人们带来了很大影响，研究人员开始采用康复者的血清治疗该病，临床实验已经临床开始。
这种治疗可以拯救生命，康复者血清是如何治疗病毒感染的呢？要想了解其原因，我们得从免疫系统说起。
探究点一免疫系统的组成【师问导学】1．图示为淋巴细胞的分化过程，读图探讨以下有关问题：(1)B细胞、T细胞是如何产生的？(2)B细胞、T细胞受到抗原刺激后分别形成哪几类免疫细胞？2．各种免疫细胞来源相同，但其形态结构和生理特性不同，从细胞水平和分子水平分析，原因分别是什么？3.(1)科学思维——归纳与概括上题图中抗原呈递细胞有哪几种？(2)科学思维——批判性思维有人认为，所有的免疫细胞都能识别抗原，你认为正确吗？并说明你的观点。
4．生活中很多动物都有舔舐伤口的习惯，可加速伤口愈合，结合所学知识，从免疫学的角度分析，原因是什么？(科学思维、社会责任)5.(1)抗原都是蛋白质吗？(2)抗原都是外来异物吗？【智涂笔记】[易错警示]溶菌酶≠溶酶体。
溶菌酶是一种蛋白质，溶酶体是一种细胞器，内含多种水解酶。
[名师提醒](1)抗原具有特异性。
抗原的特异性取决于抗原表面具有的特定的化学基团，这些化学基团叫作抗原决定簇，它是免疫细胞识别抗原的重要依据。
(2)抗原决定簇大多存在于抗原的表面，但也有的隐藏在抗原内部，隐藏在抗原分子内部的抗原决定簇暴露出来以后，才能发挥相应的作用。
[反思]树突状细胞和巨噬细胞等都属于吞噬细胞，能摄取和加工处理抗原，并将抗原信息暴露在细胞表面，呈递给T细胞等免疫细胞。
[归纳总结](1)骨髓——免疫细胞从根本上都起源于骨髓中的造血干细胞，而且骨髓也是B细胞发育成熟的场所。
(2)胸腺——既是免疫器官，又是内分泌腺。
作为免疫器官，它是T细胞发育成熟的场所；作为内分泌腺，它能产生胸腺激素，以促进T细胞的发育和成熟。
警示：免疫活性物质并非都由免疫细胞产生，如唾液腺细胞、泪腺细胞也可以产生溶菌酶。
人教版高中生物选择性必修第1册 第4章 免疫调节 第3节 免疫失调 (2)
1.理解免疫失调的概念、机理。 2.学会辨别免疫失调引起的各类疾病。 重难点:学会辨别免疫失调引起的各类疾病。
1 |过敏反应(防御过强)
1.概念:① 已免疫 的机体,在② 再次 接触相同的抗原时,有时会发生引起③ 组织损伤 或功能紊乱的免疫反应。
2.过敏反应的特点 (1)过敏反应有快慢之分。 (2)一般不会破坏组织细胞,也不会引起组织严重损伤。 (3)有明显的遗传倾向和个体差异。 3.过敏原 引起④ 过敏反应 的抗原物质叫作过敏原。如:花粉、室内尘土、鱼、虾、牛 奶、蛋类、青霉素、磺胺、奎宁、宠物的皮屑、羽毛、棉絮等。
(4)HIV潜伏期:人体感染HIV后,通常经过2~10年甚至更长时间的潜伏期,可发展成 艾滋病。 (5)艾滋病人的直接死因,往往是由多种病原体引起的严重感染或恶性肿瘤等疾 病。 (6)预防与治疗 目前还没有特别有效的药物和治疗措施,预防艾滋病传播的主要措施有:采取安全 的性行为,避免注射吸毒,接受检测并积极治疗HIV等性传播感染,不与他人共用牙 刷和剃须刀,不用未经消毒的器械文眉、穿耳等。
年轻女性 ,病因至今尚未完全研究清楚,与遗传、 免疫失调 、内分泌 异常以及环境等多因素有关,早发现、 早治疗 对于缓解病情是非常重要 的。
3|免疫缺陷病(防御过弱)
1.概念:指由机体免疫功能 不足或缺乏 而引起的疾病。 2.分类 (1)先天性免疫缺陷病:由于 遗传 而生来就有的免疫缺陷病,如重症联合免疫 缺陷病。 (2)获得性免疫缺陷病:由 疾病和其他因素 引起的疾病,如艾滋病。 3.艾滋病 (1)抗原: 人类免疫缺陷病毒(HIV) ,存在于艾滋病患者和HIV感染者的血 液、精液、唾液、泪液、尿液和乳汁中。 (2)传播途径:主要通过性接触、血液、 母婴 传播。 (3)致病原理:HIV能够攻击人体的 免疫 系统,特别是能够侵染 辅助性T 细胞 ,导致患者 几乎丧失一切免疫功能 ,各种病毒、病菌则乘虚而入。
人教版高二生物选择性必修第1册 第4章 第3节 免疫失调(第一课时)
2. 获得性免疫缺陷病
• 例如：艾滋病（AIDS） • 病原体：HIV
HIV侵染辅助性T细胞的过程
受体
辅助性T细胞细胞膜
HIV在细胞内的增殖过程
HIV感染后人体的变化
HIV能够供给人体的免疫系统，主 要侵染辅助性T细胞。HIV侵入人 体后通常可以潜伏2~10年甚至更长 时间。期间，HIV会经历迅速增 殖，刺激机体产生免疫反应，免疫 系统分泌抗HIV抗体，这也是目前 HIV检测的重要依据。直到艾滋病 发病时，机体仍会分泌该抗体。但 是，随着病毒的复制，T细胞的数 量持续下降，免疫系统功能减退， 患者出现淋巴结肿大、发热、体重 下降等临床症状。最终患者死于由 免疫功能丧失引起的严重感染或恶 性肿瘤等疾病。
活动3：请根据HIV侵染细胞的过程及资料1，回答下面的问 题。 （1）HHIVIV的为表什面么蛋感白染可结合
（2）刘女士听说艾滋病患者会死于严重感染或恶性肿瘤，这 是为H什I么V通？过杀死辅助性T细胞破坏细胞免疫和体液免疫
（3）刘女士暂时还没有症状，现在抑制HIV的增殖对刘女士 有帮有助帮吗助？，抑制HIV增殖可以保护辅助性T细胞，防止或
• 1. 先天性免疫缺陷病：由于遗传而生来就有免疫缺陷。 • 例如重症联合免疫缺陷病。
先天性免疫缺陷病的治疗
阿莎缇
致病原因：腺苷脱氨酶 （ADA）基因突变引起 的淋巴细胞增殖异常
ADA-mRNA
ADA基因突变的致病机理
正常细胞中ADA基因的表达情况
14 12 10 8 6
相4 对2 含0 量
ADA基因突变的致病机理
• 据刘女士回忆，之前她曾经交往过一个有吸毒 史的男朋友，会是这个男朋友把艾滋传染给她 的吗？
人教版(新教材)高中生物选择性必修1精品学案6：4 3 免疫失调
第3节免疫失调〖学习目标〗1.了解免疫失调弓|起的疾病及实例。
〖学习内容〗一、过敏反应1.概念：已免疫的机体，在接触相同的抗原时，有时会发生引发的免疫反应。
2.原因：由引发过敏反应的抗原物质——引起的。
3.特点(1)过敏反应有之分。
(2)许多过敏反应有明显的和。
4.过敏原引起的抗原物质叫作过敏原。
如:花粉、室内尘土、鱼、虾、牛奶、蛋类、青霉素、磺胺、奎宁、宠物的皮屑、羽毛、棉絮等。
5.发病机理:6.主要预防措施：找出并且尽量避免再次接触该。
7.过敏反应是一种异常的免疫。
机体初次接触过敏原时(填“会”或“不会”)发生过敏反应8.过敏反应中的抗体与体液免疫反应中的抗体的比较1.概念：:免疫系统对发生反应，从而对组织和器官造成损伤并出现了症状，就称为自身免疫病。
2.举例：心脏病、关节炎、红斑狼疮等。
3.风湿性心脏病发病机理某种链球菌的表面有一种分子，与上一种物质的结构十分相似，当人体感染这种病菌后，免疫系统不仅向病菌发起进攻，而且也向发起进攻。
结果，在消灭病菌的同时，也受到损伤，这就是风湿性心脏病。
4.治疗方法:对病情严重的自身免疫病患者进行是一种目前很有前景的治疗方法。
三、免疫缺陷病1.概念：指由机体免疫功能而引起的疾病。
2.种类：(1)先天性免疫缺陷病：由于而生来就有的免疫缺陷，如重症联合免疫缺陷病。
(2)获得性免疫缺陷病：由引起的免疫缺陷。
大多数免疫缺陷病都属于获得性免疫缺陷病。
3.典型实例：艾滋病(1)病原体: ，存在于艾滋病患者和HIV感染者的血液、精液、唾液、泪液、尿液和乳汁等中。
(2)主要传播途径：传播、传播和传播。
(3)致病机理:HIV能够攻击人体的系统，特别是能够侵染，导致患者。
(4)预防措施：采取安全的性行为，如使用避孕套；避免注射时经血液传播，不吸毒；接受检测并积极治疗HIV等感染；不与他人共用；不用的器械文眉、穿耳等。
(5)HIV潜伏期:人体感染HIV后，通常经过2～10年甚至更长时间的潜伏期，才发展成艾滋病。
2021年新教材高中生物第4章免疫调节第3节免疫失调第4节免疫学的应用学案人教版选择性必修1.doc
第3节免疫失调第4节免疫学的应用课标内容要求核心素养对接举例说明免疫功能异常可能引发疾病，如过敏、自身免疫病、艾滋病和先天性免疫缺陷病等。
社会责任——向家人和他人宣传艾滋病的知识，不歧视艾滋病患者，并结合自身情况选择接种各种类型疫苗，认同器官捐献。
一、过敏反应1．概念：已免疫的机体，在再次接触相同的抗原时，有时会发生引发组织损伤或功能紊乱的免疫反应。
2．原因：由过敏原引起的。
3．机理：在接触过敏原时，在过敏原的刺激下，_B细胞会活化产生抗体。
抗体吸附在皮肤、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些细胞的表面。
当相同的过敏原再次进入机体时，就会与吸附在细胞表面的相应抗体结合，使这些细胞释放出组织胺等物质，引起毛细血管扩张、血管壁通透性增强、平滑肌收缩和腺体分泌增多，最终导致过敏者出现皮肤红肿、发疹、流涕、打喷嚏、哮喘、呼吸困难等症状。
4．特点(1)过敏反应有快慢之分。
(2)有明显的遗传倾向和个体差异。
5．主要预防措施：找出过敏原并且尽量避免再次接触该过敏原。
二、自身免疫病1．概念：自身免疫反应对组织和器官造成损伤并出现症状。
2．举例：风湿性心脏病、类风湿关节炎、系统性红斑狼疮等。
3．风湿性心脏病发病机理某种链球菌的表面有一种抗原分子，与心脏瓣膜上一种物质的结构十分相似，当人体感染这种病菌后，免疫系统不仅向病菌发起进攻，而且也向心脏瓣膜发起进攻。
结果，在消灭病菌的同时，心脏也受到损伤，这就是风湿性心脏病。
三、免疫缺陷病1．概念：指由机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病。
2．种类(1)先天性免疫缺陷病：由于遗传而生来就有的免疫缺陷。
(2)获得性免疫缺陷病：由疾病和其他因素引起的免疫缺陷。
大多数免疫缺陷病都属于获得性免疫缺陷病。
3．典型实例：艾滋病(1)原因：HIV能够攻击人体的免疫系统，主要侵染辅助性T细胞。
(2)主要传播途径：性接触传播、血液传播和母婴传播。
(3)预防措施：①采取安全的性行为；②避免注射吸毒；③接受检测并积极治疗HIV等性传播感染；④不与他人共用牙刷和剃须刀；⑤不用未经消毒的器械文眉、穿耳等。
高中生物第4章免疫调节第3节免疫失调新人教版选择性必修1
(4)特点：①过敏反应有__快__慢___之分； ②还有明显的__遗__传__倾__向___和个体差异。 (5)预防措施：找出过敏原并且尽量避免再次__接__触___该过敏原。
2．自身免疫病 概念：免疫系统对__组__织___和器官造成损伤并出现了症状的_自__身__免__ _疫__反__应___。如风湿性心脏病、__类__风__湿__关__节__炎__、__系__统__性__红__斑__狼__疮___等。
吸道或消化道黏膜以及血液中某些细胞(如肥大细胞)的表面
典题应用 1. 如 图 为皮 肤 过 敏 反 应 的 发 生 机 理 示 意 图 ， 下 列 叙 述 错 误 的是 ( C)
A．过敏反应往往有明显的遗传倾向和个体差异 B．发生过敏反应时，组织液会增多，从而引起组织水肿 C．机体初次接触过敏原时，肥大细胞就会释放组胺 D．临床上可以通过减弱组胺的释放来治疗过敏性皮肤病
网络构建
4 ． 下 列 关 于 获 得 性 免 疫 缺 陷 综 合 征 (AIDS) 的 叙 述 ， 正 确 的 是 ( B)
A．HIV是一种DNA病毒，可通过血液传播 B．HIV感染导致人体细胞免疫和体液免疫功能都下降 C．AIDS是一种免疫缺陷遗传病，可通过母婴传播 D．发现AIDS患者，必须采取隔离措施，禁止与健康人接触
2．自身免疫病：在某些特殊情况下，免疫系统会对自身成分发生 反应。如果自身免疫反应对组织和器官造成损伤并出现了症状，就称为 自身免疫病。常见的自身免疫病有风湿性心脏病、类风湿关节炎、系统 性红斑狼疮等。
3．免疫缺陷病：由机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病，可分 为先天性免疫缺陷病(由于遗传而生来就有的免疫缺陷病，如重症联合免 疫缺陷病)和获得性免疫缺陷病(由疾病和其他因素引起的免疫缺陷病， 如艾滋病)。
人教版(新教材)高中生物选修1教学设计4：4 3 免疫失调教案
第3节免疫失调一、教学目标1.举例说出免疫失调引发的疾病，了解过敏反应、自身免疫病等的致病机理。
2.阐述HIV感染人体的机理，了解怎样预防艾滋病的传播。
二、教学重难点1.教学重点（1）过敏反应的发生机理。
（2）HIV感染人体的机理。
2.教学难点HIV感染人体的机理。
三、教学过程〖本节聚焦〗1、什么是过敏原？过敏反应是怎样发生的？2、什么是自身免疫病？自身免疫病是什么原因造成的？3、HIV感染人体的机理是什么？怎样预防艾滋病的传播？〖导入〗问题探讨：生活中,我们有时看到这样一些现象,有的人吃了鱼、虾等食物后，会发生腹痛、腹泻、呕吐，或是皮肤奇痒难熬；有的人吸入花粉后，会发生鼻炎或哮喘。
这些都是过敏反应的表现。
据统计，全世界20%～40%的人被过敏问题困扰。
讨论：1.你还知道哪些过敏现象？答：药物过敏（如青霉素过敏、链霉素过敏）呼吸道过敏（如花粉过敏、尘螨过敏、毛屑过敏）消化道过敏（如食用鱼、虾、蟹、蛋、奶导致的过敏性肠胃炎）皮肤过敏（如荨麻疹、湿疹）等。
2.你知道上述过敏现象是如何发生的吗？自行阅读课本77-78页，然后构建过敏反应机理示意图。
〖一、过敏反应〗1.过敏反应发生机理示意图：（详见课件或教材78页图4-9）构建示意图：补充归纳：过敏反应与体液免疫的关系2.概念：已免疫的机体，在再次接触相同的抗原时，所发生的引发组织损伤或功能紊乱的免疫反应，称为过敏反应。
3.过敏原：引起过敏反应的抗原物质。
如：鱼、虾、牛奶、蛋类、花粉、花生、室内尘土、磺胺、奎宁、宠物的皮屑、棉絮等。
4.过敏反应的特点（1）有快慢之分：过敏者可能在接触过敏原后数分钟出现反应，也可能24h后才有症状。
（2）许多过敏反应还有明显的遗传倾向和个体差异。
个体差异：对于过敏的人而言，花粉、粉尘等过敏原就是抗原，能引起免疫反应（过敏反应）；但是对于一般人而言，它们属于非致病性异物，不会引起免疫反应。
5.主要预防措施找出过敏原并且尽量避免再次接触该过敏原是预防过敏反应发生的主要措施。
2024-2025学年新教材高中生物第4章免疫调节3免疫失调教案新人教版选择性必修1
（5）探讨免疫平衡与心理健康的关系：引导学生关注免疫平衡与心理健康之间的联系，研究心理因素如何影响免疫系统的功能。
（6）撰写科普文章或制作科普视频：鼓励学生将所学知识转化为科普作品，向他人普及免疫失调及相关知识，提高公众的科学素养。
（4）实物模型：展示免疫系统实物模型，让学生更直观地了解免疫细胞、免疫器官等结构。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解免疫失调的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“免疫失调会导致哪些疾病？”激发学生思考，为课堂学习免疫失调内容做好准备。
（2）《免疫学原理与应用》：介绍免疫学的基本原理、技术及其在医学、生物学等领域的应用，让学生了解免疫学的学科体系。
（3）《疫苗与免疫接种》：阐述疫苗的原理、制备和应用，以及免疫接种对ห้องสมุดไป่ตู้防传染病的重要作用，提高学生对疫苗的认识。
（4）《免疫调节与健康管理》：探讨免疫调节在健康管理中的作用，介绍如何通过生活方式、饮食等调节免疫平衡，增强学生的健康意识。
核心素养目标分析
本章节的核心素养目标旨在深化学生对生物科学观念的理解，培养其科学探究能力和生命观念。通过学习免疫失调，学生将能：
1.形成对免疫系统的整体认识，理解免疫平衡的重要性，培养系统思维和动态平衡观念。
2.掌握免疫失调的类型及机制，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养其科学探究的核心素养。
3.基于对免疫失调社会影响的认识，提升学生的社会责任感，使其在日常生活中关注免疫健康，增强预防疾病的意识。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
人教版 选择性必修一 免疫失调 教案
第3节免疫失调课程标准素养要求举例说明免疫功能异常可能引发疾病，如过敏、自身免疫病、艾滋病和先天性免疫缺陷病等。
1.生命观念：运用结构与功能观，说明免疫系统的组成异常与功能失调的关系。
2．科学思维：应用比较与分类，理解免疫失调引起的各种疾病。
3．社会责任：基于免疫失调引起的疾病，养成健康文明的生活方式，远离毒品，自觉地抵制封建迷信和伪科学。
一、过敏反应[提醒]过敏反应是一种异常的体液免疫。
机体初次接触过敏原时发生的是免疫反应，不是过敏反应。
二、自身免疫病三、免疫缺陷病1．概念：由机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病。
2．类型类型先天性免疫缺陷病获得性免疫缺陷病特点生来就有后天获得病因先天性免疫系统发育不全或缺失疾病或其他因素病例重症联合免疫缺陷病艾滋病表现对异物缺乏免疫应答能力，很容易因感染病原体而致病，甚至死亡3.艾滋病(1)抗原即是过敏原，能引起过敏反应。
过敏反应有快慢之分，还有遗传倾向及个体差异。
()(2)找出过敏原并且尽量避免再次接触该过敏原，是预防过敏反应发生的主要措施。
()(3)系统性红斑狼疮、类风湿关节炎属于自身免疫病。
()(4)HIV主要侵染人体的辅助性T细胞，由于不会刺激免疫系统产生抗体，所以会导致人患AIDS。
()答案：(1)×(2)√(3)√(4)×知识点一过敏反应过敏反应与体液免疫项目过敏反应体液免疫激发因素过敏原抗原反应时机机体第二次接触过敏原机体第一次接触抗原吸附在皮肤、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某血清、组织液、外分泌液抗体分布些细胞的表面反应结果使细胞释放组织胺等物质，从而引发过敏反应抗体与抗原结合形成沉淀[温馨提示]抗原和过敏原抗原具有大分子性，不一定是外源物质，不存在个体差异；而过敏原不一定是大分子物质，如青霉素，但一定是外源物质，存在个体差异。
1．(2021·内蒙古呼和浩特段测)给病人注射青霉素前要做“皮试”，即将少量的药液注射于前臂掌侧皮肤中，观察是否出现局部过敏反应。
高二【生物学(人教版)】第4章 第3节 免疫失调(第二课时)-教学设计
4.认识常见的自身免疫病，了解治疗自身免疫病的基本思路。
教学重点：1.掌握过敏反应的过程。
2.掌握自身免疫病的特点，学会辨别自身免疫病。
教学难点：1.绘制过敏反应的流程。
2.归纳与概括风湿性心脏病发病的机理。
教学过程
教师活动：
（1）介绍抗体引发甲亢的实例。
（2）提问促甲状腺激素与抗促甲状腺激素受体抗体在调节甲状腺活动中的异同。
（3）介绍类风湿性关节炎和系统性红斑狼疮。
学生活动：
（1）阅读抗体与促甲状腺激素调节甲状腺活动的流程，）了解类风湿性关节炎和系统性红斑狼疮的症状，认识常见的自身免疫病。
（2）依据过敏的过程思考治疗过敏的思路。
8min
自身免疫病的实例
1.风湿性心脏病的原理
教师活动：
（1）介绍王同学患风湿性心脏病的实例，引入课程内容。
（2）布置资料阅读任务，提问风湿性心脏病产生的原因。
（3）总结自身免疫病的特点
学生活动：
阅读资料，归纳王同学患风湿性心脏病的过程。
2.常见的其他自身免疫病实例
学生活动：学习海鲜过敏引发拉肚子的流程，并据此绘制花粉过敏引发打喷嚏的流程图。
5min
过敏的预防和治疗
1.教师活动：
（1）介绍生活中常见的过敏原。
（2）提供常见的预防过敏的措施，请学生将每种措施与预防的过敏类型连线，总结预防过敏的基本思路。
（3）介绍过敏原筛查和过敏的治疗思路。
3.学生活动：
（1）将预防过敏措施与相应的过敏类型连线。
2min
课时小结
1.教师活动：总结课时主要内容
学生活动：聆听思考。